Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа ГОУ ТО «-» по информатике для 5-6 общеобразовательных классов разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011). Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Разработка данной программы, обусловлена с одной стороны, пересмотром содержания общего образования в целом, с другой стороны, потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и связанной с этим необходимостью уделять в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.

В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

  • авторская программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) для 5-11 классов под редакцией профессора Н.В.Макаровой;

  • утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Методической поддержкой данной программы преподавания служит учебно-методический комплект “Информатика и ИКТ ” под ред. профессора Н.В. Макаровой для учащихся 5 – 6 кл.

Рабочая программа рассчитана на 35 ч. в год: 1 час в неделю, авторское поурочное планирование используется с изменениями, в соответствии с новым Федеральным стандартом.

Место предмета «Информатика» в учебном плане:

Данный курс информатики изучается в 5-6 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 70 часов. 35 часов в год.

5-й класс:


п/п

Содержание учебного материала

Количество часов по плану

1

§1. Освоение системной среды Windows

7

2

§2. Простейшая технология работы с текстом

3

3

§3. Вычисления на компьютере с помощью калькулятора

1

4

§4. Представление о составном документе

2

5

§5. Освоение среды графического редактора

4

6

§6. Редактирование рисункок

5

7

§7. Точные построения графических объектов

4

8

§8. Предствление об алгоритме

7

9

§9. Конструирование из мозаики

1

10

§10. Моделирование в среде графичексого редактора

1


Итого:

35

6-й класс:

п/п

Содержание учебного материала

Количество часов по плану

1

§1. Повторение

4

2

§2. Конструирование из мозаики

3

3

§3. Моделирование в среде графичексого редактора

3

4

§4. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

6

5

§5. Создание микромира и его обитателей

2

6

§6. Организация движения Черепашки

5

7

§7. Составление программ

3

8

§8. Роль датчиков в ЛогоМирах

7


9

Повторение

2


Итого:

35

Общая характеристика предмета «Информатика»:


Информатика имеет очень большое и все возрастающее число межпредметных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011). Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.


Цели и задачи курса


Изучение информатики и ИКТ в 5–6 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В 5 классе необходимо решить следующие задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Когнитивная составляющая данного курса позволяет обеспечить как требуемый государственным стандартом образования уровень информатической подготовки, так и более высокий уровень, являющийся достаточным для углубленного изучения предмета.

В основе содержания обучения информатики лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной. В соответствии с этими видами компетенций выделены основные содержательно-целевые направления (линии) развития учащихся средствами предмета информатика.

Предметная компетенция. Здесь под предметной компетенцией понимается осведомленность школьников о системе основных представлений по информатике и овладение ими основными предметными умениями. Формируются следующие образующие эту компетенцию представления: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера.

Коммуникативная компетенция. Здесь под коммуникативной компетенцией понимается сформированность умения ясно и четко излагать свои мысли, строить аргументированные рассуждения, вести диалог, воспринимая точку зрения собеседника и в то же время подвергая ее критическому анализу. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: извлекать информацию из разного рода источников, преобразовывая ее при необходимости в другие формы (рисунки, тексты, таблицы, схемы и т.д.).

Организационная компетенция. Здесь под организационной компетенцией понимается сформированность умения самостоятельно находить и присваивать необходимые учащимся новые знания. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: самостоятельно ставить учебную задачу (цель), разбивать ее на составные части, на которых будет основываться процесс ее решения, анализировать результат действия, выявлять допущенные ошибки и неточности, исправлять их и представлять полученный результат в форме, легко доступной для восприятия других людей.

