Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 5 класса к учебнику Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой. ФГОС

Рабочая программа по информатике для 5 класса к учебнику Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой. ФГОС


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Демиховский лицей» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области








УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Демиховский лицей»

______________________ Н.В.Томская

Приказ № _______от __________

Решение пед.совета № 1 от ___августа






Рабочая программа

ФГОС ООО


ПРЕДМЕТ: ИНФОРМАТИКА

УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ

(базовый, расширенный, профильный, углублённый)

Класс: 5а, 5б, 5в

Составитель: Родкина Н.В.

учитель (предмет): информатика

квалификация: по стажу и образованию













2015 год

  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена на основе образовательной программы МАОУ «Демиховский лицей», авторской программы О.Н.Масленникова. – М.ВАКО, 2015.

Рабочая программа обеспечена учебником «Информатика 5 класс» Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой, М: БИНОМ.Лаборатория знаний.


Общая характеристика предмета:


Информатика – это естественно – научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах. В соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ – компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющихся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.



Цели программы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Задачи программы:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программа 4 класса прошлого учебного года выполнена полностью. Проведены все контрольные и практические работы. Уровень усвоения материала средний.


В соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком МАОУ «Демиховский лицей» на изучение информатики в 5а,5б,5в клшассах выделено 34 часа в год из расчета 1 час в неделю при 34 учебной неделях.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 5 классе реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.


Планируемый результат изучения учебного предмета:


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.


Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


  1. Содержание



  1. Информация вокруг нас. (19 ч.)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.


Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы».

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой».

Практическая работа № 5 «Вводим текст».

Практическая работа № 6 «Редактируем текст».

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа № 8 «Форматируем текст».

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы».

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы».


Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Информация вокруг нас».


  1. Обработка информации (15 ч.)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.


Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа № 13 «Планируем работу с графическим редактором».

Практическая работа № 14 «Создаем списки».

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию».

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу».


Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Обработка информации».



  1. Учебно-тематический план


Тема

Количество часов по программе

Контрольные работы

Практическая работа

1

Информация вокруг нас.

19

1

10

2

Обработка информации

15

1

8


Всего:

34

2

18



  1. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ


УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ:

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.










  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика



количество часов

Плановые сроки прохождения


Скорректированные сроки прохождения


Название изучаемой темы № 1: «Информация вокруг нас».

19

Информация вокруг нас. ТБ.

Предметные УУД:

Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе.

Личностные УУД:

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

Познавательные УУД:

Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира.

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Регулятивные УУД:

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1







Компьютер – универсальная машина.

Предметные УУД:

Знать основные устройства компьютера и их функции.

Личностные УУД:

Смыслообразование представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Познавательные УУД:

Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1







Ввод информации. Пр. №1

Предметные УУД:

Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

Личностные УУД:

Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати Познавательные УУД:

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1







Управление компьютером. Пр. №2

Предметные УУД:

Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приѐмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции. знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Личностные УУД:

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере Познавательные УУД:

Общеучебныеактуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.

иметь навыки управления компьютером.

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

1







Хранение информации. Пр. №3

Предметные УУД:

Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

Личностные УУД:

Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные УУД:

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Регулятивные УУД:

Целеполагание формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

1







Передача информации.

Предметные УУД:

Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Личностные УУД:

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

Познавательные УУД:

Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

1







Электронная почта. Пр. №4

Предметные УУД:

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Личностные УУД:

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

Познавательные УУД:

Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

1







Кодирование информации.

Предметные УУД:

Научиться кодировать и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики.

Личностные УУД:

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

Познавательные УУД:

Знаково-символическиеумение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Регулятивные УУД:

Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии;

1







Метод координат.

Предметные УУД:

Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

Личностные УУД:

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Познавательные УУД:

Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Регулятивные УУД:

Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

1







Текстовая информация.

Предметные УУД:

Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

Познавательные УУД:

Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.знание исторических аспектов создания текстовых документов

Коммуникативные УУД:

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Регулятивные УУД:

Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

1







Ввод текста. Пр. №5

Предметные УУД:

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные УУД:

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

1







Редактирование текста.

Пр.№6 «Редактируем текст»

Предметные УУД:

Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Личностные УУД:

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные УУД:

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Регулятивные УУД:

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

1







Текстовый фрагмент. Пр. №7

Предметные УУД:

Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД:

Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

Коммуникативные УУД:

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Регулятивные УУД:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

1







Форматирование текста. Пр. №8

Предметные УУД:

Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Личностные УУД:

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные УУД:

Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные УУД:

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

1







Информация в форме таблиц. Пр. №9

Предметные УУД:

Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

простые таблицы.

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД:

Умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Регулятивные УУД:

Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль.

1







Решение логических задач.Пр. №9

Предметные УУД:

Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные УУД:

Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;

Коммуникативные УУД:

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Регулятивные УУД:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

1







Наглядные формы представления информации.

Предметные УУД:

Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные УУД:

Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Коммуникативные УУД:

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные УУД:

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата.

1







Диаграммы. Пр. №10

Предметные УУД:

Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы.

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Познавательные УУД:

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном.

1







Контрольная работа №1 по теме: «Информация вокруг нас».

Предметные УУД:

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Личностные УУД:

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение».

Познавательные УУД:

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные УУД:

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала.

1







Название изучаемой темы № 2: «Обработка информации»

15







Анализ к/р. Компьютерная графика. Пр. №11

Предметные УУД:

Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Личностные УУД:

Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные УУД:

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Коммуникативные УУД:

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Регулятивные УУД:

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы.

1







Преобразование графических изображений. Пр. №12

Предметные УУД:

Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

Личностные УУД:

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные УУД:

Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД:

Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели.

1







Создание графических изображений. Пр. №13

Предметные УУД:

Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов.

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации.

Познавательные УУД:

Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых.

Коммуникативные УУД:

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника.

Регулятивные УУД:

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

1







Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

Предметные УУД:

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

Познавательные УУД:

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Коммуникативные УУД:

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

1







Списки. Пр. №14

Предметные УУД:

Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Личностные УУД:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД:

Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Регулятивные УУД:

Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

1







Поиск информации. Пр. №15

Предметные УУД:

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

Личностные УУД:

Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

Познавательные УУД:

Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

Коммуникативные УУД:

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Регулятивные УУД:

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата.

1







Кодирование информации.

Предметные УУД:

Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

Личностные УУД:

Понимание роли информационных процессов в современном

Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Познавательные УУД:

Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Регулятивные УУД:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

1







Преобразование информации. Пр. №16

Предметные УУД:

Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор .

Личностные УУД:

Понимание роли информационных процессов в современном мире. готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Познавательные УУД:

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач.

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

1







Преобразование информации.

Предметные УУД:

Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений

Личностные УУД:

Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Познавательные УУД:

Умение анализировать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

1







Разработка плана действий.

Предметные УУД:

Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

Личностные УУД:

Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные УУД:

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

1







Табличная форма записи плана действий.

Предметные УУД:

Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий;

Личностные УУД:

Понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные УУД:

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные УУД:

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи

1







Создание движущихся изображений. Пр. №16

Предметные УУД:

Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определѐнному плану

Личностные УУД:

Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Познавательные УУД:

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Регулятивные УУД:

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

1







Создание анимации по собственному замыслу. Пр. №17

Предметные УУД:

Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

Личностные УУД:

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные УУД:

Структурирование знаний , навыки планирования последовательности действий

Коммуникативные УУД:

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

1







Контрольная работа №2 по теме: «Обработка информации»

Предметные УУД:

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Личностные УУД:

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

Познавательные УУД:

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждени

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

1







Анализ к/р. Выполнение итогового мини-проекта. Пр. №18

Предметные УУД:

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Личностные УУД:

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные УУД:

Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов

Регулятивные УУД:

Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

1









  1. Контроль знаний



Наименования разделов и тем

Формы контроля

Плановые сроки проведения



6а 6б 6в

Скорректированные сроки проведения

6а 6б 6в

Ввод информации.

Пр. №1







Управление компьютером.

Пр. №2







Хранение информации.

Пр. №3







Электронная почта.

Пр. №4







Ввод текста.

Пр. №5







Редактирование текста.

Пр.№6







Текстовый фрагмент.

Пр. №7







Форматирование текста.

Пр. №8







Информация в форме таблиц.

Пр. №9







Диаграммы.

Пр. №10







«Информация вокруг нас».

Контрольная работа №1







Компьютерная графика.

Пр. №11







Преобразование графических изображений.

Пр. №12







Создание графических изображений.

Пр. №13







Списки.

Пр. №14







Поиск информации.

Пр. №15







Создание движущихся изображений.

Пр. №16







Создание анимации по собственному замыслу.

Пр. №17







«Обработка информации»

Контрольная работа №2







Выполнение итогового мини-проекта.

Пр. №18










  1. Перечень учебно – методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса



  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.


Оборудование и приборы

  1. Операционная система Windows

  2. Пакет офисных приложений Office или OpenOffice

  3. Л.Л. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).


Список дополнительной литературы

для учащихся:

  1. С. Симонович, Г. Евсеев, А. Алексеев. Общая информатика. 5-9. Москва, «АСТ – ПРЕСС», 2010.

  2. С. Симонович, Г. Евсеев, А. Алексеев. Практическая информатика. 5-9. Москва, «АСТ – ПРЕСС», 2010.

Для учителя:


  1. И.И.Баврин, Е.А.Фрибус. Занимательные задачи по математике. Москва, «Владос», 2003.

  2. Оценка качества по информатике. Москва, «Дрофа» 2010.

  3. М.М.Поташник, М.В.Левит. Как подготовить и провести открытый урок.

Современная технология. Москва, «Педагогическое общество России», 2009

  1. Редактор презентаций Power Point. Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Тетрадь

2 Москва, «Интеллект-центр», 2009.

5. Тематический контроль по информатике. Графический редактор Paint.

6. Н. Самылкина. Построение тестовых заданий по информатике.

Методическое пособие. Москва, «Бином», лаборатория знаний, 2009.







СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

___________________________

 от _____________ №________



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ___________

И.Л.Курузова                                 

__________________________



Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров523
Номер материала ДA-019487
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх