Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по предмету «информатика» для
7 класса составлена на основе:
1.
Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования от 17.12.2010 №1897;
2.
Примерной программы основного общего
образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.);
3.
Авторской программы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой,
опубликованная в сборнике «Информатика. Программы для основной школы: 5-6
классы. 7-9 классы / Л. Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014».
Программа составлена на 35 часов в год (1 час в
неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения. Является
программой базового уровня обучения.
Данная программа ориентирована
на использование учебника: Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.-224 с: ил.
Планируемые предметные результаты освоения
информатики
учащиеся научится:
1.
декодировать и кодировать информацию
при заданных правилах кодирования;
2.
оперировать единицами измерения количества
информации;
3.
оценивать количественные параметры информационных
объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время
передачи информации и др.);
4.
анализировать информационные модели (таблицы,
графики, диаграммы, схемы и др.);
5.
перекодировать информацию из одной
пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том
числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой
информации;
6.
выбирать форму представления данных (таблица,
схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
7.
строить простые информационные модели объектов
и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств
(таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.);
8.
называть функции и характеристики основных
устройств компьютера;
9.
описывать виды и состав программного обеспечения
современных компьютеров;
10.
оперировать объектами файловой системы;
11.
применять основные правила создания текстовых
документов;
12.
использовать средства автоматизации информационной
деятельности при создании текстовых документов;
13.
визуализировать соотношения между числовыми
величинами;
14.
использовать основные приёмы создания презентаций в
редакторах презентаций.
учащиеся
получат возможность:
1.
углубить и развить представления о современной
научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной
науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
2.
научиться определять мощность алфавита,
используемого для записи сообщения;
3.
научиться оценивать информационный объём сообщения,
записанного символами произвольного алфавита
4.
познакомиться с тем, как информация представляется
в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов;
5.
познакомиться с примерами использования графов и
деревьев при описании реальных объектов и процессов
6.
научиться систематизировать знания о принципах
организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и
правилах организации индивидуального информационного пространства;
7.
научиться систематизировать знания о назначении и
функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из
разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных
технологий;
8.
расширить представления о компьютерных сетях
распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований
информационной безопасности;
9.
научиться оценивать возможное количество
результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
10.
познакомиться с подходами к оценке достоверности
информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников
и в разные моменты времени и т. п.);
11.
закрепить представления о требованиях техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
сформировать понимание принципов действия различных средств
информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.
Содержание учебного предмета
Раздел
программы
|
Содержание
|
Формы организации занятий
|
Основные виды
деятельности
|
Введение (1ч)
|
Цели изучения курса информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места.
|
фронтальная,
вводное занятие
|
проблемная беседа
|
Информация и
информационные процессы (8ч.)
|
Информация и её
свойства. Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации.
Информационные процессы. Понятие информационного процесса. Сбор информации.
Обработка информации. Хранение информации. Передача информации.
Информационные процессы в живой природе и технике. Всемирная паутина. Что
такое WWW. Поисковые системы. Поисковые запросы. Полезные адреса Всемирной
паутины. Представление информации. Знаки и знаковые системы. Язык как
знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления
информации. Двоичное кодирование. Преобразование информации из непрерывной
формы в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного
кодирования. Равномерные и неравномерные коды. Измерение информации.
Алфавитный подход к измерению информации. Информационный вес символа
произвольного алфавита. Информационный объём сообщения. Единицы измерения
информации.
|
фронтальная,
коллективная,
групповая, индивидуальная; урок-открытия
нового знания
урок-практическая работа;
урок-мини-исследование;
урок-общеметодологической направленности;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
аналитическая деятельность:
-
оценивать информацию с
позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
-
приводить примеры кодирования
с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
-
классифицировать
информационные процессы по принятому основанию;
-
выделять информационную
составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
-
анализировать отношения в
живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с
позиций управления.
практическая деятельность:
-
кодировать и декодировать
сообщения по известным правилам кодирования;
-
определять количество
различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода
фиксированной длины (разрядности);
-
определять разрядность
двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной
мощности;
-
оперировать с единицами
измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
-
оценивать числовые параметры информационных
процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации;
-
скорость передачи информации,
пропускную способность выбранного канала и пр.).
|
Компьютер как
универсальное устройство для работы с информацией (7ч.)
|
Основные компоненты компьютера и их функции.
Компьютер. Устройства компьютера и их функции. Персональный компьютер.
Системный блок. Внешние устройства. Компьютерные сети. Программное
обеспечение компьютера. Понятие программного обеспечения. Системное
программное обеспечение. Системы программирования. Прикладное программное
обеспечение. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файлы и
файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти. Файл.
Каталоги. Файловая структура диска. Полное имя файла. Работа с файлами.
Пользовательский интерфейс. Пользовательский интерфейс и его разновидности.
Основные элементы графического интерфейса. Организация индивидуального
информационного пространства.
|
фронтальная,
коллективная,
групповая, индивидуальная; урок-открытия
нового знания
урок-практическая работа;
урок-мини-исследование;
урок-общеметодологической направленности;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
аналитическая деятельность:
-
анализировать компьютер с
точки зрения единства программных и аппаратных средств;
-
анализировать устройства
компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки,
вывода и передачи информации;
-
определять программные и
аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов
при решении задач;
-
анализировать информацию
(сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
-
определять основные
характеристики операционной системы;
-
планировать собственное
информационное пространство.
практическая деятельность:
-
получать информацию о
характеристиках компьютера;
-
оценивать числовые параметры
информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации;
скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и
пр.);
-
выполнять основные операции с
файлами и папками;
-
оперировать компьютерными
информационными объектами в наглядно-графической форме;
-
оценивать размеры файлов,
подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в
заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера,
видеокамера);
-
использовать
программы-архиваторы;
-
осуществлять защиту
информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.
|
Обработка
графической информации (4ч.)
|
Формирование изображения на экране монитора.
Пространственное разрешение монитора. Компьютерное представление цвета.
Видеосистема персонального компьютера. Компьютерная графика. Сферы применения
компьютерной графики. Способы создания цифровых графических объектов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Создание
графических изображений. Интерфейс графических редакторов. Некоторые приёмы
работы в растровом графическом редакторе. Особенности создания изображений в
векторных графических редакторах.
Задания для практических работ:
1.
Работа с графическими примитивами.
2.
Выделение и удаление фрагментов.
3.
Перемещение фрагментов.
4.
Преобразование фрагментов.
5.
Конструирование сложных объектов из графических
примитивов.
6.
Создание надписей.
7.
Копирование фрагментов.
8.
Работа с несколькими файлами.
9.
Получение копии экрана.
10.
Создание анимации.
11.
Художественная обработка изображений.
12.
Масштабирование растровых и векторных изображений.
|
фронтальная,
коллективная,
групповая, индивидуальная; урок-открытия нового
знания
урок-практическая работа;
урок-мини-исследование;
урок-общеметодологической направленности;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
аналитическая деятельность:
-
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
-
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
-
выявлять общее и отличия в
разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
практическая деятельность:
-
определять код цвета в
палитре RGB в графическом редакторе;
-
создавать и редактировать
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
-
создавать и редактировать
изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
|
Обработка
текстовой информации (9ч.)
|
Текстовые документы и технологии их
создания. Текстовый документ и его структура. Технологии подготовки текстовых
документов. Компьютерные инструменты создания текстовых документов. Создание
текстовых документов на компьютере. Набор (ввод) текста. Редактирование
текста. Работа с фрагментами текста. Форматирование текста. Общие сведения о
форматировании. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Стилевое
форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документа в
различных текстовых форматах. Визуализация информации в текстовых документах.
Списки. Таблицы. Графические изображения. Инструменты распознавания текстов и
компьютерного перевода. Программы оптического распознавания документов.
Компьютерные словари и программы-переводчики. Оценка количественных
параметров текстовых документов. Представление текстовой информации в памяти
компьютера. Информационный объём фрагмента текста.
Задания для практических работ:
1.
Ввод символов.
2.
Правила ввода текста.
3.
Вставка символов.
4.
Замена символов.
5.
Поиск и замена.
6.
Удаление фрагментов.
7.
Перемещение фрагментов.
8.
Копирование фрагментов.
9.
Склеивание и разрезание строк.
10.
Изменение свойств символов.
11.
Индексы.
12.
Варианты форматирования символов.
13.
Варианты подчеркивания.
14.
Форматирование абзацев.
15.
Вставка специальных символов и формул.
16.
Создание списков.
17.
Создание таблиц.
18.
Создание схем.
Подготовка
реферата «История развития компьютерной техники».
|
фронтальная,
коллективная,
групповая, индивидуальная; урок-открытия
нового знания
урок-практическая работа;
урок-мини-исследование;
урок-общеметодологической направленности;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
аналитическая деятельность:
-
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
-
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
-
выявлять общее и отличия в
разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
практическая деятельность:
-
создавать небольшие текстовые
документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов;
-
форматировать текстовые
документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов
и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
-
вставлять в документ формулы,
таблицы, списки, изображения;
-
выполнять коллективное
создание текстового документа;
-
создавать гипертекстовые
документы;
-
выполнять кодирование и
декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,
КОИ-8Р, Windows 1251);
-
использовать ссылки и
цитирование источников при создании на их основе собственных информационных
объектов.
|
Мультимедиа (4ч.)
|
Технология мультимедиа. Понятие технологии
мультимедиа. Области использования мультимедиа. Звук и видео как составляющие
мультимедиа. Компьютерные презентации. Что такое презентация. Создание
мультимедийной презентации.
Задания для практических работ:
1. Создание презентации «Персональный компьютер».
2. Создание презентации «История развития компьютерной техники».
|
фронтальная,
коллективная,
групповая, индивидуальная; урок-открытия
нового знания
урок-практическая работа;
урок-мини-исследование;
урок-общеметодологической направленности;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
аналитическая деятельность:
-
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
-
определять условия и
возможности применения программного средства для решения типовых задач;
-
выявлять общее и отличия в
разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса
задач.
практическая деятельность:
-
создавать презентации с
использованием готовых шаблонов;
-
записывать звуковые файлы с
различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
|
Итоговое
повторение (2ч.)
|
Повторение
материала пройденного за весь курс
|
групповая
индивидуальная;
урок рефлексии;
урок-развивающего контроля.
|
|
Календарно-тематическое планирование
Дата
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
План
|
Факт.
|
Раздел 1: Введение - 1 ч
|
6.09
|
|
1.
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ.
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
Раздел 2: Информация и информационные
процессы - 8 ч
|
13.09
|
|
-
|
Информация и ее
свойства.
|
1
|
20.09
|
|
-
|
Информационные
процессы. Обработка информации.
|
1
|
27.09
|
|
-
|
Информационные
процессы. Хранение и передача информации.
|
1
|
4.10
|
|
-
|
Всемирная паутина как
информационное хранилище.
|
1
|
11.10
|
|
-
|
Представление
информации.
|
1
|
18.10
|
|
-
|
Дискретная форма
представления информации.
|
1
|
18.10
|
|
-
|
Единицы измерения
информации. Тест по теме «Информация и информационные процессы».
|
1
|
1.11
|
|
-
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».
|
1
|
Раздел 3: Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией - 7 ч
|
8.11
|
|
-
|
Основные компоненты
компьютера и их функции.
|
1
|
15.11
|
|
-
|
Персональный
компьютер.
|
1
|
22.11
|
|
-
|
Программное обеспечение
компьютера. Системное программное обеспечение.
|
1
|
29.11
|
|
-
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение.
|
1
|
13.12
|
|
-
|
Файлы и файловые
структуры.
|
1
|
20.12
|
|
-
|
Пользовательский
интерфейс.
|
1
|
20.12
|
|
-
|
Обобщение и систематизация
основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией». Тест по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы
с информацией»
|
1
|
Раздел 4: Обработка графической
информации - 4 ч
|
10.01
|
|
-
|
Формирование
изображения на экране компьютера.
|
1
|
17.01
|
|
-
|
Компьютерная графика.
|
1
|
24.01
|
|
-
|
Создание графических
изображений.
|
1
|
31.01
|
|
-
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Тест
по теме «Обработка графической информации».
|
1
|
Раздел 5: Обработка текстовой
информации. - 9 ч
|
7.02
|
|
-
|
Текстовые документы и
технологии их создания.
|
1
|
14.02
|
|
-
|
Создание текстовых
документов на компьютере.
|
1
|
21.02
|
|
-
|
Прямое форматирование.
|
1
|
28.02
|
|
-
|
Стилевое форматирование.
|
1
|
7.03
|
|
-
|
Визуализация
информации в текстовых документах.
|
1
|
14.03
|
|
-
|
Распознавание текста и
системы компьютерного перевода.
|
1
|
28.03
|
|
-
|
Оценка количественных
параметров текстовых документов.
|
1
|
4.04
|
|
-
|
Оформление реферата
"История вычислительной техники".
|
1
|
11.04
|
|
-
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Тест
по теме «Обработка текстовой информации».
|
1
|
Раздел 6: Мультимедиа - 4 ч
|
18.04
|
|
-
|
Технология
мультимедиа.
|
1
|
25.04
|
|
-
|
Компьютерные
презентации.
|
1
|
2.05
|
|
-
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
1
|
16.05
|
|
-
|
Обобщение и
систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Тест по теме
"Мультимедиа".
|
1
|
Раздел 7: Итоговое повторение - 2 ч
|
23.05
|
|
-
|
Основные понятия
курса.
|
1
|
23.05
|
|
-
|
Итоговый тест.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.