Рабочая программа по информатике 7-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска

 «Средняя школа № 5 им. С.М. Кирова»

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО учителей математики и информатики	Заместитель директора по УВР	Директор МБОУ СШ № 5 им. С.М. Кирова
Протокол №1	_____________ Титова О.А.	__________________Ульянов В.В.
От «26» августа 2021 г. Руководитель МО __________Салихова Е.Р.	«__» августа 2021 г.	Приказ №162д от 31 августа 2021г.

Рабочая программа Наименование учебного предмета Информатика Класс 7-9 Уровень общего образования: основная школа Учитель: Салихова Елена Равилевна Срок реализации программы 3 года, учебный год 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 Количество часов по учебному плану: всего 101 час за 3 года в неделю 1  час Планирование составлено на основе УМК «Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы.»// Босова Л.Л., Босова А.Ю. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. Учебники: Информатика: учебник для 7 класса: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015; Информатика: учебник для 8 класса: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2016; Информатика: учебник для 9 класса: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2017                                                                                                                  Рабочую программу составила   ________________     Салихова Е.Р.                                                                                                       подпись                                            расшифровка подписи

Ульяновск, 2021год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·      Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

·      Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·      Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·      Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·      Владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

·      владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·      Опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·      Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·      владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·      Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·      Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·      Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·      Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·      Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·      Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Выпускник научится:

·      различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

·      различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

·      раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

·      приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

·      классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

·      узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

·      определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

·      узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров;

·      узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

·     осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

·     узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Ученик научится:

·      описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

·      кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

·      оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

·      определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

·      определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

·      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

·      записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

·      определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

·      использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

·      описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

·      познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

·      использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Ученик получит возможность:

·      познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

·      узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

·      познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

·      познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

·     ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов); 

·     узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования

Ученик научится:

·      составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

·      выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

·      определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

·      определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

·      использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·      выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

·      составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде    программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

·   использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

·      анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

·      использовать логические значения, операции и выражения с ними;

·      записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Ученик получит возможность:

·      познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

·      создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

·      познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

·      познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

·      познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Ученик научится:

·      классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

·      выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

·      разбираться в иерархической структуре файловой системы;

·      осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

·      использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

·      использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

·      анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

·      проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Ученик овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

·      навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

·      различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

·      приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

·      основами соблюдения норм информационной этики и права;

·  познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

·  узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Ученик получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

·      узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

·      практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

·      познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

·      познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

·      познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

·      узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

·      узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

·      получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

·      познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

·     получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Программа составлена с учетом программы воспитания.

7 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка графической информации (4 часа)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Обработка текстовой информации (9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Мультимедиа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Повторение (2 часа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№	Название темы	Количество часов	Количество практических работ	Количество контрольных работ
1	Информация и информационные процессы	8	3	1
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7	3	1
3	Обработка графической информации	4	2	1
4	Обработка текстовой информации	9	6	1
5	Мультимедиа	4	1	1
6	Повторение	2	-	1
	Итого	34	15	6

Темы практических работ в 7 классе

1.         Практическая работа №1 «Поиск информации в сети Интернет»

2.         Практическая работа №2 «Компьютеры и их история»

3.         Практическая работа №3 «Устройства персонального компьютера»

4.         Практическая работа №4 «Программное обеспечение компьютера»

5.         Практическая работа №5 «Работа с объектами файловой системы»

6.         Практическая работа №6 «Настройка пользовательского интерфейса»

7.         Практическая работа №7 «Обработка и создание растровых изображений»

8.         Практическая работа №8 «Создание векторных изображений»

9.         Практическая работа №9 «Создание текстовых документов»

10.    Практическая работа №10 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

11.    Практическая работа №11 «Компьютерный перевод текстов»

12.    Практическая работа №12 «Сканирование и распознавание текстовых документов»

13.    Практическая работа №13 «Разработка презентаций»

14.    Практическая работа №14 «Создание анимации»

15.    Практическая работа №15 «Создание видеофильма»

Контроль уровня обучения. Информатика 7 класс.

№	Наименование разделов и тем	Источник	Кодификатор ОГЭ
1	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	Информатика. 7-9 классы: методическое пособие Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -М.Бином. Лаборатория знаний, 2016.	1.1-1.2, 2.1
2	Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»		1.4
3	Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации»		2.3.2, 2.5.1
4	Контрольная работа №4 по теме «Обработка текстовой информации»		2.3.1
5	Контрольная работа №5 по теме «Мультимедиа»		2.7.1
6	Итоговая контрольная работа		1.1-1.2, 2.1, 1.4, 2.3.2, 2.5.1, 2.3.1, 2.7.1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Преподавание курса «Информатика» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

3.    Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

4.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

5.    Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Интернет-ресурсы.

·      Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках        http://www.klyaksa.net

·      Дидактические материалы по информатике и математике       http://comp-science.narod.ru

·      Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.

8 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Математические основы информатики (12 часов)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Основы алгоритмизации (9 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Начала программирования (10 часа)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Повторение (3 часа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Количество практических работ	Количество контрольных работ
1	Математические основы информатики	12	5	1
2	Основы алгоритмизации	9	6	1
3	Начала программирования	10	6	1
4	Повторение	3	-	1
	Итого	34	17	4

Темы практических работ в 8 классе

1.         Практическая работа №1 «Системы счисления».

2.         Практическая работа №2 «Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q»

3.         Практическая работа №3 «Составление таблиц истинности для логических выражений»

4.         Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

5.         Практическая работа №5 «Решение логических задач»

6.         Практическая работа №6 «Линейные алгоритмы для исполнителя Робот»

7.         Практическая работа №7 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

8.         Практическая работа №8 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

9.         Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

10.    Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

11.    Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

12.    Практическая работа №12 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

13.    Практическая работа №13 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

14.    Практическая работа №14 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

15.    Практическая работа №15 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

16.    Практическая работа №16«Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

17.    Практическая работа №17 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Контроль уровня обучения. Информатика 8 класс.

№	Наименование разделов и тем	Источник	Кодификатор ОГЭ
1	Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики»	Информатика. 7-9 классы: методическое пособие Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -М.Бином. Лаборатория знаний, 2016.	1.1.3
2	Контрольная работа №2 по теме «Основы алгоритмизации»		1.3, 2.5.3
3	Контрольная работа №3 по теме «Начала программирования»		1.3
4	Итоговая контрольная работа		1.1.3, 1.3, 2.5.3

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Преподавание курса «Информатика» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

3.    Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

4.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»

5.    Л. Л. Босова, Босова А. Ю. и др. Информатика. 8 класс: самостоятельные и контрольные работы- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

6.    Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Интернет-ресурсы.

·      Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках        http://www.klyaksa.net

·      Дидактические материалы по информатике и математике       http://comp-science.narod.ru

·      Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.

9 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Моделирование и формализация (8 часов)

Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Алгоритмизация и программирование (8 часов)

Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Обработка числовой информации (6 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочении) данных.

Коммуникационные технологии (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе   компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

 Повторение (1 час)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Количество практических работ	Количество контрольных работ
1	Моделирование и модернизация	8	4	1
2	Алгоритмизация и программирование	8	6	1
3	Обработка числовой информации	6	5	1
4	Коммуникационные технологии	10	6	1
5	Повторение	1	-	-
	Итого	33	21	4

Темы практических работ в 9 классе

1.         Практическая работа №1 «Построение графических моделей»

2.         Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»

3.         Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»

4.         Практическая работа №4 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере».

5.         Практическая работа №5 «Решение задач на компьютере»

6.         Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

7.         Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

8.         Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

9.         Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

10.    Практическая работа №10 «Написание вспомогательных алгоритмов»
Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»

11.    Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»

12.    Практическая работа №13 «Использование встроенных функций».

13.    Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»

14.    Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»

15.    Практическая работа№16 «Работа в локальной сети».

16.    Практическая работа№17 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске».

17.    Практическая работа№18 «Работа с электронной почтой».

18.    Практическая работа №19 «Разработка содержания и структуры сайта»

19.    Практическая работа №20«Оформление сайта»

20.    Практическая работа №21 «Размещение сайта в Интернете»

Контроль уровня обучения. Информатика 9 класс.

№	Наименование разделов и тем	Источник	Кодификатор ОГЭ
1	Контрольная работа №1 по теме «Моделирование и модернизация»	Информатика. 7-9 классы: методическое пособие Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -М.Бином. Лаборатория знаний, 2016.	2.3.2, 2.5
2	Контрольная работа №2 по теме «Алгоритмизация и программирование»		1.3
3	Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации»		2.6
4	Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии»		2.4.1, 2.7.2-2.7.4

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Преподавание курса «Информатика» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

3.    Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

4.    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»

5.    Л. Л. Босова, Босова А. Ю. и др. Информатика. 9 класс: самостоятельные и контрольные работы- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

6.    Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Интернет-ресурсы.

·      Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках        http://www.klyaksa.net

·      Дидактические материалы по информатике и математике       http://comp-science.narod.ru

·      Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике 7-9 класс к учебнике Босовой