Рабочая программа по информатике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №8 имени Ивана Петровича Хатунцева»

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Школа №8 им. И.П. Хатунцева»
	Л.Ю. Насырова

Приказ от

№

Рабочая программа

по предмету «Информатика»

уровень образования: среднее общее образование (7 класс)

срок реализации: 2020-2021 учебный год

количество часов в неделю: 1 часа

Составитель

Антипьева И.П.

Учитель информатики

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей _________________________________ от «____» августа 2020 г.  №____

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ___________ /________________/  «__» августа 2020 г.

Уфа, 2020

Пояснительная  записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 7 класса (базового курса) определяется следующими нормативными документами и методическими материалами:

1.                 Основная образовательная программа МБОУ «Школа № 8 им. И.П. Хатунцева»

2.                 Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы/Н.Д. Угринович, М.С. Цветкова, Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 96 с.

3.                 Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 года. Регистрационный № 19993 (редакции 2015г).

4.                 Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями и дополнениями от 13.12 2013 г., 28.05 2014 г., 17.07 2015г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5.                 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 (в ред. Приказов от 08.06.2015 № 576, 28.12.2015 № 1529, 26.01.2016 № 38) «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)

                           I.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

         Сформулированные цели реализуются через образовательные ре­зультаты, которые структурированы по ключевым задачам общего об­разования, отражающим индивидуальные, общественные и государст­венные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.

         Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

·                   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·                   формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

·                   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

·                   приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов на основе использования информационных технологий;

·                   знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

·                   формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

·                   целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·                   анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

·                   готовность к самоидентификации в окружающем мире на осно­ве критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

·                   владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

·                   умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответствен­ности за качество окружающей информационной среды;

·                   приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической дея­тельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику

·                   умение   осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

·                   повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

·                   формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

·                   осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

·                   целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

·                   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                   умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

·                   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсезанимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.  

·                   владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;

·                   планирование деятельности: определение   последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

·                   прогнозирование результата деятельности и его характеристики;

·                   контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

·                   коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

·                   умение выбирать источники информации, необходимые для ре­шения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

·                   умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

Предметные образовательные результаты:

·                   понимание роли информационных процессов в современном мире;

·                   формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·                   формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация и их свойствах;

·                   развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе;

·                   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·                   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике. 

в сфере познавательной деятельности:

•              освоение основных понятий и методов информатики;

•                    выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

•                    выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, списки и др.);

•                    преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

•                    оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

•                    выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

•                    понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

•                    оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

•                    использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

•                    проблемы, возникающие при развитии информационной циви­лизации, и возможные пути их разрешения;

•                    приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;

•                    следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

•                    авторское право и интеллектуальная собственность.

в сфере коммуникативной деятельности:

•                    осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

•                    получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

•                    овладение навыками использования основных средств телеком­муникаций, формирования запроса на поиск информации в Интерне­те с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

•                    соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

•        определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;

•                    понимание принципов действия различных средств информати­зации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

•                    рациональное использование широко распространённых техни­ческих средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный комму­никатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);

•                    использование диалоговой компьютерной программы управле­ния файлами;

•                    выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

•                    использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

•                    создание и редактирование рисунков, фо­тографии.

в сфере эстетической деятельности:

•                    знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

•                    приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (гра­фических, цветовых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

•                    понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

•                    соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком­пьютером и другими средствами информационных технологий.

Предметные результаты

Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики  включают:

·                   формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·                   формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·                   развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

·                   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

                                                                                                    II.Содержание учебного предмета

с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности (35 часов)

Введение. Информация и информационные процессы

Техника безопасности на уроках информатики.

Информация и информационные процессы.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера.  Устройства ввода информации. Устройства компьютера.

Файлы и файловая система.

Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. 

·                   Практическая работа 1.1. Работа с файлами с использованием файлового менеджера.

·                   Практическая работа 1.2. Форматирование дискеты.

·                   Практическая работа 1.3. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.

Кодирование и обработка текстовой информации

 Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Внедрение объектов в текстовые документы. Таблицы в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование текстовой информации.

·                   Практическая работам 2.1. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера

·                   Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул.

·                   Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев.

·                   Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков.

·                   Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

·                   Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.

·                   Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Кодирование и обработка текстовой и графической информации

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Редактирование изображений в растровых редакторах и создание рисунков в векторных редакторах.  Растровая и векторная анимация.

·                   Практическая работа 3.1. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

·                   Практическая работа 3.2. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

·                   Практическая работа 3.3. Анимация.

Коммуникационные технологии

Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Информационное общество и информационная безопасность

·                   Практическая работа 4.1. Путешествие по Всемирной паутине.

·                   Практическая работа 4.2. Работа с электронной Web-почтой.

·                   Практическая работа 4.3. Загрузка файлов из Интернета.

·                   Практическая работа 4.4. Поиск информации в Интернете.

Формы организации учебных занятий и контроля

Основной формой проведения занятий является урок (изучение новых знаний, закрепление знаний, комбинированный , обобщения и систематизации знаний, контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:

-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

-технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и практическая работы;

-виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический

Современное информационное общество предъявляет ко всем типам образовательных учреждений новые требования к подготовке выпускников. Учащиеся должны иметь необходимые знания, умения и навыки, адаптационные, мыслительные и коммуникативные способности, а также владеть способами работы с информацией:

· собирать необходимые для решения имеющихся проблем факты;

· анализировать их, предлагать гипотезы решения проблем;

· обобщать факты, сопоставлять решения, устанавливать статистические закономерности, аргументировать свои выводы и применять их для решения новых проблем;

· применять современные средства получения, хранения, преобразования информации и  Технологии обучения предполагает применение в учебном процессе компьютера, который используется как эффективное средство поддержки обучения школьников, а также модульное обучение, практико-ориентированное обучение,  развивающее, дифференцированное обучение, развитие творческих и познавательных способностей учащихся. Большое внимание следует уделять самостоятельной постановке учащимися целей и темы урока.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

·           самокон­троль — при введении нового материала,

·           взаимоконтроль — в процессе его отра­ботки,

·           тематический  контроль — на каждом уроке, при проведении проверочных работ, их цель – получить информацию об уровне развития умений, которая нужна для корректировки результатов и подготовки к итоговому контролю.  

·           промежуточный  контроль в форме  итоговой контрольной.

Основные виды учебной деятельности

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в базе данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

                 III.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Календарно-тематическое планирование в 7 классе Информатика: учебник для 7 класса / Н. Д. Угринович. – 5-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Номер урока	Содержание учебного материала	Дата проведения урока ПО ПЛАНУ	Дата проведения урока ПО ФАКТУ	Примечания
Введение. Информация и информационные процессы
1	ТБ. Информация и информационные процессы.
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации
2	Программная обработка данных на компьютере.
3	Устройства компьютера.
4	Файлы и файловая система.
5	Программное обеспечение и его виды.
6	Графический интерфейс ОС и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса
7	Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
8	Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
Обработка текстовой информации
9	Создание документов в текстовом редакторе
10	Ввод и редактирование документа.
11	Внедрение объектов в текстовый документ
12	Форматирование документов.
13	Таблица
14	Сохранение и печать документа.
15	Компьютерные словари и системы машинного перевода текста
16	Системы оптического распознавания документов
17	Контрольная работа № 2 по теме: «Обработка текстовой информации»
Обработка графической информации
18	Растровая графика
19	Векторная графика
20	Интерфейс и возможности растровых графических редакторов
21	Редактирование изображений в растровом графическом редакторе
22	Интерфейс и возможности векторных графических редакторов
23	Создание рисунков в векторном графическом редакторе
24	Растровая и векторная анимация
25	Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка графической информации»
Коммуникационные технологии
26	Представление информационных ресурсов в глобальной телекоммуникационной сети
27	Сервисы сети. Электронная почта
28	Файловые архивы
29	Загрузка файлов из Интернета
30	Социальные сети
31	Электронная коммерция в Интернете
32	Поиск информации в сети Интернет
33	Контрольная работа № 4 по теме: «Коммуникационные технологии»
34	Резерв
35	Резерв