Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 6 класса к учебнику Босовой
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по информатике для 6 класса к учебнику Босовой

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.


Цели изучения информатики

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя

в 5-6 классах:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формированию таких учебных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др..;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


В 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ


Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа.

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

  3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  6. Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.

  7. Авторская программа по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

  8. Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  9. Учебный план МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  10. Календарный график МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год.

  11. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка.






Сведения о программе,

на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «по «Информатике» для 5-6, 7-9 классов основной общеобразовательной школы Босовой Л.Л., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Информатика – 6 кл., М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013 г. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).


Обоснование выбора программы

Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиям к результатам освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова)



Информация о внесенных изменениях

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

В учебном плане МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год информатика представлена как расширенный курс в 5-8 классах (5-6 классы по 1 часу в неделю (70 часов в год), 7-8 классы по 2 часа в неделю (140 часов в год)). Увеличение количества часов происходит за счет компонента образовательного учреждения.


Информация о количестве часов

В соответствии с учебным планом, а также календарным графиком МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка на 2014-2015 учебный год рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на 35 учебных часов в год (1 час в неделю), из них 25 часов отводится на проведение практических работ.


Формы организации образовательного процесса, определенная в учебном плане классно-урочная.

Типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, проблемный урок, комбинированный урок, урок - самостоятельная работа, урок - контрольная работа, урок практическая работа, урок с элементами исследования.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 6-м классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности: школьник, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня


Педагогические технологии

Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения Инге Унт, А.С. Границкой, здоровьесберегающих технологий, а также теории содержательного обобщения В.В. Давыдова,  теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И. Шамова, А.К. Маркова), педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, работ по личностно-ориентированному обучению И. Якиманской. При изучении «Основ алгоритмизации и программирования» применяется модификация интегральной технологии Гузеева В.В


Формы текущего и итогового контроля

Согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка формами текущего контроля успеваемости являются: устный ответ обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольная работа и др.

Промежуточная аттестация подразделяется на текущую и годовую.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, по завершении темы (раздела). Она позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Годовая промежуточная аттестация проводится учителями-предметниками по всем предметам учебного плана по контрольно- измерительным материалам, разработанным учителем, по изучение учебной дисциплины за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

В 6-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6–8 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.


Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и образовательной программой МБОУ СОШ с. Елецкая Лозовка в результате изучения информатики ученик 6 класса должен определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.




Информация об используемом учебнике.


Учебник «Информатика» для 6 класса авторов Л.Л. Босова, А.Ю. Босова издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях.

Материал в учебнике изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

В начале каждого параграфа размещены ключевые слова – основные понятия стандарта, раскрываемые в тексте параграфа. После основного текста параграфа размещена рубрика «Самое главное», которая вместе с ключевыми словами предназначена для обобщения и систематизации изучаемого материала. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем.

Учебник снабжен навигационной полосой со специальными значками, акцентирующими внимание учащихся на ключевых компонентах параграфов, а также позволяющими связать в единый комплект все составляющие УМК благодаря ссылкам на электронное приложение к учебникам.

hello_html_5093c262.gif

Содержание учебника соответствует требованиям современной образовательной среды. Практически каждый параграф содержит ссылки на ресурсы Интернет.

В содержании выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной аспект сделан на изучение фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса. Параллельно с изучением теоретического материала осуществляется формирование ИКТ-кометентности учащихся основной школы.

С учетом возрастных особенностей предложен компьютерный практикум, состоящий из детально разработанных работ. Для каждого практического задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Занимательные задачи по информатике (Задачник 5-6кл.)  Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. (2013, 152с.)

Информатика. Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. (2013, 184с.)

Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. (2013, 144с.) 

Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 6 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2012, 167с.) 

Информатика. Методическое пособие для 5-6 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 384с.) 

Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы, 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2013, 88с.) 

Электронное приложение к учебнику – http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php


Содержание программы

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6 классах основной школы определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

  • объекты и системы;

  • человек и информация, информационное моделирование;

алгоритмика.


Тема 1.Объекты и их системы.

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

  • выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность ученика:

  • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

  • изменять свойства панели задач;

  • узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий ними;

  • упорядочивать информацию в личной папке.

Практические работы:

  • «Работаем с основными объектами операционной системы»;

  • «Работаем с объектами файловой системы»;

  • «Повторяем возможности графического редактора – инструменты создания графических объектов»;

  • «Повторяем возможности текстового редактора – инструменты создания текстовых объектов»;

  • «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»;

  • «Создаем компьютерные документы»;

  • «Конструируем и исследуем графические объекты».


Тема 2. Информационные модели

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность ученика:

  • создавать словесные модели (описания);

  • создавать многоуровневые списки;

  • создавать табличные модели;

  • создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

  • создавать диаграммы и графики;

  • создавать схемы, графы, деревья;

  • создавать графические модели.

Практические работы:

  • «Создаем графические модели»;

  • «Создаем словесные модели»;

  • «Создаем табличные модели»;

  • «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»;

  • «Создаем информационные модели – схемы, графы и деревья».


Тема 3. Алгоритмика.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов. Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертежник, Водолей

В результате изучения данной темы ученик научиться -

Аналитическая деятельность ученика:

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

  • выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность ученика:

  • составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебным исполнителем;

  • составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

Практические работы:

- «Выполняем итоговый проект».;

- «Создаём линейную презентацию»;

- «Создаем презентацию с гиперссылками»;

- «Создаем циклическую презентацию».

Тематические и итоговые контрольные работы:

Тематика

Вид

Форма

Дата

план

6 класс


1

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе


3

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


4

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


5

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа


6

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


7

Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа


Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

6 класс (1 ч в неделю, 35ч в год)

1

Объекты

7

2

5

2

Системы объектов Персональный компьютер как система

3

1

2

3

Как мы познаем окружающий мир

3

1

2

4

Информационное моделирование

5

1

4

5

Наглядное представление информации

3

1

2

6

Алгоритм

10

2

8


Резерв

4

2

2


Итого:

35

9

25

Календарно-тематическое планирование в 6 классе

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

Дата

план

факт

1.

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

Введение, §1

01.09


2.

Компьютерные объекты. Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

§2(3)

08.09


3.

Объекты операционной системы.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

§2(1,2)

15.09


4.

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами.

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

§3 (1, 2)

22.09


5.

Отношение «входит в состав».

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

§3 (3)

29.09


6.

Разновидности объекта и их классификация.

§4 (1, 2)

06.10


7.

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

§4 (1, 2, 3)

13.10


8.

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

§5 (1, 2)

20.10


9.

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

§5 (3, 4)

27.10


10.

Персональный компьютер как система.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

§6

27.10


11.

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

§7

17.11


12.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

§8 (1, 2)

24.11


13.

Определение понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

§8 (3)

01.12


14.

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

§9

08.12


15.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

§10 (1, 2, 3)

15.12


16.

Математические модели.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

§10 (4)

22.12


17.

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

§11 (1, 2)

29.12


18.

Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

§11 (3, 4)

12.01


19.

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

§12

19.01


20.

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

§12

26.01


21.

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

§13 (1)

02.02


22.

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

§13 (2, 3)

09.02


23.

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

§14

16.02


24.

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

§15

02.03


25.

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Водолей

§16

16.03


26.

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

§17 (1)

30.03


27.

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

§17 (2)

06.04


28.

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

§17 (3)

13.04


29.

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (1, 2)

20.04


30.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (3)

27.04


31.

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (4)

11.05


32.

Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»


18.05


Итоговое повторение




33-35.



Выполнение и защита итогового проекта.




25.05



Перечень литературы и средств обучения


Для обучающегося:

  1. Босова Л. Информатик: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.


Для учителя

  1. Босова Л. Информатика: Учебник для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. / Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Босова Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие / Л. Босова, А. Босова. - 2-е изд., доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Босова, Л.. Занимательные задачи по информатике. / Л. Босова, А. Босова, Ю. Коломенская. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова, Л. Комплект плакатов для 5-6 классов. / Л. Босова, А. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. Босова, Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». / Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009


Информационные ресурсы:

  1. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ сайт доктора педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Правительства РФ в области образования Босовой Людмилы Леонидовны;

  2. http://www.school.edu.ru/default.asp/— Российский общеобразовательный портал Министерство образования и науки;

  3. /— цифровые образовательные ресурсы;

  4. http://school-collection.edu.ru/catalog/— единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

  5. http://festival.1september.ru/ фестиваль педагогических идей «Открытый урок».


Оборудование и приборы

Аппаратные средства

  1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и обучающихся

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска

  4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

  5. Источник бесперебойного питания

  6. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран­ными объектами (клавиатура и мышь, джойстик)

  8. Сканер

  9. Цифровой фотоаппарат

  10. Внешний накопитель информации (или флэш-память)


Программные средства

  1. Операционная система.

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  3. Антивирусная программа.

  4. Клавиатурный тренажер.

  5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  6. Программы разработки анимации

  7. Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  8. Коллекция цифровых образовательных ресурсов

  9. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курса



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-027363

Похожие материалы