Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике
и ИКТ составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ, авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9
классов «Информатика. УМК для основной школы» И. Г. Семакина и др. (М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
·
освоение
знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка
навыков
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Основные задачи курса:
·
систематизировать
подходы к изучению предмета;
·
сформировать
у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
·
научить
пользоваться распространенными прикладными пакетами;
·
показать
основные приемы эффективного использования информационных технологий;
·
сформировать
логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данная программа конкретизирует содержание предметных
тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам
с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,
межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные
педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).
Общая характеристика курса
Содержание программы направлено на освоение
обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей. Рабочая
программа включает все темы, предусмотренные для изучения Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования по информатике
и ИКТ и авторской программой «Информатика. УМК для основной школы» И. Г. Семакина
и др. для 7-9 классов по информатике и ИКТ.
Информатика — это наука о
закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных
процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.
Освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и
будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и
ИКТ основной школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как:
информационный процесс, информационная модель.
Практическая часть курса направлена на освоение
школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для
повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность
изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно
раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных
технологий для решения значимых для школьников задач.
Данный курс призван обеспечить базовые знания
учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на
современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и
графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических
работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала
осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается
проведением контрольного тестирования.
Для обстоятельного изучения информатики и ИКТ на этапе
основного общего образования в 7 классе выделено 34 часа: из расчёта 1 час в
неделю на 34 рабочие недели.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса
1.
Информатика:
учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В.
Шестакова. - 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 176 с.:
ил.
2.
Информатика.
УМК для основой школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя /
М. С. Цветкова, О. Б. Богомолова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 176
с.: ил.
3.
Информатика
и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.1 / Л. А. Залогова [и др.]; под ред. И. Г.
Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 309
с.: ил.
4.
Информатика
и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т.Т.2 / Л. А. Залогова [и др.]; под ред. И. Г.
Семакина, Е. К. Хеннера.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 294
с.: ил.
5.
Информатика.
Программа для основной школы: 7–9 классы / Семакин И. Г., Цветкова М. С. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
6.
Методическое пособие для учителя / авторы: Семакин И.Г.,
Шеина
Т.Ю. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
7.
Комплект
цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию
ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
8.
Комплект
дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по
информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую
мастерскую на сайте методической службы).
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Требования к технике.
1.
Компьютер
– универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео,
изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и
др.
2.
Проектор,
подсоединяемый к компьютеру – повышает уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
3.
Принтер
– позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися
или учителем.
4.
Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским
и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
5.
Устройства
вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой
информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.
6.
Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами –
клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
7.
Устройства
для создания музыкальной информации – позволяют учащимся создавать музыкальные
мелодии, редактировать их.
8.
Устройства
для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат,
видеокамера, аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно
включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с
наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Для поддержания используемого на уроках
программного обеспечения компьютерная техника должна удовлетворять следующим
требованиям:
-
PENTIUM
II
-
256
Мб RAM
-
40Гб
HDD
-
CD-DVD-ROM
-
Видео
карта SVGA 8 Мб
-
Аудиокарта
Sound Blaster Vibra 16
-
Манипулятор
типа «мышь»
-
Акустическая
система: наушники, микрофон, колонки.
Программные
средства.
1.
Операционная система Windows ХР.
2.
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
3.
Программа-архиватор WinRar.
4.
Клавиатурный тренажер VerseQ.
5.
Интегрированное офисное приложение Мs Office
2007.
6.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader
8.0 Sprint.
7.
Система программирования.
8.
Система тестирования Krab.
Содержание
учебного предмета
Тематическое планирование построено в соответствии с
содержанием учебника и включает 6 разделов. Планирование рассчитано в основном
на урочную деятельность обучающихся, вместе с тем отдельные виды деятельности
могут носить проектный характер и проводиться во внеурочное время.
1.
Введение
в предмет – 1 ч
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Содержание курса информатики основной школы.
2.
Человек
и информация – 3 ч
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком.
Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение
клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
Ø
связь
между информацией и знаниями человека;
Ø
что
такое информационные процессы;
Ø
какие
существуют носители информации;
Ø
функции
языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные
языки;
Ø
как
определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);
Ø
что
такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
Ø
приводить
примеры информации и информационных процессов из области человеческой
деятельности, живой природы и техники;
Ø
определять
в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Ø
приводить
примеры информативных и неинформативных сообщений;
Ø
измерять
информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
Ø
пересчитывать
количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Ø
пользоваться
клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3.
Компьютер:
устройство и программное обеспечение – 8 ч
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти
компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация
информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и
характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за
компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.
Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней
памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере:
знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их
подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы;
работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание
и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером,
поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование
антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
Ø
правила
техники безопасности при работе на компьютере;
Ø
состав
основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
Ø
основные
характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств
ввода и вывода информации);
Ø
структуру
внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
Ø
типы
и свойства устройств внешней памяти;
Ø
типы
и назначение устройств ввода / вывода;
Ø
сущность
программного управления работой компьютера;
Ø
принципы
организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка),
файловая структура;
Ø
назначение
программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
Ø
включать
и выключать компьютер;
Ø
пользоваться
клавиатурой;
Ø
ориентироваться
в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с
окнами;
Ø
инициализировать
выполнение программ из программных файлов;
Ø
просматривать
на экране директорию диска;
Ø
выполнять
основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение,
удаление, переименование, поиск;
Ø
использовать
антивирусные программы.
4.
Текстовая
информация и компьютер – 9 ч
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,
текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и
печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры,
назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы
работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы
перевода).
Практика на компьютере: основные
приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры;
работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками
через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными
списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со
встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и
программных средств: практика по сканированию и распознаванию
текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
Ø
способы
представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки,
текстовые файлы);
Ø
назначение
текстовых редакторов (текстовых процессоров);
Ø
основные
режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
Ø
набирать
и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Ø
выполнять
основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
Ø
сохранять
текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5.
Графическая
информация и компьютер – 5 ч
Компьютерная графика: области применения, технические
средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание
изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием
основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование,
отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора
векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных
средств: сканирование
изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
Ø
способы
представления изображений в памяти компьютера; понятие о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
Ø
какие
существую области применения компьютерной графики;
Ø
назначение
графических редакторов;
Ø
назначение
основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
Ø
строить
несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
Ø
сохранять
рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6.
Мультимедиа
и компьютерные презентации – 6 ч
Что такое мультимедиа; области применения.
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение
работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации,
содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация
презентации с использованием мультимедийного проектора.
При наличии технических и программных
средств: запись
звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой
техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в
презентации.
Учащиеся должны знать:
Ø
что
такое мультимедиа;
Ø
принцип
дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
Ø
основные
типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Ø
создавать
несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук,
анимацию и текст.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение в предмет
|
1
|
|
2
|
Человек и информация
|
3
|
|
3
|
Компьютер: устройство и программное обеспечение
|
8
|
|
4
|
Текстовая информация и компьютер
|
9
|
|
5
|
Графическая информация и компьютер
|
5
|
|
6
|
Мультимедиа и компьютерные презентации
|
6
|
|
7
|
Повторение
|
2
|
|
Всего
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.