Рабочая программа по информатике для 9 класса

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету     «Информатика»

Класс   9

2014-15    учебный год

 Ф. И.О. учителя: Красиков Н.Л.

 с. Мостовка

2014г

Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в VIII классе – 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе – 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ» для  9 класса [4].

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4] Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках [4], что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики [3], в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

•           освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•           овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

•           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•           воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•           выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

•           систематизировать подходы к изучению предмета;

•           сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

•           научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

•           показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

•           сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Содержание дисциплины (70 часов)

9 класс (70 час.)

1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час. (3+7)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

Þ   назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Þ   назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

Þ   что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

Þ   осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

Þ   осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

Þ   осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

Þ   работать с одной из программ-архиваторов.

Основные термины по разделу:

Web-браузер	Клиент-программа для работы пользователя с WWW
Web-сайт	Некоторое количество Web-страниц, связанных тематически
Web-сервер	Компьютер в сети Интернет, хранящий Web-страницы и соответствующее программное обеспечение
Web-страница	Основная поименованная информационная единица, представляющая собой отдельный документ, хранящийся на Web-сервере
WorldWideWeb (WWW)	Сетевой сервис, поддерживающий гипертекстовое пространство Интернета (Всемирную паутину)
Аналоговая связь	Связь, при которой передача информации производится в форме непрерывного (электрического) сигнала
Гипермедиа	Система гиперсвязей между мультимедиа документами
Глобальная компьютерная сеть	Система связанных между собой локальных сетей и компьютеров отдельных пользователей, удаленных друг от друга на большие расстояния
Доменное имя почтового сервера	Вся часть электронного адреса, расположенная справа от значка @
Домены	Части электронного адреса, разделяемые точками, уточняющие местоположение почтового сервера в сети
Интернет	Мировая система компьютерных сетей
Каналы передачи данных	По физическому принципу своего устройства делятся на проводные (телефонные линии, электрический кабель), беспроводные (радиоканалы) и оптические
Клиент-программа	Программа, подготавливающая запрос пользователя, передающая его по сети, а затем принимающая ответ
Компьютерная сеть	Программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий автоматизированный обмен данными между компьютерами по каналам связи
Локальная сеть	Небольшая компьютерная сеть, работающая в пределах одного помещения, одного предприятия
Локальная сеть одноранговая	Локальная сеть, в которой все объединенные в ней компьютеры равноправны
Локальная сеть с выделенным узлом	Локальная сеть, в которой имеется одна машина, выполняющая дополнительные обслуживающие функции. Такой узел называют сервером локальной сети. Прочие узлы называются рабочими станциями
Модем	Электронное устройство, осуществляющее соединение компьютеров в сети через аналоговую телефонную линию. Модуляция — преобразование из цифровой формы в аналоговую, демодуляция — обратное преобразование
Поисковая система	Программное обеспечение, позволяющее подбирать нужные документы в WWW по тематике или по ключевым словам
Почтовый ящик	Именованный раздел, отведенный для конкретного пользователя на почтовом сервере, принимающем и обрабатывающем поступающую почту
Протоколы, работы сети	Стандарты, определяющие формы представления и способы пересылки сообщений, процедуры их интерпретации, правила совместной работы различного оборудования
Сервер локальной сети	Компьютер, используемый как хранилище общих информационных ресурсов (данных и программ) и позволяющий подключаться к техническим устройствам общего доступа (принтерам, сканерам и т. д.)
Сервер-программа	Программа, принимающая запрос пользователя, подготавливающая ответную информацию и передающая ее пользователю
Телекоммуникация	Процесс обмена информацией по компьютерной сети
Телеконференция	Система обмена информацией на определенную тему между пользователями сети
Технология «клиент-сервер»	Организация программного обеспечения, принятая в современных сетях
Узлы компьютерной сети	Компьютеры, объединенные в сеть. Среди них есть постоянно работающие в сети, выполняющие системные услуги и поддерживающие информационные сервисы. Они называются хост-компьютерами. ПК пользователя также становится узлом сети, но только на время подключения
Файловые архивы	Электронные хранилища, позволяющие через Интернет пополнять программное обеспечение пользователей персональных компьютеров. Серверы, поддерживающие работу файловых архивов, называются FTP-серверами
Хост-компьютер	Постоянно работающий в сети компьютер, выполняющий системные услуги и поддерживающий информационные сервисы
Цифровая связь	Связь, в которой любая информация передается в форме двоичного кода
Шлюз	Узел в региональной или отраслевой сети, связывающий ее с другими сетями
Шум	Различного рода помехи, приводящие к потере (искажению) информации при передаче
Электронная почта	Служба обмена письмами в компьютерных сетях
Электронное письмо	Текстовый файл, содержащий «конверт» с адресом (адресами) получателя (получателей) и текст письма
Электронный адрес	Уникальное имя почтового ящика абонента

2. Информационное моделирование – 5 час. (3+2)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

Þ   какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

Þ  приводить примеры натурных и информационных моделей;

Þ  ориентироваться в таблично организованной информации;

Þ  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Основные термины по разделу:

Виды информационных моделей	Вербальные, графические, табличные, математические, имитационные, объектные
Вычислительный эксперимент	Использование компьютерной математической модели для исследования поведения объекта
Информационная модель	Описание объекта моделирования (словесное, математическое, графическое и т. д.)
Имитационная модель	Воспроизведение на компьютере поведения сложной системы, элементы которой могут вести себя случайным образом (их поведение заранее предсказать нельзя)
Компьютерная математическая модель	Программа, реализующая расчеты состояния моделируемой системы по ее математической модели
Материальная (натурная) модель	Объект-заменитель, физически подобный моделируемому объекту
Модель	Упрощенное подобие реального объекта, отражающее свойства (характеристики) объекта, существенные для достижения цели моделирования
Объект моделирования	Материальные предметы, явления природы, процессы. В процессе моделирования объекты рассматриваются как системы
Система	Сложный объект, состоящий из множества взаимосвязанных частей
Структура системы	Порядок объединения элементов системы в единое целое
Формализация	Результат перехода от реальных свойств моделируемой системы к их формальному обозначению в определенной знаковой системе
Численные методы	Методы, сводящие решение любой математической задачи к последовательности арифметических операций (используются в математическом моделировании)

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час. (5+7)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;

Þ   что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

Þ   структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

Þ   что такое логическая величина, логическое выражение;

Þ   что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

Þ   открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

Þ   организовывать поиск информации в БД;

Þ   редактировать содержимое полей БД,

Þ   сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

Þ   создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Основные термины по разделу:

База данных (БД)	Совокупность организованной информации, относящейся к определенной предметной области, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения
БД документальная	Содержит документы самого разного типа: текстовые, графические, звуковые, мультимедийные
БД распределенная	База данных, разные части которой хранятся на различных компьютерах, объединенных в сеть
БД реляционная	База данных с табличной организацией данных (одна или несколько взаимосвязанных прямоугольных таблиц)
БД фактографическая	Содержит краткую информацию об объектах некоторой системы в строго фиксированном формате
БД централизованная	База данных, хранящихся на одном компьютере
Дизъюнкция (ИЛИ)	Результат операции — «ложь» тогда и только тогда, когда оба операнда имеют значение «ложь»
Запись	Строка таблицы реляционной базы данных
Запрос на выборку	Команда поиска записей в базе данных, удовлетворяющих некоторому условию. Параметры команды: выводимые поля, условие выбора, параметры сортировки
Информационная система	Совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем
Ключ сортировки	Поле (поля), по значению которого (которых) производится сортировка
Конъюнкция (И)	Результат операции — «истина» тогда и только тогда, когда оба операнда имеют значение «истина»
Логические операции (основные)	-    отрицание (НЕ); -    логическое умножение — конъюнкция (И); -    логическое сложение — дизъюнкция (ИЛИ)
Логическое выражение	Выражение, принимающее логическое значение («истина» или «ложь»)
Операции отношения (сравнения)	= (равно); <> (не равно); > (больше); < (меньше); >= (больше или равно); <= (меньше или равно)
Основные типы полей	-     числовой; -     символьный; -     логический; -     «дата»
Открытие базы данных	Команда, с которой начинается работа с готовой базой данных
Отрицание (НЕ)	Изменяет значение логической величины на противоположное («истина» на «ложь», а «ложь» на «истина»)
Первичный ключ	Одно поле (простой ключ) или совокупность полей записи (составной ключ), значения которых не повторяются у разных записей; идентификатор записи
Поле записи	Именованный столбец таблицы реляционной базы данных
Простое логическое выражение	Содержит одну величину логического типа или операцию отношения (сравнения)
Реляционная СУБД	Система управления реляционной базой данных
Система управления базами данных (СУБД)	Программное обеспечение компьютера, предназначенное для работы с базами данных
Сложные логические выражения	Логические выражения, содержащие логические операции
Создание базы данных	Команда, по которой создаются (открываются) файлы для хранения таблиц, сообщается информация о составе полей записи, их типах и форматах
Сортировка базы данных	Упорядочение записей в таблице по возрастанию или убыванию значения какого-нибудь поля (или полей)
Старшинство логических операций	По убыванию старшинства: операции в скобках; отрицание (НЕ); конъюнкция (И); дизъюнкция (ИЛИ)
Тип поля	Свойство поля, определяющее множество значений, которые может принимать данное поле в различных записях, а также действия, которые можно производить с этими значениями
Условие выбора	Логическое выражение простое или составное (сложное)
Формат поля	Свойство поля, определяющее число позиций, отводимых в таблице для поля. Для числовых полей, кроме того, может указываться количество знаков в дробной части (точность)

4.  Табличные вычисления на компьютере – 10 час. (6+4)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое электронная таблица и табличный процессор;

Þ   основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

Þ   какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

Þ   основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

Þ   графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

Þ   открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

Þ   редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

Þ   выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

Þ   получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

Þ   создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Основные термины по разделу:

Абсолютная адресация	Способ адресации ячеек ЭТ, при котором адрес «замораживается» и на него не распространяется принцип относительной адресации
Вещественный тип	Тип представления чисел, имеющих дробную часть, в памяти компьютера
Внутреннее представление чисел	Способ записи чисел в памяти компьютера в двоичной системе счисления
Деловая графика в электронных таблицах	Построение диаграмм и графиков по данным в электронной таблице
Диапазон (блок, фрагмент) электронной таблицы	Прямоугольная часть таблицы, обычно обозначаемая именами верхней левой и нижней правой ячеек, разделенными двоеточием
Диапазон значений	Область изменения значений чисел (целых или вещественных), которые можно хранить в памяти компьютера. Всегда ограничен
Имя (адрес) ячейки ЭТ	Складывается из буквенного обозначения столбца и номера строки
Логические функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах	Способ реализации логических операций в электронных таблицах. Имя операции (<логическое выражение 1>;<логическое выражение 2>)
Операции манипулирования диапазонами Электронной таблицы	-     удаление; -     вставка; -     копирование; -     перенос; -     сортировка и др.
Переполнение	Выход результатов вычислений за границы допустимого диапазона
Погрешность вычислений	Ошибка машинных вычислений с вещественными числами, связанная с ограниченностью разрядности мантиссы
Представление вещественных чисел	Х = т´ рп, где: т – мантисса числа; п – порядок числа; р – основание системы счисления, в которой представлено число
Принцип относительной адресации	Адреса ячеек, используемые в формуле, определены не абсолютно, а относительно ячейки, в которой располагается формула
Режимы отображения в электронных таблицах	Режим отображения значений (основной); режим отображения формул
Содержимое ячейки электронной таблицы	-    текст(последовательность символов); -    числовое значение (целое или вещественное число); -    формула
Табличный процессор (ТП)	Прикладная программа, работающая с электронными таблицами
Текст в электронных таблицах	Любая последовательность символов, которая не может быть числом или формулой, а также начинающаяся с апострофа
Условная функция в электронных таблицах	ЕСЛИ(<условие>; <выражение 1>; <выражение 2>), где <условие> – логическое выражение. Если значение этого выражение – «истина», то значение ячейки определяет <выражение 1>, если «ложь» – <выражение 2>
Формула в электронных таблицах	Запись, определяющая порядок вычислений. Включает числа, имена ячеек, знаки операций, обращения к функциям, круглые скобки
Функции обработки диапазона	-  суммирование чисел, входящих в диапазон; -  нахождение минимального (или максимального) значения; -  нахождение среднего значения и др.
Целый тип	Тип представления целых чисел в памяти компьютера
Электронная таблица (ЭТ)	Данные, представленные в табличном виде и предназначенные для организации табличных расчетов на компьютере
Ячейка электронной таблицы	Наименьшая структурная единица электронной таблицы

5.  Управление и алгоритмы – 11 час.(5+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)

Учащиеся должны знать:

Þ   что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

Þ   сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

Þ   что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

Þ   в чем состоят основные свойства алгоритма;

Þ   способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

Þ   основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

Þ   назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

Þ   при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

Þ   пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

Þ   выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

Þ   составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

Þ   выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Основные термины по разделу:

Алгоритм (определение)	Понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату
Алгоритм управления	Последовательность команд управления, приводящая к заранее поставленной цели. Информационная составляющая системы управления
Алгоритмический язык (АЯ) (учебный)	Вербальный способ описания алгоритмов с русскими служебными словами
Блок-схема	Графический способ описания алгоритма. Блоки обозначают указания на действия исполнителя, а соединяющие их стрелки указывают на последовательность выполнения действий
Вспомогательный алгоритм	Алгоритм, по которому решается некоторая подзадача из основной задачи и который, как правило, выполняется многократно
ГРИС	Учебный графический исполнитель, назначение которого – получение чертежей, рисунков на экране монитора
Дискретность алгоритма	Свойство алгоритма, в соответствии с которым процесс решения задачи должен быть разбит на последовательность отдельно выполняемых шагов
Зацикливание	Ситуация, при которой выполнение цикла никогда не заканчивается
Исполнитель алгоритма управления	Объект управления
Кибернетика	Наука об общих свойствах управления в живых и неживых системах
Команда ветвления (развилка)	Выбор по условию одного из двух вариантов продолжения выполнения алгоритма с последующим выходом на общее продолжение
Команда цикла (повторение)	Команда многократного выполнения серии команд по некоторому условию
Конечность (или результативность) алгоритма	Свойство алгоритма, в соответствии с которым исполнение алгоритма должно завершиться (привести к результату) за конечное число шагов
Модель управления в кибернетике	Информационный процесс, протекающий между управляющим объектом и объектом управления путем обмена информацией по каналам (линиям) прямой и обратной связи
Обратная связь	Процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту по каналу обратной связи
Подпрограмма (процедура)	Вспомогательный алгоритм в языках программирования
Понятность алгоритма	Свойство алгоритма, в соответствии с которым алгоритм, составленный для конкретного исполнителя, должен включать только те команды, которые входят в систему команд исполнителя
Последовательная (пошаговая) детализация алгоритма	Метод программирования, при котором сначала записывается основной алгоритм, а затем описываются используемые в нем вспомогательные алгоритмы
Программа	Алгоритм, представленный на языке исполнителя
Программное управление	Управление в автоматических системах, в которых функцию управляющего объекта выполняет компьютер
Прямая связь	Процесс передачи команд управления от управляющего объекта к объекту управления по каналу прямой связи
Система команд исполнителя (СКИ)	Перечень команд, которые может выполнить конкретный исполнитель алгоритма
Среда исполнителя	Обстановка, в которой действует исполнитель
Структура алгоритма управления	В системах без обратной связи может быть только линейной. В системах с обратной связью может быть циклической и ветвящейся
Точность алгоритма	Свойство алгоритма, в соответствии с которым каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя
Управление	Целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты — управляемые

6.  Программное управление работой компьютера – 14 час.(6+8)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

Þ   основные виды и типы величин;

Þ   назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;

Þ  правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

Þ   последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

Þ   работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

Þ   составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

Þ   составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

Þ   отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Основные термины по разделу:

Алгоритм Евклида	Алгоритм вычисления наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Имеет структуру цикла с вложенным ветвлением
Ввод данных	Занесение данных с внешних устройств в оперативную память компьютера для их последующей обработки
Величина	Отдельный информационный объект, имеющий имя, тип и значение, занимающий определенное место в памяти компьютера (ячейку памяти)
Вывод данных	Передача данных из оперативной памяти на внешние устройства вывода (монитор, принтер и т. д.)
Датчик случайных чисел	Программа получения случайных чисел
Команда присваивания	<переменная>:=<выражение> Сначала вычисляется выражение, затем полученное значение присваивается переменной
Константа	Постоянная величина, ее значение не может изменяться при выполнении программы
Массив	Представление в языках программирования таблично организованных данных. Пронумерованная конечная последовательность однотипных величин
Оператор	Команда, записанная на языке программирования
Паскаль	Универсальный язык программирования, позволяющий решать самые разнообразные задачи обработки информации
Переменная	Величина, обозначаемая символическим именем (идентификатором), значение которой может меняться в ходе исполнения программы
Прикладные программисты	Занимаются разработкой прикладного программного обеспечения как общего, так и специального назначения
Программирование	1.    Процесс разработки программы для компьютера. 2.    Раздел информатики, занимающийся вопросами разработки программ управления компьютером
Система программирования	Программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и исполнения программ на определенном языке программирования
Системные программисты	Занимаются разработкой системного программного обеспечения
Свойства присваивания	-     значение переменной не определено, если ей не присвоено никакого значения; -     новое значение, присваиваемое переменной, заменяет ее старое значение; -     присвоенное переменной значение сохраняется в ней вплоть до нового присваивания
Случайные числа	Числа, получающиеся в результате случайного выбора из конечного множества значений (игровой кубик, жребий, лотерея и т. п.)
Сценарий работы, программы	Описание взаимодействия программы с пользователем (пользовательский интерфейс) в процессе ее выполнения
Счетчик	Переменная целого типа, в которой подсчитывается количество искомых значений (число выполнений некоторого события)
Тест	Конкретный вариант значений исходных данных, для которого известен ожидаемый результат
Тестирование	Испытание работоспособности программы на серии тестов с целью обнаружения ошибок
Тип величины	Свойство, определяющее множество значений, допустимые действия и форму внутреннего представления величины. Основные типы: целый, вещественный, символьный, Логический
Этапы решения задачи путем программирования	1) постановка задачи; 2) формализация (математическая); 3)  построение алгоритма; 4)  составление программы на языке программирования; 5)  отладка и тестирование программы; 6)  проведение расчетов и анализ полученных результатов
Язык программирования	Фиксированная система обозначений для описания алгоритмов и структур данных

7.  Информационные технологии и общество 6 час.(3+3)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

Þ   основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

Þ   историю способов записи чисел (систем счисления);

Þ   основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

Þ   в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

Þ   регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Основные термины по разделу:

Автоматизированные системы управления (АСУ)	Системы принятия управленческих решений на базе ИКТ
Ада Лавлейс	Первый программист. Составляла программы для Аналитической машины Бэббиджа
Азбука Морзе	Телеграфный код: язык кодирования телеграфных сообщений
Аналитическая машина Бэббиджа	Первый проект программно управляемого вычислительного автомата. Разработал Чарльз Бэббидж в середине XIX века
Арабские числа	Десятичная позиционная система счисления. Зародилась в Индии в V веке н.э.
Библиотеки стандартных программ	Первый вид программного обеспечения ЭВМ. Возникли на ЭВМ первого поколения.
Второе поколение ЭВМ	Транзисторные машины. Возникли в 60-х годах XX века
Геоинформационные системы (ТИС)	Технологии хранения, представления и обработки данных, привязанных к географической карте местности (района, города, страны)
Защита от информационных преступлений	Основные меры: технические и аппаратно-программные, административные, юридические
Защищенная система	Информационная система, обеспечивающая безопасность обрабатываемой информации и поддерживающая свою работоспособность в условиях воздействия на нее заданного множества угроз
ИКТ в образовании	Распространенные средства: электронные учебники; учебные ресурсы Интернета (образовательные порталы); дистанционное образование
Информационная безопасность	Гарантия защиты действующих систем хранения, передачи и обработки информации от компьютерных (информационных) преступлений
Информационная технология	Совокупность массовых способов и приемов накопления, передачи и обработки информации с использованием современных технических и программных средств
Информационное общество	Стадия развития общества, на которой основным предметом трудовой деятельности людей становится информация
Информационные преступления	Основные формы: несанкционированный (неправомерный) доступ к информации, нарушение работоспособности компьютерной системы, нарушение целостности компьютерной информации
Информационные ресурсы	Знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любом носителе информации
Кластерные системы	Сеть ПК, работающая как многопроцессорный вычислительный комплекс (альтернатива суперкомпьютеру). Зарождаются в 90-х годах XX века
Машина Паскаля	Первая механическая счетная машина. Изобрел Блез Паскаль в 1645 г.
Национальные информационные ресурсы	Фонды библиотек и архивов, центры научно-технической информации, отраслевые информационные ресурсы, информационные ресурсы социальной сферы, в том числе сферы образования
Непозиционная система счисления	Система счисления, в которой количественное значение, обозначаемое цифрой, не зависит от позиции | цифры в записи числа
Основание позиционной системы счисления	Равно количеству используемых в системе цифр (мощность алфавита системы счисления)
Первая в мире ЭВМ	ENIAC. Создана в США в 1945 году
Первое поколение ЭВМ	Ламповые машины. Возникли в 50-х годах XX века
Персональный компьютер (ПК)	МикроЭВМ с дружественным к пользователю аппаратным и программным обеспечением. Первый ПК – Арр1е-1, 1976 г. Создатели: С.Джобс, С.Возняк
Печатный станок	Первое средство массового тиражирования книг. Изобрел Иоганн Гуттенберг в середине XV века
Позиционная система счисления	Система счисления, в которой количественное значение, обозначаемое цифрой, зависит от позиции цифры в записи числа
Прикладное программное обеспечение	Основа программного обеспечения информационных технологий
Система счисления	Способ изображения чисел и соответствующие ему правила действий над числами
Системное программное обеспечение	Зарождается на ЭВМ второго поколения. Основа программного обеспечения персонального компьютера. Включает в себя операционную систему и сервисные программы
Системы автоматизированного проектирования (САПР)	Компьютерные технологии создания чертежей, осуществления экономических и технических расчетов, работы с конструкторской документацией
Системы программирования	Развиваются на ЭВМ третьего поколения. Инструмент работы программиста. Современные СП включают: транслятор, текстовый редактор, библиотеки подпрограмм, отладчики и пр.
Системы счисления, используемые для представления компьютерной информации	Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная
Телефон	Первое средство передачи звука на расстояние. Изобрел А. Белл в 1876 году
Транслятор	Программа-переводчик с языка программирования на язык машинных кодов. Включаются в программное обеспечение ВМ второго поколения
Третье поколение ЭВМ	Машины на интегральных схемах. Возникли в 70-х годах XX века
Фонограф	Первое устройство звукозаписи. Изобрел Томас Эдисон в 1877 году
Четвертое поколение ЭВМ	Компьютеры на микропроцессорах (микроЭВМ, персональные компьютеры). Многопроцессорные суперкомпьютеры. Возникли в 70-80-х годах XX века
Электрический телеграф	Первое средство быстрой передачи информации на большие расстояния. Изобретатели; П. Л. Шеллинг (1832), С. Морзе (1837)
Электронный офис	Возникает и развивается в 90-х годах XX века. Пример: Microsoft Office. Технология обработки деловой информации на базе интегрированных пакетов прикладных программ

