Рабочая программа по информатике. 9 класс

Рабочая программа

 «Информатика»

 основное общее образование, 9 класс

(базовый уровень)

Пояснительная  записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Рабочая программа по информатике 9 класс составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (ч. 6 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п. 18.2.2);

3. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации (департамент государственной политики в сфере общего образования) от 28 октября 2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

4. Учебного плана МБОУ «СОШ № 12 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2020/2021 учебный год.

5. Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) МБОУ «СОШ №12».

6. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ №12».

7. Авторской  программы Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, методического пособия Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой.

Актуальность изучения учебного предмета, курса

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов.

Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов, прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы, но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности.

Цели и задачи изучения учебного предмета, курса

Цели изучения информатики в основной школе должны:

-        быть в максимальной степени ориентированы на реализацию потенциала предмета в достижении современных образовательных результатов;

-        конкретизироваться с учетом возрастных особенностей учащихся.

Изучение информатики в 9 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

-формированию целостного мировоззрения,  соответствующего современномууровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

-совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

-воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, обучающиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Контроль и оценивание осуществляется в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся МБОУ «СОШ №12» и Положением о нормах оценки знаний, умений и навыков обучающихся по учебным   предметам в МБОУ «СОШ №12» .

Формы и методы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

-   разнообразные виды дополнительных тренировочных заданий с целью ликвидации пробелов в знаниях;

-   дифференцированное домашнее задание;

-   консультационная поддержка и помощь;

-   обеспечение эмоционально-психологического комфорта, создание ситуации успеха.

Количество учебных часов, на реализацию рабочей программы

Согласно авторской программе на изучение информатики в 9 классе отводится 35 часов. По учебному плану МБОУ «СОШ №12» на 2020-2021 учебный год в 9 классе 34 учебные недели. В связи с этим последние уроки корректируются. Итого по рабочей программе 34 часа.

 

Результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты освоения учебного предмета, курса

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-   наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-   понимание роли информационных процессов в современном мире;

-   владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-   ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-   развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-   способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-   готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-   способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Предметные результаты освоения учебного предмета, курса

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-   формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-   формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-   развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета, курса

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-   владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-   владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-   владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-   владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-   владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-   ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Содержание учебного предмета, курса

№ урока	Содержание	Характеристика видов деятельности обучающихся
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. (1 час)
1	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Моделирование и формализация (8 часов)
2-9	Понятия натурной и информационной моделей Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.	Аналитическая деятельность: -                   осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; -                   оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; -                   определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; -                   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; -                   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; -                   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: -                   строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); -                   преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; -                   исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; -                   работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; -                   создавать однотабличные базы данных; -                   осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
Алгоритмизация и программирование (8 часов)
10-17	Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.	Аналитическая деятельность: -                   выделять этапы решения задачи на компьютере; -                   осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; -                   сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: -                   исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; -                   разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; -                   разрабатывать программы для обработки одномерного массива: -        (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;  -        подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; -        нахождение суммы всех элементов массива; -        нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; сортировка элементов массива  и пр.).
Обработка числовой информации (6 часов)
18-23	Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.	Аналитическая деятельность: -                   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; -                   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; -                   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: -                   создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; -                   строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.
Коммуникационные технологии  (10 часов)
24-33	Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.	Аналитическая деятельность: -                   выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; -                   анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; -                   приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; -                   анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; -                   распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения. Практическая деятельность: -                   осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; -                   определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; -                   проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; -                   создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.
Итоговое повторение (2 ч)
34-35	Основные понятия курса. Итоговое тестирование.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата				Тема урока
	9А	9Б	9В	9Г
1					Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Моделирование и формализация (8 часов)
2					Моделирование как метод познания.
3					Знаковые модели
4					Графические модели
5					Табличные модели
6					База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
7					Система управления базами данных. Практическая работа 25. Создание однотабличной базы данных (задания 1-3).
8					Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа 25. Создание однотабличной базы данных (задание 8).
9					Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа.
Алгоритмизация и программирование (8 часов)
10					Решение задач на компьютере
11					Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа 24. Программирование. Массивы (задание 1).
12					Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа 24. Программирование. Массивы (задание 6).
13					Последовательный поиск в массиве.
14					Сортировка массива.
15					Конструирование алгоритмов
16					Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
17					Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа.
Обработка числовой информации (6 часов)
18					Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа 26. Вычисления в электронных таблицах (задание 2).
19					Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа 26. Вычисления в электронных таблицах (задания 3, 13, 15).
20					Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа 26. Вычисления в электронных таблицах (задания 7, 20).
21					Сортировка и поиск данных.
22					Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 26. Вычисления в электронных таблицах (задания 3, 6).
23					Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.
Коммуникационные технологии  (10 часов)
24					Локальные и глобальные компьютерные сети
25					Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
26					Доменная система имён. Протоколы передачи данных.
27					Всемирная паутина. Файловые архивы. Практическая работа. Поиск информации в сети Интернет.
28					Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
29					Технологии создания сайта.
30					Содержание и структура сайта. Практическая работа 28. Коммуникационные технологии (задание 1).
31					Оформление сайта. Практическая работа 28. Коммуникационные технологии (задание 1).
32					Размещение сайта в Интернете.
33					Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.
Итоговое повторение
34					Основные понятия курса. Итоговое тестирование.
ВСЕГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34

Контрольно-измерительные материалы

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 9 класс». Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php

	№ уроков	Сборник контрольных и самостоятельных работ
Проверочная работа	9	Интерактивный тест «test-9-1.exe»
Проверочная работа	17	Интерактивный тест «test-9-2.exe»
Проверочная работа	23	Интерактивный тест «test-9-3.exe»
Проверочная работа	33	Интерактивный тест «test-9-4.exe»
Итоговое тестирование	35	http://fcior.edu.ru/card/8951/algoritmy-operatory-etapy-razrabotki-programmy-na-primere-yazyka-pascal-kontrolnaya-rabota.html

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

1. Босова Л. Л. Информатика. 9 класс: учебник /Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. –7-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. — 184 с.: ил.

2. Босова Л.Л. Информатика. 7–9 классы. Методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, А. В. Анатольев, Н. А. Аквилянов. — 3-е изд., перераб. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 512 с.: ил.

3. Информатика. Примерные рабочие программы. 5–9 классы: учебно-методическое пособие / сост. К. Л. Бутягина. — 2-е изд., стереотип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. — 224 с.: ил.

4. Босова, Л. Л. Информатика. 7–9 классы. Компьютерный практикум / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Н. А. Аквилянов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. — 192 с.: ил.

5. Информатика. 9 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова и др. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. — 80 с.: ил.

6. Электронное приложение к учебникам в авторской мастерской Л.Л. Босовой на сайте http://metodist.Lbz.ru.

Учебно-лабораторное оборудование в соответствии с паспортом кабинета.

Лист корректировки рабочей программы

№ п/п	Класс	Дата и тема по рабочей учебной программе	Дата и тема с учетом корректировки	Причина корректировки	Форма корректировки	Согласование с курирующим заместителем директора