Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике

Рабочая программа по информатике



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Кафедра «Естественнонаучные и математические дисциплины»



УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по НМР

______________ Л.В. Башукова

Приказ № _____ от «_____»___________ 2015 г.










Рабочая программа учебной дисциплины

ОУД.07 ИНФОРМАТИКА и ИКТ





















Нижневартовск

2015



Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 23 июля 2015 г. № 413 (зарегистрирован Минюстом России от 21 июля 2015 г., рег. № 375), на основе примерной программы учебной дисциплины для специальностей среднего профессионального образования, разработанной в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2015 № 03-1180).

Типовая программа по дисциплине одобрена ФГУ «Федеральный институт развития образования» 23 июля 2015 г., Директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России И.М. Реморенко от 16 апреля 2008 г.


Составитель: __________ Е.Э.Подобрий , мастер п.о.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Естественнонаучные и математические дисциплины», протокол №___ от « » ______ 2015 г.

Зав. кафедрой ________ А.Н.Джанаева

Рабочая учебная программа утверждена на заседании Методического совета колледжа, протокол № __ от ______ 2015 г.



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  • ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  • СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  • условия реализации учебной дисциплины

21

  • Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

24





1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА И ИКТ


1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования к результатам освоения основной образовательной программы, является частью программы подготовки квалифицированных рабочих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения, входящей в состав укрупненной группы 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.

Программа может использоваться в программах подготовительных курсов перед сдачей ЕГЭ или вступительными экзаменами.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих

целей:

  • формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

  • приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях;

  • осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

  • владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций

Предметные результаты освоения ориентированы на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Требования к предметным результатам освоения базового курса дисциплины Информатика и ИКТ.

  • сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

  • владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

  • владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

  • владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

  • сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

  • владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

  • сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 287 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 191 часов;

обязательной лабораторной работы студента 60 часов;

самостоятельной работы студента 96 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Распределение по семестрам

Максимальная учебная нагрузка (всего)

287

1

2

3

4

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

191

51

38

51

51

в том числе:






лабораторные работы

60

21

9

22

8

практические занятия

30





контрольные работы

5

1

1

1

2

Самостоятельная работа студента (всего)

96

24

18

26

28

в том числе:






подготовка сообщений

подготовка рефератов

подготовка презентаций






Промежуточная аттестация в форме экзамена




Э





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика и ИКТ

урока

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,, лабораторные работы и практические занятия, Примерная тематика самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (домашние задания)

Тип занятия

(Т, ЛР, ПЗ, КР, ТК)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3



4


1

Введение в дисциплину

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. Входной контроль.

Введение

Т

1

1

1 семестр

Раздел 1. Информация и информационные процессы

Тема 1.1 Информация. Сфера применения информационных технологий

12


2-3

Основные этапы развития информационного общества.

Стоимостные характеристики информационной деятельности. Информационные ресурсы общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.


§1.1,§1.2

Т

2

1

4-5

Развития технических средств

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности).

Создание рефератов по теме « Информация и эволюция живой природы»

Т

2

2

6-7

Правовые нормы

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Авторские права на программное обеспечение. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.


§1.3, Создание рефератов по теме «Информационные процессы в неживой природе».


Т

2

1

8-9

Информационные объекты

Подходы к понятию информации и измерению информации.

Информационные объекты Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.

§2.1 читать, анализировать.

Т

2

1

10-11

Каналы передачи информации.

Каналы передачи информации. Информационные объекты различных видов.

§2.2 читать, анализировать.

Т

2

1

12-13

Основные информационные процессы

Информационные процессы. Виды информационных процессов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

§2.3 читать, анализировать.

Т

2

2

Тема 1.2. Системы счисления. Кодирование и моделирование информации



15


14-15

Римская система счисления

Определение понятия системы счисления, позиционной и непозиционной системы счисления. Алфавит. Представление чисел в различных системах счисления Способы перевода в римскую систему счисления.

§2.4 читать, анализировать.

Т

2

1

16-17

Практическая работа №1. Римская система счисления

Решение задач на перевод арабских чисел туда и обратно.

Создание презентаций по теме «Римская система счисления»

ПР

2

2

18

Позиционные системы счисления

Позиционная система счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Компьютерное представление чисел. Перевод чисел в 2 систему счисления и обратно. Решение задач на перевод в системах счислении.

§2.5 читать, анализировать.

