Рабочая программа составлена на основе
авторской программы по «Информатике» для 9 класса Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014 год.
Количество часов в неделю – 1. Количество часов в год – 35.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета: личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения информатики.
Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
1.
наличие представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
2.
понимание роли информационных
процессов в современном мире;
3.
владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации;
4.
ответственное отношение к
информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических
аспектов ее распространения;
5.
развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
6.
способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
7.
готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
8.
способность и готовность к
общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
9.
способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
1.
владение общепредметными понятиями
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
2.
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
3.
владение умениями
самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять
способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
4.
владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
5.
владение основными
универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
6.
владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать
объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
7.
ИКТ-компетентность — широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с
устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;
создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;
создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и
информационной безопасности.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе ориентированы на
применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях и отражают:
1.
формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
2.
формирование представления об
основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;
3.
развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами- линейной, ветвящейся и циклической;
4.
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей- таблицы, схемы,
графики, диаграммы с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
5.
формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Планируемые
результаты изучения информатики
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится».
Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от
выпускника и полностью соответствуют требованиям примерной основной
образовательной программы. Эти результаты потенциально достигаемы большинством
учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня
(исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона
ближайшего развития). Планируемые результаты, характеризующие систему учебных
действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную
систему, размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться». Эти
результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они
не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике. Данные
результаты отражают авторский взгляд на цели изучения курса информатики в
основной школе.
В результате изучения учебного предмета «Информатика» в 9 классе ученик
научится:
1.
оценивать адекватность модели моделируемому объекту
и целям моделирования;
2.
оценивать мощность множеств, полученных из двух или
трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
3.
определять количество элементов в множествах,
полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения
и дополнения;
4.
использовать терминологию, связанную с графами
(вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота
дерева);
5.
описывать граф с помощью матрицы смежности с
указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
6.
выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих
определенному условию;
7.
пользоваться различными формами представления
данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
8.
записывать на изучаемом языке программирования
(Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;
9.
анализировать алгоритмы для исполнителей Робот,
Черепаха, Чертежник;
10.
использовать основные способы графического
представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);
11.
использовать динамические (электронные) таблицы, в
том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной
адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его
элементов;
12.
анализировать доменные имена компьютеров и адреса
документов в Интернете;
13.
проводить поиск информации в сети Интернет по
запросам с использованием логических операций;
14.
использовать приемы безопасной организации своего
личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных,
интернет-сервисов и т. п.;
15.
развить представления о требованиях техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
16.
соблюдать этические нормы при работе с информацией
и выполнять требования законодательства Российской Федерации в информационной
сфере.
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том
числе
|
Примерное
количество часов на самостоятельные работы обучающихся
|
|
уроков
|
Практических
работ
|
Тестирование
|
Контрольных
работ
|
|
1.
|
Технологические
основы информатики
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Моделирование
и формализация
|
8
|
8
|
|
|
|
|
|
3.
|
Алгоритмизация
и программирование
|
8
|
8
|
|
|
|
|
|
4.
|
Обработка
числовой информации
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
5.
|
Коммуникационные
технологии
|
10
|
10
|
|
|
|
|
|
6.
|
Итоговое
повторение
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
Урочно – тематическое
планирование
|
Порядковый номер темы
|
Наименование раздела программы
(количество часов)
|
Порядковый
номер урока
|
Тема урока
|
|
1.
|
Технологические основы информатики
|
-
|
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и
организация рабочего места.
|
|
2.
|
Моделирование и формализация
|
-
|
Моделирование как метод познания
|
|
|
|
-
|
Знаковые модели.
|
|
|
|
-
|
Графические модели.
|
|
|
|
-
|
Табличные модели.
|
|
|
|
-
|
База данных как модель предметной
области. Реляционные базы данных.
|
|
|
|
-
|
Система управления базами данных
|
|
|
|
-
|
Создание базы данных. Запросы на
выборку данных.
|
|
|
|
-
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа.
|
|
3.
|
Алгоритмизация и
программирование
|
-
|
Решение задач на компьютере.
|
|
|
|
-
|
Одномерные массивы целых чисел.
Описание, заполнение, вывод массива.
|
|
|
|
-
|
Вычисление суммы элементов
массива.
|
|
|
|
-
|
Последовательный поиск в массиве.
|
|
|
|
-
|
Сортировка массива.
|
|
|
|
-
|
Конструирование алгоритмов.
|
|
|
|
-
|
Запись вспомогательных алгоритмов
на языке Паскаль.
|
|
|
|
-
|
Алгоритмы управления. Обобщение и
систематизация основных понятий темы: «Алгоритмизация и программирование».
Проверочная работа.
|
|
4.
|
Обработка
числовой информации
|
-
|
Интерфейс электронных таблиц.
Данные в ячейках таблиц. Основные режимы работы.
|
|
|
|
-
|
Организация вычислений.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
|
|
|
|
-
|
Встроенные функции. Логические
функции.
|
|
|
|
-
|
Сортировка и поиск данных.
|
|
|
|
-
|
Построение диаграмм и графиков.
|
|
|
|
-
|
Обобщение и систематизация
основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных
таблицах». Проверочная работа.
|
|
5.
|
Коммуникационные
технологии
|
-
|
Локальные и глобальные
компьютерные сети.
|
|
|
|
-
|
Как устроен Интернет. IP-адрес
компьютера.
|
|
|
|
-
|
Доменная система имен. Протоколы
передачи данных.
|
|
|
|
-
|
Всемирная паутина. Файловые
архивы.
|
|
|
|
-
|
Электронная почта. Сетевое
коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
|
|
|
|
-
|
Технологии создания сайта.
|
|
|
|
-
|
Содержание и структура сайта.
|
|
|
|
-
|
Оформление сайта.
|
|
|
|
-
|
Размещение сайта в Интернете.
|
|
|
|
-
|
Обобщение и систематизация основных понятий главы
«Коммуникационные технологии». Проверочная работа.
|
|
6.
|
Итоговое повторение
|
-
|
Основные понятия курса.
|
|
|
|
-
|
Итоговое тестирование.
|
