Рабочая программа по информатике (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Войново-Горская основная общеобразовательная школа № 23

Рабочая программа

Предмет   информатика и ИКТ

Класс        8

Учитель:   Савин А.В.

Категория первая

2019 – 2020 учебный год.

Данная рабочая программа по информатике и ИКТ предназначена для учащихся 8 класса МОУ«Войново-Горская ООШ» №23 г.о. Орехово-Зуево на 2019-2020 учебный год и  рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с учебным   планом школы.

Программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Основной образовательной программы МОУ«Войново-Горская ООШ» №23;

-  В состав учебно-программного и методического комплекса входят:

1.     Учебник «Информатика» для 8 класса   Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Год издания: 2015

2. Электронное приложение к учебнику 8 класса в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте Бином: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

С учетом требований:

- программы «Информатика  Программа для основной школы. 7-9 классы»

 Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Год издания: 2015

- Примерной общеобразовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/15).

  - Алгоритма перехода на пятидневный режим обучения и примерный учебный план для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС общего образования (методические рекомендации). Утвержден Министерством образования Московской области.

Программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

·                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·                    владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

·                    владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·                    опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·                    владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                    владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Учащиеся научатся:

·                    оперировать единицами измерения количества информации

·                    декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования

·                    называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·                    описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·                    применять основные правила создания текстовых документов;

·                    использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Учащиеся  получат возможность научиться:

·                    углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·                    познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·                    научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·                    закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

·                    научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

Содержание  учебного предмета

№	Название раздела	Элементы содержания
1	Математические основы информатики	Системы счисления. Представление чисел в компьютере. Элементы алгебры логики.
2	Основы алгоритмизации	Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции.
3	Начала программирования	Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Программирование циклических алгоритмов.
4	Итоговое повторение

Тематическое планирование учебного материала

Тема	Количество часов
Математические основы информатики	13
Основы алгоритмизации	10
Начала программирования	10
Итоговое  повторение	1

Календарно – тематическое планирование учебного материала

по информатике и ИКТ 8 класс

№ урока		Дата по плану	Дата по факту
Математические основы информатики
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
2	Общие сведения о системах счисления.
3	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
4	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
5	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
6	Представление целых чисел
7	Представление вещественных чисел
8	Высказывание. Логические операции.
9	Построение таблиц истинности для логических выражений
10	Свойства логических операций.
11	Решение логических задач
12	Логические элементы
13	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
Основы алгоритмизации
14	Алгоритмы и исполнители
15	Способы записи алгоритмов.
16	Объекты алгоритмов.
17	Алгоритмическая конструкция следование
18	Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления.
19	Сокращённая форма ветвления.
20	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.
21	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием окончания работы.
22	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным числом повторений.
23	Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа
Начала программирования
24	Общие сведения о языке программирования Паскаль.
25	Организация ввода и вывода данных.
26	Программирование линейных алгоритмов
27	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.
28	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
29	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.
30	Программирование циклов с заданным условием окончания работы.
31	Программирование циклов с заданным числом повторений.
32	Различные варианты программирования циклического алгоритма
33	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
Итоговое  повторение
34	Итоговое  повторение