Т

1

2

19

Лабораторная работа №1. Позиционные системы счисления

Перевод чисел в 2, 8, 16 систему счисления и обратно при помощи инженерного калькулятора. Решение задач на перевод в системах счислении.

Выполнение контрольной работы по «Системам счисления».

ЛР

1

2

20

Арифметические операции в позиционных системах счислениях.

Представление чисел в различных системах счисления

Арифметические операции в позиционных системах счислениях. Решение задач на арифметические операции в ПСС.

§2.7 читать, анализировать.

Т

1

1

21

Лабораторная работа №2. Перевод чисел в 8 и 16 сс

Перевод чисел в 8 и 16 систему счисления и обратно. Решение задач на перевод в системах счислении.

конспект

ЛР

1

2

22-23

Моделирование

Моделирование и формализация. Типы моделей. Этапы моделирования. Табличные, иерархические и сетевые модели.

§2.6 читать, анализировать.

Т

2

1

24

Практическая работа № 2. Создание моделей

Создание моделей. Решение задач с использованием математических и иерархических моделей.


§2.8 читать, анализировать.

ПР

1

1

25

Проверочная работа

Кодирование информации. Различные способы и методы кодирования информации

конспект

ТК

1

2

26-27

Кодирование информации

Различные методы и способы кодирования. Решение задач.

§2.9 читать, анализировать.

Т

2

1

28

Практическая работа №3. Кодирование информации

Кодирование информации различными способами. Решение задач.

Конспект анализировать

ПР

1

2

29

Проверочная работа

Решение задач и проверка теории по теме «Кодирование».

§2.9 читать, анализировать.

Т

1

2

30

К.т.1

Контрольная работа по разделу 1.


КР

1

3



Итого по разделу:

лекций

практических занятий

проверочных работ

внеаудиторная самостоятельная работа


22

4

2

10




Раздел 2. Общие принципы организации и работы компьютеров

31

Коммуникационные технологии

Локальная сеть. Интернет. Маска сети. Адрес сети. Средства информационных и коммуникационных технологий Основные характеристики компьютеров.

Виды электронно Вычислительных машин. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

§1.1 читать, отвечать на вопросы.

Т

1

2

32-33

Практическая работа№3. Архитектура компьютеров.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Конспект анализировать

ПР

2

1

34

Практическая работа№4. Локальные компьютерные сети

Сетевые технологии. Организация работы пользователей в Локальных компьютерных сетях. Локальные компьютерные сети. Объединение компьютеров в локальную сеть.

Создание рефератов на темы: «Защита информации и администрирование локальных сетей»


ПР

1

1

35-36

Практическая работа№5. Диалоговые протоколы.

Диалоговые протоколы. Программная реализация протокола высокого уровня

Конспект, реферат « Сетевые приложения клиент- серверной архитектуры».

ПР

2

1

37-38

Лабораторная работа №3. Анализ пакетов локальной сети

Анализ пакетов локальной сети. Скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала.

«Развитие операционных систем для локальных сетей»

ЛР

2

2

40-42

Лабораторная работа №4. Разбиение на подсети

Разбиение на подсети.

Конспект анализировать

ЛР

2

2

43-44

Лабораторная работа №5 Динамическая маршрутизация

Динамическая маршрутизация

Конспект анализировать


2

2

45-46

Практическая работа №3 Глобальные компьютерные сети

Глобальные компьютерные сети. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных.

§12.1, §12.2 читать, анализировать.

ПР

2

2

47-48

Практическая работа №4. Логические основы компьютеров

Логическое устройство компьютера. Логические функции. Логические схемы. Составление логических схем и функций

§12.2 читать, анализировать.

ПР

2

2

49-50

Практическая работа №5. Составление логических схем и функций

Составление логических схем и функций. Составление таблиц истинности

Конспект анализировать Создание презентации по теме «Применение облачной технологии»

ПР

2

2

51

К.т.2

Контрольная работа по разделу 2

конспект

КТ

1

3



Итого по разделу

лекций

практических занятий

проверочных работ

внеаудиторная самостоятельная работа


1

11

0

14




2 семестр

РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Тема 3.1. Текстовый редактор

8


52-53

Создание и редактирование документов

Создание и редактирование документов. Редактирование символьной информации.

§9.1

Т

2

2

54-55

Различные форматы текстовых файлов.

Различные форматы текстовых файлов. Функции и команды обработки строк.

§9.2

Т

2

2

56-57

Форматирование документа

Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Замена в тексте одного заданного слова на другое заданное слово такой же длины.

§9.3

Т

2

1

58-59

Лабораторная работа №7. Списки в текстовом редакторе.

Маркированные, нумерованные и многоуровневые списки, их применение в текстовом редакторе.

конспект

ЛР

2

2

Тема 3.2. Табличный процессор

19


60-61

Работа с таблицами.

Форматирование, заполнение таблиц. Работа с таблицами в режиме конструктор, в режиме макет.

§9.4

Т

2

1

62-63

Лабораторная работа №8. Таблицы.

Форматирование, заполнение таблиц. Таблицы в текстовом редакторе.

конспект

ЛР

2

2

64-65

Работа в текстовом редакторе с символами.

Работа в текстовом редакторе с символами. Создание формул.

§9.5

Т

2

1

66-67

Лабораторная работа №9. Слияние.

Создание документа с использованием технологии слияние

конспект

ЛР

2

1

68-69

Технология создания и обработки числовой информации.

Электронные таблицы. Основные элементы: ячейка, строка, столбец, лист, книга. Типы данных: число, текст, формула. Относительные и абсолютные ссылки. Автозаполнение.

§10

Т

2

2

70-71

Лабораторная работа №10. Автозаполнение. Редактирование таблиц.

Создание, редактирование и форматирование документов в электронных таблицах. Применение автозаполнения.

конспект

ЛР

2

1

72-73

Лабораторная работа №11. Встроенные функции

Математические, логические и статистические встроенные функции. Их назначение и правила применения.

«История развития программ обработки электронных таблиц».

ЛР

2

1

74

Лабораторная работа №12. Сортировка данных

Сортировка и поиск данных. Этапы сортировки, поиска данных.

конспект

ЛР

1

1

75-76

Лабораторная работа № 13. Построение диаграмм.

Виды диаграмм. Точечные, кольцевые и точечные гистограммы. Построение графиков. Этапы построения гистограмм.

конспект

ЛР

2

2

77-78

Лабораторная работа№14. Сводные таблицы

Надстройки в электронных таблицах. Работа со сводными таблицами.

конспект

ЛР

2

1

Тема 3.3. Базы данных.

10


79-80

Базы данных.

Понятия базы данных. Табличные базы данных. Понятие поля, записи, ключевого поля. Типы полей. Иерархические и сетевые базы данных.

§11.1

Т

2

1

81-82

Система управления базами данных

Таблица. Запросы. Формы. Отчеты. Макросы. Модули. Создание структуры базы данных.

§11.2 Создание реферата по теме «Применение логических основ в программировании»

Т

2

1

83-84

Лабораторная работа №15. Создание базы данных

Создание базы данных. Режимы работы в системе управления базами данных. Создание структуры базы данных. Заполнение базы данныз записями.

Разработать базу данных с заданной структурой.

ЛР

2

2

85

Формы. Фильтры.

Применение фильтров. Формирование запросов

конспект

Т

1

1

86

Лабораторная работа №16. Формы. Фильтры.

Использование формы для просмотра и редактирования записей. данных. Применение фильтров. Формирование запросов

конспект

ЛР

1

2

87-88

Лабораторная работа №17. Многотабличные БД.

Применение фильтров для поиска данных в СУБД. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Типы связей. Упорядочение данных в среде системы управления базами

Создание многотабличной БД

ЛР

2

1

89

К.т.3

Контрольная работа по разделу 3

конспект

КТ

1

3



Итого по разделу

лекций

практических занятий

проверочных работ

внеаудиторная самостоятельная работа


18

5

20

5




3 семестр

Раздел 4. Основы алгоритмизации и программирования

Тема 4.1 Алгоритмы

28


90

Алгоритмы

Алгоритмы, исполнитель алгоритма. Формальные исполнители алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Словесный способ записи алгоритмов. Графический способ записи алгоритмов.

§4.2.1

Т

2

1

91-92

Линейные алгоритмы.

Основные типы алгоритмических структур. Простейшие алгоритмы. Линейные алгоритмы. Составление блок-схем.

§4.2.2

Т

2

1

93-94

Практическая работа №4. Составление блок-схем.

Составление блок-схем с линейной структурой. Решение задач.

Изучить материал по теме алгоритмы

ПР

2

2

95-96

Структура «ветвление».

Алгоритмы разветвляющей структуры. Структура «ветвление». Составление блок-схем.

§4.2.3

Т

2

1

97-98

Практическая работа №5. Составление блок-схем.

Составление блок-схем с разветвляющейся структурой. Решение задач.

