Рабочая программа по информатике 9 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа  по информатике  для обучающихся  9  класса составлена на основе нормативных документов:

·        Закона РФ об образовании в Российской Федерации,

·        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

·        Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2020-2021 учебном  году.

·        Авторской программы: «Информатика. 7-9 классы.», авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова;  издательство: Москва «БИНОМ. Лаборатория знаний»2016 г.

·         ООП ОО БОУ «Воронцовская СШ»;

·        учебным планом на 2020-2021 учебный год БОУ «Воронцовская СШ».

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой и учебником «Информатика 9 класс» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Издательство: Москва «БИНОМ. Лаборатория знаний»2018 г.

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 9 класса, на 34 часов  в год из расчета 1 учебный час в неделю.

 

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» 9 класс.

Личностные результаты:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, ветвящейся и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

3. Содержание учебного предмета «Информатика» 9 класс.

Тема 1. Моделирование и формализация (8 часов)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Тема 2. Алгоритмизация и программирование (8 часов)

Этапы решения задачи на компьютере.

Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Тема 3. Обработка числовой информации (6 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Тема 4. Коммуникационные технологии (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Повторение за курс 9 класса - 1 часа.

Итоговое тестирование - 1 час.

Тематическое планирование по информатике в 9 классе.

Темы	Количество часов
Моделирование и формализация	8
Алгоритмизация и программирование	8
Обработка числовой информации	6
Коммуникационные технологии	10
Повторение за курс 9 класса	1
Итоговое тестирование.	1
Всего	34

Формы организации учебной деятельности

Основной формой организации учебной деятельности является урок, в рамках которого содержание курса позволяет организовывать индивидуальную, парную, фронтальную, групповую работу.

Образовательные технологии, используемые как при прямом взаимодействии обучающихся и учителя, так и при опосредованном (на расстоянии):

- информационно – коммуникационная технология;

- технология развивающего обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология проблемного обучения;

-игровые технологии;

- модульная технология;

-  сетевая технология;

-  телекоммуникационная технология.

Формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений обучающихся

• текущий контроль (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы, отчеты по практическим работам, творческие задания);

• четвертная аттестация (тестирование, проверочные работы);

• форма промежуточной аттестации – контрольная работа

Основные виды учебной деятельности.

На уроках обучающимся предложены разнообразные виды учебной деятельности: беседа, ответы на вопросы, знакомство со всеми этапами проведения исследования, проведение практических  работ, обсуждение проблем, составление индивидуального плана исследования, работа с источниками, в том числе и Интернетом, составление диаграмм, графиков, схем, таблиц, иллюстрирующих процесс исследования. Оформление полученных результатов в виде презентации и брошюры. Составление доклада и беседы о требованиях к презентации результатов – на заключительных этапах раздела (темы). Предусмотрена самостоятельная работа каждого обучающегося при выполнении исследований.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

(34 часов, 1 час в неделю).

Тематическое планирование составлено с учётом учебного плана и годового календарного графика

БОУ «Воронцовская СШ» на 2020-2021 учебный год.

№ ур.	Тема урока	Д/з.	Основные виды учебной деятельности	Дата план	Дата факт
	1 четверть
1.	Правила техники безопасности в кабинете информатики ИОТ-003-2013. Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информационная безопасность.	Введение, № 1–19	Аналитическая деятельность: -осуществляют системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; - оценивают адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; - определяют вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; - определяют условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; - выявляют общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: - строят и интерпретируют различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); - преобразовывают объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; - исследуют с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; - работают с готовыми компьютерными моделями из различных предметных. Областей.
	Тема №1 «Математические основы информатики. Моделирование и формализация»
2.	Моделирование как метод познания.	§1.1, №20–27
3.	Знаковые модели.	§1.2, № 28–33
4.	Графические модели.	§1.3, № 34–46
5.	Табличные модели.	§1.4, № 47–54
6.	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	§1.5, №55–60
7.	Проверочная работа: «Моделирование и формализация».	§1.6, Повт.№61
8.	Система управления базами данных Создание базы данных. Запросы на выборку данных	§1.6, №61
	2 четверть
	Тема №2 «Алгоритмы и программирование».		Аналитическая деятельность: • выделяют этапы решения задачи на компьютере; • осуществляют разбиение исходной задачи на подзадачи; • сравнивают различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: • исполняют готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; • разрабатывают программы, содержащие подпрограмму; - разрабатывают программы для обработки одномерного массива: - (находят мин. (макс.) значения в данном массиве; - подсчитывают количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; - находят суммы всех элементов массива; - находят количества и суммы всех четных элементов в массиве; - сортируют элементов массива и пр.).
9.	Этапы решение задач на компьютере.	§2.1, № 63–67
10.	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	§2.2, № 68–72
11.	Вычисление суммы элементов массива	§2.2, № 73–77
12.	Последовательный поиск в массиве	§2.2, № 78–83
13.	Анализ алгоритмов для исполнителей	§2.3.1
14.	Конструирование алгоритмов	§2.3(2, 3), №84–86
15.	Проверочная работа по теме «Алгоритмы и программирование».	Глава 2, № 93–95
16.	Вспомогательные алгоритмы. Рекурсия	§2.3(4), 2.4, № 87–92
	3 четверть
	Тема №3 «Обработка числовой информации»		Аналитическая деятельность: • анализируют пользовательский интерфейс используемого программного средства; • определяют условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; • выявляют общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: • создают электронные таблицы, выполняют в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем фор-мулам; • строят диаграммы и графики в электронных таблицах.
17.	Правила техники безопасности в кабинете информатики ИОТ-003-2013. Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы	§3.1, №96–109
18.	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	§3.2, №110–113
19.	Встроенные функции. Логические функции.	§3.2, № 114–123
20.	Сортировка и поиск данных	§3.3, №124
21.	Построение диаграмм и графиков	§3.3, №125–134
22.	Проверочная работа «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	Глава 3, № 135
	Тема №4 «Использование программных систем и сервисов. Коммуникационные технологии»		Аналитическая деятельность: • выявляют общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; • анализируют доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; • приводят примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; • анализируют и сопоставляют различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; • распознают потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения. Практическая деятельность: • осуществляют взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; • определяют минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; • проводят поиск информации в сети Интернет по за-просам с использованием логических операций; • создают с использованием конструкторов (шабло-нов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы..
23.	Локальные и глобальные компьютерные сети	§4.1, № 136–145
24.	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	§4.2, № 146–149
25.	Доменная система имён. Протоколы передачи данных	§4.2, № 150–155
26.	Всемирная паутина. Файловые архивы	§4.3, №156–163
	4 четверть
27.	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет	§4.3, №164–167
28.	Технологии создания сайта.	§4.4
29.	Содержание и структура сайта.	§4.4
30.	Оформление сайта	§4.4
31.	Размещение сайта в Интернете	§4.4
32.	Проверочная работа: «Коммуникационные технологии».	Глава 4, № 168
33.	Обобщение и систематизация основных понятий курса.	№ 169–197
34.	Итоговое тестирование