Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 9 класса

библиотека
материалов


  1. Пояснительная записка


  1. Настоящая программа по информатике и ИКТ для ДККК 9 класса составлена на основе Примерной программы общего образования по информатике и ИКТ, составленной Л.Л.Босовой, включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.

  2. Для реализации программы используется УМК: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях на 2016-2017 учебный год.

  3. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Казачий компонент в изучении информатики и ИКТ.

Казачий компонент содержания школьного образования в области информатики и ИКТ диктуется социально-экономическими условиями развития Ростовской области. Область имеет развитый производственно-экономический потенциал, многоотраслевой характер промышленности и сельского хозяйства, наличие крупных строительных мощностей, разнообразие и разветвленность транспортных коммуникаций, наличие высококвалифицированных научных и производственно-технических кадров. Процесс возрождения казачества в Ростовской области становится государственной необходимостью. Воспитанник кадетского корпуса должен быть адаптирован к этим условиям, должен быть готов участвовать в социально-экономическом развитии своей территории и области в целом. Поэтому большое значение в преподавании информатики и ИКТ является казачий компонент предмета. А именно соотнесение содержания курса потребностями региона и введение казачьей окрашенной информации, ориентированных на казачий компонент текстовых задач и заданий при сохранении базового ядра знаний. Поэтому в курс изучения информатики и ИКТ входит 10% казачий компонент.

Благодаря введению компонента, в предмете решается важная воспитательная задача - становление социально адаптированной и социально востребуемой личности, испытывающей высокую заинтересованность ко всему, что происходит в нашем регионе, способной анализировать происходящее, делать выводы, а со временем и оказывать влияние на те или иные стороны складывающихся ситуаций.

Основные пути введения казачьего компонента в содержание образования в области информатики и ИКТ:

  • Поиск оптимальных форм и методов отражения казачьего содержания в примерах, задачах, практических работах, рефератах, во внеурочной работе по предмету;

  • Ориентация учащихся на использование методов информационных технологий, умений и навыков при работе с информацией с использованием ИКТ в практической деятельности и повседневной жизни.



  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Информатика и ИКТ»


Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в кадетском корпусе направлено на достижение следующих целей:

  1. в направлении личностного развития

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • развитие чувства личной ответственности обучающихся за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


  1. В метапредметном направлении

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний.

Задачи предмета:

  1. Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах.

  2. Формирование информационной и алгоритмической культуры обучающихся; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

  3. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической.

  4. Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.


  1. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Информатика и ИКТ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.



Учебный план образовательных организаций Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу основного общего образования предусматривает обязательное изучение информатики и ИКТ в объеме 2 часа в неделю, итого 68 часов.

В том числе:

Контрольных работ – 5

Практических работ - 14



  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Информатика и ИКТ»



Глава 1. Математические основы информатики

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Аналитическая деятельность:

  • выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

  • выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

  • анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

  • переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

  • выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

  • записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

  • строить таблицы истинности для логических выражений;

  • вычислять истинностное значение логического выражения.


Глава 2. Моделирование и формализация

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

  • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

  • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

  • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

  • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

  • создавать однотабличные базы данных;

  • осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

  • осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.



Глава 3. Основы алгоритмизации

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

  • определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

  • анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

  • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

  • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

  • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

  • преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения


Глава 4. Начала программирования

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать готовые программы;

  • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

  • выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

  • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла


Глава 5. Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.


Глава 6. Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

  • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

  • создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

  • проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.


7. Повторение

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс информатики и ИКТ 9 класс.


  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Вид деятельности воспитанника

Математические основы информатики


12

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания

Моделирование и формализация

13

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): письменный опрос, работа в парах, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, выполнение творческого задания, проектирование выполнения домашнего задания.

Основы алгоритмизации


14

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания

Начала программирования


11

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): письменный опрос, работа в парах, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, выполнение творческого задания, проектирование выполнения домашнего задания.

Обработка числовой информации в электронных таблицах

8

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания

Коммуникационные технологии

6

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.): письменный опрос, работа в парах, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий, выполнение творческого задания, проектирование выполнения домашнего задания.

Систематизация знаний


3

Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности):

фронтальный опрос, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий


Всего

68





График контрольных работ

Для осуществления тематического контроля программой предусмотрено

3 тематических контрольных работы.


Дата

9 А

9 Б

Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики»

10.10.2016

11.10.2016

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»

03.12.2016

05.12.2016

Контрольная работа №3 по теме «Основы алгоритмизации»

04.02.2017

06.02.2017

Контрольная работа №4 по теме «Начала программирования»

11.03.2017

13.03.2017

Контрольная работа №5 по теме «Итоговая контрольная работа»

13.05.2017

16.05.2017




  1. Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во

часов

Цели и задачи


I четверть



Тема 1. Математические основы информатики


12

Цель: систематизировать сведения о двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной системах счисления; представлении чисел в компьютере; элементах алгебры логики




Тип, форма урока

Виды контроля

Сроки проведения

9 А

9 Б

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

03.09.2016

05.09.2016

Общие сведения о системах счисления

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

05.09.2016

06.09.2016

Двоичная система счисления. Восьмеричная система счисления.

Шестнадцатеричная система счисления.

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

10.09.2016

12.09.2016

Перевод чисел из 2-й, 8-й и 16-й в десятичную систему счисления

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

12.09.2016

13.09.2016

Двоичная арифметика. Решение задач по теме «Системы счисления»



1

Урок изучения нового материала,

урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

17.09.2016

19.09.2016

Представление информации в компьютере

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

19.09.2016

20.09.2016

Элементы алгебры логики. Высказывание. Логические операции.

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

24.09.2016

26.09.2016

Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций.

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

26.09.2016

27.09.2016

Решение логических задач

1

Урок общеметодологической направленности

Устный опрос

01.10.2016

03.10.2016

Проверочная работа по теме «Элементы алгебры логики»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

03.10.2016

04.10.2016

Подготовка к контрольной работе

1

Урок-повторение изученного материала

Устный опрос

08.10.2016

10.10.2016

Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

10.10.2016

11.10.2016


Тема 2. Моделирование и формализация

13

Цель: систематизировать сведения о моделировании, формализации, знаковых моделях, графических информационных моделях, табличных информационных моделях, системах управления базами данных

Моделирование как метод познания

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

15.10.2016

17.10.2016

Знаковые модели

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

17.10.2016

18.10.2016

Графические информационные модели

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

22.10.2016

24.10.2016

Использование графов при решении задач

1

Урок-практикум

Устный опрос

24.10.2016

25.10.2016

Табличные информационные модели

1

Урок общеметодологической направленности

Устный опрос

29.10.2016

31.10.2016

Решение задач с помощью таблиц

1

Урок-практикум

Устный опрос

31.10.2016

01.11.2016

II четверть

Информационные системы и базы данных

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

12.11.2016

14.11.2016

Реляционные базы данных

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

14.11.2016

15.11.2016

Что такое СУБД

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

19.11.2016

21.11.2016

Создание базы данных

Практическая работа №1 «Создание БД»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

21.11.2016

22.11.2016

Запросы на выборку данных Практическая работа №2 «Запросы»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

26.11.2016

28.11.2016

Подготовка к контрольной работе по теме «Моделирование и формализация»

1

Урок-повторение изученного материала

Устный опрос

28.11.2016

29.11.2016

Контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

03.12.2016

05.12.2016


Тема 3. Основы алгоритмизации

14

Цель: систематизировать сведения об алгоритмах и их исполнителях; способах записи алгоритмов; объектах алгоритмов и основных алгоритмических конструкциях

Анализ контрольной работы.

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

05.12.2016

06.12.2016

Способы записи алгоритмов

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

10.12.2016

12.12.2016

Объекты алгоритмов. Величины и выражения

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

12.12.2016

13.12.2016

Команда присваивания. Табличные величины

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

17.12.2016

19.12.2016

Алгоритмическая конструкция «следование». Составление линейных алгоритмов

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

19.12.2016

20.12.2016

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная и неполная формы

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

24.12.2016

26.12.2016

Простые и составные условия

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

26.12.2016

27.12.2016

III четверть

Алгоритмическая конструкция «повторение»

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

14.01.2017

16.01.2017

Составление разветвляющихся алгоритмов

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

16.01.2017

17.01.2017

Циклические алгоритмы с заданным условием продолжения работы.

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

21.01.2017

23.01.2017

Циклические алгоритмы с заданным условием окончания работы.

