ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
СПб ГБПОУ «Петровский колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
для специальности технологического профиля
09.02.08 «Интеллектуальные интегрированные системы»
среднего профессионального образования
ОДОБРЕНА
Методической предметно-цикловой комиссией
Протокол № _6_ от _19.06.2023 г.
ОДОБРЕНА
Методическим советом Петровского колледжа
Протокол № _11_ от _21.06.2023 г.
Рабочая программа разработана в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования (Протокол от 30.10.2022 г. №14)
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего общего образования в соответствии с ФГОС СПО № 44 от 23.01.2018.
Разработчик:
Антонов С.Л., преподаватель информатики
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ПД.02 Информатика является обязательной частью математического и общего естественнонаучного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 09.02.08 «Интегрированные интеллектуальные системы».
Учебная дисциплина «Информатика» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 09.02.08 «Интегрированные интеллектуальные системы». Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 09, ПК 2.2, ПК 3.1.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
ФГОС СОО
|
Код и наименование формируемых компетенций |
Планируемые результаты освоения дисциплины |
|
|
Общие |
Дисциплинарные |
|
|
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем |
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; - уметь организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах - уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); |
|
|
б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике |
сортировку элементов массива; |
|
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; |
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования; - понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной |
|
|
Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности |
специализации; - иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений; - понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации; - уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных; - владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; - уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций); - уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, |
|
|
|
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений); - уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде; - уметь классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов; - иметь представления о базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей; - уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объема данных и характеристик канала связи; - уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов; пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных; - уметь использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием; уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности; исследовать область истинности |
|
|
|
высказывания, содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры; - понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи; - владеть универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умение использовать основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода; - уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы для |
|
|
|
обработки числовых данных и символьных строк; использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде программирования; умение документировать программы; - уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы данных и справочные системы |
|
ПК 2.2. Выполнять работы по документированию функций системы |
ОК 09 – Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках |
Знать классификацию информационных систем, принципы работы экспертных систем, достижения мировой и отечественной информатики в области интеллектуализации информационных систем, структура и этапы проектирования информационной системы, методологии проектирования информационных систем. Разрабатывать проектную документацию на эксплуатацию информационной системы. Использовать стандарты при оформлении программной документации. Разрабатывать проектную документацию на информационную систему. Формировать отчетную документации по результатам работ. Использовать стандарты при оформлении программной документации |
|
ПК 3.1. Разрабатывать программные модули для интеллектуальных интеграционных решений |
|
Знать модели процесса разработки программного обеспечения, основные принципы процесса разработки программного обеспечения, основные подходы к интегрированию программных модулей, виды и варианты интеграционных решений, современные технологии и инструменты интеграции, стандарты качества программной документации, методы организации работы в команде разработчиков. Анализировать проектную и техническую документацию. Организовывать заданную интеграцию модулей в программные средства для интеллектуальных интеграционных решений. Определять источники и приемники данных. Проводить сравнительный анализ. Разрабатывать и оформлять требования к программным модулям по предложенной документации. Разрабатывать программные модули |
|
|
|
для интеллектуальных интеграционных решений |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Индекс |
Наименование циклов, разделов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик |
Формы промежуточной аттестации |
|
Учебная нагрузка обучающихся, ч. |
|
|
|
Распределение по курсам и семестрам |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
Курс 1 |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
обязательная |
|
|
|
Семестр 1 |
Семестр 2 |
|
||||||||||||||||
|
|
в том числе |
|
16,5 |
( |
|
0,5 |
) |
|
|
22,5 |
( |
|
1,5 |
) |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
в том числе |
|
|
|
|
|
в том числе |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
|
ПД.02
|
Информатика |
2 |
|
|
1 |
148 |
6 |
6 |
130 |
82 |
48 |
|
6 |
64 |
|
|
64 |
40 |
24 |
|
|
84 |
6 |
6 |
66 |
42 |
24 |
|
6 |
|
Вид учебной работы |
Объем в часах |
|
Объем образовательной программы учебной дисциплины |
148 |
|
Основное содержание |
106 |
|
В т.ч.: |
|
|
теоретическое обучение |
68 |
|
практические занятия |
38 |
|
|
|
|
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)[1] |
22 |
|
Модуль . Аналитика и визуализация данных на Python |
24 |
|
В т.ч.: |
|
|
теоретическое обучение |
14 |
|
практические занятия |
10 |
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
6 |
|
Консультации |
6 |
|
Промежуточная аттестация в форме экзамена |
6 |
13
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии) |
Объем часов |
Формируемые компетенции |
|
Основное содержание |
|
|
|
|
Раздел 1. |
Информация и информационная деятельность человека |
26 |
|
|
Тема 1.1. Информация и информационные процессы |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ПК 2.2 |
|
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация и информационные процессы |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 1.2. Подходы к измерению информации |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 2.2 |
|
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 1.3. Компьютер и цифровое представление информации. Устройство компьютера |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 |
|
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 1.4. Кодирование |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 |
|
информации. Системы счисления |
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных. Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного вида |
|
|
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 1.5. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение логических задач графическим способом |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 1.6. Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет |
Основное содержание |
2 |
ОК 01 ОК 02 |
|
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в сети Интернет |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 1.7. Службы Интернета |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете |
|||
|
Теоретическое занятия |
2 |
|
Тема 1.8. Сетевое хранение данных и цифрового контента |
Основное содержание |
2 |
ОК 01 ОК 02 |
|
Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных |
|||
|
Теоретическое2занятия |
2 |
||
|
Тема 1.9. Информационная безопасность |
Основное содержание |
2 |
ОК 01 ОК 02 ПК 2.2 |
|
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Раздел 2. |
Использование программных систем и сервисов |
32 |
|
|
Тема 2.1. Обработка информации в текстовых процессорах |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ОК 09 ПК 2.2 |
|
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования) |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 2.2. Технологии создания структурированных текстовых документов |
Основное содержание |
6 |
ОК 02 ПК 2.2 ОК 09 |
|
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы. Совместная работа над документом. Шаблоны. |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 2.3. Компьютерная графика и |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ОК 09 ПК 2.2 |
|
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические редакторы (ПО Gimp ). Программы по записи и редактирования звука. Программы |
|
мультимедиа |
редактирования видео (ПО Movavi) |
|
|
|
Теоретическое занятия |
2 |
||
|
Тема 2.4. Технологии обработки графических объектов |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 2.2 |
|
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные изображения). Слои. Контуры. |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде презентаций |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ОК 09 ПК 2.2 |
|
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 2.6. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ОК 09 ПК 2.2 |
|
Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации |
|||
|
Теоретическое занятия |
2 |
||
|
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации |
Основное содержание |
10 |
ОК 02 ПК 3.1 ПК 2.2 |
|
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы. JavaScript |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Раздел 3. |
Информационное моделирование |
48 |
|
|
Тема 3.1. Модели и моделирование. Этапы моделирования |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 3.2. Списки, графы, |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений |
|
деревья |
Теоретическое обучение |
2 |
|
|
Тема 3.3. Математические модели в профессиональной области |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия) |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры |
Основное содержание |
4 |
ОК 01 ПК 3.1 |
|
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц |
|||
|
Теоретическое занятия |
4 |
||
|
Тема 3.5. Анализ алгоритмов в профессиональной области |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 3.1
|
|
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области |
Основное содержание |
12 |
ОК 02 ПК 3.1 ПК 2.2 |
|
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных. Конструкторы таблиц и запросов в реляционных базах данных. Язык SQL. CREATE, UPDATE, SELECT. |
|||
|
Теоретическое обучение |
8 |
||
|
Практические занятия |
4 |
||
|
Тема 3.7. Технологии обработки информации в |
Основное содержание |
6 |
ОК 02 ПК 2.2 ОК 09 |
|
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование |
|
электронных таблицах |
Практические занятия |
4 |
|
|
Тема 3.8. Формулы и функции в электронных таблицах |
Основное содержание |
8 |
ОК 02 ПК 3.1 ОК 09 |
|
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах. Сводные таблицы. |
|||
|
Практические занятия |
8 |
||
|
Тема 3.9. Визуализация данных в электронных таблицах |
Основное содержание |
4 |
ОК 02 ПК 2.2 ОК 09 |
|
Визуализация данных в электронных таблицах |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 3.10. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области) |
Основное содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области) |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)[2] |
|
|
|
|
Прикладной модуль 1 |
Аналитика и визуализация данных на Python |
24 |
|
|
Тема 4.1. Введение в язык программирования Python |
Содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Интерактивная среда программирование на Python. Ввод и вывод данных. Функции print(), input(). Типы данных. Математические операции с целыми и вещественными числами |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 4.2. Основные алгоритмические конструкции на Python |
Содержание |
4 |
|
|
Понятие логических выражений и операций. Дизъюнкция, конъюнкция, отрицание. Таблица истинности. Проверка условия в Python. Синтаксис инструкций if, if-else, if-elifelse. Реализация циклических алгоритмов в Python. Функция range(). Синтаксис цикла for, цикла while |
ОК 02 ПК 3.1 |
||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 4.3. Работа со списками и словарями |
Содержание |
4 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции и методы списков. Понятие словаря. Отличия словарей от списков. Создание словаря. Методы словарей. Применение списков и словарей в реальных задачах. |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 4.4. Модули и пакеты на Python |
Содержание |
2 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Модульная организация программ на PYTHON. Стандартная библиотека PYTHON. |
|||
|
Теоретическое обучение |
2 |
||
|
Тема 4.5. Создание приложений с графическим интерфейсом
|
Содержание |
6 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Использование библиотеки TKINTER для создания приложений с графическим интерфейсов. Другие библиотеки для графического интерфейса |
|||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Тема 4.6 Аналитика данных на Python |
Содержание |
6 |
ОК 02 ПК 3.1 |
|
Понятие данных, больших данных. Наборы данных. Платформа Kaggle. Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. Получение общей информации о данных. Индексация по условиям и изменение данных в таблицах Матрица ошибок, метрики качества логистической регрессии |
|||
|
Теоретическое обучение |
4 |
||
|
Практические занятия |
2 |
||
|
Всего |
130ч. |
|
|
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Информатика», оснащенный оборудованием: - автоматизированные рабочие места обучающихся;
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- локальная сеть;
- подключение к сети Интернет; техническими средствами обучения:
- персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- принтер;
- аудиоколонки.
Комплект учебно-методической документации.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и /или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и /или электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
1. Цветкова М.С. Информатика: учебник для студентов учреждений СПО / М.С.
Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. – 7-е изд., стер. – Москва.: Издательский центр «Академия», 2021. – 352 с.: ил., [8] с. цв. вкл. – ISBN 978-5-4468-9973-9.
2. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования/ М.В. Гаврилов, В.А.Климов.— 5-е изд., перераб. и доп.— Москва: Издательство Юрайт, 2023.— 355с.— (Профессиональное образование).— ISBN978-5-534-15930-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
16.01.2023).
3. Информатика и математика: учебник и практикум для среднего профессионального образования/ А.М.Попов, В.Н.Сотников, Е.И.Нагаева, М.А.Зайцев; под редакцией А.М.Попова.— 4-е изд., перераб. и доп.— Москва: Издательство Юрайт, 2023.— 484с.— (Профессиональное образование).— ISBN978-5-534-08207-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511568 (дата обращения: 16.01.2023).
1. Гасумова, С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. Е. Гасумова. – 6-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 284 с. - (Профессиональное образование). – ISBN – 978-5-534-13236-6. - Текст: непосредственный. 2. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е. В.
Михеева, О. И. Титова. – 5-е изд., испр. – Москва.: Издательский центр «Академия», 2021. – 416 с. – ISBN – 978-5-4468-9943-2.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
|
Общая/профессиональ ная компетенция |
Раздел/Тема |
Тип оценочных мероприятий |
|
ОК 01 |
Тема 1.6 Тема 1.8 |
Тестирование |
|
ОК 02 |
Тема 1.1 Тема 1.2 Тема 1.3 Тема 1.4 Тема 1.6 Тема 1.9 |
|
|
ОК 01 |
Тема 1.6 Тема 1.8 |
Выполнение практических заданий |
|
ОК 02 |
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4 Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7 Тема 3.1 - Тема 3.10 |
|
|
ПК 2.2 |
Тема 1.1 Тема 1.2 Тема 1.9 Тема 2.1-Тема 2.7 Тема 3.3-Тема 3.6 |
|
|
ПК 3.1 |
Тема 1.5 Тема 1.7 Тема 2.7 Тема 3.1-Тема 3.6 Тема 3.8 Тема 3.10 |
|
|
ОК 09 |
Тема 1.9 Тема 2.1-Тема 2.3 Тема 3.7-Тема 3.9 |
|
|
ОК 02, ПК 2.2, ПК 3.1, ОК 09 |
Прикладной модуль Тема 4.1 - Тема 4.6 |
Выполнение практических заданий |
|
ОК 01, ОК 02, ОК 09 ПК 2.2, ПК 3.1 |
Все модули |
Выполнение заданий экзамена |
Настоящий материал опубликован пользователем Антонов Сергей Ливерьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
