Приложение №___
к программе 35.01.13«Тракторист – машинист
сельскохозяйственного производства»
МИНИСТЕРСТВО образования РЕСПУБЛИКИ
БАШКОРТОСТАН
Филиал государственного
бюджетного профессионального образовательного учреждения Буздякский
сельскохозяйственный
колледж с. Языково
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБПОУ Буздяк СХК
_________________/И.Р. Чанышев/
«____»__________20___ г.
|
|
Номер регистрации __________
|
рабочая
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика
для профессий ППКРС технического
профиля
Языково – 2020 г.
Рабочая программа
учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014
г. На основании примерной программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика» для профессиональных
образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования в пределах
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (протокол № 3 от
21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015
г.
Организация-разработчик:
филиал государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения Буздякский сельскохозяйственный колледж с. Языково
Разработчик: Ситдикова
Алеся Зульфатовна- преподаватель
Рекомендована
методической комиссией общеобразовательных дисциплин по приказу колледжа,
протокол №_____ от_________________
Председатель МК
_______________ О.А. Бикмеева
Эксперты от работодателя:
|
Отдел сельского хозяйства Муниципального
района Благоварский район
(место работы)
|
______________
(занимаемая должность)
|
____________ Т.А.
Гарифуллин
(подпись) (ФИО)
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
Паспорт
рабочей программы учебной дисциплины
|
4
|
|
2.
Структура
и содержание учебной дисциплины
|
7
|
|
3.
Условия
реализации учебной дисциплины
|
14
|
|
4.
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины
|
15
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины Информатикаявляется
частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС для профессии ППКРС технического профиля: 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в
общеобразовательный цикл и относится к профильным дисциплинам.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
1.3.1.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:
- наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном
мире;
- владение навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
- ответственное отношение к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях
развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов информатики;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового
образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
1.3.2.Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
- владение общепредметными понятиями «объект», «система»,
«модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
-
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
-
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать
правильность выполнения учебной задачи;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
-
владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность
модели объекту и цели моделирования;
-
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного
информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация
изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических
объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и
использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие;
поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Код
|
Наименование
общих компетенций
|
ОК 1
|
Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
|
ОК 2
|
Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.
|
ОК 3
|
Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
|
ОК 4
|
Работать в коллективе
и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
|
ОК 5
|
Осуществлять
устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
|
ОК 6
|
Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей.
|
ОК 7
|
Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
|
ОК 8
|
Использовать средства
физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
|
ОК 9
|
Использовать
информационные технологии в профессиональной деятельности.
|
ОК 10
|
Пользоваться
профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
|
ОК 11
|
Планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
|
1.4. Особенности реализации рабочей программы для
обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
При обучении лиц с ограниченными возможностями
здоровья создаются условия для освоения рабочей программы с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья
таких обучающихся (далее - индивидуальные особенности).
При освоении программы учебной дисциплины
обеспечивается соблюдение следующих требований:
-присутствие в аудитории ассистента, оказывающего
обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных
особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить
задание, общаться с преподавателем);
-пользование необходимыми обучающимся техническими
средствами при освоении программы учебной дисциплины с учетом их индивидуальных
особенностей;
-обеспечение возможности беспрепятственного доступа
обучающихся в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в
указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов,
лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже,
наличие специальных кресел и других приспособлений).
-Дополнительно при освоении программы учебной
дисциплины обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от
категорий, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
-а) для слепых:
-задания для выполнения, а также инструкция о
выполнении задания оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде
электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным
программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;
-письменные задания выполняются на бумаге
рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным
программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;
-обучающимся для выполнения задания при необходимости
предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма
рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным
обеспечением для слепых;
-б) для слабовидящих:
-обеспечивается индивидуальное равномерное освещение
не менее 300 люкс;
-обучающимся для выполнения задания при необходимости
предоставляется увеличивающее устройство;
-задания для выполнения, а также инструкция о
выполнении задания оформляются увеличенным шрифтом;
-в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями
речи:
-обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры
коллективного пользования, при необходимости предоставляется звукоусиливающая
аппаратура индивидуального пользования;
-по их желанию устное задание может
выполняться/проводиться в письменной форме;
-д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного
аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или
отсутствием верхних конечностей):
-письменные задания выполняются на компьютере со
специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
-по их желанию задание может выполняться/проводиться в
устной форме.
-Для обучающихся инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья может предусматриваться индивидуальный
график посещения учебных занятий при освоении программы учебной дисциплины (при
необходимости).
-Инвалиды и лица с ограниченными возможностями
здоровья обеспечиваются печатными и электронными образовательными ресурсами в
формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
-Для осуществления процедур текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, создаются фонды оценочных
средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной
образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности
компетенций, заявленных в образовательной программе.
-Для обучающихся инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья проведение текущего контроля и
промежуточной аттестации по учебной дисциплине предусматривается в одной
аудитории совместно с выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей
здоровья, если это не создает трудностей для обучающихся. При этом обучающимся
может быть предоставлено дополнительное время для выполнения заданий.
1.5.
Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося -162часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 108 час, самостоятельной работы
обучающегося- 54 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
|
162
|
|
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)
|
108
|
|
в том числе:
|
|
|
Практические и лабораторные работы
|
36
|
|
Контрольные работы
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
|
54
|
|
Промежуточная
аттестация проводится в форме экзамена
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает
наличие учебного кабинета "Информатика";
Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета: столы, стулья,
доска, учебные стенды.
Технические
средства обучения: компьютер, моноблок.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные издания):
1.
Хлебников, А.А. Информатика: учебник для студентов
образовательных учреждений среднего профессионального образования/ А.А.
Хлебников- 6- е изд., исп. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 445 с.
2.
Шауцуков Л.З. Информатика- 4-е издание.- М.:
Просвещение, 2010.- 416 с.
(электронные издания):
1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С.Информатика
и ИКТ:практикум дляпрофессий и специальностей технического и
социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. — М.,
2014.- 357 с.
Дополнительные источники (печатные издания)
1. Гохберг, Г.С. Информационные технологии: учебник для студентов
образовательных учреждений СПО, обучающихся по группе специальностей
"Информатика и вычислительная техника" / Г. С. Гохберг, А. В.
Зафиевский, А. А. Короткин. - 5-е изд., стер. - Москва: Академия, 2010. - 207
с.
2.
Мельников, В.П. Информационная безопасность и защита
информации: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности
"Информационные системы и технологии" / В. П. Мельников, С. А.
Клейменов, А. М. Петраков; ред. С. А. Клейменов. - 5-е изд., стер. -
Москва :Академия, 2011. - 332 с.
Интернет-ресурсы:
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2.
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3.
www.lms.iite.unesco.org (Открытые
электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям)
3.3. Организация образовательного
процесса
В
целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины
используются современные образовательные технологии: информационные технологии
(компьютерные презентации), технологии развивающего обучения, технологии
проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа,
исследовательский метод). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования
и развития образовательных результатов обучающихся применяются активные и
интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор
конкретных ситуаций, групповая дискуссия).
Для
проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и
фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады).
Итоговый
контроль – в форме дифференцированного зачета по завершению курса.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания).
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения.
|
|
Уметь
|
|
оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники распознавать
информационные процессы в различных системах
|
Проверка и оценка выполнения практических заданий
|
|
использовать готовые информационные модели, оценивать
их соответствие реальному объекту и целям моделирования
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
осуществлять выбор способа представления
информации в соответствии с поставленной задачей
|
Оценка качества подготовки и защиты рефератов, сообщений.
|
|
иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий
|
Оценка качества подготовки и защиты сообщений.
|
|
создавать информационные объекты
сложной структуры, в том числе
гипертекстовые
|
Проверка и оценка выполнения практических заданий.
|
|
просматривать, создавать, редактировать,
сохранять записи в базах данных
|
Оценка эффективности создания и использования каталога образовательных ресурсов.
|
|
осуществлять поиск информации в базах
данных, компьютерных сетях
|
Решение задач. Проверка и оценка выполнения
практических заданий.
|
|
представлять числовую информацию
различными способами (таблица, массив,
график, диаграмма и пр.)
|
|
|
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ
|
Комплексное использовании
возможностей текстового редактора и электронных таблиц.
|
|
Знать
|
|
различные подходы к определению понятия
«информация»
|
выполнения
практических заданий, тестирования, самостоятельных работ,
|
|
методы измерения количества
информации: вероятностный и алфавитный. Знать
единицы измерения информации
|
выполнения
практических заданий, тестирования, самостоятельных работ,
|
|
назначение наиболее распространенных средств
автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных,
компьютерных сетей)
|
выполнения
практических заданий, тестирования, самостоятельных работ, проверочных
работ
|
|
использовании алгоритма как способа
автоматизации деятельности
|
выполнения
практических заданий, тестирования, самостоятельных работ,
|
|
назначение и функции операционных систем
|
выполнения
практических заданий, тестирования, самостоятельных работ
|
Примерные темы рефератов (докладов)
1.
Информационная деятельностьчеловека
·
Умныйдом.
· Коллекция
ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной
организации по профильным направлениям подготовки.
2. Информация и информационныепроцессы
·
Сортировкамассива.
·
Создание структуры базы данных библиотеки.
·
Простейшая
информационно-поисковаясистема.
·
Конструированиепрограмм.
3.
СредстваИКТ
·
ПрофилактикаПК.
·
Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
·
Автоматизированное рабочее место (АРМ)специалиста.
·
Мой рабочий стол на компьютере»
·
Администратор ПК, работа с программным обеспечением.
4.
Технологии
создания и преобразования информационных объектов
·
Ярмаркапрофессий.
·
Звуковаязапись.
·
Музыкальнаяоткрытка.
·
Плакат-схема.
·
Эскиз
и чертеж(САПР).
5. Телекоммуникационныетехнологии
· Резюме: ищуработу.
· Защитаинформации.
· Личное
информационноепространство.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.