Рабочая программа по информатике для 6 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Краснокадкинская основная общеобразовательная школа» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

«Согласлвано»                                              «Согласовано»                                       «Утверждаю» Руководитель ШМО:                                Зам.директора по УВР:                     Директор школы:

_________________                                   ___________________                        _________Васильев В.В. «_10_»_августа_2015г.                           «_10_»_августа__2015г.                         «_15_»_августа__2015г.

Рабочая программа по информатике

для 6 класса

Уровень: базовый, общеобразовательный

Учитель: _Васильев Василий Васильевич

2015-2016 учебный год

                                                                                          Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  учебная программа  «Информатика» для 6 класса составлена на основе следующих документов.

•      Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» ( от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

•      Федерального  компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);

•      Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089)  примерной программы  основного общего образования по информатике с учѐтом  авторской программы по информатике \ Л. Босова  М.: БИНОМ 2009г.

•      Учебного плана МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ на 2015-2016  учебный год;   Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ;

•      Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;  В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН

2.4.2.2821-10)

•      Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету МБОУ

«Краснокадкинская ООШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического комплекса: 

1.      учебник по информатике для 6 класса  автора Л.Л. Босова    – «Информатика и ИКТ» М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

2.      Дополнительная литература для учителя: Методическое пособие. Информатика и ИКТ. Для 5-6 класса, автора  Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Программа рассчитана 35 часов  (1 час в неделю).

 Программой предусмотрено проведение:

•           контрольных работ - 6 часов 

•           практических работ –13 часов

Изучение информатики в 6 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

•           формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

•           формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

•           усиление культурологической составляющей школьного образования;

•           развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  6 класса положены следующие идеи и задачи:

•           целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. 

•           научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);

•           практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить

возможности человека, но не заменить его;

•           дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

•           развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинноследственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. 

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты. Требования к подготовке школьников  в области информатики и ИКТ

6 класса Учащиеся должны:

•           определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

•           понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

•           приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

•           различать необходимые и достаточные условия;

•           иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

•           уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

•           иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

•           иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

•           уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

•           определять назначение файла по его расширению;

•           выполнять основные операции с файлами;

•           уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц; 

•           уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

•           создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

•           иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами. 

Содержание курса информатики и ИКТ для 6 класса

Тема 1.1. Компьютер и информация (12 часов).

Содержание учебного материала 1. Компьютер и информация   Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.  Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации. Компьютерный практикум Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1. Работа с файлами и папками.  Практическая работа №2. Ввод, редактирование и форматирование текста. Практическая работа №3. Редактирование и форматирование текста. Создание надписей. Практическая работа №4. Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки. Практическая работа №5. Оформление текста в виде списков. Маркированные списки.           Практическая контрольная работа по теме «Создание документов в текстовом процессоре Word» Контроль ЗУН: КР по теме «Компьютер и информация»  Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны Знать/понимать: •      требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.   требования к организации компьютерного рабочего места   виды прикладных программ, основные операции с файлами.   виды систем счисления •      виды объектов текстовой информации  •      алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот •      связь между единицами измерения информации. Уметь: •      различать виды информации по способам ее восприятия;  •      приводить примеры обработки информации на компьютере;  •      определять     устройства     компьютера, моделирующие          основные        компоненты информационных функций человека •      создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению •      запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,   сохранять документы •      приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;  •      выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word •      переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием  калькулятора •      редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи •      создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу •      создавать нумерованные списки  переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: § определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность

конкретного субъекта к его восприятию; § уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.

Тема 1.2. Человек и информация (13 часов)

Содержание учебного материала Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объѐм понятия. Отношения между понятиями      (тождество,    перекрещивание,       подчинение,   соподчинение,             противоположность противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения. Компьютерный практикум Практическая работа №6. .Создание  таблицы. Практическая работа №7. Размещение текста и графики в таблицу. Практическая работа №8. Построение диаграмм. Практическая работа №9. Изучение  графического  редактора Paint. Практическая работа №10. . Рисование в редакторе Word. Практическая работа №11 Рисунок на свободную тему. Практическая  контрольная  работа  «Преобразование информации»  Контроль ЗУН: тест по теме «Информация» Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны Знать/понимать: •      достоинства и недостатки представления информации в виде текста •      способы познания человеком мира через органы чувств •      логические приемы оперирования с понятием •      отличия текстового редактора и процессора •      основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом •      возможности графического редактора Paint •      виды определений, требования к построению родовидового определения.   требования к классификации, признаки классификации •      виды суждений •      правила получения умозаключений Уметь: •      создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках •      создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы •      получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов •      создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации •      применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов  различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы •      устанавливать логические отношения  •      делать рисунки, используя основные инструменты и палитру •      классифицировать понятия по определенному признаку •      создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора  встраивать в текст  графические объекты из коллекции. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: •      понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение», •      приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,

,

•      различать необходимые и достаточные условия, •      уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера, •      уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков. Контроль: тест

Тема 1.3. Элементы алгоритмизации(7 часа)

Содержание учебного материала Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Компьютерный практикум Практическая работа №12.Линейная презентация «Часы». Практическая работа №13.Гиперссылки. Презентация «Времена года». Практическая работа №14. Циклическая презентация «Скакалочка». Практическая работа № 15.  Работаем с папками и файлами. Практическая работа №16  Создание слайд-шоу Практическая работа №17  Знакомство со средой программирования  Практическая контрольная работа  Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны Знать/понимать: •      пошаговое исполнение алгоритма  •      способы описания алгоритмов,  •      понятие  блок-схемы, обозначения блоков •      правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков •      правила записи разветвленного алгоритма •      понятие цикла, его разновидности Уметь: •      записывать алгоритм известными способами •      составлять линейные алгоритмы •      записывать алгоритмы различными способами •      разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект; •      использовать при создании графического объекта циклический алгоритм •      составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами •      создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы •      составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы  выполнять основные операции с файлами и папками. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: •      иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,  иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей. Контроль ЗУН: тест по теме «Алгоритмизация»

Контроль уровня облученности.

Контроль за результатами обучения осуществляется  через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя  практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта. 

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного

учреждения в форме тестов.

Перечень контрольных работ

Класс	Количество работ  за учебный год	Контрольная работа по теме	№ урока  по КТП
6	6	Создание документов в текстовом процессоре Word.	8
		Компьютер и информация.	12
		Структурирование и визуализация информации	17
		Человек и информация.	25
		Создание графических изображений.	28
		Алгоритмизация	35

Перечень литературы и средств обучения

Рабочая программа ориентированна на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.    Учебник для 6 класса «Информатика  и ИКТ», автора  Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

2.    Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и ИКТ 

в 6 классах

Аппаратные средства

1.      Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся 

2.      Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

1.      Операционная система.

2.      Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). 

3.      Антивирусная программа. 

4.      Программа-архиватор. 

5.      Клавиатурный тренажер.

6.      Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

7.      Простая система управления базами данных. 

8.      Простая геоинформационная система. 

9.      Система автоматизированного проектирования.

10.  Программа-переводчик. 

11.  Система оптического распознавания текста.

12.  Программы разработки анимации

13.  Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

14.  Звуковой редактор.

15.  Система программирования.

16.  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). 

17.  Браузер (входит в состав операционных систем или др.). 

18.  Программа интерактивного общения. 

19.  Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

20.  Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Учебно-тематический план. 6 класс

Номер урока	Тематика урока	По плану	Факт. дата
Компьютер и информация (12 ч).
1	Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	2.09
2	Файлы и папки.  Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками»	9.09
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления.	16.09
4	Двоичное кодирование числовой информации.	23.09
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.  Работа с приложением Калькулятор	30.09
6	Тексты в памяти компьютера.  Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»	7.10
7	Кодирование текстовой информации.  Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей»	14.10
8	Практическая контрольная работа на тему «Создание документов в текстовом процессоре Word» (0,5ч)	21.10
9	Растровое кодирование графической информации  Практическая работа №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»	28.10
10	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные  списки»	11.11
11	Единицы измерения информации. Практическая работа №5«Оформление текста в виде списков. Маркированные  списки» (задание 4)	18.11
12	Контрольная работа по теме Компьютер и информация (1 ч)	25.11
Человек и информация (13 ч).
13	Информация и знания. Практическая работа №6 (задания 1-2)	2.12
14	Чувственное познание окружающего мира.  Практическая работа №6 (задания 3-4)	9.12
15	Понятие как форма мышления.  Практическая работа №7	16.12
16	Как образуются понятия.  Практическая работа №8 (задания 1-2)	23.12
17	Структурирование и визуализация информации.  Практическая контрольная работа (0,5 ч)	13.01
18	Содержание и объем понятия.  Практическая работа №8 (задание 3)	20.01
19	Отношения тождества, пересечения и подчинения.  Практическая работа №8 (задания 4-5)	27.01
20	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.  Практическая работа №9 (задания 1-2)	3.02
21	Определение понятия.  Практическая работа №9 (задания 3-6)	10.02
22	Классификация. Практическая работа №8 (задания 7-8)	17.02
23	Суждение как форма мышления.  Практическая работа №10 (задания 1-2)	24.02
24	Умозаключение как форма мышления.  Практическая работа №10 (задания 3-4)	2.03
25	Контрольная работа по теме «Человек и информация» (1ч)	9.03
Элементы алгоритмизации (10 ч).
26	Что такое алгоритм. Практическая работа №11	16.03
27	Исполнители вокруг нас. Логическая игра	30.03
28	Формы записи алгоритмов.  Практическая контрольная работа (0,5 ч)	6.04
29-30	Линейные алгоритмы.  Практическая работа № 12,13	13.04, 20.04
31-32	Алгоритмы с ветвлениями.  Практическая работа № 14,15	27.04, 4.05
33-34	Циклические алгоритмы.  Практическая работа №17,18	11.05, 18.05
35	Контрольная работа по теме «Алгоритмизации» (1ч)	25.05