 

Тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

9 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	Лабораторные и практические работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Самостоятельная, ч.
1	Передача информации в компьютерных сетях	10	3	5	1	1
2	Информационное моделирование	5	3	1	1	-
3	Хранение и обработка информации в базах данных	12	5	5	1	1
4	Табличные вычисления на компьютере	10	6	3	1	-
5	Управление и алгоритмы	11	5	4	1	1
6	Программное управление работой компьютера	14	6	7	1	-
7	Информационные технологии и общество	6	3	1	2	-
	Итого	68	31	26	8	3

	Календарно – тематическое  планирование 9 класс
№	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Д/З	Дата проведения
										план	факт
Информационное моделирование (4 часа)
1	Информационное моделирование	Правила работы за компьютером. Стартовый контроль	1	контроль знаний и умений		Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером.	зачет, подпись в журнале по ТБ;			4. 09
2		Что такое моделирование	1	урок объяснения нового материала	Назначение и свойства моделей. Классификация моделей. Материальная модель. Информационная модель. Этапы моделирования	Иметь представление о моделировании как методе познания. Приводить примеры использования моделей окружающего мира. Иметь представление  о процессе формализации. Уметь строить и исследовать компьютерную модель	фронтальный опрос		§ 6, 7, 8  стр.  36 - 49	5. 09
3		Что такое моделирование	1	урок закрепления			фронтальный опрос		§ 6, 7, 8  стр.  36 - 49	11.09
4		Информационное моделирование на компьютере	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала			фронтальный опрос - создание модели		§ 9  стр.         49 - 56	12. 09
Управление и алгоритмы (16 часов)
5	Управление и алгоритмы	Управление и кибернетика	1	урок объяснения нового материала	Управление, алгоритм управления, обратная связь	Знать понятие управление, алгоритм управления, назначение обратной связи при управлении. Уметь приводить модели управления	беседа		§ 25, 26  стр.         148 - 155	18. 09
6		Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель.	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель.	Знать понятие алгоритма; свойства алгоритмов; "исполнитель алгоритма", назначение.                    Уметь определять  свойства конкретных алгоритмов. Иметь представление о компьютере как формальном исполнителе алгоритмов.	фронтальный опрос		§ 27, 28  стр.         155 - 168	19. 09
7		Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм.	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм. Разработка алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.	Знать способы записи алгоритмов; блок-схемы; структуру алгоритмической конструкции следования.  Уметь записывать алгоритм разными способами, разрабатывать линейный алгоритм решения задач	фронтальный опрос, решение задач		§ 27, 28  стр.         155 - 168, задача	25. 09
8		Способы записи алгоритмов; блок-схема. Линейный алгоритм.	1	урок закрепления			фронтальный опрос, решение задач		§ 27, 28  стр.         155 - 168, задача	26. 09
9		Алгоритмические конструкции: ветвление	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Алгоритмические конструкции: ветвление (полная форма ветвления, неполная форма ветвления)	Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления.	беседа, решение задач		§ 31  стр.         179 - 183, задача	2.10
10		Алгоритмические конструкции: ветвление	1	урок закрепления			беседа, решение задач		§ 31  стр.         179 - 183, задача	3.10
11		Алгоритмические конструкции: повторение	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Алгоритмические конструкции: повторение (цикл с параметром, цикл с постусловием, цикл с предусловием)	Знать структуру алгоритмической конструкции повторение. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор цикла.	беседа, практическая работа		§ 30  стр.         173 - 178, задача	9.10
12		Алгоритмические конструкции: повторение	1	урок закрепления			беседа, практическая работа		§ 30  стр.         173 - 178, задача	10. 10
13		Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	1	урок обобщения и систематизации знаний	Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	Уметь создавать алгоритмы решения задач, используя конструкции ветвления, цикла	решение задач		задача	16. 10
14		Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	1	урок закрепления			решение задач		задача	17. 10
15		Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации	1	урок объяснения нового материала	Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный  алгоритм.	Знать способы разбиения задач на подзадачи. Иметь представление о вспомогательном  алгоритме. Уметь использовать вспомогательный  алгоритмы при разработке алгоритмов  методом детализации	фронтальный опрос, решение задач		§ 29  стр.        168 - 178, задача	23.10
16		Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	1	урок обобщения и систематизации знаний	Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	Знать структуру алгоритмической конструкции повторение. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор цикла.	фронтальный опрос		§ 27-31  стр.        155 - 183, задача подготовка к к/р	24. 10
17		Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	1	урок обобщения и систематизации знаний			фронтальный опрос		§ 27-31  стр.        155 - 183, задача подготовка к к/р	6. 11
18		Подготовка к контрольной работе	1	контроль знаний и умений			тест			7. 11
19		Контрольная работа	1	контроль знаний и умений			решение задач			13.11
20		Анализ контрольной работы	1							14. 11
Программное управление работой компьютера ( 26 часов)
21	Программное управление работой компьютера	Языки программирования, их классификация	1	урок объяснения нового материала	Языки программирования, их классификация	Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования. Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования TurboPascal	беседа		§ 32  стр.         188 - 190	20.11
22		Правила представления данных. Среда программирования	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Правила представления данных. Среда программирования		фронтальный опрос, решение задач		§ 33  стр.         190 - 196	21. 11
23		Программирование линейных алгоритмов	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала	Программирование линейных алгоритмов	Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования TurboPascal. Уметь разрабатывать программы.	опрос, решение задач		§ 34, 35  стр.         196 - 206	27. 11
24		Программирование линейных алгоритмов	1	урок закрепления			опрос, решение задач		§ 34, 35  стр.         196 - 206	28. 11
25		Контрольная работа	1				решение задач			4.12
26		Анализ контрольной работы	1				решение задач			5. 12
27		Программирование ветвящихся алгоритмов	1	урок объяснения нового материала	Программирование ветвящихся алгоритмов		фронтальный опрос, решение задач		§ 36 стр. 207 - 213	11. 12
28		Программирование ветвящихся алгоритмов	1	урок закрепления			фронтальный опрос, решение задач		§ 36 стр. 207 - 213	12. 12
29		Программирование ветвящихся алгоритмов	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа			решение задач		§ 37,38 стр. 214 - 222	18. 12
30		Программирование ветвящихся алгоритмов	1	урок закрепления			самостоятельная работа-решение задач		§ 37,38 стр. 214 - 222	19. 12
31		Программирование циклических алгоритмов	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Программирование циклических алгоритмов		фронтальный опрос, решение задач		§ 39 стр. 222 - 229	25. 12
32		Программирование циклических алгоритмов	1	урок закрепления			фронтальный опрос, решение задач		§ 39 стр. 222 - 229	26. 12
33		Программирование циклических алгоритмов	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа			самостоятельная работа-решение задач		§ 40 стр. 229 - 233	15. 01
34		Программирование циклических алгоритмов	1	урок закрепления			самостоятельная работа-решение задач		§ 40 стр. 229 - 233	16. 01
35		Контрольная работа	1	контроль знаний и умений			решение задач			22. 01
36		Анализ контрольной работы	1				решение задач			23. 01
37		Таблицы и массивы	1	урок объяснения нового материала	Таблицы и массивы	Знать понятие массива: одномерный, двумерный. Уметь создавать  программы, используя массив	фронтальный опрос, решение задач		§ 41 стр. 233 - 238	29. 01
38		Таблицы и массивы	1	урок закрепления			фронтальный опрос, решение задач		§ 41 стр. 233 - 238	30. 01
39		Обработка массива	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Обработка массива, случайные числа	Иметь представление об основных алгоритмах обработки массива	самостоятельная работа-решение задач		§ 42, 43 стр. 238 - 247	5. 02
40		Обработка массива	1	урок закрепления			самостоятельная работа-решение задач		§ 42, 43 стр. 238 - 247	6. 02
41		Обработка строк	1	урок объяснения нового материала	Обработка строк	Иметь представление об основных операторах обработки строк на языке программирования	беседа		задача	12. 02
42		Обработка строк	1	урок закрепления			беседа		задача	13. 02
43		Программирование графики	1	Комбинированный:  объяснение нового материала, практическая работа	Программирование графики	Иметь представление об основных операторах построения графических объектов на языке программирования	беседа, практическая работа		задача	19. 02
44		Программирование графики	1	урок закрепления			беседа, практическая работа		задача, подготовка к к/р	20. 02
45		Контрольная работа	1	контроль знаний и умений			решение задач			26. 02
46		Анализ контрольной работы	1				решение задач			27. 02
Передача информации в компьютерных сетях ( 16 часов)
47	Передача информации в компьютерных сетях	Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.	1	урок объяснения нового материала	Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.	Знать понятие сети; классификацию сетей; топологию локальных сетей; структуру и возможности глобальной компьютерной сети	беседа		§ 1,3 стр. 10 - 14, 18 - 24	5. 03
48		Виды компьютерных сетей. Адресация в Интернете.	1	урок закрепления			беседа		§ 1,3 стр. 10 - 14, 18 - 24	6. 03
49		Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети	Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках; информации в компьютерных сетях. Знать поисковые системы и их особенности Уметь находить информацию и сохранять ее	лекция		§ 4, 5 стр. 24 - 31	12. 03
50		Интернет и Всемирная паутина. Поиск информации в сети	1	урок закрепления			практическая работа		§ 4, 5 стр. 24 - 31	13. 03
51		Электронная почта, телеконференции	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Электронная почта, телеконференции	Знать правила переписки по электронной почте. Уметь создавать почтовый ящик, создавать и отправлять сообщения в режиме on- и off-line; делать приложения к письмам	лекция		§ 2 стр. 14 - 18	19. 03
52		Электронная почта, телеконференции	1	урок закрепления			практическая работа		§ 2 стр. 14 - 18	20. 03
53		Архивирование и разархивирование данных.	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Архивирование и разархивирование данных.	Знать особенности процессор архивирования и разархивирования Уметь создавать и распаковывать  архивы.	лекция		стр. 305-308	2. 04
54		Архивирование и разархивирование данных.	1	урок закрепления			практическая работа		стр. 305-308	3. 04
55		Основы языка разметки HTML	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа	Основы языка разметки HTML	Иметь представление о языке HTML. Уметь создавать  Web-сайты, используя возможности MS Word	лекция			9. 04
56		Основы языка разметки HTML	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа			практическая работа			10. 04
57		Основы языка разметки HTML	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа			практическая работа			16. 04
58		Основы языка разметки HTML	1	Комбинированный: проверка изученного, объяснение нового материала, практическая работа			практическая работа			17. 04
59		Информационные технологии и общество	1	практическая работа	История ЭВМ; понятие об информатизации общества; проблемы безопасности информации	Знать историю развития ЭВМ; виды и характеристики информационных ресурсов общества; правила информационной безопасности. Уметь устанавливать программное обеспечение	беседа		§ 44 - 49 стр. 251 - 296,	23. 04
60		Информационные технологии и общество	1	урок закрепления			беседа		§ 44 - 49 стр. 251 - 296, подготовка к к/р	24. 04
61		Контрольная работа	1	контроль знаний и умений	тестовая программа		тест, практическая работа			30. 04
62		Анализ контрольной работы	1				беседа			7. 05
Повторение ( 5 часа)
63-65		Повторительно - обобщающий	3	обобщение			тест, практическая работа, беседа			8, 14, 15. 05
66		Годовая контрольная работа	1	контроль знаний и умений	тестовая программа		тест, практическая работа			21. 05
67		Анализ контрольной работы	1	работа над ошибками						22. 05
68		Резерв

Итого:  67 уроков

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

9  класс

Учащиеся должны знать/понимать:

•       что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

•       назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

•       назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

•       что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

•       что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

•       какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

•       что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

•       что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

•       структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

•       что такое логическая величина, логическое выражение;

•       что такое логические операции, как они выполняются.

•       что такое электронная таблица и табличный процессор;

•       основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

•       какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

•       основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

•       графические возможности табличного процессора.

•       что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

•       сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

•       что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

•       в чем состоят основные свойства алгоритма;

•       способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

•       основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

•       назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

•       основные виды и типы величин;

•       назначение языков программирования и систем программирования;

•       что такое трансляция;

•       правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

•       последовательность выполнения программы в системе программирования.

•       основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

•       историю способов записи чисел (систем счисления);

•       основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

•       в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

•       осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

•       осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

•       осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

•       работать с одной из программ-архиваторов.

•       приводить примеры натурных и информационных моделей;

•       ориентироваться в таблично организованной информации;

•       описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

•       открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

•       организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

•       сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

•       создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

•       открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

•       редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

•       выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

•       получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

•       создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

•       при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

•       пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

•       выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

•       составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

•       выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

•       работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

•       составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

•       составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

•       отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

•       регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•       создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

•       проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Контроль на уроках информатики

Информацию о ходе усвоения учащимися учебного материала учитель получает в процессе контроля — входного, промежуточного, проверочного, тематического и итогового. Входной контроль осуществляется в начале каждого урока. Он актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку. Промежуточный контроль осуществляется «внутри» каждого урока. Он стимулирует активность учащихся, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым только что предложенного его вниманию «порции» материала. Проверочный контроль осуществляется в конце каждого урока. Он позволяет убедиться, что цели обучения, поставленные на данном уроке, достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного пе­риода работы. Итоговый контроль осуществляется по заверше­нии каждого года обучения.

 Формы итогового контроля разнообразны: контрольная работа, зачет по опросному листу, тест (компьютерное тестирование), творческая работа и др.

В качестве одной из основных форм контроля  рассматри­вается тестирование. Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» — с бланками на печатной осно­ве, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности. При правильном подходе к организации тестирования в 5 классе, как правило, В дальнейшем эта форма контроля уже не вызывает у школьни­ков особых затруднений.

При выставлении оценок желательно придерживаться следу­ющих общепринятых соотношений:

 50-70%    — «3»;

71-85%    —«4»;

86-100%  — «5

Формы и средства контроля

№ п.п.	Тема	Кодификатор	Форма контроля
	Стартовый контроль.	Основные устройства компьютера. Кодирование информации. Технология обработки числовой информации. Технология хранения и обработки информации.	Тест
	Контрольная работа по теме «Управление и алгоритмы»	Алгоритм. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение	Тест, решение задач
	Контрольная работа по теме «Программирование линейных алгоритмов»	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания на языке программирования TurboPascal.	Решение задач
	Контрольная работа за 1-е полугодие	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвление, цикл на языке программирования TurboPascal.	Тест, решение задач
	Контрольная работа по теме «Программное управление работой компьютера»	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвление, цикл на языке программирования TurboPascal.	Тест, решение задач
	Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	Классификация компьютерных сетей. Топология. Адрес. Почта. Язык разметки HTML.	Тест, практическая работа
	Итоговая контрольная работа	Управление и алгоритмы. Программное управление работой компьютера. Передача информации в компьютерных сетях.	Тест, практическая работа

Тест 1-е полугодие

Вопрос №1

Алгоритм - это

1) некоторые истинные высказывания, которые должны быть направлены на достижение поставленной цели

2) отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для исполнителя

3) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение  задачи

Вопрос №2

В расчете на кого должен строиться алгоритм?

1) в расчете на ЭВМ

2) в расчете на умственные способности товарища

3) в расчете на конкретного исполнителя

Вопрос №3

Формальное исполнение алгоритма - это?

1) исполнение алгоритма конкретным исполнителем с полной записью рассуждений

2) разбиение алгоритма на конкретное число команд и пошаговое их исполнение

3) исполнение алгоритма не требует рассуждений, а осуществляется исполнителем автоматически

4) исполнение алгоритма осуществляется исполнителем на уровне его знаний

Вопрос №4

Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов

1) словесный, графический, программный

2) словесный

3) графический, программный

4) псевдокод

Вопрос №5

Суть такого свойства алгоритма, как результативность, заключается в том, что

1) алгоритм всегда состоит из последовательности шагов

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач

4) при точном исполнении алгоритма за конечное число шагов, приводящих к результату

Вопрос №6

Суть такого свойства алгоритма, как массовость заключается в том, что

1) алгоритм всегда состоит из последовательности шагов

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач

4) при точном исполнении алгоритма за конечное число шагов, приводящих к результату

Вопрос №7

Суть такого свойства алгоритма, как дискретность заключается в том, что

1) алгоритм всегда состоит из последовательности дискретных шагов

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя

3) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач

4) при точном исполнении алгоритма за конечное число шагов, приводящих к результату

Вопрос №8

Суть такого свойства алгоритма, как понятность заключается в том, что

1) алгоритм всегда состоит из последовательности дискретных шагов

2) для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя

3) алгоритм должен состоять из команд, однозначно понимаемых исполнителем

4) алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач

Вопрос №9

Алгоритм называется линейным, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) последовательность выполнения его команд зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их  следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Вопрос №10

Алгоритм называется циклическим, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) последовательность выполнения его команд зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их  следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Вопрос №11

Алгоритм включает в себя ветвление, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий

2) последовательность выполнения его команд зависит от истинности тех или иных условий

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он включает в себя вспомогательный алгоритм

Вопрос №12

Системы программирования

1) обеспечивают непосредственное решение пользовательских задач

2) позволяют создавать новые программы на языке программирования

3) обеспечивают работу всех аппаратных устройств ПК и доступ пользователя к ним

4) представляют собой совокупность программ, используемых для различных операций с документами

Вопрос №13

Специальная программа преобразующая программы в машинный код, называется

1) транслятором

2) оператором

3) переменной

4) модулем

Вопрос №14

Чему станет равно значение переменной Х после выполнения команды Х:=Х+2, если до ее выполнения оно было равно 3?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 5

Вопрос №15

При каких исходных значениях переменной Х и Y в результате выполнения команды X:=SQR(X)-Y значение переменной  Х станет равным 2?

1) 4,1

2) 2,2

3) 3,2

4) 5,1

Вопрос №16

При каком значении переменной X результатом выполнения команды X:=X mod 3 будет 0?

1) при любом, кратном 3

2) при любом, кратном 5

3) при любом, кратном 4

4) при любом, кратном 2

Вопрос №17

В алфавит языка Паскаль не входит служебное слово

1) begin

2) step

3) while

4) then

 Вопрос №18

Вещественные числа в языке Паскаль описываются служебным словом

1) real

2) integer

3) string

4) char

Вопрос №19

Символьный тип переменных в языке Паскаль описываются служебным словом

1) real

2) integer

3) word

4) char

Вопрос №20

Служебное слово var в программе на языке Паскаль фиксирует начало раздела программы, содержащего

1) список меток

2) описание переменных

3) описание сложных типов данных

4) описание модулей

Вопрос №21

Оператор организации ввода данных с клавиатуры записывается в языке Паскаль с использованием служебного слова

1) var

2) write

3) read

4) goto

Вопрос №22

Для вывода результатов работы программы на языке Паскаль служит оператор

1) read

2) write

3) var

4) begin

Вопрос №23

Операторы в программе на языке Паскаль отделяются друг от друга

1) двоеточием

2) точкой с запятой

3) пробелом

4) запятой

Вопрос №24

Определите значение переменной С после выполнения следующего фрагмента программы

1) -17

2) 15

3) 17

4) 255

Вопрос №25

В каких строках программы допущены ошибки

1) 1,4,5,6

2) 1,5,7

3) 4,5,6

Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект

9 класс

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).

II. Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).

5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).

6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).

III. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Наушники (рабочее место ученика).
3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
4. Колонки (рабочее место учителя).
5. Микрофон (рабочее место учителя).
6. Проектор.
7. Лазерный принтер черно-белый.
8. Лазерный принтер цветной.
9. Сканер.
10. Цифровая фотокамера.
11. Цифровая видеокамера.
12. Модем ADSL
13. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

1.    Операционная система Windows ХР.

2.    Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3.    Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

4.    Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

5.    Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

6.    Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7.    Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

8.    Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

9.    Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

10.Программа-архиватор WinRar.

11.Клавиатурный тренажер «Stamina».

12.Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

13.Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.

14.Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.

15.Система программирования TurboPascal.

16.Программа интерактивного общения ICQ.

Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4.  Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.