Рабочая программа по информатике для 8 и 9 кл.Семакин

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Удомельская средняя общеобразовательная школа №4

«Принято» На заседании МО естественнонаучного цикла Протокол № ___ от                «___»____________200___г. Руководитель МО ___________/Шаршакова Г.А./                             ФИО

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ УСОШ №4 ____________/Чеснокова А.В./                       ФИО «__»____________200___г.

«Утверждаю» Директор МОУ УСОШ №4 ________/Рыжикова Н. М./                          ФИО Приказ № ____ от «___»______200__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Димитровой Ирины Сергеевны,

учителя информатики  1 квалификационной категории

Ф.И.О., категория

по информатике в 8-9 классах

Предмет, класс

г.Удомля

2015 - 2016  учебный год

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 103 часа (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

•              освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•              овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

•              развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

•              воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

•      выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

§  систематизировать подходы к изучению предмета;

§  сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

§  научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

§  показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§  сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

    Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

    Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

    Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

    Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

II. Содержание образовательной программы

8 класс

Общее число часов – 35 ч.

1. Человек и информация - 7 часов.

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества инфор­мации.

2.  Первое знакомство с компьютером - 8часов.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор­мации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение, его структура.

Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер­фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

3. Обработка текстовой информации - 6 часов.

Кодирование текстовой информации.

Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

4.  Технология обработки графической информации - 6 часов.

Области применения компьютерной графики.

Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.

Кодирование изображения.

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Форматы графических файлов.

5.   Информационное моделирование – 7 часов.

Модели натурные и информационные.

Типы информационных моделей.

Графические информа­ционные модели.

Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы.

Ин­формационное моделирование на компьютере.

Модели, управляемые компьютером.

Итоговое повторение и контроль – 1 час

I триместр	II триместр	III триместр	год
1	2	2	5

Количество контрольных работ                    Количество практических работ

I триместр	II триместр	III  триместр	год
4	6	5	15

9 класс

Общее число часов - 68

6.  Передача информации в компьютерных сетях – 12 часов.

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Что такое Интернет.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архи­вы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации.

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпью­терных источниках информации.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

7.  Информационное моделирование – 6 часов.

Модели натурные и информационные.

Типы информационных моделей.

Графические информа­ционные модели.

Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы.

Ин­формационное моделирование на компьютере.

Модели, управляемые компьютером.

8.  Хранение и обработка информации в базах данных – 13 часов.

Назначение информационных систем и баз данных (БД).

Классификация БД.

Структура реляционной базы данных.

Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.

Выборка информации из базы данных.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Сортировка; ключи сортировки.

9. Табличные вычисления на компьютере - 11 часов.

Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера.

Назначение и структура ЭТ.

Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.

Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции. Деловая графика.

Математическое моделирование на ЭТ.

Имитационное моделирование на ЭТ.

10. Управление и алгоритмы – 11 часов.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

11. Программное управление работой компьютера – 10 часов.

Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вы­вода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки програм­мы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

12. Информационные технологии в обществе - 4 часа.

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Итоговое повторение и контроль - 1 час

Количество контрольных работ                    Количество практических работ

I триместр	II триместр	III триместр	год
2	2	3	7

I триместр	II триместр	III триместр	год
9	8	1	18

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

8 класс
знать/понимать

•  сущность понятия «информация», ее основные виды;

•  вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

•  особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•  единицы измерения количества и скорости передачи информации:

•  программный принцип работы компьютера;

•  основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

-            структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

-           создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-            создавать презентации на основе шаблонов;

•  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, цифровой камерой);

•  следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов:

9 класс

знать/понимать

•  сущность понятия «информация», её основные виды:

•  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

•  особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

•  единицы измерения количества и скорости передачи информации;

•  программный принцип работы компьютера:

•  основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

•  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

•  назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

• области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

•  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

-   структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-   создавать и  использовать различные формы представления информации:  формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-   создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-  создавать записи в базе данных;

-  создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

      IV. Система оценивания знаний

         Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

         Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

         При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

         Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

         Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•    грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•    погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•    недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•    мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

         Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

         Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

         Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

         Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

V. Учебно-методическое обеспечение.

I.  Учебно-методический комплект

8 класс

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.
2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.
3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
4. Материалы авторской мастерской Семакина И.Г.

     (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

5. Материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

      (http://school-collection.edu.ru/)

9 класс

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.
2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.
3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
4. Материалы авторской мастерской Семакина И.Г.

     (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

5. Материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

      (http://school-collection.edu.ru/)

II. Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Принтер

4.      Модем

5.      Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

6.      Сканер.

7.      Web-камера.

8.      Локальная вычислительная сеть.

III.  Программные средства.

·  . операционная система;

·  файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

·  почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);

·  браузер (в составе операционных систем или др.);

·  мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);

·  антивирусная программа;

·  программа-архиватор;

·  программа-переводчик;

·  система оптического распознавания текста;

·  программа интерактивного общения;

·  клавиатурный тренажер;

·  виртуальные компьютерные лаборатории;

·  интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;

·  растровый и векторный графические редакторы;

·  звуковой редактор;

·  система автоматизированного проектирования;

·  система программирования;

·  геоинформационная система;

·  редактор Web-страниц.

VI. Календарно-тематическое планирование

курса информатики и ИКТ в

8 классе (базовый уровень)

1 час в неделю, 35 часов за год (учебник «Информатика и ИКТ. 8-9 класс» И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер)

№ урока	Тема урока	Дата проведения
1	Вводный инструктаж по ТБ. Введение в предмет информатики. Понятие информации. Знакомство учеников с компьютерным классом.
2	Виды информации. Информационные процессы.
3	Предыстория информатики. Практическая работа№1 «Знакомство с клавиатурой. Работа с тренажером клавиатуры»
4	Количество информации.
5	История чисел и понятие системы счисления. Пр.р.№2 «Знакомство с клавиатурой»
6	Пр. р.№3 «Знакомство с клавиатурой. Основные приемы редактирования текста. Набор текста по образцу».
7	Зачёт по теме «Человек и информация».
8	Начальные сведения об архитектуре компьютера. Виды памяти компьютера и их сравнение. Свойства оперативной памяти.
9	Состав программного обеспечения компьютера. Функции операционной системы.
10	Пользовательский интерфейс ОС Windows. Пр. р.№4 «Знакомство с ОС Windows: работа с окнами, запуск программ и завершение работы с ними».
11	Состав и назначение основных устройств ПК.
12	Файлы и файловые системы.
13	Пр. р.№5 «Работа с файлами и папками в ОС Windows».
14	Шаблоны имен файлов. Понятие ярлыков. Пр.р.№6 «Работа с группами файлов. Поиск файлов на диске»
15	Зачёт по теме: «Архитектура ПК. Основные устройства ПК. Программное обеспечение. Операционная система»
16	Тексты в компьютерной памяти
17	Понятие текстового файла и текстового документа.Пр.р.№7  «Назначение ТР. Среда ТР. Редактирование текста»
18	Пр.р. №8 «Работа с фрагментами текста. Многооконный режим работы ТР»
19	Пр.р. №9 «Форматирование текста. Использование списков»
20	Пр.р.№10 «Работа со шрифтами. Поиск и замена текста»
21	Зачёт по теме: «Тексты в компьютерной памяти ТР»
22	Компьютерная графика и область её применения. Типы графических пакетов. Понятие графических примитивов.
23	Пр.р. №11«Интерфейс ГР. Построение изображения с использованием разных графических примитивов. Работа с фрагментами изображения»
24	Технические средства компьютерной графики. Принципы работы растровых дисплеев
25	Пр.р.№12 «Поворот и отображение рисунка. Работа с текстом в ГР»
26	Кодирование изображения
27	Зачёт по теме: «Компьютерная графика»
28	Понятие модели. Виды информационных моделей. Табличная организация информации.
29	Пр.р. №13«Создание таблицы типа «объект-свойства»»
30	Понятие информационной структуры. БД и информационные системы.
31	Представление о СУБД
32	Пр.р.№14 «Знакомство с СУБД»
33	Пр.р.№15 «Знакомство с СУБД»
34	Зачёт по теме: «Информационные структуры и БД. СУБД»
35	Итоговый урок

Календарно-тематическое планирование

курса информатики и ИКТ в

9 классе (базовый уровень)

2 часа в неделю, 68 часов за год (учебник «Информатика и ИКТ. 8-9 класс» И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер)

№ урока	Тема урока	Дата проведения
		9а	9б	9в
1	Вводный инструктаж по ТБ. Введение.	1.09 2.09	7.09	4.09 2.09
2	Как устроена компьютерная сеть.
3	Электронная почта.	8.09 9.09	14.09	11.09 9.09
4	Пр.р.№1 «Электронная почта»
5	Аппаратное и программное обеспечение сети.	15.09 16.09	21.09	18.09 16.09
6	Пр.р.№2 «Локальные сети»
7	Интернет и «Всемирная паутина»	22.09 23.09	28.09	25.09 23.09
8	Пр.р.№3 «Знакомство с Интернет»
9	Поисковые системы .	29.09 30.09	5.10	2.10 30.09
10	Пр.р.№4 «Поиск информации в Интернете»
11	Творческое задание.	6.10 7.10	12.10	9.10 7.10
12	Зачёт по теме: «Передача информации в компьют.сетях»
13	Что такое модель.	13.10 14.10	19.10	16.10 14.10
14	Пр.р.№5 «Создание модели»
15	Табличные модели.	20.10 21.10	26.10	23.10 21.09
16	Пр.р. №6 «Создание табличной модели»
17	Пр.р. №7 «Создание табличной модели»	27.10 28.10	9.11	30.10 28.10
18	Зачёт по теме: «Модели и таблицы»
19	Основные понятия БД	10.11 11.11	16.11	13.11 11.11
20	Что такое СУБД
21	Пр.р.№8 «Знакомство с СУБД Access»	17.11 18.11	23.11	20.11 18.11
22	Создание и заполнение БД
23	Пр.р.№9 «Создание и заполнение БД»	24.11 25.11	30.11	27.11 25.11
24	Условия выбора и простые логические выражения
25	Пр.р. №10 «Создание простых запросов»	1.12 2.12	7.12	4.12 2.12
26	Условия выбора и сложные логические выражения
27	Пр.р.№11 «Создание сложных запросов»	8.12 9.12	14.12	11.12 9.12
28	Сортировка, добавление и удаление записей
29	Пр.р.№12 «Сортировка, добавление и удаление записей»	15.12 16.12	21.12	18.12 16.12
30	Обобщение по теме: «БД»
31	Зачёт по теме: «БД»	22.12 23.12	11.01	25.12 23.12
32	Что такое ЭТ
33	Пр.р.№13 «Знакомство с ТП Excel»	12.01 13.01	18.01	15.01 13.01
34	Правила заполнения таблицы
35	Пр.р. №14 «Создание таблицы и заполнение»	19.01 20.01	25.01	22.01 20.01
36	Работа с фрагментами
37	Пр.р. №15 «Работа с фрагментами»	26.01 27.01	1.02	29.01 27.01
38	Относительная и абсолютная адресация
39	Пр.р. №16 «Относительные и абсолютные адреса»	2.02 3.02	8.02	5.02 3.02
40	Деловая графика. Условная функция.
41	Пр.р. №17 «Построение диаграмм и графиков»	9.02 10.02	15.02	12.02 10.02
42	Зачёт по теме: «Табличные вычисления на ПК»
43	Управление и кибернетика	16.02 17.02	20.02	19.02 17.02
44	Автоматизированные и автоматические системы управления
45	Определение и свойства алгоритма	1.03 24.02	29.02	26.02 24.02
46	ГРИС
47	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	9.03 9.03	12.03	4.03 9.03
48	Решение задач
49	Циклические алгоритмы	15.03 16.03	14.03	11.03 16.03
50	Решение задач
51	Ветвление и последовательная детализация алгоритма	29.03 30.03	28.03	18.03 30.03
52	Решение задач
53	Зачёт по теме: «Информация и управление»	5.04 6.04	4.04	1.04 6.04
54	Знакомство с системами счисления
55	Двоичная СС и двоичная арифметика	12.04 13.04	11.04	8.04 13.04
56	Пр.р.№18 «Перевод чисел в двоичную СС»
57	Структура памяти ПК и представление чисел.	19.04 20.04	18.04	15.04 20.04
58	Язык машинных команд
59	Устройства и работа процессора	26.04 27.04	25.04	22.04 27.04
60	Решение задач по СС
61	Решение задач по СС	4.05 4.05	6.05	29.04 4.05
62	Решение задач по СС
63	Решение задач по СС	10.05 11.05	16.05	6.05 11.05
64	Зачёт по теме : «Как работает процессор ЭВМ»
65	История ЭВМ	17.05 18.05	23.05	13.05 18.05
66	Представление об информационных технологиях
67	Информатика в жизни общества	24.05 25.05	25.05	20.05 25.05
68	Зачёт по теме: «Информационные технологии и общество»