Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 8-х классов

Рабочая программа по информатике для 8-х классов

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13






Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на методическом

Заместитель директора

Директор

объединении

по УВР

_________/_____________/

Руководитель МО

_______/____________/

Приказ № _______ от

_______/__________/

«____»__________20___г.

«____»__________20___г.

Протокол № ____ от



«____»__________20___г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для 8 - х классов











Разработчик:

Голышева О.Ю.,

учитель информатики








2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Информатик» для 8-х классов разработана в соответствии с нормативными документами:

  1. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря

2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644);

  1. Закона РФ «Об образовании»;

  2. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №13;

  3. Положения МБОУ СОШ № 13 о рабочих программах педагога, реализующего ФГОС второго поколения.

Рабочая программа разработана с учётом авторской программы по информатике Л.Л. Босовой «Программа курса информатики для 7-9 классов общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 и ориентирована на использование учебника «Информатика» 8 класс под редакцией Л.Л. Босовой – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 г. № 253)

Цели и задачи курса

Изучение информатики в 8-х классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией

в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т. д.);

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Задачи курса:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные учащимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры,

развития алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики. В предлагаемой авторской программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с пятого класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный план общеобразовательного учреждения предусматривает изучение информатики в 8 классе в количестве 35 часов в год (1 час в неделю).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Содержание учебного курса


Введение (1 час).

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.


Раздел 1. Математические основы информатики (12 часов).

Общие сведения о системах счисления. 3 Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа


Раздел 2. Основы алгоритмизации (10 часов)

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следование». Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Контрольная работа.


Раздел 3. Начала программирования (10 часов)

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Контрольная работа.


Итоговое повторение (2 часа)

Обобщение основных понятий курса. Итоговая контрольная работа.










Тематический план курса информатики в 8 классе

Название темы

Количество часов

общее

теория

Проверочные работы

8 класс

1

Введение в курс информатики

8 класса

1

1


2

Математические основы информатики

12

11

1

3

Основы алгоритмизации

10

9

1

4

Начала программирования

10

9

1

5

Итоговое повторение


2

1

1


Итого:

35

31

4



























Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


п/п

Название раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Дата проведения урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Примечание

Введение в курс информатики – 1 час

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места

1






Конспект


Математические основы информатики – 12 часов

2

Общие сведения о системах счисления

1





выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

анализировать логическую структуру высказываний;

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную,

шестнадцатеричную) и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

записывать вещественные числа в естественной и нормаль-

ной форме;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

§ 1.1


3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

1





§ 1.1


4

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы. Компьютерные системы счисления

1





§ 1.1


5

Правило перевода целых десятичных чисел

в систему счисления с основанием q

1





§ 1.1


6

Представление целых чисел

1





§ 1.2


7

Представление вещественных чисел

1





§ 1.2


8

Высказывание. Логические операции

1





§ 1.3


9

Построение таблиц истинности для логических выражений

1





§ 1.3


10

Свойства логических операций

1





§ 1.3


11

Решение логических задач

1





§ 1.3


12

Логические элементы

1





§ 1.3


13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Контрольная работа.

1







Основы алгоритмизации – 10 часов

14

Алгоритмы и исполнители

1





определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи;

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы

в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя,

преобразующего строки символов;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения.

§ 2.1


15

Способы записи алгоритмов

1





§ 2.2


16

Объекты алгоритмов

1





§ 2.3


17

Алгоритмическая конструкция «следование»

1





§ 2.4


18

Алгоритмическая конструкция «ветвление»

Полная форма ветвления

1





§ 2.4


19

Сокращенная форма ветвления

1





§ 2.4


20

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы

1





§ 2.4


21

Цикл с заданным условием окончания работы

1





§ 2.4


22

Цикл с заданным числом повторений

1





§ 2.4


23

Обобщение и систематизация основных понятий темы

«Основы алгоритмизации».

Проверочная работа.


1







Начала программирования – 10 часов

24

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1





анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере;

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать пр-раммы, содержащие оператор /операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла.

§ 3.1


25

Организация ввода и вывода данных

1





§ 3.2


26

Программирование линейных алгоритмов

1





§ 3.3


27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор

1





§ 3.4


28

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

1





§ 3.4


29

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

1





§ 3.5


30

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

1





§ 3.5


31

Программирование циклов с заданным числом повторений


1





§ 3.5


32

Различные варианты программирования циклического алгоритма

1





§ 3.5


33

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа.

1







Итоговое повторение – 2 часа

34

Обобщение основных понятий курса. Подготовка к итоговой контрольной работе

1








35

Итоговая контрольная работа

1








Рабочая программа имеет большую практическую направленность, чему способствует применение разнообразных типов уроков: урок-смотр знаний, урок-практикум.

В процессе реализации данной программы используются различные вариативные формы и методы работы: работа в парах и группах, индивидуальная работа, беседа (фронтальный опрос).

Образовательные технологии, используемые на учебных занятиях:

- педагогика сотрудничества;

- проблемное обучение;

- личностно-ориентированное обучение;

- уровневая дифференциация;

- информационно-коммуникационные технологии;

- исследовательские, проектные методы обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии развития критического мышления.

В соответствии с надпредметной программой «Формирование ИКТ-компетентности» и «Речевая культура» сделан акцент на такие виды деятельности как:

- заполнение или составление схем, таблиц, конспекта;

- выделение главной и второстепенной информации;

- установление логической последовательности основных аспектов;

- установление причинно-следственных связей;

- обобщение, анализ и умение делать выводы;

- оценивание полученной информации;

- выполнение электронных презентаций;

- выступление с публичным докладом, участие в обсуждении докладов и презентаций;

- выполнение творческого задания.

Контроль за уровнем и качеством обучения осуществляется трех видов: текущий, промежуточный, итоговый (в ходе изучения материала и по его окончании). На проведение итоговых контрольных работ отводится 4 часа (1 час в четверть). Текущий и промежуточный контроль осуществляется с использованием таких форм, как устный опрос, тестирование, контрольные работы. Измерителями учебных достижений являются проектные работы, мультимедийные презентации, тесты различного уровня сложности.

Данные виды и формы контроля дают возможность систематически отслеживать успешность учащихся и своевременно устранять отставания и пробелы в обучении.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Программа по «Информатике и ИКТ» для 8-х классов под редакцией Л.Л. Босовой. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


Учебник, учебное пособие

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8-х классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


Электронное приложение к УМК

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-9». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Дидактический материал

Комплект плакатов

Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-9 классах: методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-9». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Методическое пособие с поурочными разработками

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-9 классах: методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Список используемой литературы

Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы (методическое пособие) – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Виртуальная Алгоритмика, ресурсы Единой коллекции

цифровых образовательных ресурсов (http://school-

collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-

0cd8eca70f31/23150/?interface=electronic).



Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса


Выпускник научится:

- понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

- понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, складываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

- исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

- составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

- исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

- исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

- исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

- понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

- определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

- разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.


Выпускник получит возможность научиться:

- исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

- составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

- определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

- подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

- по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

- исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.);

- разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

- разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.





Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса


Результаты образовательного процесса

Формы контроля

Личностные

Индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос.

Метапредметные

Индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос.

Предметные

устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная работа; лабораторная работа, тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.



Материально-техническое и учебно-методическое и обеспечение образовательного процесса

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики оборудовано одно рабочее место преподавателя и 13 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь. Обеспечено подключение компьютеров к школьной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

  • МФУ (черно/белой печати, формата А4);

  • мультимедиа проектор (потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

  • интерактивная доска;

  • устройства для ввода визуальной информации (цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

  • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

  • оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование использует следующие операционные системы Windows. Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, а также на других компьютерах, имеющихся в образовательном учреждении, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

  • операционная система;

  • файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

  • почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);

  • браузер (в составе операционных систем или др.);

  • мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);

  • антивирусная программа;

  • программа-архиватор;

  • система оптического распознавания текста;

  • интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

  • система программирования;

  • система управления базами данных;

  • редактор Web-страниц.

Комплект демонстрационных настенных наглядных пособий:

  • плакат «Организация рабочего места и техника безопасности».

  • комплекты демонстрационных наглядных пособий (плакатов, таблиц, схем),

отражающих основное содержание учебного предмета «Информатика», должны быть представлены в виде настенных полиграфических изданий и в электронном виде (например, в виде набора слайдов мультимедийной презентации).

В кабинете информатике организована библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:

  • разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики;

  • CD по информатике, содержащие информационные инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся;

  • каталог электронных образовательных ресурсов, размещённых на федеральных образовательных порталах, в том числе электронных учебников по информатике, дистанционных курсов, которые могут быть рекомендованы учащимся для самостоятельного изучения.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-071696
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>