«Принято»
На
заседании ШМО
Протокол
от ________№_____
Председатель
ШМО
__________
/ ________
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
_____________/___________
|
«Утверждаю»
Директор
МКОУ
школы-интернат
№10
___________
/И.А.Сусяев
Приказ
от _________№____
|
Рабочая программа
по _____информатике ___
в ______5_а,б,в_____классах на
2015-2016 учебный год
Рабочая программа разработана на основе: Информатика
и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов Л.Л. Босова,
А.Ю.Босова:.М БИНОМ. Лаборатория знаний.2011г – 93 с.:ил.
Учебник:
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Количество часов (за год)_________________35__________________________
Количество часов (в неделю)______________1___________________________
Составитель:
Дроздова А.В. учитель информатики
образование – высшее
стаж работы 1год 7 месяцев
г. Н.Новгород
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета,
курса
Рабочая
программа составлена для учащихся 5 классов общеобразовательной школы.
Рабочая
программа курса «Информатика и ИКТ» для 5 классов составлена в соответствии
с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения
основной образовательной программы (образовательным, коррекционным,
воспитательным); основными подходами к развитию и формированию универсальных
учебных действий (УУД) для основного общего образования.
Рабочая
программа по информатике составлена на основе авторской программы курса
информатики Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория
знаний». 2011г. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Сроки
реализации: 2015-2016гг
Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане
В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом, в основной школе, начиная с 5-го класса, они
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при
изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
В
учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю,
всего 175 часов),
Данная
рабочая программа рассчитана на 1 год обучения 35 часов 1 часу в неделю
Реализуется за счет урочной деятельности.
Цели изучения
Изучение
информатики в 5 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего
образования, способствуя:
· развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с
различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать ее результаты;
· оспитанию ответственного и избирательного
отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей
учащихся.
Образовательные результаты – это сформировавшаяся в образовательном
процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными образовательными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
- наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в
современном мире;
- владение первичными навыками анализа и
критичной оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за
качество окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
- способность и готовность к общению и
сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Коррекционные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
коррекционными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
- владение умениями самостоятельно планировать
пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений).
Воспитательные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в
ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные воспитательные результаты изучения информатики в основной школе
отражают:
- формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информации – и её видах;
- формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Требования к
подготовке учащихся по информатике в полном объеме совпадают с требованиями
ФГОС и примерной программой ЛЛ.Босовой.
Принцип
отбора содержания учебного предмета
«Информатика», являясь одной из дисциплин в области
подготовки, отражает последние достижения науки в этой области. Поэтому при
отборе содержания курса предлагаемая программа ориентируется на принципы
системности, дополнительности, интегративности и фундаментальности.
Содержание курса распределяется главным образом между теоретичской
и практической частями на основе принципа сочетания инвариантности (общих
теоретических положений по данной дисциплине) и вариативности (применения
полученных знаний в ходе лекционных занятий для компьютерного решения
конкретных прикладных задач). Таким образом, содержание практических работ
дополняет, а не повторяет теоретический курс и позволяет показать применение
теоретических основ при разработки различных информационных ресурсов. При
построении теоретического курса дополнительно используется принцип
фундаментальности, так как теоретический курс данной дисциплины предполагает
знания о компьютерных сетях, информационных технологиях, мультимедиа.
Средства ИКТ не только обеспечивают образование с
использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и
развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации
учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для
индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и
результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса
информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией
школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились
с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими
навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при
изучении других школьных предметов и в повседневной жизни
Основные дидактические принципы конструирования содержания
образования по информатике:
--
научности (обеспечение достаточной глубины, корректности и
научной достоверности содержания учебного материала, с учетом последних
достижений в науке и технике);
--
доступности (определение степени теоретической сложности
учебного материала в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
учащихся).
--
наглядности (учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их
макетов либо моделей и их наблюдение учащимися). Требование обеспечения
наглядности при использовании компьютерных технологий реализуется на
принципиально новом качественном уровне;
--
сознательности (самостоятельность и активизация
деятельности предполагает обеспечение учащихся электронными средствами
обучения, позволяющими развивать у учащихся самостоятельность по поиску и
отбору необходимой учебной информации при четком понимании конечных целей и
задач учебной деятельности, а также осуществлять выбор той либо иной траектории
обучения и управления ходом событий);
--
систематичности и последовательности (обеспечение
последовательного усвоения учащимися определенных знаний в рамках изучаемого
учебного предмета, формирование знаний и умений учащихся в определенной
системе, в строго логическом порядке и применение их учащимися в учебной и
практической деятельности).
Кроме традиционных дидактических требований
к содержанию образования по информатике предъявляются и специфические
дидактические требования, обусловленные использованием преимуществ
современных информационных и телекоммуникационных технологий:
--
интерактивности (в содержании образования должно иметь место
взаимодействие обучающегося с программным средством);
--
реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации
(использование современных средств отображения информации: проекционного
оборудования, средств виртуальной реальности и возможностей современного программного
обеспечения);
--
развития интеллектуального потенциала обучающегося (содержание
образования обеспечивает формирование разнообразных стилей мышления:
алгоритмического, наглядно-образного, рефлексивного, теоретического, умения
принимать рациональные или вариативные решения в различных ситуациях, умений по
обработке различных видов информации на основе применения информационных и
коммуникационных технологий);
--
полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла обучения
(содержание образования должно предоставлять возможность выполнения всех
звеньев дидактического цикла в пределах одного сеанса работы с информационными
и коммуникационными технологиями).
Формы
контроля достижений учащихся
Текущий контроль
осуществляется на лабораторных работах в форме контрольных (проверочных) работ,
теоретических опросов и проверки выполнения проектных работ. Также усвоение
изученного материала проверяется на отведенных для этого занятиях по контролю
за самостоятельной работой.
Содержание
курса информатики и ИКТ в 5 классе
1.
Компьютер для начинающих
Информация
и информатика.
Как
устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод
информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция
пальцев на клавиатуре.
Программы
и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню.
Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая
работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая
работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая
работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая
работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный
тренажер.
2.
Информация вокруг нас
Действия
с информацией.
Хранение
информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации.
Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма
представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные
формы представления информации.
Обработка
информации. Изменение формы представления информации. Систематизация
информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления
информации.
Получение
новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его
запись. Запись плана действий в табличной форме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный
тренажер.
Координатный
тренажер.
Логические
компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
3.
Информационные технологии
Подготовка
текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы
подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические
редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся
изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая
работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая
работа №6 «Вводим текст».
Практическая
работа №7 «Редактируем текст».
Практическая
работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая
работа №9 «Форматируем текст».
Практическая
работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая
работа №11 «Начинаем рисовать».
Практическая
работа №12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая
работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая
работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая
работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
общее
|
теория
|
практика
|
5
класс
|
1
|
Компьютер для начинающих
|
8
|
4
|
4
|
2
|
Информация вокруг нас
|
14
|
7
|
7
|
3
|
Информационные технологии
|
10
|
4
|
6
|
4
|
Повторение
|
3
|
1
|
2
|
|
Итого:
|
35
|
16
|
19
|
Результаты освоения программы
В результате
освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат представление:
- о понятии
«информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о
понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и
передачей данных;
·
о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации,
связанных в локальные и глобальные сети;
·
о мировых сетях распространения и обмена информацией,
·
о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры,
мобильные вычислительные устройства и др.),
У пятиклассников будут сформированы:
·
основы алгоритмической культуры;
·
навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая
непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой
на предшествующее использование в различных предметах),
·
представления о необходимости учёта юридических аспектов использования
ИКТ, о нормах информационной этики
Ученик будет «Знать/Понимать»:
• понимать и правильно применять на
бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам её
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить
простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных
носителей;
• иметь представление о способах
кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать
простейшее сообщение;
• определять устройства компьютера,
моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное
обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемещать
окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью
клавиатуры и мыши;
Ученик будет «Уметь»:
•
уметь применять текстовый редактор для набора,
редактирования и форматирования простейших текстов;
•
уметь применять простейший графический редактор для
создания и редактирования рисунков;
•
уметь выполнять вычисления с помощью приложения
Калькулятор;
•
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего
места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Учебно-тематический план
№
|
Тематика разделов рабочей программы
|
Количество часов (авторская программа)
|
Количество часов (рабочая программа)
|
Всего
|
Из них
|
Теория
|
Практ.работы
|
Контр.работы
|
1
|
Компьютер для начинающих
|
8
|
8
|
4
|
3
|
1
|
2
|
Информация вокруг нас
|
14
|
14
|
7
|
6
|
1
|
3
|
Информационные технологии
|
10
|
10
|
4
|
5
|
1
|
4
|
Повторение
|
3
|
3
|
1
|
2
|
-
|
|
Итого:
|
35
|
35
|
16
|
16
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.