Общекультурная компетенция. Здесь под общекультурной компетенцией понимается осведомленность школьников о информатике как элементе общечеловеческой культуры, ее месте в системе других наук, а также ее роли в развитии представлений человечества о целостной картине мира. Формируются следующие образующие эту компетенцию представления: об уровне развития информатики на разных исторических этапах; о высокой практической значимости информатики с точки зрения создания и развития материальной культуры человечества, а также о важной роли информатики с точки зрения формировании таких значимых черт личности, как независимость и критичность мышления, воля и настойчивость в достижении цели и др

Рабочая программа по информатике обеспечена следующим учебно-методическим комплектом, включающим в себя:


№ п/п

Автор

Название

Издательство

Год издания

1

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ (начальный уровень) учебник.

Питер

2008

2

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь №1

Питер

2008

3

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь №2

Питер

2008

4

Н.В. Макарова

Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы

СПб: «Питер»

2008

5

Л. Залогова

Практикум по компьютерной графике.

Москва «Лаборатория базовых знаний»

2001

6

В. Иванов

Microsoft Office System 2003. Русская версия. Учебный курс.

Питер СПб: «Питер»

2004

7

Колисниченко Д.Н

Самоучитель Linux. Установка, настройка, использование

С-Пб.: Наука и Техника

2009




Оборудование и пособия


Компьютерный класс с локальной сетью и подключением к Интернету.

Мультимедиапректор.

Экран.

Доска.

Принтер

Сканер

Наглядные пособия

Программное обеспечение.


ОС Windows, OC Linux

Офисные программы Блокнот, Калькулятор, WordPad; Word (Writer)

Графические редакторы растрового и векторного типов. Paint (GIMP, Tux Paint)


Для реализации целей, задач, содержания рабочей программы по информатике используются следующие педагогические технологии:

  • педагогика сотрудничества;

  • игровые технологии;

  • проблемное обучение;

  • технологии уровневой дифференциации;

  • коллективный способ обучения (КСО);

  • технологии личностно-ориентированного образования;

  • информационные технологии;

  • проектные и деятельностные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии.

Формы организации учебного процесса:

- коллективные, групповые, работа в парах, индивидуальные, классные, внеклассные.


Виды организации учебной деятельности:

- лекции, практика, диспуты, экскурсии, проекты, игры, викторины, конкурсы.


Виды контроля:

- текущий, итоговый.



Формы контроля:

- контрольные работы, электронные тесты, практические работы на ПК, зачеты.

Содержание программы

Информатика

5-й класс (35 ч)


Содержание.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Учимся работать на компьютере» и «Компьютерная графика»..

Раздел 1. Обучение работе на компьютере

Тема 1.1. Освоение системной среды Windows

Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.

Сопоставление роли и назначения компьютерного рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.

Освоение приемов работы с мышью.

Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.

Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.

Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.

Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.

Учащиеся должны знать:

  • назначение основных устройств компьютера;

  • правила работы за компьютером;

  • назначение Рабочего стола;

  • понятие графического интерфейса;

  • назначение компьютерного меню и Главного меню;

  • роль окна при работе в системной среде Windows;

  • назначение служебных клавиш на клавиатуре.

Учащиеся должны уметь:

  • работать мышью;

  • выбирать пункты меню;

  • запускать программу и завершать работу с ней;

  • изменять размеры и расположение окна.

Тема 1.2. Простейшая технология работы с текстом

Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды основного меню текстового редактора.

Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.

Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.

Учащиеся должны знать:

  • основные правила набора текста;

  • назначение основного меню;

  • основные операции редактирования;

  • назначение буфера обмена.

Учащиеся должны уметь:

  • вводить и редактировать текст;

  • копировать, перемещать, удалять фрагмент текста.

Тема 1.3. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора

Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.

Учащиеся должны знать:

  • назначение программы Калькулятор;

  • технологию работы с программой Калькулятор.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов;

  • выполнять расчеты с помощью программы Калькулятор.

Тема 1.4. Представление о составном документе

Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ.

Учащиеся должны уметь:

  • располагать окна на Рабочем столе и поочередно в них работать;

  • создавать составной документ.

Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала

Тема 2.1. Освоение среды графического редактора Paint

Что такое компьютерная графика. Основ графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактор и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Учащиеся должны знать:

  • назначение и возможности графического редактора;

  • назначение объектов интерфейса графического редактора.

Учащиеся должны уметь:

  • настраивать панель Инструменты;

  • создавать простейшие рисунки с помощью инструментов.

Тема 2.2. Редактирование рисунков

Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик.

Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунков на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Учащиеся должны знать:

  • понятие фрагмента рисунка;

  • понятие файла.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять и перемещать фрагмент рисунка;

  • создавать графический объект из типовых фрагментов;

  • сохранять рисунок в файле и открывать файл.

Тема 2.3. Точные построения графических объектов

Построение геометрических фигур. Использование клавиши Shift при построении прямых, квадратов, окружностей.

Понятие пиксела. Редактирование графического объекта по пикселам. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселам.

Учащиеся должны знать:

  • точные способы построения геометрических фигур;

  • понятие пиксела;

  • понятие пиктограммы.

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при построении геометрических фигур клавишу Shift;

  • редактировать графический объект по пикселам;

  • рисовать пиктограммы.

Тема 2.4. Представление об алгоритме

Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни.

Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритма.

Построение графических объектов с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента.

Учащиеся должны знать:

  • понятие алгоритма;

  • понятие линейного алгоритма;

  • понятие циклического алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

  • разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

  • использовать при создании графического объекта циклический алгоритм.

Тема 2.5. Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм — плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Учащиеся должны знать:

  • понятие конструирования;

  • технологию конструирования из меню готовых форм.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать меню типовых элементов мозаик (готовых форм);

  • разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;

  • конструировать разнообразные графических объектов.

Тема 2.6. Моделирование в среде графического редактора

Модели окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

Учащиеся должны знать:

  • что такое модель;

  • в чем суть моделирования.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры моделей из окружающей среды;

  • строить модели в графическом редакторе.




Календарно – тематическое планирование. 5 класс



№ урока

Дата

№ пун-

кта

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Примечание




Глава I. Обучение работе на компьютере

§1. Освоение системной среды Windows


7


1


1

Человек и компьютер. Правила техники безопасности. Правила поведения за компьютером

1


2


2

Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.

1


3


3

Компьютерная помощница - мышь

1


4


4

Меню: возможность выбора

1


5



5

Начните работу с нажатия кнопки Пуск.

1


6


6

Окно в компьютерный мир

1


7


7

Клавиатура – инструмент писателя

1





§2. Простейшая технология работы с текстом

3


8



8

Набор и редактирование текста

3


9


9

Что скрывается в строке «Меню»



10




10

Действия с фрагментом текста

4





§3. Вычисления на компьютере с помощью калькулятора

1


11




11

Калькулятор – помощник математика

1





§4. Представление о составном документе

2


12



12

Один помощник – хорошо, а два – лучше

1


13



Контрольная работа №1 «Введение в информатику»

1





Глава II. Компьютерная графика

§5. Освоение среды графического редактора


4


14


1

Инструменты для рисования

1


15



2

Компьютерная графика

1


16



3

Создание компьютерного рисунка

1


17



4

Настройка инструментов

1





§6. Редактирование рисунков

5


18


5

Редактирование рисунка

1


19


6-7

Фрагмент рисунка. Сборка рисунка из деталей

1


20


7

Как открыть сохраненный рисунок

1


21


8

Построения с помощью клавиши Shift

1


22


9

Эллипс и окружность

1





§7. Точные построения графических объектов

4


23


10

Что такое пиксель

1


24


11

Что такое пиктограмма.

1


25



Контрольная работа № 2

1


26



Анализ контрольной работы

1





§8. Представление об алгоритме

7


27


12

Алгоритмы в нашей жизни

1


28


13

Откуда произоло слово «алгоритм»

1


29


14

Компьютерная среда и алгоритмы

1


30


15

Какие бывают алгоритмы

1


31


16

Действия с фрагментом рисунка.

1


32



17

Повторяющиеся действия в алгоритмах.

1


33



Контрольная работа № 3

1





§9. Конструирование из мозаики

1


34



Конструирование из мозаики.

1





§10. Моделирование в среде графического редактора

1


35



Меню готовых форм

1




Содержание программы


Информатика

6-й класс (35 ч)

Тема 2.5. Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм — плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.

Учащиеся должны знать:

  • понятие конструирования;

  • технологию конструирования из меню готовых форм.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать меню типовых элементов мозаик (готовых форм);

  • разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;

  • конструировать разнообразные графических объектов.

Тема 2.6. Моделирование в среде графического редактора

Модели окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.

Учащиеся должны знать:

  • что такое модель;

  • в чем суть моделирования.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры моделей из окружающей среды;

  • строить модели в графическом редакторе.

Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления

Тема 3.1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.

Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки.

Учащиеся должны знать:

  • назначение среды ЛогоМиры;

  • основные объекты графического интерфейса среды Лого-Миры;

  • понятие команды и входных параметров.

Учащиеся должны уметь:

  • управлять движением Черепашки;

  • рисовать простейшие фигуры.

Тема 3.2. Создание микромира и его обитателей

Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.

Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.

Учащиеся должны знать:

  • назначение и возможности Поля форм;

  • технологию создания декорации микромира.

Учащиеся должны уметь:

  • переодевать Черепашку в разные формы;

  • пользоваться инструментами Поля форм при создании микромиров;

  • создавать декорации микромира на переднем, среднем и заднем плане.

Тема 3.3. Организация движения Черепашки

Личная карточка Черепашки. Как задать ее движение.

Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.

Суть анимации. Команда смены форм Черепашки, моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.

Учащиеся должны знать:

  • назначение Личной карточки Черепашки;

  • технологию организации движения Черепашки;

Учащиеся должны уметь:

  • моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;

  • моделировать движение по сложной траектории;

  • моделировать движение с повторяющимися фрагментами (создавать анимацию).

Тема 3.4. Составление программ

Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Этапы создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны знать:

  • что такое программа;

  • правила оформления программы;

  • технологию создания мультипликационного сюжета.

Учащиеся должны уметь:

  • разрабатывать программы;

  • использовать в программах команды организации цикла;

  • составлять программы рисования графических объектов;

  • составлять программы для мультипликационного сюжета.

Тема 3.5. Роль датчиков в ЛогоМирах

Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т. д.

Датчики для изменения состояния Черепашки.

Инструмент управления состоянием Черепашки — бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.

Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.

Учащиеся должны знать:

  • назначение и виды датчиков;

  • когда следует использовать бегунок;

  • что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.

Учащиеся должны уметь:

  • использовать датчики для изменения параметров Черепашки;

  • создавать бегунки;

  • использовать датчик случайных чисел.


Календарно-тематическое планирование. 6 класс



№ урока


Пункт


Наименование темы


Кол-во часов


Примечание



§1 Повторение

4


1


Правила по ТБ.Повторение по теме: «Обучение работы на компьютере»

1


2

2.18

Действия с фрагментом рисунка

1


3

2.19

Повторяющиеся действия в алгоритме

1


4

2.20

Повторяющиеся элеенты вокруг нас

1




§2 Конструирование из мозаики

3


5

2.21

Конструирование из мозаики

1


6

2.22

Меню готовых форм

1


7

2.23

Конструирование из кубиков

1




§1 Моделирование в среде графического редактора

3


8

2.24

Моделирование окружающего мира

1


9

2.25

Учебные модели

1


10


Контрольная работа № 1

1




Глава III. Среда программирования ЛОГОМИРЫ

§1 Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней


6


11

3.1

Знакомство со средой ЛогоМиры.

1


12


3.2

Пробы пера

1


13


3.3

Первые итоги

1


14

3.4

Черепашка меняет облик

1


15

3.5

Учим черепашку двигаться

1


16

3.6

Весь мир - театр

1




§2 Создание микромира и его обитателей

2


17

3.7

Микромир наполняется обитателями

1


18


Практическая работа

1




§ 3 Организация движения Черепашки

5


19


3.8

Черепашка идет по компасу

1


20

3.9

Движение усложняется

1


21


3.10

Первая анимация

1


22

3.11

Что можно моделировать в ЛогоМирах

1


23


3.12

Черепашка - ученица

1




§4 Составление программ

3


13



3.13

Как оформить программу

1


14


3.14

Нужен ли вечный двигатель

1


15


Контрольная работа №2

1




§5 Роль датчиков в ЛогоМирах

7


16

3.15

Что показывают датчики

1


17

3.16

Для чего Черепашке датчики

1


18

3.17

Учимся командовать «с умом»

1


19

3.18

Приборная панель

1


20

3.19

Случай – душа игры

1



21

3.20

Мы расстаемся - чтобы встретиться вновь

1


22


Контрольная работа №3

1




Повторение

2




Итого часов

35





Требования к результатам обучения учащихся

к концу 6-го класса

В результате освоения курса информатики в 6 классе учащиеся получат представление :

    • о назначении основных устройств компьютера;

    • о правилах работы за компьютером;

    • о назначении Рабочего стола;

    • о понятии графического интерфейса;

    • о назначении компьютерного меню и Главного меню;

    • о роли окна при работе в системной среде Windows;

    • о назначении служебных клавиш на клавиатуре;

    • о основных правила набора текста;

    • о назначении основного меню;

    • о основных принципы редактирования;

    • о назначении буфера обмена;

    • о назначении программы Калькулятор;

    • о технологии работы с программой;

    • о назначении и возможности графического редактора;

    • о назначении объектов интерфейса графического редактора;

    • о понятии фрагмента рисунка;

    • о понятии файла;

    • о точны способы построения геометрических фигур;

    • о понятии пикселя;

    • о понятии пиктограммы;

    • о понятии алгоритма;

    • о понятии линейного алгоритма;

    • о понятии циклического алгоритма.


Обучение учащихся 6-го класса предмету «Информатика» должно обеспечить возможность:

      • Включать и выключать компьютер;

      • Просматривать на экране директорию диска;

      • Работать мышью;

      • Выбирать пункты меню;

      • Запускать программу и завершать работу с ней;

      • Изменять размеры и расположение окна;

      • Вводить и редактировать текст;

      • Копировать, перемещать, удалять фрагмент текста;

      • Выполнять расчеты с помощь. Программы Калькулятор;

      • Располагать окна на Рабочем столе и поочередно работать в них;

      • Создавать составной документ;

      • Настраивать панель инструменты;

      • Создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;

      • Выделять и перемещать фрагмент рисунка;

      • Создавать графический объект из типовых фрагментов;

      • Сохранять рисунок в файле и открывать файл;

      • Использовать при построении геометрических фигур клавишу Shift;

      • Редактировать графический объект по пикселям;

      • Рисовать пиктограммы;

      • Разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

      • Использовать при создании графического объекта циклический алгоритм.

Перечень используемой литературы


№ п/п

Автор

Название

Издательство

Год издания

1

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ (начальный уровень) учебник.

Питер

2008

2

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь №1

Питер

2008

3

Н.В. Макарова

Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь №2

Питер

2008

4

Н.В. Макарова

Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы

СПб: «Питер»

2008

5

Л. Залогова

Практикум по компьютерной графике.

Москва «Лаборатория базовых знаний»

2001

6

В. Иванов

Microsoft Office System 2003. Русская версия. Учебный курс.

Питер СПб: «Питер»

2004

7

Колисниченко Д.Н

Самоучитель Linux. Установка, настройка, использование

С-Пб.: Наука и Техника

2009



hello_html_2deb9279.pnghello_html_13460e79.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДA-020883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх