Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №16»
городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
Рабочая программа по учебному предмету
«Информатика»
Уровень: среднее общее образование
Классы: 10-11
Срок реализации: 2 года.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
основного общего образования
Личностные:
- сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
- толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- навыки сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной
и других видах деятельности;
- нравственное сознание и
поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
- готовность и способность к
образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
- принятие и реализацию
ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
- бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
- осознанный выбор будущей
профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных общественных, государственных, общенациональных проблем;
- сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
- формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
- развитие осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной
компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности.
- владение навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств,
практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности
за качество окружающей информационной среды;
- оценка окружающей
информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
- организация индивидуальной
информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;
- использование обучающих,
тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего
образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.
Метапредметные:
- умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
- умение использовать средства
информационных и коммуникационных технологий (далее
– ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владение навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ
своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
- владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение;
- умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение устной и письменной речью;
- формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее
ИКТ-компетенции).
- владение основными
общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации,
планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;
- получение опыта
использования методов и средств информатики: моделирования; формализации
структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании
различных объектов, явлений и процессов;
- умение создавать
и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту
значимой информации и личную информационную безопасность;
- владение навыками
работы с основными, широко распространенными средствами информационных и
коммуникационных технологий;
- умение осуществлять совместную
информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.
Предметные:
В
сфере познавательной деятельности:
- освоение основных понятий и методов информатики;
- умение интерпретировать сообщение с
позиций их смысла, синтаксиса, ценности;
- умение выделять информационные
системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;
- умение анализировать информационные
модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования,
исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;
- владеть навыками качественной и
количественной характеристики информационной модели;
- приобретения навыков оценки основных
мировоззренческих моделей;
- умение проводить компьютерный
эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их
результаты;
- умение определять цели системного
анализа;
- умение анализировать информационные
системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие
факторы;
- умение выделять воздействие внешней
среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;
- умение планировать действия,
необходимые для достижения заданной цели;
- умение измерять количество информации
разными методами;
- умение выбирать показатели и
формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;
- умение строить алгоритм решения
поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;
- умение приводить примеры
алгоритмически неразрешимых проблем;
- умение анализировать разные способы
записи алгоритмов;
- умение реализовывать алгоритмы с
помощью программ и программных средств;
- умение ставить вычислительные
эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения
задач;
- умение сопоставлять математические
модели задачи и их компьютерные аналогии.
В сфере
ценностно-ориентационной деятельности:
- приобретение навыков информационной
деятельности, осуществляемые в соответствии с правами и ответственностью
гражданина;
- развитие уважения к правам других
людей и умение отстаивать свои права в вопросах информационной
безопасности личности;
- готовность к работе о сохранении и
преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и
способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой
информации;
- умение оценивать информацию, умение
отличать корректную аргументацию от некорректной;
- осознание проблем, возникающих при
развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;
- приобретение опыта выявления
социальных информационных технологий со скрытыми целями.;
- осознание того, что информация есть
стратегический ресурс государства;
- умение применять информационный
подход к оценке исторических событий;
- умение анализировать причины и
последствия основных информационных революций;
- умение оценивать влияние уровня
развития информационной культуры на социально-экономическое развитие
общества;
- осознание того, что право на
информацию, есть необходимое условие информационной свободы личности;
- осознание глобальной опасности
технократизма;
- приобретение опыта анализа правовых
документов, посвящённых защите информационных интересов личности и
общества;
- умение выявлять причины
информационного неравенства и находить способы его преодоления;
- знакомство с методами ведения
информационных войн.
В сфере коммуникативной деятельности:
- осознание коммуникации как
информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в
организации коммуникативных процессов;
- приобретение опыта планирования
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- осознание основных психологических
особенностей восприятия информации человеком;
- овладение навыками использования
средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого
содержания;
- умение контролировать,
корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной
деятельности;
- использование явления информационного
резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;
- соблюдение норм этикета, российских и
международных законов припередачи информации по телекоммуникационным
каналам
В сфере трудовой деятельности:
- умение выделять общее и особенное в
материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы,
операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;
- умение оценивать класс задач, которые
могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в
зависимости от его основных характеристик;
- умение использовать информационное
воздействие как метод управления;
- умение выявлять каналы прямой и
обратной связи;
- использование стереотипов при решении
типовых задач;
- умение строить алгоритмы
вычислительных и аналитических задачи реализовывать их с использованием ПК
и прикладных программ;
- использование табличных процессоров
для исследования моделей;
- получение опыта принятия
управленческих решений на основе результатов компьютерных экспериментов.
В сфере эстетической деятельности:
·
знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью
ИКТ, и средствами их создания;
·
приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с
помощью средств ИКТ;
·
приобретение опыта в области компьютерного дизайна;
·
получение опыта сравнения художественных произведений с помощью
компьютера и традиционных средств.
В сфере охраны здоровья:
- понимание особенности работы со
средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение
профилактическими мерами при работе с этими средствами;
- соблюдении требований безопасности,
гигиены и эргономики в работе с компьютером;
- умение преодолевать негативное
воздействие средств информационных технологий на психику чел
Содержание
учебного предмета «Информатика»
на уровне среднего общего образования
Введение. Информация и информационные
процессы
Роль информации и связанных с ней процессов в
окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения
и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных,
предназначенных для восприятия человеком.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.
Универсальность дискретного представления информации.
Математические основы информатики
Тексты и кодирование
Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.
Системы счисления
Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных
в этих системах счисления.
Элементы комбинаторики, теории множеств и
математической логики
Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры
законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение
логического выражения с данной таблицей истинности. Решение простейших
логических уравнений.
Нормальные формы: дизъюнктивная и
конъюнктивная нормальная форма.
Дискретные объекты
Решение алгоритмических задач, связанных с анализом
графов (примеры: построения оптимального пути между вершинами ориентированного
ациклического графа; определения количества различных путей между вершинами).
Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов
окружающего мира. Бинарное дерево.
Алгоритмы и элементы программирования
Алгоритмические конструкции
Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы.
Табличные величины (массивы).
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке
программирования.
Составление алгоритмов и их программная
реализация
Этапы решения задач на компьютере.
Операторы языка программирования, основные конструкции
языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование базовых
алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования.
Интегрированная среда разработки программ на выбранном
языке программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и
программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ. Проверка
работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения
типовых задач базового уровня из различных предметных областей. Примеры
задач:
алгоритмы нахождения наибольшего (или
наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и
циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой
последовательности (или массива);
алгоритмы анализа записей чисел в
позиционной системе счисления;
алгоритмы решения задач методом перебора
(поиск НОД данного натурального числа, проверка числа на простоту и т.д.);
алгоритмы работы с элементами массива с
однократным просмотром массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление
элементов в массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке,
суммирование элементов массива, проверка соответствия элементов массива
некоторому условию, нахождение второго по величине наибольшего (или
наименьшего) значения.
Алгоритмы редактирования текстов (замена
символа/фрагмента, удаление и вставка символа/фрагмента, поиск вхождения
заданного образца).
Постановка задачи сортировки.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы простейших
алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Сложность вычисления: количество выполненных
операций, размер используемой памяти; зависимость вычислений от размера
исходных данных.
Математическое моделирование
Представление результатов моделирования в виде,
удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы,
таблицы, графики).
Практическая работа с компьютерной моделью по
выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия) результатов экспериментов.
Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для
проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.
Использование программных систем и
сервисов
Компьютер – универсальное устройство
обработки данных
Программная и аппаратная организация компьютеров и
компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный
компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные
вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства
и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры.
Роботизированные производства.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от
решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.
Программное обеспечение (ПО) компьютеров и
компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности
программного обеспечения мобильных устройств.
Организация хранения и обработки данных, в том числе с
использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные
компьютерные программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по
выбранной специализации. Параллельное программирование.
Инсталляция и деинсталляция программных
средств, необходимых для решения учебных задач и задач по выбранной
специализации. Законодательство Российской Федерации в области
программного обеспечения.
Способы и средства обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ. Применение специализированных программ для
обеспечения стабильной работы средств ИКТ.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение,
технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Проектирование
автоматизированного рабочего места в соответствии с целями его использования.
Подготовка текстов и демонстрационных
материалов
Средства поиска и автозамены. История изменений.
Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры
документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических
описаний.
Деловая переписка, научная публикация. Реферат
и аннотация. Оформление списка литературы.
Коллективная работа с документами. Рецензирование
текста. Облачные сервисы.
Знакомство с компьютерной версткой текста.
Технические
средства ввода текста. Программы распознавания текста, введенного с
использованием сканера, планшетного ПК или графического планшета. Программы
синтеза и распознавания устной речи.
Работа с аудиовизуальными данными
Создание и преобразование аудиовизуальных
объектов. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Обработка
изображения и звука с использованием интернет- и мобильных приложений.
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для
разработки презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации
готового материала в сети.
Электронные (динамические) таблицы
Примеры использования динамических (электронных)
таблиц на практике (в том числе – в задачах математического моделирования).
Базы данных
Реляционные (табличные) базы данных. Таблица –
представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля
таблицы. Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных.
Сортировка данных.
Создание, ведение и использование баз данных при
решении учебных и практических задач.
Автоматизированное проектирование
Представление о системах
автоматизированного проектирования. Системы автоматизированного проектирования.
Создание чертежей типовых деталей и объектов.
3D-моделирование
Принципы построения и редактирования
трехмерных моделей. Сеточные модели. Материалы. Моделирование источников
освещения. Камеры.
Аддитивные технологии (3D-принтеры).
Системы искусственного интеллекта и
машинное обучение
Машинное обучение – решение задач
распознавания, классификации и предсказания. Искусственный интеллект.
Информационно-коммуникационные технологии.
Работа в информационном пространстве
Компьютерные сети
Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы.
Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имен. Браузеры.
Аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с
сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).
Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.
Деятельность в сети Интернет
Расширенный поиск информации в сети Интернет.
Использование языков построения запросов.
Другие виды деятельности в сети Интернет.
Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных телефонов,
определение загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля;
бронирование билетов и гостиниц и т.п.
Социальная информатика
Социальные сети – организация коллективного
взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в
киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации.
Информационная культура. Государственные электронные сервисы и услуги. Мобильные
приложения. Открытые образовательные ресурсы.
Информационная безопасность
Средства защиты информации в автоматизированных
информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись,
сертифицированные сайты и документы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с
использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной безопасности.
Тематическое
планирование предмета
«Информатика»
10
класс
№ п/п
|
Содержание
учебного
материала
|
Количество
часов
|
1
|
Введение.
Структура информатики
|
1
|
2
|
Информация
|
11
|
3
|
Информационные
процессы
|
5
|
4
|
Программирование
|
17
|
|
Итого
|
34
|
11
класс
№ п/п
|
Содержание
учебного
материала
|
Количество
часов
|
1
|
Информационные системы и базы данных
|
9
|
2
|
Интернет
|
10
|
3
|
Информационное моделирование
|
12
|
4
|
Социальная информатика
|
3
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.