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

23.01.2017

24.01.2017

Циклические алгоритмы с заданным числом повторений

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

28.01.2017

30.01.2017

Подготовка к контрольной работе по теме «Основы алгоритмизации»

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

30.01.2017

31.01.2017

Контрольная работа №3 по теме «Основы алгоритмизации»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

04.02.2017

06.02.2017


Тема 4. Начала программирования

11

Цель: систематизировать сведения об языке программирования Паскаль; организации ввода и вывода данных на языке паскаль; программировании линейных, разветвляющихся и циклических алгоритмов

Анализ контрольной работы.

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

06.02.2017

07.02.2017

Структура программы. Команда присваивания

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

11.02.2017

13.02.2017

Организация ввода и вывода данных.

1

Урок изучения нового материала

Работа в тетради на печатной основе

13.02.2017

14.02.2017

Программирование линейных алгоритмов

1

Урок-практикум

Работа в тетради на печатной основе

18.02.2017

20.02.2017

Программирование разветвляющихся алгоритмов

1

Урок-практикум

Работа в тетради на печатной основе

20.02.2017

21.02.2017

Разнообразие способов ветвления

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

25.02.2017

27.02.2017

Программирование циклических алгоритмов

1

Урок-практикум

Работа в тетради на печатной основе

27.02.2017

28.02.2017

Разнообразие циклов

1

Урок общеметодологической направленности

Работа в тетради на печатной основе

04.03.2017

06.03.2017

Подготовка к контрольной работе

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

06.03.2017

07.03.2017

Контрольная работа №4 по теме «Начала программирования»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

11.03.2017

13.03.2017

Анализ контрольной работы. Обобщающее повторение по теме

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

13.03.2017

14.03.2017


Тема 5. Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

Цель: систематизировать сведения об электронных таблицах; приобрести навыки организации вычислений в электронных таблицах; получить представление о средствах анализа и визуализации данных

Электронные таблицы

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

18.03.2017

20.03.2017

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №3«Ссылки»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

20.03.2017

21.03.2017

IV четверть

Стандартные функции. Практическая работа №4«Стандартные функции»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

01.04.2017

03.04.2017

Логические функции. Практическая работа №5 «Логические функции»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

03.04.2017

04.04.2017

Сортировка и поиск данных. Практическая работа №6 «Сортировка и поиск данных»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

08.04.2017

10.04.2017

Построение диаграмм. Практическая работа №7 «Диаграммы»

1

Комбинированный урок

Практическая работа

10.04.2017

11.04.2017


Тема 6. Коммуникационные технологии

11

Цель: систематизировать сведения о локальных компьютерных сетях, глобальных компьютерных сетях, всемирной компьютерной сети Интернет, информационных ресурсах и сервисах Интернета, создании web-сайтов

Передача информации

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

15.04.2017

17.04.2017

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

17.04.2017

18.04.2017

Всемирная компьютерная сеть Интернет

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

22.04.2017

24.04.2017

Информационные ресурсы и сервисы Интернета

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

24.04.2017

25.04.2017

Создание Web-сайта

1

Урок изучения нового материала

Устный опрос

29.04.2017

02.05.2017

Проверочная работа по теме «Коммуникационные технологии»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

06.05.2017

08.05.2017

Обобщение знаний. Подготовка к итоговой контрольной работе

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

08.05.2017

15.05.2017

Контрольная работа №4 по теме «Итоговая контрольная работа»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменный опрос

13.05.2017

16.05.2017

Итоговое повторение

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

15.05.2017

22.05.2017

Итоговое повторение

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

20.05.2017

23.05.2017

Итоговое повторение

1

Урок повторения изученного материала

Устный опрос

22.05.2017



По программе – 67 часов (9А); 66 часов (9Б)

  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

  1. Интернет – ресурсы:

  1. Информационно – коммуникативные средства:

  2. Наглядные пособия:

  3. Технические средства обучения:

  • проектор

  1. Учебно – практическое оборудование:

  • аудиторная доска с магнитной поверхностью

  1. Специализированная мебель

Отсутствует

Пособия для учителя

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

  • учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс. 9 класс» – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2013 г.;

  • рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2014 г;

  • набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php




  1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Предметные результаты изучения предмета

«информатика и ИКТ»


В результате изучения курса «информатика и ИКТ» обучающиеся должны:

знать/понимать:

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

  • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


  1. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ


1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по информатике и ИКТ

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии кадета; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные кадету дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по информатике и ИКТ

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на «10», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание обучающимся большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.





9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы общего образования по информатике и ИКТ, составленной Л.Л.Босовой, включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Программа рассчитана на изучение информатики в объеме 2 часов в неделю.

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-274734
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх