Рабочая программа по информатике (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  информатике

8 класс

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Федеральный государственный образовательным стандарт основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями от 31.12. 2015 г. № 1577)

- Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования, утвержденным Минобрнауки Амурской области от 03.09.2013 г. № 1062

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, утвержденное 23.06.2016. г., протокол № 9 педагогического совета МАОУ «Гимназия № 1 города Белогорск».

Сведения о программе: программа разработана на основе авторской программы Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы, 7-9 классы. Авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

Цель курса:

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развитии личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

- совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и полученных новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитание стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Задачи курса:

- освоить системы знаний отражающих вклад информатики в формирование  современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в биологических, социальных и технических системах, а также  методы и средства их автоматизации;

- формировать представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества,  необходимости строить свою жизнь в соответствии с требованиями и возможностями информационной цивилизации,  критически оценивать ее позитивные и негативные стороны; осознание своего места в этой цивилизации;

- осознать интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин, умение использовать ее понятия и методы  для объяснения  фактов, явлений и процессов в различных предметных областях; 

- приобрести опыт использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при выполнении учебных проектов; 

- научить создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.

УМК:

Босова Л.Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Информация о количестве часов:

            Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предусматривает обязательное изучение информатики в 8 классе в объёме 34 часа в год (102 часа за весь срок освоения) по одному часу в неделю.

            Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме:

для 8 класса

Количество часов в год –34

Контрольных работ – 3

Практических работ – 20

Формы организации образовательного процесса: классно-урочная; урок-лекция (мультимедиа); компьютерный практикум; зачет, решение задач.

Используемые технологии обучения: технологии личностно-ориентированного обучения; технологии обучения на основе решения задач; технологии развивающего обучения на основе  схематичных и знаковых моделей; технологии проблемного обучения; технологии дифференцированного обучения; ИКТ.

Информация о внесенных изменениях в программу: в содержание авторской программы по информатике изменений не внесено.

Содержание учебного  предмета (7-9 классы)

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация и информационные процессы	9	6	3
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7	4	3
3	Обработка графической информации	4	2	2
4	Обработка текстовой информации	9	3	6
5	Мультимедиа	4	1	3
6	Математические основы информатики	13	10	3
7	Основы алгоритмизации	10	6	4
8	Начала программирования	10	2	8
9	Моделирование и формализация	9	6	3
10	Алгоритмизация и программирование	8	2	6
11	Обработка числовой информации	6	2	4
12	Коммуникационные технологии	10	6	4
	Резерв	3	0	3
	Итого:	102	50	52

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-                     наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-                     понимание роли информационных процессов в современном мире;

-                     владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-                     ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-                     развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-                     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-                     готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-                     способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-                     способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-                     владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-                     владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-                     владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-                     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-                     владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-                     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-                     ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-                     формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-                     формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-                     развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-                     формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-                     формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Система оценки знаний обучающихся: составление опорного конспекта; фронтальный опрос; индивидуальный опрос; проблемные задания; работа с раздаточным материалом; решение  тестовых заданий; построение алгоритма действий; контрольные работы; самостоятельная работа; практикум по решению задач; взаимоконтроль; самоконтроль.

Материально-техническое обеспечение:

1.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

4.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

5.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 8 класс»

6.             Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

7.             В кабинете оборудовано рабочее место преподавателя (компьютера, в котором предусмотрена конфигурация, необходимая для деятельности преподавателя) и 10 компьютерных мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системным блоком, монитором, устройством ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами, т.е. клавиатурой и мышью, при этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Компьютерное оборудование представлено в стационарном исполнении. Обеспечено подключение компьютеров к школьной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.

8.             Принтер (черно/белой печати, формата А4);

9.             Цифровой проектор (потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону и т. П

10.         Устройства для ввода визуальной и звуковой информации (сканер, web-камера.)

11.         Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока	Название раздела/подраздела/ темы урока	Формы контроля	Дата проведения уроков		Дата проведения уроков
			план	факт	план	факт
1.	Техника безопасности в кабинете информатики. Повторение изученного в 7 классе.	опрос	05.09		06.09
Тема «Математические основы информатики» (12 часов)
2.	Общие сведения о системах счисления.
3.	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	теоретический диктант
4.	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.	самостоятельная работа
5.	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	практическая работа
6.	Представление целых чисел.	опрос
7.	Представление вещественных чисел.	работа в группах
8.	Высказывание. Логические операции.	фронтальный опрос
9.	Построение таблиц истинности для логических выражений	тестирование
10.	Свойства логических операций	опрос
11.	Решение логических задач	самостоятельная работа
12.	Логические элементы	практическая работа
13.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа	проверочная работа
Тема «Основы алгоритмизации» (10 часов)
14.	Алгоритмы и исполнители	опрос
15.	Способы записи алгоритмов	тестирование
16.	Объекты алгоритмов	практическая работа
17.	Алгоритмическая конструкция «следование»	практическая работа
18.	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления	практическая работа
19.	Сокращенная форма ветвления	тестирование
20.	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы	практическая работа
21.	Цикл с заданным условием окончания работы	практическая работа
22.	Цикл с заданным числом повторений	практическая работа
23.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «основы алгоритмизации». Проверочная работа	проверочная работа
Тема «Начала программирования» (10 часов)
24.	Общие сведения о языке программирования Паскаль	опрос
25.	Организация ввода и вывода данных	самостоятельная работа
26.	Программирование линейных алгоритмов	практическая работа
27.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	практическая работа
28.	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	тестирование
29.	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	практическая работа
30.	Программирование циклов с заданным условием окончания работы	практическая работа
31.	Программирование циклов с заданным числом повторений	практическая работа
32.	Различные варианты программирования циклического алгоритма	работа в группах
33.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа	проверочная работа
Итоговое повторение (1 час)
34.	Основные понятия курса	работа в группах