Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Зонская
средняя общеобразовательная школа
|
Утверждаю
Директор МБОУ Зонская СОШ ________О.А.
Егорова
Приказ № __
от «___» ________ 20__г.
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________ Н.Ю. Приходько
от «__» ________20__г.
|
Рассмотрено
на МО учителей (название учебного
предмета)
Протокол № ___
от «___» _______20__г.
Руководитель МО
____________________
|
Рабочая
учебная программа по
_____________________________информатике__________________________
(наименование
учебного предмета \ курса)
__________________________________второй,
9 класс_________________
(уровень
образования \ класс)
_________________________________2015-2016
учебный год____________
(срок
реализации программы)
Составлена
на основе __Программы для общеобразовательных учреждений
2-11 классы. Информатика. 2010 год____
(наименование программы)
Программу составил __Приходько Наталья
Юрьевна__________________
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
С.Зоны
20___г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на
основе
-
федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования по информатике,
-
примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»,
-
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
-
авторской программы Угриновича Н.Д.
-
кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов
(КИМ) единого государственного экзамена.
Компоненты
учебного и программно-методического комплекса по курсу Информатика и ИКТ»
включает:
-
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса – М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2009 г.
В
нашей школе выбран вариант Федерального БУПа, по которому курс информатики
изучается в течение двух лет: в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год).
Программа
курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего
образования являются:
·
определение
адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
·
комбинирование
известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное
применение одного из них;
·
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
·
владение
умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с
другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих
задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).
К
уровню подготовки учащихся предъявляются следующие требования:
знать/понимать
·
виды
информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
·
единицы
измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
·
основные
свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление,
цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный
принцип работы компьютера;
·
назначение
и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
·
выполнять
базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
·
оценивать
числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
·
создавать
информационные объекты, в базе данных;
·
искать
информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
·
проведения
компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
·
создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
·
передачи
информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Формы
организации учебного процесса
Единицей
учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение
нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в
форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные,
с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных
технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для учащихся.
Всего
на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных
часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена
в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита
на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы
текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной
и итоговой аттестации учащихся
Текущий
контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических
работ и практических заданий.
Тематический
контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной
работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый
контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой
Положением образовательного учреждения - контрольной работы, тестирования или
устного экзамена.
Содержание тем учебного курса
Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации 10 часов
Кодирование
графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения
на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая
и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные
возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в
растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых
графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.
Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация.
Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Основы алгоритмизации и
объектно-ориентированного программирования
Алгоритм и его
формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы
алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов
алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом
языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая
структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение.
Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках
объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного
визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного
языка программирования Pascal.
Моделирование и формализация
Окружающий мир
как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование
как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и
визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на
компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение
уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные
модели управления объектами.
Хранение, поиск и обработка информации
Кодирование
числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем
счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное
кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры
электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы
данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и
формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Коммуникационные технологии
Передача
информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть.
Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и
транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета.
Всемирная паутина.
Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный
Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная
коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки
гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.
Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы.
Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на
Web-страницах.
Информатизация общества
Информационное
общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Учебно
– тематический план
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Количество практических работ
|
Количество Контрольных
|
|
Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации
|
15
|
6
|
1
|
|
Кодирование и обработка текстовой
информации
|
9
|
7
|
|
|
Кодирование и обработка числовой
информации
|
10
|
5
|
1
|
|
Алгоритмизация
и основы объектно-ориентированного программирования
|
21
|
3
|
1
|
|
Моделирование и формализация
|
10
|
2
|
1
|
|
Информатизация общества
|
3
|
|
|
|
Итого
|
68
|
23
|
4
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и ИКТ в
9 классе ученик должен
знать/понимать
·
виды
информационных процессов; примеры источников и приемников передачи;
·
единицы
измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
·
основные
свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление,
цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный
принцип работы компьютера;
·
назначение
и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
·
выполнять
базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс; открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию;
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
·
оценивать
числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации, скорость передачи данных;
·
создавать
информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные
формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том
числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому; создавать рисунки,
чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматического проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений; создавать в базе данных записи; создавать
презентации на основе шаблонов;
·
искать
информацию с применением правил поиска (построения запроса) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ;
·
проведения
компьютерного эксперимента с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
·
создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
деятельности;
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
·
передачи
информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Учебно-методическое
и информационное обеспечение курса
- http://school-collection.edu.ru/
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
- http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
3. Информатика
и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009
г.
Список
литературы
1. Информатика
и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний,
2009г.
2. СD-диск infourok.2013 Язык
программирования Раscal. 30
видеоуроков. 30 конспектов уроков.
График
проведения контрольных, практических, лабораторных работ
|
№
|
Тема
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Практическая работа № 1 «Кодирование
графической информации»
|
|
|
|
2
|
Практическая работа №2 «Редактирование
изображений в растровом графическом редакторе»
|
|
|
|
3
|
Практическая работа № 3 «Создание рисунков в
векторном графическом редакторе»
|
|
|
|
4
|
Практическая работа № 4 «Создание GIF- и flash- анимации»
|
|
|
|
5
|
Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка
звуковой информации»
|
|
|
|
6
|
Практическая работа №6 «Захват и
редактирование цифрового фото и видео»
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа по
теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
|
|
|
|
8
|
Практическая работа №7 «Кодирование
текстовой информации»
|
|
|
|
9
|
Практическая работа№8 «Вставка в
документ формул»
|
|
|
|
10
|
Практическая работа№9 «Форматирование
символов и абзацев»
|
|
|
|
11
|
Практическая работа№10 «Создание и
форматирование списков»
|
|
|
|
12
|
Практическая работа№11 «Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»
|
|
|
|
13
|
Практическая работа№12 «Перевод текста с
помощью компьютерного словаря»
|
|
|
|
14
|
Зачетная практическая работа№13 «Сканирование и распознавание
«бумажного» текстового документа»
|
|
|
|
15
|
Практическая работа№14 «Перевод чисел из
одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
|
|
|
|
16
|
Практическая работа№15 «Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
|
|
|
|
17
|
Практическая работа№16 «Создание таблиц
значений функций в электронных таблицах»
|
|
|
|
18
|
Практическая работа№17 «Построение
диаграмм различных видов»
|
|
|
|
19
|
Практическая работа№18 « Сортировка и
поиск данных в электронных таблицах»
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа по
теме «
Кодирование и обработка числовой информации»
|
|
|
|
21
|
Практическая работа №20 «Линейное
программирование »
|
|
|
|
22
|
Практическая работа №21«Программирование
: ветвление»
|
|
|
|
23
|
Практическая работа №22 « Программирование
: цикл»
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа №2
«Алгоритмизация и основы программирования»
|
|
|
|
25
|
Практическая работа №23 «Приближенное
решение уравнений графическим методом»
|
|
|
|
26
|
Практическая работа №24 «Построение
геометрических моделей в системе компьютерного черчения КОМПАС»
|
|
|
|
27
|
Контрольная работа №3
«Моделирование и формализация»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
корректировки
рабочей программы
|
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.