Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5
пос. Красочный
Ипатовского района
Ставропольского края
|
«Рассмотрено»
Протокол № _____ от
«____»________2021 г. Руководитель ШМО
____________ Барсукова А. Г..
|
«Согласовано»
Зам. директора школы по УВР
МКОУ СОШ № 5 пос.Красочный
___________
Медведева М.Н.
«____»______________2021
г.
|
«Утверждено»:
Приказ № _____от
_______________2021г.
Директор
МКОУ СОШ № 5 пос. Красочный
___________________А.Г.Корост
|
Рабочая программа
по
предмету: Информатика
Класс:
5-9
Всего
часов на учебный год: в 5 – 8 классах по 35 часов, в 9 классе – 34 часа
Количество
часов в неделю: в каждом классе ступени по 1 часу
Составлена на
основе программ:
«Информатика.
Методическое пособие. 5-6 классы/ сост. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова — БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2017 г.»
«Информатика.
Методическое пособие. 7-9 классы/ сост. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова — БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2016 г.»
Учебники:
Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Информатика. Учебник для 5 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Информатика. Учебник для 6 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Информатика. Учебник для 7 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Информатика. Учебник для 8 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
Л. Л. Босова, А.
Ю. Босова, Информатика. Учебник для 9 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016
Учитель:
Барсукова Альбина Геннадьевна
Категория: СЗД
Стаж работы: 4 года
пос. Красочный
2021 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основу данной
рабочей программы положены:
• Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный
стандарт, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 17
декабря 2010 г. N1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29
декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования";
• Методические рекомендации для руководящих и
педагогических работников образовательных организаций Ставропольского края по организации
образовательной деятельности в 2021/2022 учебном году (сборник СКИРО ПК И ПРО,
2020).
• Федеральный перечень учебников, утвержденных,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (1.2.3.4.1.1
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 5 класса – изд. БИНОМ.
Лаборатория знаний, 1.2.3.4.1.2 Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика:
учебник для 6 класса – изд. БИНОМ. Лаборатория знаний, 1.2.3.4.1.3 Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 7 класса – изд. БИНОМ.
Лаборатория знаний, 1.2.3.4.1.4 Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика:
учебник для 8 класса – изд. БИНОМ. Лаборатория знаний, 1.2.3.4.1.5 Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 9 класса – изд. БИНОМ. Лаборатория
знаний);
• Учебный план основной образовательной программы
основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного
учреждения средней образовательной школы № 5 пос. Красочный Ипатовского района
ставропольского края на 2021-2022 учебный год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Предметные результаты включают в себя освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами.
Технологические основы информатики
Выпускник научится:
· различать
содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный
процесс, информационная система, информационная модель и др.;
· различать
виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее
представления на материальных носителях;
· раскрывать
общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы;
· приводить
примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;
· классифицировать
средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
· узнает о
назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти,
внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих
устройств;
· определять
качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
· узнает об
истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить
характеристики компьютеров;
· узнает о
том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.
Выпускник получит возможность:
· осознано
подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
· узнать о
физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
Математические основы информатики
Выпускник научится:
· описывать
размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время
передачи данных;
· кодировать
и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
· оперировать
понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал
связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала
связи);
· определять
минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и
кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
· определять
длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице
равномерного кода;
· записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное
число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать
числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной
системе счисления;
· записывать
логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и
скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны
значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
· определять
количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств
с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
· использовать
терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути),
деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний
элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена
элемента);
· описывать
граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина
«матрица смежности» не обязательно);
· познакомиться
с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными
кодами;
· использовать
основные способы графического представления числовой информации, (графики,
диаграммы).
Выпускник получит возможность:
· познакомиться
с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе;
понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной
моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
· узнать о
том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий
только два символа, например, 0 и 1;
· познакомиться
с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и
робототехнических системах;
· познакомиться
с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных
объектов и процессов;
· ознакомиться
с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления
реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник научится:
· составлять
алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
·
выражать алгоритм решения задачи различными
способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью
формальных языков и др.);
·
определять наиболее оптимальный способ выражения
алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью
формальных языков);
· определять результат выполнения заданного
алгоритма или его фрагмента;
· использовать
термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между
употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
· выполнять
без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном
язык программирования с использованием основных управляющих конструкций
последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение,
вспомогательные алгоритмы);
· составлять
несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых
данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного
программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке
программирования; выполнять эти программы на компьютере;
· использовать
величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также
выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
· анализировать
предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при
заданном множестве исходных значений;
· использовать
логические значения, операции и выражения с ними;
· записывать
на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и
вычислять их значения.
