Рабочая программа по информатике для 10 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 10 классов разработана на основе: ∙ Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской  Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

∙ Рабочая программа создана в соответствии с действующим в настоящее время Базисным  учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы  общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным  технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) ∙ Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ  Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089)

∙ Учебно-методическому комплект (УМК) по информатике для 10–11 классов (авторы  Босова Л. Л., Босова А. Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний») Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,  предъявляемых федеральным компонентом государственного образовательного стандарта  основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.).  Программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ в 10 классах общеобразовательной  средней школы общим объемом 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю). В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых  образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР  (schoolcollection.edu.ru) и материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.  (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Общая характеристика учебного предмета.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

∙ Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

∙ Линию алгоритмизации и программирования (понятие и свойства алгоритма, основы теории алгоритмов, способы описания алгоритмов, языки программирования высокого уровня, решение задач обработки данных средствами программирования).

∙ Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки

3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии). ∙ Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

∙ Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса,  являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные  модели», «информационные технологии».

Для выполнения практических заданий по программированию может использоваться  любой вариант свободно-распространяемой системы программирования на Паскале (ABC Pascal, Free Pascal и др.).

Результаты изучения предмета информатики в старшей школе

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

∙ освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование  современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

∙ овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные  модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и  коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; ∙ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем  освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

∙ воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм  информационной деятельности;

∙ приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и  коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,  предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Данная программа составлена с учётом индивидуальных особенностей, обучающихся 10 класса и специфики классного коллектива.

К личностным результатам, на становление которых оказывает влияние изучение курса  информатики, можно отнести:

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив,  инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,  способность ставить цели и строить жизненные планы;

4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,  ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому  здоровью;

– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в  поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского  народа и судьбе России, патриотизм;

– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении  всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной  профессиональной и общественной деятельности;

– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности, – осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных  жизненных планов;

– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности  участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы  представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно  определить, что цель достигнута; 

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск  возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Тео рия	Практика
1. Информация и информационные процессы	6	3	3
2. Компьютер и его программное обеспечение	5	3	2
3. Представление информации в компьютере	9	5	4
4. Элементы теории множеств и алгебры логики	8	5	3
5. Современные технологии создания и обработки  информационных объектов	5	2	3
6. Итоговое тестирование	1	0	1
Итого:	34	18	16

5

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике и ИКТ, 34 часа в году.

п/п	№Название раздела/ Тема урока	Основные элементы содержания	З / Д	ь л о р т н о К	Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)	дата  пров еден ия
Информация и информационные процессы (6 часов)
1	1ТБ. Информация. Информационная  грамотность и информационная культура.	Свойства информации.  Информационная культура и  грамотность	§ 1, №5, №10	Беседа	Личностные: ∙ Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и  психологическому здоровью как
2	2Практ. работа №1 «Методы измерения  количества информации». Подходы к  измерению информации	Содержательный подход.  Алфавитный подход	§ 2, №7, №9,  №10	Проверка  практ.  работы	собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь ∙ Сформированность навыков  сотрудничества со сверстниками, детьми  младшего возраста, взрослыми в  образовательной, общественно полезной,
3	3Информационные связи в системах различной  природы	Системы. Информационные связи.  Управление	§ 3, №4, №9,  №12, №13	опрос	учебно-исследовательской, проектной и  других видах деятельности Метапредметные: ∙ Умение продуктивно общаться и  взаимодействовать в процессе совместной
4	4Практ. работа №2 «Кодирование информации». Обработка информации	Обработка информации.  Кодирование. Код	§ 4, №3, №5,  №8	Проверка  практ.  работы	деятельности, учитывать позиции другого,  эффективно разрешать конфликты ∙ Определение цели учебной  деятельности, формировать
5	5Практ. работа №3 «Передача информации».  Передача и хранение информации	Универсальный двоичный код.  Объем переданной информации.  Носитель информации	§ 5, №5, №7	Проверка  практ.  работы	последовательности промежуточных  целей с учетом конечного результата;  Предметные: Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований ТБ,

6

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

6	6Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информация и  информационные процессы». Проверочная  работа.	Повторение. Проверка знаний.	§ 1-5	Провер.  работа	гигиены и ресурсосбережения работе со средствами информатизации ∙ развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; ∙ Сформированность представлений о  способах хранения и простейшей
обработке данных Компьютер и его программное обеспечение (5 часов)
7	7История развития вычислительной техники	Информационная революция. Этапы  в развитии вычислительной техники.	§ 6, №3, №4, №7, №8	опрос	Личностные: Коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками в  образовательной, учебно исследовательской и других видах  деятельности. Метапредметные: Умение устанавливать  причинно-следственные связи Предметные: ∙ Знать назначение и устройство  компьютера;  ∙ принципы организации внутренней и  внешней памяти.  ∙ Уметь составлять схему архитектуры  компьютера. ∙ Знать понятие ПО и его типы;  назначение ОС и её основные функции.  ∙ Уметь пользоваться интерфейсом ОС,  установленной на ПК.  ∙ Знать определение файла и файловой  структуры. ∙ Уметь выполнять действия с файлами и  каталогами
8	8Основополагающие принципы устройства  ЭВМ	Принцип двоичного кодирования; принцип однородности памяти; принцип адресности памяти; принцип иерархической организации памяти; принцип программного  управления.	§ 7, №8	опрос
9	9Программное обеспечение компьютера	Операционная система. Сервисные  программы Системы  программирования. Прикладные  программы.	§ 8, №1, №2, №3, №9	опрос
10	1Файловая система компьютера.	Файл. Каталог. Файловая система	§ 9, №7, №8, №9	опрос
11	1Проверочная работа из двух частей  (файловая система) .	Повторение. Проверка знаний.	§ 9-16	Провер.  работа

7

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Представление информации в компьютере (9 часов)

12	1Представление чисел в позиционных СС	Система счисления. Основание СС.  развёрнутая форма записи числа.	§ 10, №5, №7, №10	опрос	Личностные:  Мотивация учебной деятельности;  Метапредметные:  Умение устанавливать причинно следственные связи Предметные:  ∙ Получить представление о  существующих системах счисления.  ∙ Умение переводить числа из одной  системы в другую.  ∙ Знание правил проведения  арифметических операций в  позиционных системах счисления.  ∙ Представление чисел в компьютере.  Понимание принципов кодирования  графической и звуковой информации.
13	1Перевод чисел из одной позиционной системы  счисления в другую. Практ. работа. №4  «Перевод чисел в различные СС	Перевод десятичного числа в систему счисления с основанием q. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная  СС	§ 11.1-11.4,  №1-5	опрос
14	1«Быстрый» перевод чисел в компьютерных  системах счисления	Способ «быстрого» перевода	§ 11.5, №6,  №7№10, №11	опрос
15	1Арифметические операции в позиционных СС. Практ. работа. №5 «Арифметические операции в позиционных СС»	Арифметические операции в системе счисления с основанием q.Таблицы  сложения, таблицы умножения	§ 12, №1, №6	опрос
16	1Представление чисел в компьютере	Компьютерное представление чисел. Компьютерное представление  вещественных чисел.	§ 13, №1, №10	опрос
17	1Практ. работа №6 «Кодирование текстовой  информации»	Код ASCII. Расширения ASCII кодировки.	§14, №4, №7,  №8, №10-12	опрос
18	1Практ. работа №7 «Кодирование графической  информации»	Векторный метод кодирования  графической информации. Растровый метод кодирования	§ 15, №7, №8, №11	опрос
19	1Кодирование звуковой информации	Звук и его характеристика. Оцифровка звука.	§ 16, № 3	опрос
20	2Обобщение и систематизация изученного  материала.	Повторение. Проверка знаний.	§ 10-16	Провер.  работа

8

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

Элементы теории множеств и алгебры логики — 8 часов Некоторые сведения из теории множеств Определение множеств. Пересечение   § 17, №4,№5 опрос Личностные: 2 Коммуникативная компетентность в  множеств. Объединение множеств. 21 общении и сотрудничестве со  Мощность множества. сверстниками в образовательной, учебно Алгебра логики Логическое высказывание. и опрос § 18, №4-7,  2 исследовательской и других видах  операции. Логическая переменная. №13, №14 22 деятельности. Предикат. 2 Практ. работа №8 «Таблицы истинности» таблица истинности логического   опрос § 19, №3, №4,  Метапредметные: выражения. Логическая функция. №7, №8 строить логические рассуждения,  23 умозаключения и выводы. 2 Основные законы алгебры логики Законы алгебры логики § 20.1, № 4 опрос Предметные:  24 строить логической выражение по  2 Преобразование логических выражений Логические функции. § 20.2-20.3,   опрос заданной таблице истинности; знать  №12, №16 25 основные законы алгебры логики; решать  2 Элементы схем техники. Логические схемы.  Преобразования информации. § 21, №3-5 опрос несложные логические уравнения. Логический элемент. Триггер. 26 Практ. работа №9 «Логические схемы» 2 Логические задачи и способы их решения Высказывания в логических задачах. опрос § 22, №4, №5,  Логические выражения №9 27 Обобщение и систематизация изученного  Повторение. Проверка знаний. § 17-22 опрос 2 материала по теме «Элементы теории  28 множеств и алгебры логики».  Современные технологии создания и обработки информационных объектов — 5 часов
29	2Текстовые документы	ИТ. Автоматизация процесса  создания текстовых документов.	§ 23	опрос	Личностные: готовность и способность  обучающихся к саморазвитию и
30	3Объекты компьютерной графики	Компьютерная графика Графический формат	§ 24, №4	опрос	самообразованию на основе мотивации к  обучению и познанию.

9

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

31	3Компьютерные презентации. практика	Слайдовые и потоковые презентации. Этапы создания презентации.	§ 25,№5	опрос	Метапредметные: Умение осуществлять  поиск необходимой информации для  выполнения проблемных заданий с
32	3Практ работа №10 «Выполнение мини проекта»	Повторение. Проверка знаний.	§ 23-25	Провер.  работа	использованием учебной литературы. Предметные: создавать  структурированные текстовые документы
33	3Обобщение и систематизация изученного  материала	Повторение. Проверка знаний.	§ 23-25	Провер.  работа	и демонстрационные материалы с  использованием возможностей  современных программных средств.
Итоговое повторение — 1 час
34	3Итоговое тестирование	Проверка знаний.	§ 1-25	Итог овая	Владеть информацией за  курс 10 класса.

провер. 

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

работа

(далее УМК), обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС:

1. Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова 2. Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Программные средства:

Операционная система, файловый менеджер, антивирусная программа, программа-архиватор, клавиатурный тренажер, интегрированное офисное приложение, система оптического распознавания текста, мультимедиа проигрыватель, звуковой редактор, браузер, простой редактор Web-страниц.

10

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 285 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Санкт-Петербург, ул. Пограничника Гарькавого д.46, корп. 4, литер А. 8 [phone] [e-mail] http://school285.ru

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи  информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств  информационных и коммуникационных технологий;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и  процессы;

- назначение и функции операционных систем; 

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью  компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; - распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и  технических системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному  объекту и целям моделирования;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; - иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; - создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые  документы;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью  программ деловой графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной  деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными  автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства; - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной  деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

11