Рабочая программа по информатике 9 класс по Семакину

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Назарьевская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ

               Директор МБОУ Назарьевской СОШ

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ИНФОРМАТИКА» 

9 класс

                                                                                                              (ФГОС ООО)

Составитель: Хасанова Е.И.,

 учитель информатики,

без квалификационной категории

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике в 9 классе разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе авторской программы по информатике 7-9 классы / [И.Г. Семакин, М.С.Цветкова]. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.-160 с. 

Рабочая программа реализуется через УМК: 

-       Программа по информатике 7-9 классы / [И.Г. Семакин, М.С.Цветкова]. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.-160 с. 

-       Учебник «Информатика» 9 класс [И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова], – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, -  2016.

В соответствии с ООП ООО, учебным планом МБОУ Назарьевской СОШ и триместровой системой обучения, на реализацию этой

программы отводится  1 час в неделю, 34 часа в год.     

Раздел 1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

 понимать роль и место информатики в системе научных дисциплин; 

 представлению о современной информатике в научной картине мира; 

 работать с разными источниками информации и информационными технологиями; 

 работать с компьютером;

 представление об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

 владеть элементарными практическими умениями;

 навыки анализа, сопоставления, сравнения;

 применять знания по информатике в повседневной жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

 готовности к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

 мотивации к изучению нового;

 познавательного интереса к предмету; 

 способности увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понимания значимости подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества; 

 понимания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

 оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Метапредметные результаты обучения информатики:  Познавательные УУД 

Обучающиеся научатся: 

 определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии; о классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; 

 строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; 

 искать необходимую для решения учебных задач информацию с использованием средств ИКТ; 

 самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

 создавать и изменять графические и музыкальные объекты;

Обучающиеся получат возможность научиться: 

 оценивать работу одноклассников; 

 самостоятельно приобретать новые знания; 

 умение задавать вопросы; 

 взаимодействовать с другими учениками, работать в коллективе, вести дискуссию; 

 выявлять причинно-следственные связи; 

 анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; 

 составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Регулятивные  УУД

Обучающиеся научатся: 

 определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления;  

 принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; 

 формулировать цели урока после предварительного обсуждения; 

 определять цель, проблему в деятельности, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки;

 определять способы действий в рамках предложенных условий.

Обучающиеся получат возможность научиться: 

 владеть основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся: 

 владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;  

 умению полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д.  Обучающиеся получат возможность научиться: 

 взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

 проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимать роль и место информационных процессов в различных системах

Личностные УУД

Обучающиеся научатся: 

 приводить примеры натурных и информационных моделей;

 ориентироваться в таблично организованной информации;

 описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

 при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

 пользоваться языком блок-схем; понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

 выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;

 составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

 работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

 отлаживать и исполнять программы в системе программирования;

 регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Обучающиеся получат возможность научиться: 

 понимать что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями, какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

 понимать что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;

 выполнять структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

 - понимать что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

 понимать что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

 видеть в чем состоят основные свойства алгоритма;

 использовать способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык, основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов, назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

 понимать назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;

 выполнять правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале, последовательность выполнения

программы в системе программирования.

Раздел 2. Содержание курса

Введение. (1 час)

Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК. Правила работы с компьютером. Санитарно-гигиенические нормы при работе с компьютером 

Глава 1. Управление и алгоритмы (9 часов) Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Глава II. Введение в программирование (17 часов)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. 

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.  Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Глава III. Информационные технологии и общество (7 часов)

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Раздел 3. Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование компонентов и разделов	Всего часов	В том числе
			Лекции	Практические работы
1.	Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК	1	1	0
2.	Глава 1. Управление и алгоритмы	9	8	1
3.	Глава II. Введение в программирование	17	16	1
4.	Глава III. Информационные технологии и общество	6	6	0
5.	Итоговое тестирование за курс 8 класса	1	0	1
	Всего	34	31	3

 Приложение

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения (планируемая)	Дата проведения (фактическая)	Примечание
	Введение. (1 час)
1.	Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.
	Глава 1. Управление и алгоритмы (9 часов)
2.	Управление и кибернетика
3.	Управление с обратной связью
4.	Определение и свойства алгоритма
5.	Графический учебный исполнитель
6.	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
7.	Циклические алгоритмы
8.	Ветвление и последовательная детализация алгоритма
9.	Автоматизированные и автоматические системы управления. Использование рекурсивных процедур.
10.	Практическая работа по теме «Управление и алгоритмы»
	Глава II. Введение в программирование (17 часов)
11.	Что такое программирование
12.	Алгоритмы работы с величинами
13.	Линейные вычислительные алгоритмы
14.	Знакомство с языком Паскаль
15.	Алгоритмы с ветвящейся структурой
16.	Программирование ветвлений на Паскале
17.	Программирование диалога с компьютером
18.	Программирование циклов
19.	Алгоритм Евклида
20.	Таблицы и массивы
21.	Массивы в Паскале
22.	Одна задача обработки массива
23.	Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива
24.	Сортировка массива
25.	Программирование перевода чисел из одной системы счисления в другую. Сложность алгоритмов
26.	О языках программирования и трансляторах. История языков программирования
27.	Практическая работа по теме «Введение в программирование»
	Глава III. Информационные технологии и общество (7 часов)
28.	Предыстория информатики
29.	История ЭВМ
30.	История программного обеспечения и ИКТ
31.	Информационные ресурсы современного общества
32.	Проблемы формирования информационного общества
33.	Информационная безопасность
34.	Итоговый тест за курс 9 класса

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей   от ____.____.202___г.  № ____

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР 

_____________Яппарова Л.В.

___.___________.20___г.