Анализировать конспект.

ПР

2

2

99-100

Структура «Выбор».

Алгоритмическая структура «выбор». Составление блок-схем.

§4.2.4

Т

2

1

101-102

Практическая работа №6. Составление блок-схем.

Составление блок-схем со структурой «Выбор». Решение задач.

Анализировать конспект.

ПР

2

2

103-104

Цикл со счетчиком.

Алгоритмическая структура цикл со счетчиком. Составление блок-схем.

§4.2.4

Т

2

1

105-106

Практическая работа №6. Цикл со счетчиком.

Составление блок-схем со структурой «цикл» со счетчиком. Решение задач.

конспект

ПР

2

2

107-108

Цикл «До»

Алгоритмическая структура цикла ДО. Составление блок-схем.

§4.2.4

Т

2

1

109-110

Практическая работа №7. Цикл «До»

Составление блок-схем со структурой цикла ДО. Решение задач.

конспект

ПР

2

2

111-112

Цикл «Пока»

Алгоритмическая структура цикла ПОКА. Составление блок-схем.

§4.2.4

Т

2

1

113-114

Практическая работа №8. Цикл «Пока»

Составление блок-схем со структурой цикла ПОКА. Решение задач.

конспект

ПР

2

2

115-116

Проверочная работа

Решение задач по вариантам на составление блок- схем.

конспект

ТК

2

3

Тема 4.2. Описание среды. Знакомство с операторами.

57


117-118

Основы VBA

Первые шаги пи создании макросов

Стр.5-7. читать

Т

2

1

119-120

Запуск макросов.

Запуск макросов. Чтение макросов. Редактирование макросов.

Стр.8-10. читать

Т

2

1

121-122

Особенности применения макросов.

Особенности применения макросов в различных приложениях.

Стр.8-10. читать, анализировать

Т

2

1

123-124

Интерфейс VBA

Интерфейс. Объекты, их свойства, события и методы.

Стр.10-12. читать

Т

2

1

125-126

Элементы управления

Стандартные элементы управления VBA. Этапы разработки программ. Структуры

Стр.12-15. читать


Т

2

1


127-128

Практическая работа№9. Стандартные элементы управления.


Стандартные элементы управления VBA.

Стр.16-18. Читать, анализировать

ПР

2

2

129-130

Структура проекта на языке VBA

Структура проекта на языке VBA программы. Правила записи операторов.

Стр.18-20. читать, анализировать

Т

2

1

131-132

Лабораторная работа №22. Создание процедуры

Создание процедуры. Служебные слова Sub, Function, Property

Выполнить упражнения 3,4

ЛР

2

2

133-134

Типы данных, переменные, константы.

Раздел описания переменных, способы описания констант. Типы данных, переменные, константы. Синтаксис структуры Dim.


Изучить Программирование в среде VBA по теме.

Т

2

1

135-136

Лабораторная работа №23. Типы данных, переменные, константы.

Тип данных, их размер и диапазон значений. Арифметические, логические операции, операции сравнения и объединения.

Стр.21-22. читать, анализировать

ЛР

2

1

137

If …then…else

Основные конструкции языка. Описание Ifthenelse. Решение задач.

Стр.23-24. читать

Т

2

1

138-139

Лабораторная работа №24. Применение оператора ifthenelse

Применение ifthenelse при решении задач в среде VBA

конспект

ЛР

2

2

140

Проверочная работа

Проведение тестирования по теме

конспект

ТК

1

3

4 семестр

141-142

Основные конструкции языка

Основные конструкции языка. Описание цикла For. Решение задач.

Стр.30-33. читать


Т

2

1

143-144

Лабораторная работа №25. Применение цикла For

Применение цикла For при решении задач в среде VBA.

Стр.34-36. Читать, анализировать

ЛР

2

2

145-146

WhileUntil.

Основные конструкции языка. Описание цикла WhileUntil. Решение задач.

Стр.38-42. читать, анализировать

Т

2

1

147-148

Лабораторная работа №26. Применение конструкции WhileUntil.

Применение цикла WhileUntil при решении задач в среде VBA.

Выполнить упражнения 5

ЛР

2

2

149-150

For Each…Next

Основные конструкции языка. Описание цикла For EachNext. Решение задач.

Программирование массивов в среде VBA.

Т

2

1

151-152

Лабораторная работа №27. Применение For EachNext.

Применение цикла For EachNext при решении задач в среде VBA.

конспект

ЛР

2

2

153-154

Do…Loop

Основные конструкции языка. Описание цикла DoLoop. Решение задач.

