Рабочая программа по информатике для 9 класса

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Лицей №25 города Димитровграда

Ульяновской области»

от «01» сентября 2016г.   №____

______________ О.Г.Зотова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

     ( БАЗОВЫЙ    УРОВЕНЬ)   

ДЛЯ    9 А,  Б, В, Г КЛАССОВ

УЧИТЕЛЯ  ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ

               КАТЕГОРИИ                  

ДРАК    НАТАЛИИ    ДМИТРИЕВНЫ

НА    2016-2017  УЧЕБНЫЙ     ГОД

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения (МО) учителей математики, информатики и физики МБОУ Лицей №25 __________ Родионова М.Н. Протокол от «29» августа 2016г. №______

СОГЛАСОВАНА Заместитель директор по НМР МБОУ Лицей № 25  ________Э.Ш.Кортункова « 31»    августа     2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа  по информатике  для 9 класса составлена в соответствии с Законом   Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным  государственным  образовательным  стандартом   основного  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897, с Основной образовательной программой основного  общего образования МБОУ Лицей № 25,  приказ МБОУ Лицей №25 от 08.02.2016 №53 «О внесении изменений в Основные общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования МБОУ Лицей №25 на 2015-2020 год», а также в соответствии с авторской программой  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Рабочая программа ориентирована на УМК: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

     В соответствии с учебным планом МБОУ Лицей №25 на изучение предмета отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). Рабочая программа  Босовой Л.Л. расчитана на 35 часов. В связи с этим были внесены изменения- увеличено количество часов каждой темы в 2 раза.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучающиеся научатся:

-        понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

-        оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

-        понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

-        исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

-        составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

-        ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

-        исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

-        исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

-        понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

-        определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

-        разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

-        называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

-        описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

-        подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

-        оперировать объектами файловой системы;

-        применять основные правила создания текстовых документов;

-        использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

-        использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

-        работать с формулами;

-        визуализировать соотношения между числовыми величинами.

-        осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

-        основам организации и функционирования компьютерных сетей;

-        составлять запросы для поиска информации в Интернете;

-        использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

        Обучающиеся получат возможность:

•      исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

•       определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

•      по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

•      исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

•      разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

•      разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

•      научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

•      научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

•      научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

•      расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

•      научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

•      познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

•      закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

•      сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

CОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1.	Введение	1	1	0
	Моделирование и формализация	13	6	8
	Алгоритмизация и программирование	18	8	10
	Обработка числовой информации	11	6	6
	Коммуникационные технологии	11	5	4
	Итоговое повторение	12	0	12
	Резерв	2	0	2
	Итого:	68	26	42

Тема 1. Моделирование и формализация (13 ч)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Тема 2. Алгоритмизация и программирование (18 ч)

Этапы решения задачи на компьютере.

Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Тема 3. Обработка числовой информации (11 ч)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Тема 4. Коммуникационные технологии  (11 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Тема 5. Итоговое повторение (12 ч)

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов на урок	Планируемые результаты			Тип урока	Оборудование и оснащение
					Предметные	Метапредметные	Личностные
	По плану	Фактическая
			Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ	1 час	Познакомиться с учебником; познакомиться с ТБ; получить представление о предмете изучения.	Формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Адекватная мотивация учебной деятельности; умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
Моделирование и формализация (13 ч)
			Моделирование как метод познания	1 час	Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать различия между натуральными и информационными моделями. Уметь различать образные, знаковые и смешанные информационные модели	Использовать общие приемы решения поставленных задач; Ставить вопросы, обращаться за помощью	Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru ПК, мультим.проектор
			Знаковые модели	1 час	Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях.	Формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным	Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Математические модели	1 час	Иметь представление о  математических и имитационных моделях. Уметь моделировать ситуацию в системе массового обслуживания – магазине,  полет снаряда, выпущенного из пушки при различных исходных данных	Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.	Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и профессиональной деятельности	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. ПК, мультим.проектор /school-collection.edu.ru
			Графические модели. Графы	1 час	Иметь представление о графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы).	Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Использование графов при решении задач	1 час	Иметь представление о графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы). Уметь применять графы и таблицы для решения задач	Использовать готовые графические модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования	Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru
			Табличные модели	1 час	Иметь представление о табличных моделях. Уметь использовать таблицы при решении задач. Знать различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект»	Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, Пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах		Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016 fcior.edu.ru http://eor.edu.ru. ПК, мультим.проектор
			Использование таблиц при решении задач	1 час	Иметь представление о табличных моделях. Уметь использовать таблицы при решении задач. Знать различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект»	Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.	Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	1 час	Иметь представление о базах данных. Знать основные способы организации данных в базах данных (иерархический, сетевой, реляционный)	Оперирование понятиями, суждениями;установление причинно-следственных связей; классификация информации; умение составлять таблицы, схемы,графики;умение анализировать, сравнивать, классифицировать,устанавливать причинно-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта;	Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016 fcior.edu.ru http://eor.edu.ru. ПК, мультим.проектор
			Система управления базами данных	1 час	Иметь представление о системе управления базами данных (СУБД). Знать основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты)	Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.	Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Создание базы данных.	1 час		Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.	Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Запросы на выборку данных.	1 час		Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера	Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru
			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».	1 час	Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования, словесных, информационных, математических и имитационных моделях	Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи	Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и профессиональной деятельности	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».	1 час				Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
Алгоритмизация и программирование (18 ч)
			Алгоритм и его свойства.	1 час	Иметь представление о классах рассматриваемых задач, понимать связи между исходными данными и результатами с помощью математических соотношений; уметь выбрать подходящий способ для решения задачи.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru ПК, мультим.проектор
			Алгоритмические конструкции	1 час	Постановка задачи, формализация, алгоритмизация.	Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Решение задач на компьютере	1 час	Программирование, отладка и тестирование, выполнение расчетов	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя		Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	1 час	Иметь представление об одномерных массивах и способах их описания	Формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —линейной, условной и циклической;		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Различные способы заполнения и вывода массива.	1 час	Иметь представление о способах заполнения и вывода одномерных массивов	Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и профессиональной деятельности	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Вычисление суммы элементов массива	1 час	Иметь представление о способах заполнения, обработки и вывода одномерных массивов	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Умение    организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Последовательный поиск в массиве	1 час	Иметь представление о способах заполнения, обработки и вывода одномерных массивов	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация	Умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru ПК, мультим.проектор
			Сортировка массива	1 час	Иметь представление о способах заполнения, обработки и вывода одномерных массивов		Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Конструирование алгоритмов	1 час	Иметь представление о способах заполнения, обработки и вывода одномерных массивов	Действовать по инструкции, алгоритму;составлять алгоритмы;анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей	Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru ПК, мультим.проектор
			Проверочная работа «Одномерные массивы»	1 час	Иметь представление о способах заполнения, обработки и вывода одномерных массивов	Владение компонентами доказательства;формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины		Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Последовательное построение алгоритма	1 час	Иметь представление о методе пошаговой детализации Иметь представление о подпрограммах, процедурах.	Выполнение действий по инструкции,алгоритму; составление алгоритмов; анализ и синтез, обобщение и классификация,сравнение информации;	Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль	1 час		Использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;логичность мышления		Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Процедуры	1 час		Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств	Искать самостоятельно средства достижения цели.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Процедуры	1 час				Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Функции	1 час	Иметь представление о подпрограммах, процедурах.	Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Функции	1 час	Иметь представление об алгоритме управления, обратной связи	Развитие умений извлекать информацию,представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать их	Овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	1 час	Иметь представление об объектах алгоритмов (величина).	Уметь анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Контрольная  работа по теме «Алгоритмизация и программирование».	1 час	Уметь обрабатывать массивы	Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.	Формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях;	Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru ПК, мультим.проектор
Обработка числовой информации (11 ч)
			Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.	1 час	Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение целей, функций участников, способов взаимодействия;	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Основные режимы работы ЭТ	1 час	Иметь представление об основных режимах работы электронных таблиц	Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).	Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, физические приборы, компьютер.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru ПК, мультим.проектор
			Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	1 час	Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках	Овладение системой функциональных понятий	Использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей;	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Встроенные функции.	1 час	Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках	Развитие умения использовать функции для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей	Владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru ПК, мультим.проектор
			Логические функции.	1 час	Иметь представление  о встроенных, логических и условных функциях	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Организация вычислений в ЭТ.	1 час		Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Сортировка и поиск данных.	1 час	Иметь представление о способах сортировки и поиска данных			Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Диаграмма как средство визуализации данных	1 час	Иметь представление о видах диаграмм	Создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы	Организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; Действие смыслообразования, т.е.установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Построение диаграмм.	1 час	Иметь представление о способах построения  диаграмм			Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1 час	Уметь обрабатывать  числовую информацию в электронных таблицах».	Систематизация основных понятий темы		Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Контрольная  работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1 час	Уметь обрабатывать  числовую информацию в электронных таблицах».			Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
Коммуникационные технологии  (11 ч)
			Локальные и глобальные компьютерные сети	1 час	Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях	Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Давать качественное и количественное описание изучаемого объекта Поиск информации в литературе и Интернете;самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач Умение анализировать, сравнивать,классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи	Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru ПК, мультим.проектор
			Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1 час	Знать, как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера		Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	1 час	Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных		Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Всемирная паутина. Файловые архивы.	1 час	Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины	Вести самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач	Умение осмысленно читать материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1 час	Иметь представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете. Уметь работать с электронной почтой	Уметь вести сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Технологии создания сайта.	1 час	Иметь представление о технологии создания сайта Знать содержание и структуру сайта Уметь оформлять сайт Уметь размещать сайт в Интернет Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях, о доменной системе имён и протоколах передачи данных, о серверах, структуре Всемирной паутины, представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете, о технологии создания сайта. Знать, как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера, содержание и структуру сайта. Уметь работать с электронной почтой, оформлять сайт, размещать сайт в Интернет	Осуществлять преобразование информации одного вида в другой	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. ПК, мультим.проектор www.metod-kopilka.ru
			Содержание и структура сайта.	1 час		Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата Вести качественное и количественное описание изучаемого объекта; Уметь проводить эксперимент, пользуясь определенными правилами; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru ПК, мультим.проектор
			Оформление сайта.	1 час			Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
			Размещение сайта в Интернете.	1 час		Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.	Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. fcior.edu.ru http://eor.edu.ru
			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».	1 час		Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;организовать свое рабочее место;планировать текущую работу	Вести познавательную деятельность в коллективе. Пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями.	Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».	1 час				Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /www.it-n.ru
Итоговое повторение (12 ч)
			Информация и информационные процессы	1 час	Иметь представление о кодировании информации, единицах измерения, количестве информации	Формирование умений безопасного и эффективного использования оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.	Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.	Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Файловая система персонального компьютера	1 час	Иметь представление об иерархической файловой системе персонального компьютера, размере файлов			Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Системы счисления и логика	1 час	Иметь представление о программирование циклов с заданным условием продолжения работы			Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Таблицы и графы	1 час	Уметь преобразовывать информацию из  табличной в графическую форму. Уметь вычислять кратчайшее расстояние по графу и количество дорог	Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функциональнографические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей	Пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями.	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. www.metod-kopilka.ru
			Передача информации и информационный поиск.	1 час	Уметь определять размер файла, уметь осуществлять поиск информации по заданным условиям			Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Вычисления с помощью электронных таблиц.	1 час	Уметь осуществлять поиск, отбор и анализ данных	Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи		Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.	1 час	Уметь осуществлять поиск, отбор и анализ данных	Овладение системой функциональных понятий, развитие; умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	Урок «открытия» нового знания	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016. /school-collection.edu.ru
			Алгоритмы и исполнители	1 час	Уметь анализировать алгоритмы	Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Алгоритмы и исполнители	1 час	Уметь анализировать алгоритмы			Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Программирование	1 час	Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль	Уение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	Умение работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать	Урок общеметодической направленности	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Программирование	1 час	Знать язык программирования, уметь «читать « программу, иметь представление о структуре программы		конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов	Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
			Итоговая контрольная работа	1 час		Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Умение работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать	Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.
68			Резерв	2 часа				Урок рефлексии	Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса, 2016.