Рабочая программа
по информатике
5 класс
2018 –2019 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету «Информатика»
для 5 класса составлена
на основе Программы Информатика 5-6 классы/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. –М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013г.
Для реализации рабочей
программы используется УМК:
1. БосоваЛ.Л., БосоваА.Ю. Информатика. Программа
для основной школы: 5–6
классы. 7–9 классы. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.
2. БосоваЛ.Л., БосоваА.Ю.
Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2013.
3. БосоваЛ.Л.,БосоваА.Б. Информатика:
рабочая тетрадь для 5 класса. –М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2013.
4. БосоваЛ.Л.,БосоваА.Ю. Информатика.
5–6классы: методическое пособие. –М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.
5. Материалы
авторской мастерской БосовойЛ.Л.
(metodist.lbz.ru/).
6. Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике. /Л.Л. Босова, А.
Ю. Босова, Ю. Г.Коломенская. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
На изучение учебного
предмета «Информатика» в 5 классе отводится 34 часа в год, 1 час в
неделю (34 учебные недели).
Срок реализации программы – 1 год.
Формы
контроля: устный (фронтальный опрос, развернутый ответ), письменный (самостоятельная
работа, тестирование, практическая работа, контрольная работа).
Текущий контроль осуществляется с помощью
компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по
завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной
практической работы.
Итоговый контроль (промежуточная
аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой
приказом директора школы и решением педагогического совета.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета информатика
Личностные
результаты освоения:
1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
2. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного
отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи.
3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания.
5. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные).
Межпредметные понятия
Условием
формирования межпредметных понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ,
синтез является овладение обучающимися основами читательской
компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной
деятельности.
Регулятивные УУД
1.Умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в
учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Обучающийся
сможет:
- ставить цель
деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
- формулировать
учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.
2. Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач. Обучающийся сможет:
- определять необходимые
действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять
алгоритм их выполнения;
- обосновывать и
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и
познавательных задач;
- определять/находить,
в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и
познавательной задачи.
3.Умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
Обучающийся
сможет:
- отбирать
инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль
своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
- оценивать свою
деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата;
- находить
достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся
ситуации и/или при отсутствии планируемого результата.
4.Умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Обучающийся
сможет:
- оценивать продукт
своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям
в соответствии с целью деятельности.
5.Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной.
Обучающийся
сможет:
·
наблюдать и анализировать собственную учебную и
познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
·
соотносить реальные и планируемые результаты
индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы.
Познавательные
УУД
6.Умение определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Обучающийся
сможет:
- подбирать слова,
соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
- строить
рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям; строить рассуждение на основе сравнения
предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
- излагать полученную
информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.
7.Умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач.
Обучающийся
сможет:
·
обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
·
определять логические связи между предметами и/или
явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления.
8.Смысловое чтение.
Обучающийся
сможет:
- находить в тексте
требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
- ориентироваться в
содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.
Коммуникативные
УУД
9.Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Обучающийся
сможет:
- определять
возможные роли в совместной деятельности;
- играть
определенную роль в совместной деятельности;
- принимать позицию
собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи.
10.Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью. Обучающийся сможет:
- определять задачу
коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
- отбирать и
использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми
(диалог в паре, в малой группе и т. д.);
- высказывать и
обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога.
Предметные результаты освоения
информатики:
Раздел 1. Информационные технологии.
Компьютер.
Обучающийся научиться:
-
определять устройства компьютера (основные и
подключаемые) и выполняемые ими функции;
-
различать программное и аппаратное обеспечение
компьютера;
-
запускать на выполнение программу, работать с ней,
закрывать программу; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и
удалять файлы;
-
работать с основными элементами пользовательского
интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами
(изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
-
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры
и мыши;
-
выполнять арифметические вычисления с помощью
программы Калькулятор.
Обучающийся получит возможность:
-
овладеть приёмами квалифицированного
клавиатурного письма;
-
научиться систематизировать (упорядочивать)
файлы и папки;
-
сформировать представления об основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
-
расширить знания о назначении и функциях
программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных
сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий.
Подготовка
текстов на компьютере.
Обучающийся научится:
-
применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования простейших текстов на русском языке;
-
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;
создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
-
использовать простые способы форматирования
(выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
-
создавать и форматировать списки;
-
создавать, форматировать и заполнять данными
таблицы;
Обучающийся получит возможность:
-
осуществлять орфографический контроль в
текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
-
оформлять текст в соответствии с заданными
требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.
Компьютерная
графика.
Обучающийся научится:
-
использовать основные приёмы создания цифровых
изображений в простейших графических редакторах;
-
выделять, перемещать и удалять фрагменты
изображений;
-
применять простейший графический редактор для
создания и редактирования простых рисунков;
Обучающийся получит возможность:
-
видоизменять готовые графические изображения с
помощью средств графического редактора.
Создание
мультимедийных объектов.
Обучающийся научится:
-
использовать основные приёмы создания презентаций в
редакторах презентаций;
Обучающийся получит возможность:
-
научиться создавать на заданную тему
мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты,
звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера
или с помощью проектора.
Раздел 2.
Информация вокруг нас.
Обучающийся научится:
-
понимать и правильно применять на бытовом уровне
понятий «информация», «информационный объект»;
-
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации
в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
-
приводить примеры древних и современных
информационных носителей;
-
классифицировать информацию по способам её
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
-
кодировать и декодировать сообщения, используя
простейшие коды;
-
определять, информативно или нет некоторое
сообщение, если известны способности конкретного субъекта
к его восприятию.
Обучающийся
получит возможность:
-
сформировать представление об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их
роли в современном мире;
-
сформировать представление о способах
кодирования информации;
-
преобразовывать информацию по заданным правилам
и путём рассуждений;
-
научиться решать логические задачи на
установление взаимного соответствия с использованием таблиц.
Содержание предмета
Раздел 1. Информационные технологии.
Компьютер.
Компьютер -
универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и
организация рабочего места.
Основные
устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста,
звука, изображения) в компьютер. Программы и документы. Файлы и папки. Основные
правила именования файлов. Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения.
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь,
указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные
меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые
окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод
информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция
пальцев на клавиатуре.
Подготовка текстов на компьютере.
Текстовый
редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и
удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка
правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер,
начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,
междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Компьютерная
графика.
Компьютерная
графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора.
Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и
внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.
Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.
Создание мультимедийных объектов.
Мультимедийная
презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация.
Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта
движения с помощью смены последовательности рисунков. Выполнение и защита
итогового проекта.
Раздел 2. Информация вокруг нас.
Информация и
информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу
получения. Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст
как форма представления информации. Табличная форма представления информации.
Наглядные формы представления информации.
Хранение
информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры. Средства поиска
информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и
нескольким признакам. Передача информации. Электронная почта. Обработка
информации. Изменение формы представления информации. Метод координат.
Систематизация информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет.
Получение новой информации. Преобразование
информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем
рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания.
Задачи на переправы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество
часов
|
|
Раздел 1. Информационные технологии.
|
22
|
|
1.
|
Компьютер.
|
5
|
|
2.
|
Подготовка текстов
на компьютере.
|
8
|
|
3.
|
Компьютерная
графика.
|
6
|
|
4.
|
Создание
мультимедийных объектов.
|
3
|
|
Раздел 2. Информация вокруг нас.
|
|
|
5.
|
Информация вокруг
нас.
|
10
|
|
6.
|
Повторение
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
