Рабочая программа по информатике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени Всеволода Павловича Сергеева

  с. Родничок Балашовского района Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ТГ ___/ С.В.Мухортова / Протокол № ____от «__» _________2019 г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с.Родничок _ М.Т.Коваленко ../ «____» _________2019 г

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ с. Родничок __________/О.Н. Андрияненко/ Приказ № ___ от «___» __________2019 г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА учебного предмета

« Информатика» для 8 класса

К учебнику «Информатика8 класс»

(Автор:Л.Л Босова)

Корниенко Алексея Васильевича,

учителя физики и информатики

первой квалификационной категории

 На 2019-2020 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«____» __________2019 г

2019 ^- 2020        учебный год

 

 

 

 

 

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·         Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г).

·         Примерной основной образовательной программы.

·         Примерной государственной программы по информатике для общеобразовательных школ авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), методическим письмом « О преподавании информатики в 2019 -2020 учебном году»,

·         Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2012-2013 уч. г., авторской программы по информатике 8 кл. авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), методическим письмом « О преподавании  информатики в 2019-2020  учебном году»,  

                   Программа ориентирована на изучение информатики в 8  классе на базовом  уровне по авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), методическим письмом « О преподавании информатики в 2019-2020 учебном году»; в объёме 1 ч. в неделю, 34 ч в  году в соответствии с учебным планом МОУ СОШ им. В.П. Сергеева с.Родничок

          Срок реализации рабочей программы – 1 год.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения информатики на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по информатике. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. В программе предусмотрено проведение восьми лабораторных работ, что так же способствует приобретению практических умений и навыков и повышению уровня знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, с возрастными особенностями развития учащихся. Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знания о своеобразии царства растений в системе информационных  знаний, на формирование научной картины мира, а так же на формирование способности использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов.

Средствами реализации рабочей программы являются УМК авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), методическим письмом « О преподавании информатики в 2019-2020учебном году»,  Достижению результатов обучения восьмиклассники способствует применение деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий (технологии личностно ориентированного обучения, развивающего обучения, технологии развития критического мышления, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающих). Предполагается использование методов обучения, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся: проблемный, исследовательский, программированный, объяснительно-иллюстративный.

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), методическим письмом « О преподавании информатики в 2019-2020  учебном году»,. рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Представленный курс информатики  посвящён изучению информационных процессов. В нём развивается концепция, заложенная в учебнике «Информатика» для 8 класса. В основе концепции - системно-структурный подход к обучению информатики: формирование информационных  понятий через установление общих признаков жизни. В учебнике реализована авторская программа, рассчитанная на изучение информатики 1 ч в неделю (34 ч в год). Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010г)

Цели изучения информатики и ИКТ

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

ü     формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,

ü     умений и способов деятельности в области информатики ;

ü     совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

ü     воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи:

·                    овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                    воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                    выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В программу внесены изменения:

Темы «Общие сведения о языке программирования Паскаль» и «Организация ввода/вывода данных» объединены в один урок, что позволяет увеличить время для прохождения темы «Программирование линейных алгоритмов».

Учебно-методический комплект

                                       Планируемый результат

Личностные образовательные результаты

широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

 уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

 владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

 владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

 владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

 владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

 опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Содержание курса

Раздел 1. Математические основы информатики (13 ч )

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Раздел 2.  Основы алгоритмизации (10 ч )

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Раздел 3. Начала программирования  (10 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Раздел 4. Итоговое повторение (1ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и

Учебно-тематический план

Название темы	Количество часов
Математические основы информатики	13
Основы алгоритмизации	10
Начала программирования	10
Итоговое повторение	1
Итого	34 часа

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во час.	Дата план	Дата факт	Примечание
Математические основы информатики
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	1	5.09
2	Общие сведения о системах счисления.	1	12.09
3	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1	19.09
4	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления	1	26.09
5	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1	3.10
6	Представление целых чисел	1	10.10
7	Представление вещественных чисел	1	17.10
8	Высказывание. Логические операции	1	24.10
9	Построение таблиц истинности для логических выражений	1	7.11
10	Свойства логических операций	1	14.11
11	Решение логических задач	1	21.11
12	Логические элементы	1	28.11
13	К.Р. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».	1	5.12
Основы алгоритмизации
14	Алгоритмы и исполнители	1	12.12
15	Способы записи алгоритмов	1	19.12
16	Объекты алгоритмов	1	26.12
17	Алгоритмическая конструкция «следование»	1	16.01
18	Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления	1	23.01
19	Сокращенная форма ветвления	1	30.01
20	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы	1	6.02
21	Цикл с заданным условием окончания работы	1	13.02
22	Цикл с заданным числом повторений	1	20.02
23	К.Р. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации».	1	27.02
Начала программирования
24	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1	5.03
25	Организация ввода и вывода данных	1	12.03
26	Программирование линейных алгоритмов	1	19.03
27	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	1	2.04
28	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	1	9.04
29	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	1	16.04
30	Программирование циклов с заданным условием окончания работы	1	23.04
31, 32	Программирование циклов с заданным числом повторений	2	30.04-7.05
33	Различные варианты программирования циклического алгоритма	1	14.05
34	К.Р. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».	1	21.05