Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 6-7 класса

Рабочая программа по информатике для 6-7 класса

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы по «Информатике и ИКТ» для 6 - 7 классов, II ступени обучения средней общеобразовательной школы УМК Л.Л. Босовой, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.


Изучение предмета проходит за счет часов регионального компонента. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.


Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно коммуникационных технологий.


Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.


Общая характеристика учебного предмета


Информатика наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Освоение информационных технологий, базирующихся на этой науке, необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.


По сравнению с начальным периодом информатизации образования сегодня отчетливей стала видна роль информатики в формировании современной научной картины мира, фундаментальный характер её основных понятий, законов, всеобщность её методологии. Становится ясным, что информационные процессы фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации.


Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы современного естественнонаучного мировоззрения, основанного на триаде: материя энергия информация.


Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.


Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов.


Изучение информатики и ИКТ в 6 - 7 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


Место курса «Информатика и ИКТ» в Федеральном базисном учебном плане


Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 6 - 7 классах реализуется за счет регионального компонента.


Рабочая программа курса информатики и информационно-коммуникационных технологий для 6 - 7 классов составлена на основе авторской примерной программы курса информатики и ИКТ для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.


Реализация рабочей программы рассчитана на 70 часов (VI класс - 1 час в неделю, 35 часов в год, VII класс - 1 час в неделю, 35 часов в год), согласно учебному плану МБОУ-СОШ № 85. Уменьшение количества часов осуществлено за счет часов из резерва времени. Часы из резерва времени предполагают выполнение обучающимися итоговых мини-проектов.


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:



  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.



  • Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)


  • Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)



Содержание курса «Информатика и ИКТ» для 6 - 7 классов (70 часов)



VI класс

1. Компьютер и информация (12ч).


Компьютер универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.


Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».


Практическая работа №5 «Маркированные списки».


2. Человек и информация (12 ч).


Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.


Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».


Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».


Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».


3. Элементы алгоритмизации (8 ч).


Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.


Компьютерный практикум.


Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».


Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».


VII класс

1. Объекты и их имена (6 ч.)


Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.


Компьютерный практикум


Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».


2. Информационное моделирование (20 ч.)


Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.


Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.


Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.


Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.


Компьютерный практикум


Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».


Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».


3. Алгоритмика (7 ч.)

Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.


Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.


Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.



Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.


Учебно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 6 - 7 классов


Разделы

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

6 кл.

7 кл.


1

Компьютер и информация

12

12


2

Человек и информация

12

12


3

Элементы алгоритмизации

8

8


4

Объекты и их имена

6


6

5

Информационное

моделирование

20


20





6

Алгоритмика

7


7

7

Резерв

5

3

2


Итого

70

35

35


Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольных работ.


Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.


На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.


Контроль над результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.


Требования к подготовке школьников в области

информатики и ИКТ 6-7 класс

VI класс

Учащиеся должны:


  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;


  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;


  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;


  • различать необходимые и достаточные условия;


  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;


  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;


  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;


  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;


  • определять назначение файла по его расширению;


  • выполнять основные операции с файлами;


  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;


  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;


  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;


  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.


VII класс

Учащиеся должны:


    • для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;


    • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;


    • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;


    • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;


    • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;


    • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;


    • иметь представление о назначении и области применения моделей;


    • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;


    • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;


    • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;


    • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;


    • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;


    • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;


    • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;


    • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;


    • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;


    • выполнять операции с основными объектами операционной системы;


    • выполнять основные операции с объектами файловой системы;


    • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;


    • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;


    • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;


    • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

    • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.



Планируемые результаты изучения курса «Информатика и ИКТ»


Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.


Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от ученика. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).


Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.


Раздел 1. Информация вокруг нас

Ученик научится:


  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;


  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.


Ученик получит возможность научиться:


  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;


Раздел 2. Информационные технологии

Ученик научится:


  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;


  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;


  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; создавать круговые и столбиковые диаграммы;


  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков; использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;


  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);


  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.


Ученик получит возможность научиться:


  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;


  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами; научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;


  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы; расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.


Раздел 3. Информационное моделирование

Ученик научится:


  • понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;


  • «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;


  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность научиться:


сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания; приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.


Раздел 4. Элементы алгоритмизации

Ученик научится:


  • понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;


  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»; подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;


Ученик получит возможность научиться:


  • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд; по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;


  • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.



Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 6 классе

урока


Тема урока

Основные понятия

ЗУН

Методическое обеспечение

Вид контроля

Д/з

I четверть


1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.


Информация;

Информатика.

Компьютер.

Данные.

Организация рабочего места учащегося;

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

уметь слушать;

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.


Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»;

презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».

беседа

§1.1, РТ:№1, 2 (с.3)

2

Файлы и папки. Практическая работа №1.

Работаем с файлами и папками

Файл; имя файла; тип файла; папка; файловая система; операции с файлами (копирование, удаление, перемещение);


Учащиеся должны:

уметь определять назначение файла по его расширению;

уметь выполнять основные операции с файлами;

уметь работать с книгой;

уметь записывать;

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»

Беседа

Прак. раб

§1.2, РТ: №6 (с.5), №7 (с.6)

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Практическая работа №2 (задание 1)

Бит; двоичное кодирование; система счисления; непозиционная система счисления; позиционная система счисления.

Учащиеся должны:

иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

уметь применять приобретенные знания на практике;

уметь работать самостоятельно.

Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

Бнседа

Прак. раб

§1.3 (введение) (с. 16-17)

РТ: №12,

14 (с.10),

16 (с.11)

4

Двоичное кодирование числовой информации.

Практическая работа №2 (задание 2)

Двоичная система счисления;

Двоичное кодирование.

Учащиеся должны:

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь работать с книгой;

уметь слушать учителя и одновременно записывать.

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

Прак. раб

§1.3 (1)

(с. 18-19)

РТ: №17, №18 (с.12-13)

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

Двоичная система счисления;

Двоичное кодирование.

Учащиеся должны:

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

уметь решать задачи;

уметь анализировать;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор.

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

Беседа

Прак. раб

§1.3 (1)

РТ: №21

(с. 14-15)

6

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 (задание 1)

Кодовая таблица;

Двоичное кодирование текстовой информации;

Надпись.

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь выполнять инструкции учителя за компьютером;

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2)

Прак. раб

§1.3 (2)

(с.21-23)

РТ: №25(с.19)

26(с.20)

29(с.23)

7

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)

Кодовая таблица;

Двоичное кодирование текстовой информации;

Надпись.

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь вникать в смысл задачи;

уметь работать самостоятельно;

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка.doc

Беседа

Прак. раб

§1.3 (2)

(с. 21-23)

РТ:№32-35 (с.25-28)

8

Создание документов в текстовом процессоре Word.

Практическая контрольная работа.

Двоичное кодирование;

Кодировочная таблица;

Текстовый документ;

Этапы создания текстового документа (ввод, редактирование, форматирование).

Учащиеся должны:

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов;

уметь применять приобретенные знания на практике;

уметь работать самостоятельно;

уметь оценивать свои силы.

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

Беседа

Прак. раб

Практические работы №1-3.

9

Растровое кодирование графической информации

Графический объект;

Пиксель;

Растровое кодирование..

Учащиеся должны:

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

уметь работать с книгой;

уметь слушать и записывать за учителем;

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp

беседа

§1.3 (3)

(23-27)

РТ: №37, 38 (с.29-30)

II четверть

10

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4.

Векторное кодирование;

Нумерованный список.

Учащиеся должны:

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

уметь анализировать, обобщать и сравнивать.

Уметь работать в текстовом редакторе.

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

Прак. раб

§1.3 (3)

РТ: №40

(32-34)

11

Единицы измерения информации. Практическая работа №5.

Бит;

Байт;

Килобайт;

Мегабайт;

Гигабайт;

Маркированный список.

Учащиеся должны:

знать основные единицы измерения количества информации;

уметь решать задачи на определение количества информации;

уметь работать с книгой.

