Рабочая программа по информатике 9 класс Босова

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 9 класса Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014 год.

Количество часов в неделю – 1. Количество часов в год – 35.

Планируемые результаты освоения учебного предмета: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики.

Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1.                  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

2.                  понимание роли информационных процессов в современном мире;

3.                  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

4.                  ответственное отношение к информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических аспектов ее распространения;

5.                  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

6.                  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

7.                  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

8.                  способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

9.                  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1.                  владение общепредметными  понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

2.                  владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

3.                  владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

4.                  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5.                  владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

6.                  владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

7.                  ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и информационной безопасности.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражают:

1.                  формирование информационной  и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

2.                  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

3.                  развитие алгоритмического мышления,  необходимого для  профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами- линейной, ветвящейся и циклической;

4.                  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей- таблицы, схемы, графики, диаграммы с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

5.                  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника и полностью соответствуют требованиям примерной основной образовательной программы. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития). Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике. Данные результаты отражают авторский взгляд на цели изучения курса информатики в основной школе.

В результате изучения учебного предмета «Информатика» в 9 классе ученик научится:

1.                  оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

2.                  оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

3.                  определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

4.                  использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);

5.                  описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

6.                  выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

7.                  пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

8.                  записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

9.                  анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

10.              использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

11.              использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;

12.              анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

13.              проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

14.              использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

15.              развить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

16.              соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования законодательства Российской Федерации в информационной сфере.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе				Примерное количество часов на самостоятельные работы обучающихся
			уроков	Практических работ	Тестирование	Контрольных работ
1.	Технологические основы информатики	1
2.	Моделирование и формализация	8	8
3.	Алгоритмизация и программирование	8	8
4.	Обработка числовой информации	6	6
5.	Коммуникационные технологии	10	10
6.	Итоговое повторение	2	1		1

Урочно – тематическое планирование

Порядковый номер темы	Наименование раздела программы (количество часов)	Порядковый номер урока	Тема урока
1.	Технологические основы информатики		Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
2.	Моделирование и формализация		Моделирование как метод познания
			Знаковые модели.
			Графические модели.
			Табличные модели.
			База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
			Система управления базами данных
			Создание базы данных. Запросы на выборку данных.
			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа.
3.	Алгоритмизация и программирование		Решение задач на компьютере.
			Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
			Вычисление суммы элементов массива.
			Последовательный поиск в массиве.
			Сортировка массива.
			Конструирование алгоритмов.
			Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
			Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы: «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа.
4.	Обработка числовой информации		Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблиц. Основные режимы работы.
			Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
			Встроенные функции. Логические функции.
			Сортировка и поиск данных.
			Построение диаграмм и графиков.
			Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.
5.	Коммуникационные технологии		Локальные и глобальные компьютерные сети.
			Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.
			Доменная система имен. Протоколы передачи данных.
			Всемирная паутина. Файловые архивы.
			Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
			Технологии создания сайта.
			Содержание и структура сайта.
			Оформление сайта.
			Размещение сайта в Интернете.
			Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.
6.	Итоговое повторение		Основные понятия курса.
			Итоговое тестирование.