Рабочая программа по информатике для 7 класса. ФГОС

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Востряковский лицей №1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор лицея:

______________ Тимофеева Л.В.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

(базовый уровень)

7  класс

Составитель: Кузнецова Елена Валерьевна

(учитель первой квалификационной категории )

                                  2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным), основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, программой для основной школы 5-6, 7-9 классы. Л.Л. Босова, - М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013 г.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

    Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

· формированию целостного мировоззрения,  соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

· совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

· воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Изучение информатики в 7 классе реализуется по программе расширенного курса в V–IX классах (по одному часу в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

· наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

· понимание роли информационных процессов в современном мире;

· владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

· ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

· развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

· готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

· способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

· способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

· владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

· владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

· ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

УМК Л. Л. Босовой рекомендован Министерством образования РФ, выбран на основании образовательной программы, позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика». Содержательные линии обучения информатике по УМК Л.Л. Босовой соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе.

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа, а не 35 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час из резерва времени

 

Содержание предмета информатики

  Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками:

Тема 1.  Информация и информационные процессы  (9 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

 Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Тема 5. Мультимедиа (5часов)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. 

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных.

Планируемые результаты изучения информатики

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

· декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

· оперировать единицами измерения количества информации;

· оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

· записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

· перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

· составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Обучающийся получит возможность:

· углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

· научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

· научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

· познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

· научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

· познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

· называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

· описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

· подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

· оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

· научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

· научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

· закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

· применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

· видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

· научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

· применять основные правила создания текстовых документов;

· использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

· применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

· выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

· использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

· создавать и форматировать списки;

· создавать формулы;

· создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

· создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

· осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

· оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

· использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

· создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

· создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

· научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

· демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Календарно-тематическое планирование 7 класс ФГОС ( 1 час в неделю- 34 ч.)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Информация и информационные процессы  (9 часов)

7 А

7 Б

7 В

1.

Техника безопасности и организация рабочего места.

К.общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики П.целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником; Р. умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

2.

Информация и ее свойства.

К. общие представления об информации и её свойствах; П. понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал» Р. представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

3.

Информационные процессы. Обработка информации.

К.общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; П. умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; Р.общепредметные навыки обработки информации понимание значимости информационной деятельности для современного человека

4.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

К.общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; П. умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; Р.  навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации; понимание значимости информационной деятельности для современного человека.

5.

Всемирная паутина как информационное хранилище.

К. представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети П. Интернет информационные объекты и ссылки на них основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; Р. владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

6.

Представление информации.

К. обобщённые представления о различных способах представления информации; П. понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации Р. представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми

7.

Дискретная форма представления информации.

К. представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; П. понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ. понимание универсальности двоичного кодирования; Р. навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов; навыки концентрации внимания

8.

Единицы измерения информации.

К. знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими П. понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения Р. навыки концентрации внимания

9.

Контрольная работа по теме«Информация и информационные процессы»

К. представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации; П. основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; Р. владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

10.

Основные компоненты компьютера и их функции

К. систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях; П. обобщѐнные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; Р. понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники.

11.

Персональный компьютер

К. знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик; П. понимание назначения основных устройств персонального компьютера; Р. понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом.

12.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

К. знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик; П. понимание назначения основных устройств персонального компьютера; Р. понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом.

13.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

К. понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп П. понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера; Р. понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности.

14.

Файлы и файловые структуры

К. представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними П. умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве Р. понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных

15.

Пользовательский интерфейс

К. понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»; П. навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме Р. понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству

16.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

К. представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; П. основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства; Р. способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Обработка графической информации (4 часа)

17.

Формирование изображения на экране компьютера.

К. систематизированные представления о формировании представлений на экране монитора П. умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов способность применять теоретические знания для решения практических задач; Р. интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

18.

Компьютерная графика.

К. систематизированные представления о растровой и векторной графике П. умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи; знание сфер применения компьютерной графики; Р. способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

19.

Создание графических изображений.

К. систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов П. умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи; Р. интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

20.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации»

К. систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач П. способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;  Р. интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.

Обработка текстовой информации (9 часов)

21.

Текстовые документы и технологии их создания.

К. систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

22.

Создание текстовых документов на компьютере.

К. представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создани я текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

23.

Прямое форматирование.

К. представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

24.

Стилевое форматирование.

К. представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

25.

Визуализация информации в текстовых документах.

К. умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов.

26.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

К.навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками; П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией; Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией

27.

Оценка количественных параметров текстовых документов.

К. знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов; П. умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов Р. способность применять теоретические знания для решения практических задач

28.

Оформление реферата «История вычислительной техники»

К. умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов П. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата Р. понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере.

29.

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации».

К.систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере; основные навыки и умения использования инструментов П. создания текстовых документов для решения практических задач способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; Р. интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Мультимедиа ( 5 часов)

30.

Технология мультимедиа.

К. систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов П. умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; Р. способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

31.

Компьютерные презентации.

К. систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями основные навыки и умения использования инструментов П. создания мультимедийных презентаций для решения практических зад ач способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; Р. интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

32.

Создание мультимедийной презентации.

К. систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями; П. основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; Р.  интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

33.

Контрольная работа по теме «Мультимедиа».

К. систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями П. навыки публичного представления результатов своей работы способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; Р. интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

34.

Реализация итогового проекта.

К. систематизированные представления об основных понятиях курса информатики П. навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ Р. понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека

Состав учебно-методического обеспечения по информатике

Преподавание пропедевтического курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Интернет-ресурсы.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/)

Литература основная и дополнительная для учащихся

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Медиаресурсы

§    Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§    Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

§    Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

§    Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

§    Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

§    Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

§    Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программное обеспечение

1. Операционная система.
2. Файловый менеджер.
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
6. Программа разработки презентаций.
7. Браузер.

Дидактический материал.

Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.

Согласовано

Заседание ШМО учителей математики, физики, информатики

Протокол № ____ от «__» _______ 2016 г.

Согласовано

Замдиректора по УМР _____________И. В. Прошкина

Дата «_____» __________ 2016 г.