Стр.41-42. читать, анализировать

Т

2

1

155-156

Лабораторная работа №28. Применение DoLoop.

Применение цикла DoLoop при решении задач в среде VBA.

конспект

ЛР

2

2

157-158

With…End With

Основные конструкции языка. Описание цикла WithEnd With. Решение задач.

Стр.43-44. читать

Т

2

1

159-160

Лабораторная работа №29. Применение WithEnd With

Применение цикла WithEnd With при решении задач в среде VBA.

Конспект учить

ЛР

2

2

161-162

Процедуры и функции

Процедуры и функции. Элемент управления форма. Синтаксис описания процедур и функций. Примеры.

Стр.45-46. читать, анализировать

Т

2

1

163-164

Описание переменных

Раздел General. Инструкция Public и её синтаксис и условия применения. Суффиксы для различных типов переменных.

Конспект читать

Т

2

1

165-166

Массивы.

Способы описания массивов одномерных двумерных. Способ указания верхней и нижней границы массива.

Стр.47-49. читать

Т

2

1

167-168

Отладка программы.

Отладка в режиме прерывания. Инструкция Option Explicit.

конспект

Т

2

1

169-170

Проверочная работа

Проверочная работа по основам VBA

Конспект читать

ТК

2

2

171

Основные объекты Excel

Основные объекты электронной таблицы Excel. События рабочей книги Excel.


Стр.50-53. читать, анализировать

Т

1

1

172

Свойства и методы рабочей книги, листа Excel.


Основные свойства и методы рабочей книги Excel.

Основные свойства и методы листа книги Excel.

Конспект читать Создание реферата по теме «Применение логических основ в программировании»

Т

1

1

173-174

Объект Range.

Свойства и основные методы объекта Range. Использование справочной системы VBA. Окно просмотра объекта.

Стр.57-59. читать

Т

2

1

Тема 4.3.Программирование макросов

17


175-176

Быстрое программирование.

Быстрое программирование. Создание пользовательской функции. Создание пользовательской функции. Ввод и вывод данных.

Стр. 60-65.

Т

2

1

177-178

Лабораторная работа №30. Ввод и вывод данных.

Создание пользовательской функции. Составление программы с использованием шаблона.

конспект

ЛР

2

2

179-180

Лабораторная работа №31. Быстрое построение графика

Быстрое построение графика. Ввод и вывод данных.

Выполнить упражнения 6

Т

2

1

181-182

Лабораторная работа №32. Быстрое построение графика

Быстрое построение графика.

Конспект учить

ЛР

2

2

183-184

Лабораторная работа №33. Однорукий бандит

Однорукий бандит. Обработка социометрических исследований.

Конспект читать

ЛР

2

2

185-186

Лабораторная работа №34. Живая диаграмма

Живая диаграмма. Создание движения на диаграмме.

конспект

ЛР

2

2

187-188

Лабораторная работа №35. Создание собственного меню.

Создание собственного меню. Код программы.

Конспект читать

ЛР

2

1

189-190

Практическая работа №7. Применение VBA в Word.

Применение VBA в Word. Предварительные замечания. Программа для лингвистов. Подготовка данных к экспорту. Об объектных переменных и подсчет числа букв.

Выполнить упражнения 7,8

ПР

2

2

191

К.т.4

Контрольная работа по разделу 4



1




Итого по разделу

лекций

практических занятий

проверочных работ

внеаудиторная самостоятельная работа







Форма промежуточной аттестации: экзамен



6




Всего:



287



Характеристики уровня освоения учебного материала:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия профессионального кабинеты «Технические средства обучения»; «Информационных технологий».

Оборудование профессионального кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • автоматизированные рабочие места обучающихся;

  • автоматизированное рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Информатика и ИКТ».

Технические средства обучения:

  • компьютеры с лицензионным программным обеспечением общего и профессионального назначения, мультимедиапроектор, принтер, сканер.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

  1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  2. Туркин О.В. VBA Практическое программирование. Учебное пособие.- М.: Солон-пресс, 2007.

  3. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2012.

  4. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Л.В. Шестакова. Информатика. Углубленный уровень. В 2 ч. 11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2014. 

  5. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Л.В. Шестакова. Информатика. Практикум. Углубленный уровень. В 2 ч. 10-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2013.

  6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Задачник практикум. В двух томах. 8-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2012

  7. Богомолова О.Б. Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel. Практикум. - М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2012

  8. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009

  9. Астафьева Н.Е., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум. – М.: ИЦ Академия, 2012

  10. Костюк Ю.Л. Основы разработки алгоритмов. – М.: Бином, 2013

  11. Ларина Э.С. Информатика: проектная деятельность. – Волгоград: Учитель, 2014

  12. Малясова С.В. Информатика и ИКТ. Пособие для подготовки к ЕГЭ. – М.: ИЦ Академия, 2013

  13. Михеева Е.В. Практикум по информатике. М.: ИЦ Академия, 2013

  14. Могилев А.В. Практикум по информатике. – М.: ИЦ Академия, 2009

  15. Фалина И.Н. Алгоритмизация и программирование. – М.: КУДИЦ-ПРЕСС, 2009

  16. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. – М.: ИЦ Академия, 2014


Дополнительная литература:



  1. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 10 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2012.

  2. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 11 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2012.

  3. Могилев А. В., Информатика: учебное пособие для студентов пед. вузов – М.: Издательский центр "Академия", 2009.

  4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009.

  5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.

  6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.

  7. Спиридонов О. В., Вольпян Н. С., Microsoft Word. От пользователя к специалисту: методическое пособие. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2008


Интернет-источники:

  1. ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ. ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ - http://www.dstu.edu.ru/informatics/olimp/mtd1/mtd_ol.html

  2. Разбор олимпиадных задач по информатике от М. Густокашина - http://g6prog.narod.ru/tasks1.html

  3. ЗАДАЧИ по информатике - http://www.problems.ru/inf/

  4. Трушин О.В. Информация для информатиков (методика, задачи, тесты) - http://www.ugatu.ac.ru/~trushin/

  5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии - http://schools.keldysh.ru/info2000/

  6. Шауцукова Л.З. ИНФОРМАТИКА. Теория (с задачами и решениями) - http://www.tomsk.ru/Books/informatica/theory/

  7. Издательство Интерактивная линия. Информатика. Теория и тесты - http://www.intline.ru/

  8. Сайт учителя информатики Полякова К.Ю. - http://kpolyakov.narod.ru/

  9. В.П. ЖУКОВ. ИНФОРМАТИКА. КУРС ЛЕКЦИЙ - http://www.ispu.ru/library/lessons/jukov/index.html

  10. Материалы для подготовки к экзаменам по информатике - http://center.fio.ru/method/Resources/judina/11-02/info-bilet/bil-main.htm

  11. Информатика и информация. Пособие для учителей и учащихся 10-11 кл.- http://phis.org.ru/informatika/

  12. Тесты по основам И и ИКТ - http://www.velesa.ru/

  13. Учебно-познавательный сайт по информационным технологиям - http://school87.kubannet.ru/info/

  14. Курс лекций "Основы информатики" - http://thl.narod.ru/tehnologia/informatika/

  15. Виртуальная лаборатория математического моделирования - http://mathmod.narod.ru/

  16. Основы информатики и информационных технологий - http://presfiz.narod.ru/inf/


3.3. Межпредметные связи

Рабочая программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: математика, экономика, аппаратное обеспечение компьютеров и серверов, установка и обслуживание программного обеспечения компьютеров и серверов.


3.4. Применяемые педагогические технологии

Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий:

  • технологии проблемного обучения;

  • технология информационно – коммуникативного обучения.;

  • модульной технологии;

  • дифференцированного обучения;

  • технология профильного обучения,

обеспечивают формирование математической компетентности порогового, продвинутого и повышенного уровней.

3.5. Методы и формы работы

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

а) словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа),

б) наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.),

в) практические (упражнения и др.),

г) индукция и дедукция,

д) репродуктивные и проблемно-поисковые (от частному к общему, от общего к частному),

е) методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

а) познавательные игры,

б) учебные дискуссии,

в) создание ситуаций успеха в учении,

г) разъяснение,

д) поощрение и порицание студента;

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

а) методы устного контроля и самоконтроля в обучении,

б) методы письменного контроля,

в) самоконтроль.

Формы обучения:

индивидуальная форма;

фронтальная форма познавательной деятельности;

групповая форма организации познавательной деятельности;

коллективная форма познавательной деятельности.



3.6. Спецификация учебно-методического комплекса


Наименование

Количество

Тип носителя

1.

Технологические карты

30

бумага

3.

Комплект для промежуточной аттестации

30

бумага

4.

Комплект контрольных работ

30

бумага

5.

Пособие для интерактивной доски

1

диск

6.

Электронное учебное пособие

1

диск

7.

Аудио учебно-информационные материалы

15

диск

8.

Видео учебно-информационные материалы лабораторные практикумы

15

диск

9.

Тренинговые учебно-тренировочные упражнения

15

бумага

10.

Рабочая программа

1

бумага, электронный вариант

11.

Список литературы (основной, дополнительной, факультативной)

1

бумага

12.

Опорный конспект лекций

1

1

13.

Тесты (входные, промежуточные, итоговые)

30

бумага

14.

Комплект установочных или обзорных лекций

1

диск

15.

Обучающие программы

30

бумага, диск

16.

Рабочая тетрадь с примерами выполнения практических и самостоятельных заданий

2

бумага

18.

Рекомендации по организации самостоятельной работы

1

бумага, электронный вариант


3.7. Требования к квалификации педагогических кадров

Реализация программы учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".



4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.


Раздел/

тема

Результаты обучения

(освоенные компетенции, умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Тип и вид контроля

контрольной точки

Способ оценки

Инструментарий контроля

подход

шкала


1.Информация и информационные процессы

Уметь:

  1. оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  2. распознавать информационные процессы в различных системах;

  3. решать задачи на определение количества информации;

  4. Переводить числа в позиционных системах отчета;

  5. пользоваться кодовыми таблицами;

  6. Составлять таблицы истинности

Знать:

1.различные подходы к


  1. формулирование основных понятий;

  2. знание формул;

  3. точность выполнения;



Письменная работа, самостоятельная работа, контрольная работа.

  1. входящий;

  2. промежуточный;

  3. обобщающий.


1

критериальный

бальная

Образцы материалов, задания к самостоятельным и контрольным работам;

Тестирование,

устный опрос, работа с карточками,

лабораторные работы




определению понятия «информация»;

2.методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

3. способы представления графической, звуковой информации;

4. арифметические операции в позиционных системах счисления








2. Общие принципы организации и работы компьютеров

Уметь:

        1. пользоваться системным и прикладным программным обеспечением;

        2. совершать операции над файлами и каталогами;

        3. пользоваться архиваторами и антивирусными программами;

Знать:

1.Магистрально-модульный принцип построения ПК;

2.Арифметические и логические основы работы компьютера.

2. 3. виды архиваторов, вирусов, антивирусных программ

  1. изложение основных понятий;

  2. точность выполнения;

  3. знание структуры ПО;


экспертная оценка выполнения лабораторных работ


  1. промежуточный;

  2. обобщающий.

3.Педагогический, взаимокнтроль

2

критериальный

бальная

Образцы материалов, задания к самостоятельным и контрольным работам;

Тестирование,

устный опрос, работа с карточками,

лабораторные работы


3. Информационные технологии

Уметь:

        1. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

        2. создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

        3. создавать, редактировать, форматировать текстовые документы, электронные таблицы;

        4. использовать встроенные статистические, математические и логические функции;

        5. использовать мастер диаграмм

Знать:

1. назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц;

2. основные элементы текстовых документов: символ, строка, абзац;

3. способы форматирования;

4. основные элементы электронных таблиц: ячейка,

  1. изложение основных понятий;

  2. точность выполнения;

  3. Знание способов форматирования текстовых документов и электронных таблиц


экспертная оценка выполнения лабораторных работ

контрольная работа, самостоятельная работа

  1. промежуточный;

  2. обобщающий.

  3. Педагогический, взаимокнтроль

3

4

критериальный

бальная

Образцы материалов, задания к самостоятельным и контрольным работам;

Тестирование,

устный опрос, работа с карточками,

лабораторные работы



строка, столбец, лист, книга.

5. типы ссылок: относительные, абсолютные.

6. способы создания и редактирования диаграмм и графиков








4. Алгоритмизация и программирование

Уметь:

1.использовать логические высказывания и операции в алгоритмических конструкциях

2.Перейти от неформального описания к формальному;

3.Разработка несложного алгоритма решения задачи.

4.Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма.

Знать:

1. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

2.алгоритмы и способы их описания;

2.этапы решения задач с использованием компьютера;

формализация,


  1. изложение основных понятий;

  2. точность выполнения;

3. Знание способов построения различных моделей.

экспертная оценка выполнения лабораторных работ

контрольная работа, самостоятельная работа

1.промежуточный;

2.обобщающий.

3.Педагогический, взаимокнтроль

5

критериальный

бальная

Образцы материалов, задания к самостоятельным и контрольным работам;

Тестирование,

устный опрос, работа с карточками,

лабораторные работы


5 Прикладное программное обеспечение в профессиональной деятельности

Уметь:

1.просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

2.осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

3.применять фильтры, формировать запросы, создавать связи между таблицами.

Знать

1. назначение средств автоматизации информационной деятельности с помощью баз данных;

2. понятие и типы информационных систем;

3. основные элементы баз данных: поле, запись, таблица, форма, отчет, запрос;

4. способы сортировки и фильтрации.


  1. изложение основных понятий;

  2. точность выполнения;

3. Знание способов работы с базами данных.

экспертная оценка выполнения лабораторных работ

контрольная работа, самостоятельная работа

  1. промежуточный;

  2. обобщающий.

Педагогический, взаимокнтроль

5

критериальный

бальная

Образцы материалов, задания к самостоятельным и контрольным работам;

Тестирование,

устный опрос, работа с карточками,

лабораторные работы


Экзамен

Уметь: использовать изученные прикладные программные средства;

Знать: информации и информационные процессы; общие принципы организации и работы компьютеров; способы построения алгоритмов;

  1. формулирование основных понятий;

  2. знание формул;

  3. точность выполнения;

Контрольная работа

  1. входящий;

  2. промежуточный;

  3. обобщающий.


критериальный

бальная

Тестирование,

устный опрос, лабораторные работы



Шкала оценивания

При оценивании знаний обучающихся используется фиксированная форма для устных, письменных и лабораторных работ. Для тестовых заданий используется рейтинговая система. Данная система выбрана с учетом используемых педагогических технологий.

Фиксированная оценка отражает промежуточные или завершенные успехи учащегося, его прилежание на уроке. Обычно выражается количественно в одном из ранговых значений 5-балльной шкалы:

   «5» – владеет в полной мере (отлично); 

   «4» – владеет достаточно (хорошо); 

   «3» – владеет недостаточно (удовлетворительно); 

   «2» – не владеет (неудовлетворительно).

При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.

Результат оценки зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности.  Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и умениями и их применением.  К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись. 

К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.  Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.  Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Оценка «5» выставляется, если ученик: 

    - безошибочно излагает материал устно или письменно; 

    - обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; 

- сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; 

- точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; 

- свободно применяет полученные знания на практике.  Оценка «4» выставляется, если ученик: 

- обнаружил знание программного материала; 

- осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; 

- обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 

- в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.

Оценка «3» выставляется, если ученик: 

- обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; 

- предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; 

- испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 

- в устных и письменных ответах допускает ошибки. 

Оценка «2» выставляется, если ученик: 

- имеет отдельные представления о материале; 

- в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

Оценивание тестовых заданий производится по рейтинговой системе. Перевод рейтинговой шкалы в отметку производится по правилу: полученные баллы за каждый ответ суммируются и высчитывается максимально возможное количество баллов.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 hello_html_4f03b99f.gif100

5

отлично

80 hello_html_4f03b99f.gif89

4

хорошо

70hello_html_4f03b99f.gif79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно


Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена.




ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Перечень вопросов для промежуточной аттестации


  1. Что понимают под системой счисления?

  2. В чем отличие позиционной системы счисления от непозиционной?

  3. Что понимают под алфавитом системы счисления?

  4. Что принято считать основанием системы счисления?

  5. Какие системы счисления используются в информатике?

  6. Каковы правила перевода чисел из одной системы счисления в другую?

  7. Каковы правила выполнения арифметических операций с двоичными числами?

  8. Охарактеризуйте машинные двоичные коды: прямой, обратный и дополнительный?

  9. Практическая работа №1 «Таблицы истинности».

  10. Практическая работа №2 «Определение истинности логического выражения».

  11. Задание «Таблица истинности логического выражения».

  12. Задание «Равносильность логических выражений».

  13. Практическая работа №3 «Функция импликации».

  14. Практическая работа №4«Функция эквивалентности».

  15. Задание «Преобразование логического выражения».

  16. Задание «Решение логического уравнения».

  17. Задание «Логическая задача».

  18. В редакторе схем нарисовать логические и электрические схемы логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

  19. В компьютерном конструкторе «Начала электроники» создать модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».

  20. В редакторе схем нарисовать логические схемы логических функций.

  21. В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

  22. В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

  23. Контроль знаний и умений. Тестирование, выполнение зачетной практической работы:

  24. Практическая работа 1.1. Равносильность логических выражений.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-288719
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх