Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 6 класса к учебнику Босовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 6 класса к учебнику Босовой

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.


Цели изучения информатики

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя

в 5-6 классах:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формированию таких учебных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др..;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ


Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа.

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  6. Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

  7. Авторская программа по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

  8. Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  9. Учебный план МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  10. Календарный график МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  11. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка.






Сведения о программе,

на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика – 6 кл., М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013 г. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).


Обоснование выбора программы

Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиям к результатам освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова)



Информация о внесенных изменениях

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

В учебном плане МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год информатика представлена как расширенный курс в 5-8 классах (5-6 классы по 1 часу в неделю (70 часов в год), 7-8 классы по 2 часа в неделю (140 часов в год)). Увеличение количества часов происходит за счет компонента образовательного учреждения.


Информация о количестве часов

В соответствии с учебным планом, а также календарным графиком МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на 35 учебных часов в год (1 час в неделю), из них 25 часов отводится на проведение практических работ.


Формы организации образовательного процесса, определенная в учебном плане классно-урочная.

Типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, проблемный урок, комбинированный урок, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа, урок практическая работа, урок с элементами исследования.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 6-м классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности: школьник, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня


Педагогические технологии

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С. Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В. Давыдова,  теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И. Шамова, А.К. Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской. При изучении «Основ алгоритмизации и программирования» применяется модификация интегральной технологии Гузеева В.В


Формы текущего и итогового контроля

Согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка формами текущего контроля успеваемости являются: устный ответ обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольная работа и др.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, по завершении темы (раздела). Она позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Годовая промежуточная аттестация проводится учителями-предметниками по всем предметам учебного плана по контрольно- измерительным материалам, разработанным учителем, по изучение учебной дисциплины за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

В 6-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6–8 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.


Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и образовательной программой МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка в результате изучения информатики ученик 6 класса должен определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.




Информация об используемом учебнике.


Учебник «Информатика» для 6 класса авторов Л.Л. Босова, А.Ю. Босова издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях.

Материал в учебнике изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

В начале каждого параграфа размещены ключевые слова – основные понятия стандарта, раскрываемые в тексте параграфа. После основного текста параграфа размещена рубрика «Самое главное», которая вместе с ключевыми словами предназначена для обобщения и систематизации изучаемого материала. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем.

Учебник снабжен навигационной полосой со специальными значками, акцентирующими внимание учащихся на ключевых компонентах параграфов, а также позволяющими связать в единый комплект все составляющие УМК благодаря ссылкам на электронное приложение к учебникам.

hello_html_5093c262.gif

Содержание учебника соответствует требованиям современной образовательной среды. Практически каждый параграф содержит ссылки на ресурсы Интернет.

В содержании выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной аспект сделан на изучение фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса. Параллельно с изучением теоретического материала осуществляется формирование ИКТ-кометентности учащихся основной школы.

С учетом возрастных особенностей предложен компьютерный практикум, состоящий из детально разработанных работ. Для каждого практического задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Занимательные задачи по информатике (Задачник 5-6кл.)  Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. (2013, 152с.)

Информатика. Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. (2013, 184с.)

Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. (2013, 144с.) 

Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 6 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2012, 167с.) 

Информатика. Методическое пособие для 5-6 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 384с.) 

Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы, 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2013, 88с.) 

Электронное приложение к учебнику – http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php


Содержание программы

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6 классах основной школы определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

  • объекты и системы;

  • человек и информация, информационное моделирование;

алгоритмика.


Тема 1.Объекты и их системы.

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

  • выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность ученика:

  • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

  • изменять свойства панели задач;

  • узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий ними;

  • упорядочивать информацию в личной папке.

Практические работы:

  • «Работаем с основными объектами операционной системы»;

  • «Работаем с объектами файловой системы»;

  • «Повторяем возможности графического редактора – инструменты создания графических объектов»;

  • «Повторяем возможности текстового редактора – инструменты создания текстовых объектов»;

  • «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»;

  • «Создаем компьютерные документы»;

  • «Конструируем и исследуем графические объекты».


Тема 2. Информационные модели

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность ученика:

  • создавать словесные модели (описания);

  • создавать многоуровневые списки;

  • создавать табличные модели;

  • создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

  • создавать диаграммы и графики;

  • создавать схемы, графы, деревья;

  • создавать графические модели.

Практические работы:

  • «Создаем графические модели»;

  • «Создаем словесные модели»;

  • «Создаем табличные модели»;

  • «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»;

  • «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья».


Тема 3. Алгоритмика.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов. Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертежник, Водолей

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

  • выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность ученика:

  • составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем;

  • составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

Практические работы:

- «Выполняем итоговый проект».;

- «Создаём линейную презентацию»;

- «Создаем презентацию с гиперссылками»;

- «Создаем циклическую презентацию».

Тематические и итоговые контрольные работы:

Тематика

Вид

Форма

Дата

план

6 класс


1

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе


3

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


4

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


5

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


6

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


7

Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа


Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

6 класс (1 ч в неделю, 35ч в год)

1

Объекты

7

2

5

2

Системы объектов Персональный компьютер как система

3

1

2

3

Как мы познаем окружающий мир

3

1

2

4

Информационное моделирование

5

1

4

5

Наглядное представление информации

3

1

2

6

Алгоритм

10

2

8


Резерв

4

2

2


Итого:

35

9

25

Календарно-тематическое планирование в 6 классе

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

Дата

план

факт

1.

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

Введение, §1

01.09


2.

Компьютерные объекты. Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

§2(3)

08.09


3.

Объекты операционной системы.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

§2(1,2)

15.09


4.

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами.

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

§3 (1, 2)

22.09


5.

Отношение «входит в состав».

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

§3 (3)

29.09


6.

Разновидности объекта и их классификация.

§4 (1, 2)

06.10


7.

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

§4 (1, 2, 3)

13.10


8.

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

§5 (1, 2)

20.10


9.

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

§5 (3, 4)

27.10


10.

Персональный компьютер как система.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

§6

27.10


11.

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

§7

17.11


12.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

§8 (1, 2)

24.11


13.

Определение понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

§8 (3)

01.12


14.

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

§9

08.12


15.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

§10 (1, 2, 3)

15.12


16.

Математические модели.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

§10 (4)

22.12


17.

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

§11 (1, 2)

29.12


18.

Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

§11 (3, 4)

12.01


19.

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

§12

19.01


20.

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

§12

26.01


21.

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

§13 (1)

02.02


22.

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

§13 (2, 3)

09.02


23.

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

§14

16.02


24.

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

§15

02.03


25.

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Водолей

§16

16.03


26.

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

§17 (1)

30.03


27.

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

§17 (2)

06.04


28.

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

§17 (3)

13.04


29.

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (1, 2)

20.04


30.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (3)

27.04


31.

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (4)

11.05


32.

Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»


18.05


Итоговое повторение




33-35.



Выполнение и защита итогового проекта.




25.05



Перечень литературы и средств обучения


Для обучающегося:

  1. Босова Л. Информатик: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.


Для учителя

  1. Босова Л. Информатика: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Босова Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие / Л. Босова, А. Босова. - 2-е изд., доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Босова, Л.. Занимательные задачи по информатике. / Л. Босова, А. Босова, Ю. Коломенская. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова, Л. Комплект плакатов для 5-6 классов. / Л. Босова, А. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова, Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». / Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009


Информационные ресурсы:

  1. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ сайт доктора педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Правительства РФ в области образования Босовой Людмилы Леонидовны;

  2. http://www.school.edu.ru/default.asp/— Российский общеобразовательный портал Министерство образования и науки;

  3. /— цифровые образовательные ресурсы;

  4. http://school-collection.edu.ru/catalog/— единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

  5. http://festival.1september.ru/ фестиваль педагогических идей «Открытый урок».


Оборудование и приборы

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и обучающихся

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

  5. Источник бесперебойного питания

  6. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

  8. Сканер

  9. Цифровой фотоаппарат

  10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)


Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Клавиатурный тренажер.

  5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  6. Программы разработки анимации

  7. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  8. Коллекция цифровых образовательных ресурсов

  9. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курса


Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров286
Номер материала ДA-027363
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх