Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по информатике




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Данцевская основная общеобразовательная школа»




Рассмотрена

на заседании педагогического совета

МКОУ «Данцевская ООШ»

Протокол от «__»________ 2015 г. № __


Утверждена

приказом МКОУ «Данцевская ООШ»

от «___»________2015г.

№ __

Директор школы:

_________/В.И.Безуглова /







Рабочая программа

по информатике



Класс: 5

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Количество часов: всего 35 часов (1 час в неделю)





Дихнова Надежда Ивановна

учитель информатики

1КК















2015г


Пояснительная записка


Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Рабочая программа по информатике разработана на основе нормативных правовых документов:

  • закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, зарегистрирован Минюстом России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1);

  • Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

  • постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

  • основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Данцевская ООШ» (ФГОС ООО);

  • программа основного общего образования по информатике 5-6 классы, 7-9классы, М.:Бином, 2013 год (стандарты второго поколения), авторы Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.


Выбор данных авторских программ и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что они полностью соответствуют современной модели информационного образования, которая предполагает качественно новые подходы к перспективному планированию учебного процесса, к отбору содержания, разработке форм и методов обучения.

Данная программа составлена с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции. Реализация данной рабочей программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.




Цели и задачи предмета «Информатика» в 5 классе


Цели программы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.



Задачи программы:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программа 4 класса прошлого учебного года выполнена полностью. Проведены все контрольные и практические работы. Уровень усвоения материала средний.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики,

находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

Рабочая программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Курс состоит из трех разделов:

- Информация вокруг нас

- Информационные технологии


Контрольных работ:2

Практических работ:21

Приоритетными методами являются упражнения , практические работы. 15 % уроков – нестандартные (5 уроков).


Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатика» находится в образовательной области «Математика и информатика».

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Информатика» в 5 классе изучается

35 часов (1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса).

Рабочая программа по информатике в 5 классе рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 рабочих недель) согласно учебному плану МКОУ «Данцевская ООШ».



Ценностные ориентиры

Изучение информатики в  5  классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Результаты освоения предмета (личностные, метапредметные, предметные)

Личностные результаты

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Содержание учебного предмета «Информатика»


Раздел 1. Информация вокруг нас (10 час)

Информация вокруг нас. Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Компьютер – универсальная машина.

Ввод информации.

Управление компьютером.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приѐмник. Примеры передачи информации.

Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.

Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись.

Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Компьютерный практикум. (по 20 минут урока)

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

Практическая работа №2 .«Вспоминаем приёмы управления компьютером»

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».


Раздел 2. Информационные технологии(25 час)


Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ.

Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовая информация. Текстовый редактор. Ввод текста. Слово, предложение, абзац.

Редактирование текста (вставка, удаление и замена символов).

Текстовый фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Форматирование текста (шрифт, размер, начертание, цвет).

Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Информация в форме таблиц. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Решение логических задач

Наглядные формы представления информации. Диаграммы.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты

графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Преобразование графических изображений. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.

Создание графических изображений. Устройства ввода графической информации. Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Списки.

Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание движущихся изображений. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков. Создание анимации по собственному замыслу.

Компьютерный практикум . (по 20 минут урока)

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Практическая работа №6. «Редактируем текст».

Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа №14 «Создаём списки».

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор».

Практическая работа №17 «Создаём анимацию».

Практическая работа №18 «Создаём слайд-шоу»








































Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Название раздела программы

К-во часов

урока

Тема урока

УУД

Деятельность учащихся

Практическая часть программы



1.

Информация вокруг нас

10

1

Информация вокруг нас. ТБ.

П: Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе

Л: Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

М:-Позн: Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

Ком: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Рег: Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации






2

Компьютер – универсальная машина – урок иследование

П: Знать основные устройства компьютера и их функции

Л: Смыслообразование представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

М:- Позн: Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

Ком: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Рег: Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.






3

Ввод информации.

П: Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

Л:Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

М: Позн:Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

Ком: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Рег: Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Практическая работа №1 «Вспоминаем


клавиатуру»





4

Управление компьютером.

П:Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приѐмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции. знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Л:Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

М:-Позн:Общеучебныеактуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.

иметь навыки управления компьютером.

Ком:Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Рег:Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

Практическая работа №2 .«Вспоминаем приёмы управления компьютером»





5

Хранение информации.

П:Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

Л:Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

М:-Позн:Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Ком: Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Рег:Целеполагание формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».





6

Передача информации.

П:Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Л:Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

М:-Позн:Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

КОМ:Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Рег:Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно





7

Электронная почта.

П:Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Л:Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

М:-Позн:Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Ком:Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

РегПланирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».





8

Кодирование информации.

П:Научиться кодировать и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики.

Л:Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

М:-Позн:Знаково-символическиеумение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Ком:Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Рег:Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии;





9

Метод координат. – урок взаимообучение

П:Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

Л:Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

М:-Позн: Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Ком:Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Рег:Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.





10

Контрольная работа №1 по теме: «Информация вокруг нас».

П:Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Л:Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

М:-Позн:Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Ком:Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

Рег:Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала


2

Информационные технологии

25

11

Текстовая информация.

П:Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

М:-Позн:Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. знание исторических аспектов создания текстовых документов

Ком:Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Рег:Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно





12

Ввод текста.

П:Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Л:Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

М:-Позн:Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Ком:Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Рег:Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Практическая работа №5 «Вводим текст».





13

Редактирование текста.


П:Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Л:Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

М:-Позн:Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

КОМ:Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

РЕГ:Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Пр.№6 «Редактируем текст»




14

Текстовый фрагмент.

П:Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

М:Позн:Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

КОМ:Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

РЕГ:Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».





15

Форматирование текста.

П:Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Л:Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

М:Позн:Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Ком:Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Практическая работа №8 «Форматируем текст»





16

Информация в форме таблиц.

П:Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

простые таблицы.

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

М:Позн:Умение применятьтаблицы для представления разного рода однотипной информации

Ком:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Рег:Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»





17

Урок – викторина




Решение логических задач.

П:Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

Л:Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

М:-Позн:Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;

Ком:Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»





18

Наглядные формы представления информации.

П:Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

Л:Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

М:-Позн:Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Ком:Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата





19

Урок – поиск новых знаний Диаграммы.

П:Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

М:-Позн:Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

Ком:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Рег:Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном

Практическая работа №10 «Строим диаграммы».





20

Компьютерная графика.

П:Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

Л:Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

М:-Позн:Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Ком:Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы


Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».





21

Преобразование графических изображений.

П:Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

Л:Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

М:-Позн:Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

КОМ:Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели


Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами».







22

Создание графических изображений.

П:Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации

М:-Позн:Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых

Ком:Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Рег:Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»





23

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

П:Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Л:Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

М:-Позн:Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Ком:Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Рег:Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно





24

Списки.

П:Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Л:Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

М:-Позн:Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

Ком:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Рег:Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата


Практическая работа №14 «Создаём списки».





25

Поиск информации.

П:Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

Л:Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

М:-Позн:Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

КОМ:Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Рег:Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата


Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».





26

Кодирование информации.

П:Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

Л:Понимание роли информационных процессов в современном

Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

М:-Позн:Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

КОМ:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Рег:Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы





27

Преобразование информации.

П:Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор

Л:Понимание роли информационных процессов в современном мире. готовность и способность обучающихся к саморазвитию

М:-ПОЗН:Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;.

КОМ:Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

РЕГ:Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор».




28

Преобразование информации.

П:Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений

Л:Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию

М:-ПОЗН:Умение анализировать и делать выводы

КОМ:Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

РЕГ:Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ





29

Разработка плана действий.

П:Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

Л:Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

М:-ПОЗН:Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

КОМ:мение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

РЕГ:Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.





30

Табличная форма записи плана действий.

П:Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий;

Л:Понимание роли информационных процессов в современном мире

М:-ПОЗН:Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

КОМ:Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

РЕГ:Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи





31

Создание движущихся изображений.

П:Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определѐнному плану

Л:Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

М:-ПОЗН:Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

КОМ:Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

РЕГ:Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

Практическая работа №17 «Создаём анимацию».





32

Создание анимации по собственному замыслу.

П:Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

Л:Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

М:-ПОЗН:Структурирование знаний , навыки планирования последовательности действий

КОМ:Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

РЕГ:Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию».





33-34

Выполнение итогового мини-проекта.

П:Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Л:Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

М:-ПОЗН:Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

КОМ:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов

РЕГ:Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Практическая работа №18 «Создаём слайд-шоу»





35

Контрольная работа №2 по теме: «Информационные технологии»

П:Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Л:Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

М:-ПОЗН:Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

КОМ:Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

РЕГ:Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала










Планируемые результаты изучения информатики

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

Выпускник получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

  • использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.


Ученик получит возможность:

  • овладеть приѐмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

  • приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.



























Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике

для 5 класса


  1. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое пособие для учителя.

  3. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  8. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  9. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектамиклавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.

Приложение к

рабочей программе по информатике 5 класс

«Согласовано»

Директор МКОУ «Данцевская ООШ»

_______________________/Безуглова В.И./

«___»___________2015 год













Календарно –тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год


Предмет _____информатика___

Класс____5____

УМК __ Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.





















урока

Тема раздела и урока

Дата проведения

Примечание

план

факт


Раздел. Информация вокруг нас – 10 часов





1 четверть




1

Информация вокруг нас

05.09



2

Компьютер – универсальная машина – урок исследование

12.09



3

Ввод информации

19.09



4

Управление компьютером

26.09



5

Хранение информации

03.10



6

Передача информации

10.10



7

Электронная почта.

17.10



8

Кодирование информации.

24.10



9

Метод координат. (Урок взаимообучение)

31.10




2 четверть




10

Контрольная работа №1 по теме: «Информация вокруг нас».

14.11




Раздел. Информационные технологии – 25 часов




11

Текстовая информация.

21.11



12

Ввод текста.

28.11



13

Редактирование текста.

05.12



14

Текстовый фрагмент.

12.12



15

Форматирование текста.( Урок взаимообучение)

19.12



16

Информация в форме таблиц.

26.12




3 четверть




17

Решение логических задач

16.01



18

Наглядные формы представления информации.

23.01



19

Диаграммы.

30.01



20

Компьютерная графика.

06.02



21

Преобразование графических изображений.

13.02



22

Создание графических изображений.

20.02



23

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

27.02



24

Списки.

05.03



25

Поиск информации (урок поиск новых знаний)

12.03



26

Кодирование информации.

19.03




4 четверть




27

Преобразование информации

02ю.04



28

Преобразование информации.

09.04



29

Разработка плана действий.

16.04



30

Табличная форма записи плана действий.

23.04



31

Создание движущихся изображений.

30.04



32

Создание анимации по собственному замыслу (урок поиск новых решений)

07.05



33

Выполнение итогового мини-проекта.

14.05



34

Выполнение итогового мини-проекта.

21.05



35

Контрольная работа №2 по теме: «Обработка информации»

28.05






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-183185
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>