Рабочая программа по информатике для 6 класса к учебнику Босовой

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Цели изучения информатики

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя

в 5-6 классах:

·                   развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                    целенаправленному формированию таких учебных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др..;

·                    воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Изучение информатики и ИКТ в  6 классе  направлено на достижение следующих целей:

· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

· включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

· создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

· расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

· организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

· создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа.

1.                 Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.                 Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

3.                 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года  № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

4.                 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10   «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

5.                 Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год            утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

6.                 Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

7.                 Авторская программа по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

8.                 Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

9.                 Учебный план МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

10.            Календарный график МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

11.             Положение  о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка.

Сведения о программе,

 на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика – 6 кл., М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013 г. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Обоснование выбора программы

Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиям к результатам освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова)

Информация о внесенных изменениях

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

В учебном плане МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год информатика представлена как расширенный курс в 5-8 классах (5-6 классы по 1 часу в неделю (70 часов в год), 7-8 классы по 2 часа в неделю (140 часов в год)). Увеличение количества часов происходит за счет компонента образовательного учреждения.

Информация о количестве часов

В соответствии с учебным планом, а также календарным графиком МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на 35 учебных часов в год (1 час в неделю), из них 25 часов отводится на проведение практических работ.

Формы организации образовательного процесса, определенная в учебном плане классно-урочная.

Типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, проблемный урок, комбинированный урок, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа, урок практическая работа, урок с элементами исследования.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 6-м классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности:  школьник, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня

Педагогические технологии

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С. Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В. Давыдова,  теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И. Шамова, А.К. Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской. При изучении «Основ алгоритмизации и программирования» применяется модификация интегральной технологии Гузеева В.В

Формы текущего и итогового контроля

Согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»  МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка формами текущего контроля успеваемости являются:  устный ответ обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольная работа и др.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, по завершении темы (раздела). Она позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Годовая промежуточная аттестация проводится учителями-предметниками по всем предметам учебного плана по контрольно- измерительным материалам, разработанным учителем, по изучение учебной дисциплины за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

В 6-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6–8 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и образовательной программой МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка в  результате изучения информатики  ученик 6 класса должен определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·               понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·               приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·               различать необходимые и достаточные условия;

·               иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·               уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·               иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·               иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·               уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·               определять назначение файла по его расширению;

·               выполнять основные операции с файлами;

·               уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·               уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·               создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·               иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Информация об используемом учебнике.

Учебник «Информатика» для 6 класса авторов Л.Л. Босова, А.Ю. Босова издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях.

Материал в учебнике изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

В начале каждого параграфа размещены ключевые слова – основные понятия стандарта, раскрываемые в тексте параграфа. После основного текста параграфа размещена рубрика «Самое главное», которая вместе с ключевыми словами предназначена для обобщения и систематизации изучаемого материала. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем.

Учебник снабжен навигационной полосой со специальными значками, акцентирующими внимание учащихся на ключевых компонентах параграфов, а также позволяющими связать в единый комплект все составляющие УМК благодаря ссылкам на электронное приложение к учебникам.

Содержание учебника соответствует требованиям современной образовательной среды. Практически каждый параграф содержит ссылки на ресурсы Интернет.

В содержании выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной аспект сделан на изучение фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса. Параллельно с изучением теоретического материала осуществляется формирование ИКТ-кометентности учащихся основной школы.

С учетом возрастных особенностей предложен компьютерный практикум, состоящий из детально разработанных работ. Для каждого практического задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Занимательные задачи по информатике (Задачник 5-6кл.)  Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. (2013, 152с.)

Информатика. Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. (2013, 184с.)

Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. (2013, 144с.) 

Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 6 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2012, 167с.) 

Информатика. Методическое пособие для 5-6 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 384с.) 

Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы, 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2013, 88с.) 

Электронное приложение к учебнику – http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php

Содержание программы

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6 классах основной школы определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

·              объекты и системы;

·              человек и информация, информационное моделирование;

алгоритмика.

Тема 1.Объекты и их системы.

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

-                                      анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

-                                      выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

-                                      осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

-                                      приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность ученика:

-                                           изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

-                                           изменять свойства панели задач;

-                                           узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий ними;

-                                           упорядочивать информацию в личной папке.

Практические работы:

-         «Работаем с основными объектами операционной системы»;

-         «Работаем с объектами файловой системы»;

-         «Повторяем возможности графического редактора – инструменты создания графических объектов»;

-         «Повторяем возможности текстового редактора – инструменты создания текстовых объектов»;

-         «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»;

-         «Создаем компьютерные документы»;

-         «Конструируем и исследуем графические объекты».

Тема 2. Информационные модели

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

-                                      различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

-                                      приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность ученика:

-                                           создавать словесные  модели (описания);

-                                           создавать многоуровневые списки;

-                                           создавать табличные модели;

-                                           создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

-                                           создавать диаграммы и графики;

-                                           создавать схемы, графы, деревья;

-                                           создавать графические модели.

Практические работы:

-         «Создаем графические модели»;

-         «Создаем словесные модели»;

-         «Создаем табличные модели»;

-         «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»;

-         «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья».

Тема 3. Алгоритмика.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов. Примеры  линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертежник, Водолей

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

-                   приводить примеры  формальных и неформальных исполнителей;

-                   придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

-                   выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность ученика:

-         составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

-         составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем;

-         составлять циклические алгоритмы по  управлению учебным исполнителем.

Практические работы:

-  «Выполняем итоговый проект».;

- «Создаём линейную презентацию»;

- «Создаем презентацию с гиперссылками»;

- «Создаем циклическую презентацию».

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма	Дата план
6 класс
1	Создание текстовых документов	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
2	Компьютер и информация	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
3	Структурирование и визуализация информации	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
4	Человек и информация	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
5	Создание графических изображений	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
6	Алгоритмы и исполнители	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
7	Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа

 

Учебно-тематический план

 

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
6 класс                                            (1 ч в неделю, 35ч в год)
1	Объекты	7	2	5
2	Системы объектов Персональный компьютер как система	3	1	2
3	Как мы познаем окружающий мир	3	1	2
4	Информационное моделирование	5	1	4
5	Наглядное представление информации	3	1	2
6	Алгоритм	10	2	8
	Резерв	4	2	2
	Итого:	35	9	25

 

Календарно-тематическое планирование в  6 классе

 

Номер урока	Тема урока	Параграф учебника	Дата
			план	факт
1.	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира	Введение, §1	01.09
2.	Компьютерные объекты. Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	§2(3)	08.09
3.	Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»	§2(1,2)	15.09
4.	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)	§3 (1, 2)	22.09
5.	Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)	§3 (3)	29.09
6.	Разновидности объекта и их классификация.	§4 (1, 2)	06.10
7.	Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»	§4 (1, 2, 3)	13.10
8.	Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)	§5 (1, 2)	20.10
9.	Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)	§5 (3, 4)	27.10
10.	Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)	§6	27.10
11.	Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»	§7	17.11
12.	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)	§8 (1, 2)	24.11
13.	Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)	§8 (3)	01.12
14.	Информационное моделирование как метод познания.  Практическая работа №8 «Создаём графические модели»	§9	08.12
15.	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»	§10 (1, 2, 3)	15.12
16.	Математические модели. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»	§10 (4)	22.12
17.	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»	§11 (1, 2)	29.12
18.	Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»	§11 (3, 4)	12.01
19.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)	§12	19.01
20.	Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»	§12	26.01
21.	Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)	§13 (1)	02.02
22.	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)	§13 (2, 3)	09.02
23.	Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»	§14	16.02
24.	Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик	§15	02.03
25.	Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей	§16	16.03
26.	Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»	§17 (1)	30.03
27.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»	§17 (2)	06.04
28.	Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»	§17 (3)	13.04
29.	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник	§18 (1, 2)	20.04
30.	Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник	§18 (3)	27.04
31.	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник	§18 (4)	11.05
32.	Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»		18.05
Итоговое повторение
33-35.	Выполнение и защита итогового проекта.		25.05

 

Перечень литературы и средств обучения

Для обучающегося:

1.     Босова Л. Информатик: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.     Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Для учителя

1.     Босова Л. Информатика: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.     Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3.     Босова Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие / Л. Босова, А. Босова. -  2-е изд., доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4.     Босова, Л.. Занимательные задачи по информатике. / Л. Босова, А. Босова, Ю. Коломенская.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5.     Босова, Л. Комплект плакатов для 5-6 классов. / Л. Босова, А. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6.     Босова, Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». / Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Информационные ресурсы:

7.     http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/— сайт доктора педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Правительства РФ в области образования Босовой Людмилы Леонидовны;

8.     http://www.school.edu.ru/default.asp/— Российский общеобразовательный портал Министерство образования и науки;

9.     http://www.metod-kopilka.ru/page-1-1-3.html/— методическая копилка учителя информатики;

10. http://vlad-ezhov.narod.ru/zor/p1aa1.html/— цифровые образовательные ресурсы;

11. http://school-collection.edu.ru/catalog/— единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

12. http://festival.1september.ru/— фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

Оборудование и приборы

Аппаратные средства

1.Персональный компьютер  - рабочее место учителя и обучающихся

2.Мультимедиапроектор

3.Интерактивная доска

4.Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

5.Источник бесперебойного питания

6.Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

7.Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

8.Сканер

9.Цифровой фотоаппарат

10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Программные средства

1. Операционная система.

2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

3. Антивирусная программа.

4. Клавиатурный тренажер.

5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

6. Программы разработки анимации

7. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

8. Коллекция цифровых образовательных ресурсов

9. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курса