Выпускник получит возможность:
· создавать
программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
· познакомиться
с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
· познакомиться
с учебной средой составления программ управления автономными роботами и
разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
· классифицировать
файлы по типу и иным параметрам;
· выполнять
основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять,
архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
· разбираться
в иерархической структуре файловой системы;
· осуществлять
поиск файлов средствами операционной системы;
· использовать
динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием
абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и
упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и
столбчатой);
· использовать
табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы,
удовлетворяющих определенному условию;
· анализировать
доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
· проводить
поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических
операций.
Выпускник овладеет (как результат применения
программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном
процессе):
· навыками
работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с
различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры,
текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с
использованием соответствующей терминологии;
· различными
формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
· приемами
безопасной организации своего личного пространства данных с использованием
индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
·
основами
соблюдения норм информационной этики и права;
·
познакомится
с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и
соответствующим понятийным аппаратом;
·
узнает
о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
Выпускник получит возможность (в данном курсе
и иной учебной деятельности):
· практиковаться
в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы
текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
· познакомиться
с примерами использования математического моделирования в современном мире;
· познакомиться
с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между
компьютерами, с методами поиска в Интернете;
· познакомиться
с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация,
подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной
подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности
информации (пример: сравнение данных из разных источников);
· узнать о
структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
· получить
представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
Содержание УЧЕБНОГО
КУРСА
5-6 классы
Структура содержания общеобразовательного предмета (курса)
информатики в 5–9 классах основной школы определена следующими укрупненными
тематическими блоками (разделами):
1)
Информация вокруг нас
2)
Информационные технологии
3)
Информационное моделирование
4)
Алгоритмика
5)
Технологические основы
информатики
6)
Математические основы
информатики
7)
Алгоритмы и программирование
8)
Использование программных
систем и сервисов
Информация вокруг нас
Информация и информатика. Как человек получает
информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память
человека и память человечества. Носители информации. Передача информации.
Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код,
кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы
представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная
форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка
информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы
представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
«Черные ящики». Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана
действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и
знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие
как форма мышления.
Информационные технологии
Компьютер — универсальная машина для работы с
информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные
устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста,
звука, изображения) в компьютер. Компьютерные объекты. Программы и документы.
Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского
интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью.
Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск
программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления,
имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы
клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый редактор. Правила
ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка,
удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер
обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование
абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее
форматирование и заполнение данными. Компьютерная графика. Простейший
графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания
простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений.
Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование
фрагментов. Устройства ввода графической информации. Мультимедийная
презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация.
Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта
движения с помощью смены последовательности рисунков.
Информационное моделирование
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия,
поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их
классификация. Состав объектов. Системы объектов. Модели объектов и их
назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие
математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления
таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные
таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.
Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на
графах. Деревья.
Алгоритмика
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как
примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система
команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что
такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список,
таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и
повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках
математики и т. д.). Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами)
для управления исполнителями Чертежник, Водолей и др.
Технологические основы информатики
Компьютер — универсальное устройство обработки данных.
Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя
энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные
характеристики. История и тенденции развития компьютеров, улучшение
характеристик компьютеров. Компьютеры, встроенные в технические устройства и
производственные комплексы. Суперкомпьютеры. Состав и функции программного
обеспечения компьютера: системное программное обеспечение, прикладное
программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования
программного обеспечения. Файловая система. Долговременное хранение данных в компьютере.
Файловая система. Принципы построения файловых систем. Каталог (директория).
Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение,
удаление. Типы файлов. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна,
диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов,
организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер.
Компьютерные вирусы и защита от них. Техника безопасности и правила работы на
компьютере.
Математические основы информатики
Информация и информационные процессы. Информация —
одно из основных понятий современной науки. Информация и данные. Информационные
процессы — процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей
информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы. Хранение
информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память).
Характеристики современных носителей информации. Хранилища информации. Сетевое
хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал,
приемник информации. Скорость передачи информации.
Обработка информации. Обработка, связанная с
получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не
изменяющая содержание информации. Поиск информации. Поиск информации в
Интернете. Элементы комбинаторики. Расчет количества вариантов: формулы
перемножения и сложения количества вариантов. Представление информации. Формы
представления информации. Символ. Алфавит — конечное множество символов;
мощность алфавита. Текст — конечная последовательность символов данного
алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Язык как
способ представления информации. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные
и формальные языки. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов
в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Двоичный
код. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность двоичного
кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, килобайт и т. д.
Количество информации, содержащееся в сообщении. Системы счисления. Позиционные
и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах
счисления. Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы
счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным
основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах
счисления. Двоичная система счисления. Запись целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичной системе счисления. Перевод натуральных чисел из двоичной
системы счисления в десятичную. Сравнение двоичных чисел. Двоичная арифметика. Элементы
математической логики. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Логические
значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция,
логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не»
(логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты
логических операций. Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических
выражений. Элементы теории множеств. Множество. Определение количества
элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью
операций объединения, пересечения и дополнения. Диаграммы Эйлера–Венна. Моделирование
как метод познания. Модели и моделирование. Этапы построения информационной
модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Классификация информационных моделей. Графы. Граф. Вершина, ребро, путь.
Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и
конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути.
Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер). Дерево.
Корень, лист, вершина. Поддерево. Высота дерева. Уровень вершины. Математическое
моделирование. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от
натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование
компьютеров при работе с математическими моделями. Компьютерные эксперименты.
Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении
научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение
математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах
(тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов,
уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями. Исполнители.
Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и
команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя.
Ручное управление исполнителем. Алгоритм как план управления исполнителем
(исполнителями). Свойства алгоритмов. Алгоритмический язык (язык программирования)
— формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись алгоритма на
конкретном алгоритмическом языке. Компьютер — автоматическое устройство, способное
управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими
команды. Программное управление исполнителем. Словесное описание алгоритмов.
Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от
описания на формальном алгоритмическом языке. Алгоритмические конструкции.
Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Конструкция «ветвление»: полная и
неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания).
Простые и составные условия. Запись составных условий. Конструкция
«повторение»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения. Управление.
Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том
числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений
и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися)
устройствами. Язык программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык).
Идентификаторы. Константы и переменные. Типы констант и переменных: целый,
вещественный, символьный, строковый, логический. Основные правила языка программирования:
структура программы; правила представления данных; правила записи основных
операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл). Разработка алгоритмов
и программ на изучаемом языке программирования. Составление алгоритмов и
программ по управлению исполнителями. Примеры задач обработки данных:
нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел;
нахождение всех корней заданного квадратного уравнения. Приемы диалоговой
отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений
величин, отладочный вывод). Анализ алгоритмов. Определение возможных
результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение
возможных входных данных, приводящих к данному результату. Разработка алгоритмов
и программ на языке программирования Паскаль. Табличный тип данных (массив).
Примеры задач обработки данных: заполнение числового массива в соответствии с
формулой или путем ввода чисел; нахождение суммы элементов данной конечной
числовой последовательности или массива; нахождение минимального
(максимального) элемента массива. Знакомство с алгоритмами решения этих задач.
Реализации этих алгоритмов на изучаемом языке программирования из приведенного выше
перечня. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие
вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Составление
алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и
др. Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе,
выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом
языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования,
тестирование. Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы
алгоритма для исполнителей Робот, Черепашка, Чертежник при заданной исходной
обстановке; выявление возможных входных данных, приводящих к данному
результату.
Использование программных систем и сервисов
Обработка текстовой информации. Текстовые документы и
их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый
процессор — инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.
Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. Включение в
текстовый документ списков, таблиц и графических объектов. Включение в
текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и
др. История изменений. Проверка правописания, словари. Сохранение документа в
различных текстовых форматах. Инструменты ввода текста с использованием
сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Код ASCII.
Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов.
Представление о стандарте Unicode. Обработка графической информации. Общее
представление о цифровом представлении изображений. Кодирование цвета. Цветовые
модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Компьютерная графика (растровая,
векторная). Форматы графических файлов. Оценка количественных параметров,
связанных с представлением и хранением изображений. Знакомство с графическими
редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие
изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение,
копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Ввод
изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Мультимедиа.
Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Подготовка компьютерных
презентаций. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звук и видео как составляющие
мультимедиа. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов. Базы данных.
Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Электронные
(динамические) таблицы. Электронные (динамические) таблицы. Формулы с
использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул
при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его
элементов; построение графиков и диаграмм. Компьютерные сети. Компьютерные
сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Передача информации в современных системах связи. Адресация в Интернете.
Доменная система имен. Работа в информационном пространстве. Виды деятельности
в Интернете. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы, поисковые
службы, службы обновления программного обеспечения и др. Поиск информации в
Интернете. Средства и методика поиска информации. Построение запросов;
браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие
справочные системы. Рекомендации, повышающие безопасность работы в Интернете.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете.
Сайт. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат,
форум, телеконференция и др. Базовые представления о правовых и этических
аспектах работы в Интернете. Личная информация, способы ее защиты.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
|
№
|
Название
темы
|
Кол
– во часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
Всего
|
Из
них:
|
|
контрольных
работ
|
практических
работ
|
|
1
|
Компьютер
|
9
|
9
|
|
4
|
|
2
|
Подготовка
текстов на компьютере
|
9
|
9
|
1
|
7
|
|
3
|
Компьютерная
графика
|
3
|
4
|
|
3
|
|
4
|
Информация
вокруг нас
|
8
|
8
|
|
3
|
|
5
|
Создание
мультимедийных объектов
|
3
|
3
|
|
3
|
|
6
|
Итоговое
повторение
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Итого
часов
|
35
|
35
|
2
|
20
|
6 класс
|
№
|
Название
темы
|
Кол
– во часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
Всего
|
Из
них:
|
|
контрольных
работ
|
практических
работ
|
|
1
|
Объекты
и системы
|
15
|
15
|
2
|
11
|
|
2
|
Информационные
модели
|
9
|
9
|
|
8
|
|
3
|
Алгоритмика
|
10
|
10
|
1
|
3
|
|
Итого
часов
|
35
|
35
|
3
|
22
|
7 класс
|
№
|
Название
темы
|
Кол
– во часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
Всего
|
Из
них:
|
|
контрольных
работ
|
практических
работ
|
|
1
|
Математические
основы информатики
|
10
|
10
|
1
|
1
|
|
2
|
Технологические
основы информатики
|
7
|
8
|
1
|
5
|
|
3
|
Использование
программных систем и сервисов
|
15
|
17
|
1
|
9
|
|
4
|
Резерв
|
3
|
-
|
|
|
|
Итого
часов
|
35
|
35
|
3
|
15
|
8 класс
|
№
|
Название
темы
|
Кол
– во часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
Всего
|
Из
них:
|
|
контрольных
работ
|
практических
работ
|
|
1
|
Математические
основы информатики
|
12
|
15
|
2
|
4
|
|
2
|
Алгоритмы
и программирование
|
21
|
20
|
1
|
7
|
|
3
|
Резерв
|
2
|
-
|
|
|
|
Итого
часов
|
35
|
35
|
3
|
11
|
9 класс
|
№
|
Название
темы
|
Кол
– во часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
Всего
|
Из
них:
|
|
контрольных
работ
|
практических
работ
|
|
1
|
Математические
основы информатики
|
8
|
8
|
1
|
4
|
|
2
|
Алгоритмы
и программирование
|
8
|
9
|
1
|
4
|
|
3
|
Использование
программных систем и сервисов
|
16
|
17
|
1
|
9
|
|
4
|
Резерв
|
3
|
-
|
|
|
|
Итого
часов
|
35
|
34
|
3
|
17
|
ОПИСАНИЕ МЕСТА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом
школы на 2021-2022 учебный год для изучения курса информатики и ИКТ в 5-9 х
классах выделено по 1 часу в неделю, что составляет по 35 учебных часов в год в
5-8 классах и 34 учебных часа в год в 9 классе. Программой предусмотрено
проведение 2 контрольных работ в 5 классе и 3 контрольных работ в 6-9 классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.