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc

Прак. раб

§1.4

РТ: №43, 44

(с. 38)

12

Контрольная работа.

Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

Информация;

Информативность;

Знание;

Факт;

Правило.

Учащиеся должны:

уметь работать самостоятельно;

уметь вникать в смысл задачи учебной деятельности;

уметь применять приобретенные знания на практике.

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc;

Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc

Прак. раб

§2.1

РТ: 1-6

(с. 39-41)

13

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

Ощущение;

Восприятие;

Представление.

Учащиеся должны:

уметь слушать учителя и одновременно записывать;

уметь анализировать, сравнивать;

уметь работать самостоятельно;

уметь управлять собственным вниманием.

Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

Прак. раб

§2.2

РТ: №7 (с.41)

14

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

Логика;

Объект;

Признак;

Понятие.

Учащиеся должны:

уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,;

уметь выполнять инструкции учителя на компьютере;

уметь слушать;

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc

Прак. раб

§2.3 (введение)

РТ: №9, 10 (с.43-44)

15

Как образуются понятия.

Практическая работа №8 (задания1-2)

Анализ;

Синтез;

Сравнение;

Абстрагирование;

Обобщение.

Учащиеся должны:

понимать смысл терминов «анализ», «синтез»…;

уметь делать задания на компьютере по инструкции;

уметь работать с книгой;

Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

Прак. Раб

опрос

§2.3 (1)

(с. 38-40)

РТ:№11 (с.45)

17 (с.48)

16

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.

Анализ; Синтез; Сравнение;

Абстрагирование; Обобщение;

Структурирование;

Наглядное представление.

Учащиеся должны:

знать смысл терминов «анализ», «синтез»…;

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно.

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

Прак. Раб

тест

Практические работы №4-8

17

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8.

Строим диаграммы (задания 3-5)

Содержание понятия; объем понятия; единичное понятие; общее понятие.

Учащиеся должны:

Знать представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях;

уметь делать задания на компьютере по инструкции;

уметь работать с книгой;


Прак. Раб

опрос

§2.2 (с.42-44), РТ: 21, 22

III четверть

18

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9.

Изучаем графический редактор Paint

(задания 1-3)

Отношения тождества; отношение пересечения; отношение подчинения;

Учащиеся должны:

Уметь сравнивать понятия;

Знать отношения тождеств, пересечения и подчинения;

Уметь рисовать графические примитивы;

уметь работать с книгой;


Прак. Раб

опрос

§2.3 (с. 45-48), РТ: 23, 27

19

Отношения и соподчинения, противоречия и противоречия.

Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint

(задания 4-7).

Отношение соподчинения; отношение противоречия; отношение противоположности;

Учащиеся должны:

Знать отношения соподчинения, противоречия и противоположности;

Уметь работать с графическим редактором Paint.

Уметь работать с книгой.


Прак. Раб

Опрос

карточки

§2.3 (с. 48-50), РТ:26, 31

20

Определение понятия. Практическая работа №10.

Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3).

Понятие; определения понятия;

Учащиеся должны:

Уметь строить определения;

Уметь работать с графическим редактором Paint.

Уметь составлять свой рисунок.


Прак. Раб

опрос

§2.3 (с. 51-53), РТ: №32

21

Классификация. Практическая работа № 10.

Планируем работу в графическом редакторе (задания 4-6).

Классификация; основание классификации; естественная классификация;

Учащиеся должны:

Знать что такое классификация понятия;

Уметь различать естественную и вспомогательную классификацию;

Уметь работать с графическим редактором Paint.


Прак. Раб

карточки

§2.3 (с.54-55), задание №3 на с.55 учебника, РТ: №29

22

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11.

Рисуем в редакторе Word (задания 1-3)

Суждение; простое суждение; сложное суждение; необходимое и достаточное условие;

Учащиеся должны:

Иметь представление о суждении как форме мышления;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;


Прак. Раб

опрос

§2.4, РТ: №34, 35

23

Умозаключение как форма мышления. Рисуем в редакторе Word (задания 4-6)

Умозаключение;

Учащиеся должны:

Иметь представление об умозаключении как форме мышления;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;


Прак. Раб

опрос

§2.5, РТ: 36,37.

24

Контрольная работа. Что такое алгоритм.

Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему.

Постановка задачи; исходные данные; результат; алгоритм;

Учащиеся должны:

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно;

знать что такое алгоритм;


Прак. Раб

тест


25

Исполнители вокруг нас. Логическая игра.

Исполнитель; система команд исполнителя;

Учащиеся должны:

Знать кто такой исполнитель;

Уметь выполнять указания исполнителя;

Уметь работать с книгой;


Прак. Раб

карточки

§3.2, 3.3, РТ: № 7-9

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Практическая контрольная работа.

Список и таблица как форма записи алгоритмов; блок-схема;

Учащиеся должны:

Знать, как записываются алгоритмы;

уметь владеть методом самоконтроля;

Уметь работать с графическим редактором Paint;

уметь работать самостоятельно;


Прак. Раб

опрос


IV четверть

27-28

Линейные алгоритмы. Практическая работа №13, 14.

Рисуем в ЛОГО примитивы.

Тип алгоритма; линейный алгоритм;

Учащиеся должны:

Знать что такое алгоритм;

Знать форму записи линейного алгоритма;


Прак. Раб

опрос

§3.4 (с.73), РТ: № 27; № 28

29-30

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №15,16.

Рисуем в ЛОГО различные фигуры.

Условие; ветвление;

Учащиеся должны:

Знать форму записи алгоритма с ветвлениями;

уметь работать самостоятельно;

уметь работать с книгой;


Прак. Раб

карточки

§3.4 (с.74-76), РТ: № 34, 35; № 40

31-32

Циклические алгоритмы. Практическая работа №17, 18.

Создаем движущиеся фигуры в ЛОГО.

Циклический алгоритм;

Учащиеся должны:

Знать форму записи циклических алгоритмов;

уметь работать самостоятельно;

уметь работать с книгой;


Прак. Раб

опрос

§3.4 (с. 76-77), РТ: 44; № 45

33

Итоговая контрольная работа.

Систематизация информации. Практическая работа.

Алгоритм; исполнитель; файл; папка;

Учащиеся должны:

уметь владеть методом самоконтроля;

уметь анализировать, обобщать, систематизировать;

уметь работать самостоятельно.


Прак. Раб

тест


34-35

Резерв учебного времени.


Учащиеся должны:

Уметь работать с графическим редактором Paint;

Уметь работать с текстовым процессором Word по созданию графических изображений;

Уметь защищать свои работы перед классом.











Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 7 классе


урока

Тема урока

Основные понятия

ЗУН

Методическое обеспечение

Вид контроля

Д/З

I четверть

1

Организация рабочего места. Техника безопасности. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Правила поведения;

Объект, общее имя объекта, единичное имя объекта.

Иметь представление о предмете изучения. Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером.



Плакат «Техника безопасности».

Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»

Беседа;

Подпись в журнале по ТБ

Введение, §1.1,§1.2

2

Отношения объектов. Классификация объектов. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»

Иметь представление об отношениях объектов; знать основные действия с объектами ОС



Презентация «Отношения объектов».

Файл Описание.doc

Практическая работа

§1.3, §1.4

3

Состав объектов. Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–6)

Объект, отношение, имя отношения.

Система, структура, системный подход, системный эффект

Знать основные приемы создания текстовых объектов


Файлы Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc

Презентация «Системы объектов».

Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc

Беседа. Практическая работа

§1.5, §1.6

4

Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

Система, структура, среда, входы / выходы системы. Аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс

Иметь представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приемы создания текстовых объектов.

Иметь представление о персональном компьютере как о системе;


Презентация «Системы объектов».

Файлы Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc

Опрос.

Практическая работа

§1.7, §1.8

5

Контрольная работа по теме «Объекты и их имена»


Уметь применять полученные знания.


Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml.

Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc

Контрольная работа


6

Резерв






7

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)

модель, моделирование, натуральная модель, информационная модель

Иметь представление о моделях и моделировании


Презентация «Модели объектов».

Файлы Портрет (заготовки).doc, История.doc

Практическая работа

§ 2.1

8

Информационные модели.

Практическая работа №11

модель, информационная модель

Уметь работать со средствами векторной графики текстового процессора Open Office

Презентация «Информационные модели»

Практическая работа

§ 2.2

9

Словесные информационные модели. Научные и художественные описания

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

модель, информационная модель, словесная информационная модель

Иметь представление о словесных информационных моделях.

Файлы Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc

Практическая работа

§ 2.3

II четверть

10

Работа со словесными информационными моделями.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект

Иметь представление на вдумчивое отношение к словесным информационным моделям.


Практическая работа

§ 1.3

11

Создание и оформление словесных информационных моделей.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования

Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей.

Файлы Слова.doc, Текст.doc

Опрос. Практическая работа.

§2.3

12

Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список

Уметь создавать многоуровневые списки; Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей.

Файлы Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc

Опрос, практическая работа.

§ 2.3

13

Математические модели.

Контрольная работа

модель, информационная модель, словесная информационная модель, математическая модель.

Уметь создавать математическую модель; Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей. Уметь работать самостоятельно.

Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml.

Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc

Тест Практическая работа.

§ 2.4

14

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

информационная модель, табличная модель

Иметь представление о информационной и табличной моделях.

Презентация «Табличные информационные модели».

Файл Природа России.doc

Практическая работа

§ 2.5 (1)

15

Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

информационная модель, табличная модель, простая таблица

Уметь различать информационные и табличные модели. Уметь создавать простые таблицы.

Файлы Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp

Практическая работа

§ 2.5 (2)

16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

информационная модель, табличная модель, сложная таблица

Уметь различать информационные и табличные модели. Уметь создавать сложные таблицы.


Практическая работа

2.5 (3)

17

Программное обеспечение компьютера. Операционная система.

Практическая работа №14 «Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе StarOffice Draw»

Программное обеспечение;

Операционная система;

Прикладная программа;

Система программирования

Понимать назначение устройств вывода инф-ии в составе компьютера; Приводить примеры устройств вывода инф-ии; уметь изменять разрешающую способность монитора.


Практическая работа

§ 1.5, 1.5.1,

1.15-1.17

II четверть

18

Прикладное программное обеспечение. Практическая работа №15 «Рисование в векторном редакторе StarOffice Draw»


Понимать назначение внутренней памяти компьютера; Осознавать возможность вставки в документ формул; уметь создавать формулы в редакторе формул.


Опрос. Практическая работа

§ 1.5.2 , №1.18

19

Правовые основы распространения программного обеспечения. Практическая работа №16 «Сохранение изображения в различных графических форматах»

Лицензионные;

Условно бесплатные;

Свободно распространяемые программы

Знать различные принципы записи инф-ии и основные правила эксплуатации носителей; Применять на практике навык создания формул в редакторе формул.

Подготовить листы стр 69

Практическая работа

§ 1.5.3 , №1.19

20

Информационное пространство компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений.

Информационное пространство;

Значок;

Ярлык;

Интерфейс;

Графический интерфейс;

Управляющие элементы

Приводить примеры современных носителей инф-ии. Уметь определять и сравнивать информационный объем различных носителей информации.


Опрос

§ 1.6, 1.6.1,1.6.2,1.6.3,1.6.4, нарисовать окно для ввода данных о пользователе, указать элементы управления

21

Знакомство с графическим интерфейсом WINDOWS. Практическая работа №17 «графический интерфейс Windows»


Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Знать правила составления имени файла. Уметь определять тип файла по расширению. Уметь пользоваться системой поиска Windows.

Презентация вирусы

Опрос, практическая работа

§ 1.6, 1.6.1,1.6.2,1.6.3,1.6.4 повторить

22

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа №18 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

Вирусы, виды вирусов;

Антивирусные программы;

Профилактика;

Проверка носителя

Понимать назначение операции форматирования. Знать виды файловых систем. Называть основные элементы файловой системы. Уметь форматировать дискету и проверить поверхность на наличие ошибок.


Опрос, прак. работа

§ 1.7

23

Системы компьютерного черчения. Практическая работа №19 «Построение основных чертежных объектов в КОМПАС»

Системы компьютерного черчения;

Основные чертежные объекты

Называть операции, которые можно выполнять над файлами. Понимать суть операций архивирования/ разархивирования файлов, дефрагментации диска. Уметь выполнять операции над файлами при помощи файлового менеджмента.


Практическая работа

§ 2.4

24

Практическая работа №20 «Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС»

Системы компьютерного черчения;

Основные чертежные объекты

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции операционных систем. Уметь создавать и заполнять таблицы.


Практическая работа


25

Практическая работа №21 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»

Системы компьютерного черчения;

Основные чертежные объекты

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о возможности перевода текстов при помощи компьютерных словарей. Осознавать возможность автоматического создания оглавлений. Уметь работать самостоятельно.


Контрольная работа (Варианты).


26

Практическая работа №22 «Ввод дополнительных цветов в палитру»

«Проект на свободную тему»


Называть основные элементы управления. Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса.


Практическая работа

Подготовиться контрольной работе

27

Контрольная работа. Практическая работа № 23. Завершение проекта на свободную тему.


Описывать принципы организации информационного пространства компьютера.

Понимать преимущества гипертекстовой структуры документа. Уметь создавать гипертекстовый документ.

Тест стр119

Тест, практическая работа


IV четверть

28

Компьютерные презентации. Практическая работа № 24 «создание простой презентации»

Презентация;

Слайд;

Запуск презентации

Приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличия. Называть основные позиционные системы счисления. Осознавать возможность перевода чисел из одной с.с. в другую при помощи специальных программ.

Презентация «Создание презентаций»

Практическая работа

§ 2.5.1, выбрать материал для презентации на тему праграфа

29

Дизайн презентации и макеты слайдов. Практическая работа №25 «создание презентации на основе шаблонов и макетов»

Шаблон оформления;

Макет слайда;

Вставка рисунка

Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в любую позиционную систему счисление и обратно. Осознавать возможность выполнения арифметических операций в различных системах счисления.


Практическая работа

§ 2.5.2

30

Использование анимации и звука в презентации. Практическая работа №26 «Создание анимации, встроенной в презентацию»

Анимация;

Эффекты анимации

Понимать назначение электронных таблиц. Уметь заполнять и форматировать таблицы данных. Уметь выполнять несложные вычисления в среде ЭТ.


Опрос. Практическая работа

§ 4.2.1, 4.2.2 №4.12, 4.13

31

Мультимедийные интерактивные презентации. Практическая работа № 27 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» (начало работы)»

Интерактивная презентация;

гиперссылка

Называть основные виды адресации. Уметь применять различные виды адресации.


Практическая работа.

§ 2.5.3

32

Демонстрация презентации. Практическая работа № 28 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера» (завершение работы)»

Управление презентацией;

Сопровождение доклада;

Отбор содержания

Иметь представление о возможностях вычислений при помощи встроенных функций. Уметь выполнять вычисления при помощи встроенных функций, использовать для ввода мастер функций.


Мини тест, практическая работа.

§ 2.5.4

33

Практическая работа № 29. Проект на свободную тему. Создание презентации на любую тему параграфа в учебнике.


Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных. Называть виды диаграмм. Уметь строить диаграммы различных видов при помощи мастера функций.


Практическая работа.

§2.5.4 подготовить материалы для презентации на свободную тему

34

Урок-презентация. Демонстрация работ.


Уметь работать самостоятельно.


Практическая работа


35

Обобщающий урок.


Уметь называть все элементы, работать за компьютером.
















Литература


  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2012.


  • Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.



  • Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)


  • Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)



Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-079973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх