Рабочая программа по
информатике для 3 класса МБОУ лицей с.Хлевное
на 2015-2016 учебный год.
Настоящая рабочая учебная программа базового курса
«Информатика» для 3 класса лицея с.Хлевное составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта (начальная школа + базовый курс
информатики) образования.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Авторы:
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Допущена Министерством
образования РФ. М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.
Она
является составной частью программы курса технологии в 3 классе.
Рабочая
программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования 20014 года.
1.1. Цели и задачи
Цели обучения информатике в начальной школе:
1. Формирование общих
представлений школьников об информационной картине мира, об информации и
информационных процессах как элементах реальной действительности.
2. Знакомство с основными
теоретическими понятиями информатики.
3. Приобретение опыта
создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков,
схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4. Формирование умения
строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных
и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
5. Формирование
системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов,
рисунков, схем.
6. Формирование и развитие
умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в
ном процессе.
7. Формирование и развитие
умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и
эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.
В ходе обучения информатике
по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного
пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:
- развиваются общеучебные,
коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с
информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и
передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из
учебников, обмениваться информацией в об- между собой и пр.);
- формируется умение описывать объекты
реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- формируются начальные навыки
использования компьютерной техники и современных информационных технологий
для решения учебных и практических задач.
Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для
освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Логика
изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям
федерального компонента государственного стандарта начального образования,
поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы,
которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
1.2. Нормативно-правовые документы, на основании
которых составлена программа.
Программа составлена на основе нормативных правовых
документов:
1.
Закон Российской Федерации «Об
образовании» (п.7, статья 32).
2.
Федеральный компонент
государственного стандарта (начальная школа + базовый курс информатики)
образования.
3.
Примерная программа курса в
начальной школе.
4.
Учебный план МБОУ лицей
с.Хлевное на 2015-2016 учебный год.
1.3. Сведения о программе.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена
на основе программы курса информатики для 2-4 классов начальной
общеобразовательной школы авторов Н.В. Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К. Конопатова,
Л.П. Панкратова 2014 г.
Причиной выбора этой программы послужило следующее:
Курс обладает большим развивающим
потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний,
полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка,
природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения
новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих
других.
Знания, умения и навыки по информатике оцениваются разными
способами. Так, требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного
опроса и с помощью тестирования. Требования «уметь» — посредством выполнения
упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе
компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение
выполнять простейшие операции с файлами и данными.
Программа реализует
стандарт базового образования, учебники входят в Федеральный перечень учебников
рекомендуемых Министерством Науки и образования.
1.4. Информация о внесенных изменениях.
Тематическое планирование 3 класса составлено с учетом 1
часа в неделю на первое полугодие (16часов), поэтому в авторскую программу
существенно сокращена.
Логика
изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям
федерального компонента государственного стандарта начального образования,
поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы,
которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
1.5. Определение места и роли предмета в овладении
требований к уровню подготовки обучающихся.
Учебный предмет «Информатике и ИКТ»
относится к образовательной области «Технология». Оценка в личное дело
выставляется по предмету «Технология» как среднее арифметическое годовых
оценок по технологии и информатике. В личное дело оценка по предмету
«Информатика» не выставляется.
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме
соответствует федеральным государственным образовательным стандартам и позволяет
учащимся успешно продолжить образование и освоить базовый курс информатики в
средней и старшей школе.
1.6. Информация о количестве учебных часов.
В соответствии с учебным планом, а также годовым
календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в
неделю первого полугодия(16 часов в год).
Из них:
·
проверочных работ (10-15 минут)
– 4 по отдельным блокам;
·
практические работы (10-15
минут) – на каждом уроке.
1.7. Формы организации образовательного процесса
При проведении уроков используются беседы, интегрированные
уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры,
деловые игры.
Виды деятельности на уроке:
1 – чтение текста
2 – выполнение заданий и
упражнений (информационных задач)
3 – наблюдение за объектом
изучения (компьютером)
4 – компьютерный практикум
(работа с электронным пособием)
5 – работа со словарём
6 – контрольный опрос,
контрольная письменная работа
7 – итоговое тестирование
8 – эвристическая беседа
9 – разбор домашнего задания
10 – физкультурные минутки и
«компьютерные» эстафеты
1.8. Виды и формы контроля
Основная цель контроля - проверка
знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы,
высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников,
применять е знания на практике.
Для
контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и
фронтальная устные проверки, письменные контрольные работы (тексты контрольных
работ даны в рабочих тетрадях обучающихся.).
Формы контроля:
·
наблюдение;
·
беседа;
·
фронтальный опрос;
·
опрос в парах:
·
контрольные работы.
1.9 В
результате изучения данного курса учащиеся 3 класса должны овладеть
определёнными результатами:
Предметными:
ü
действовать в соответствии с
алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
ü
представлять, анализировать и
интерпретировать данные;
ü
работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами;
ü
овладеть основами
пространственного воображения;
ü
исследовать, распознавать и
изображать геометрические фигуры;
ü
приобретение первоначальных
представлений о компьютерной грамотности;
ü
одну и ту же информацию
представлять различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
ü
описывать объекты реальной
действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами
(в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
ü
правила работы с
компьютером и технику безопасности;
ü
представлять в тетради и на
экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в
виде текста, рисунка, таблицы, числами;
ü
кодировать информацию различными
способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
ü
работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
ü
называть и описывать
различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки,
абак, счёты, калькулятор и компьютер);
ü
пользоваться средствами
информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
ü
создавать элементарные
проекты и презентации с использованием компьютера.
Метапредметными:
ü активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
ü использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
ü овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
ü освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
ü формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
ü освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
ü использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
ü овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
ü готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
ü готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
ü овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
ü овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
Личностными:
ü формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
ü формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
ü овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
ü принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
ü развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ü развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
ü формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1.10 Информация об используемом учебнике.
- Учебник «Информатика» 3 класс, Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова,
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Глава 1. Информация, человек и компьютер. (4
часов).
Человек и информация. Источники и приемники
информации. Носители информации. Компьютер.
Контрольная работа (тестирование)
Глава 2. Действия с информацией (5
часов).
Получение информации. Представление
информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных.
Хранение информации. Обработка информации.
Контрольная работа (тестирование) по теме
«Действия с информацией»
Глава 3. Мир объектов (4 часов).
Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный
состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и
данные об объекте.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»
Глава 4. Компьютер, системы и сети (3
часов).
Компьютер – это система. Системные программы и операционная
система. Файловая система.
Контрольная работа (тестирование) по теме
«Компьютер, системы».
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Контрольные работы
|
1
|
Информация, человек и компьютер.
|
4
|
3
|
1
|
2
|
Информация, человек и компьютер.
|
5
|
4
|
1
|
3
|
Мир объектов
|
4
|
3
|
1
|
4
|
Компьютер, системы и сети
|
3
|
2,5
|
0,5
|
5
|
Повторение (резерв)
|
|
|
-
|
Всего
|
16
|
12,5
|
3,5
|
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Глава 1. Информация,
человек и компьютер.
Учащиеся должны знать:
- что живые существа получают информацию из окружающего мира
с помощью органов чувств;
- что бывают источники и приемники информации;
- что такое носитель информации;
- что компьютер предназначен для обработки
различных видов информации с помощью программ;
- правила работы с компьютером и технику
безопасности;
уметь:
- называть органы чувств и различать виды информации;
- различать источники и приемники информации;
- называть древние и современные носители
информации;
- представлять в тетради и на экране компьютера
одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;
- использовать компьютер для решения учебных и
простейших практических задач разных учебных дисциплин;
Глава 2. Действия с
информацией
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно представлять на носителе
информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить, обрабатывать и
передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные - это закодированная информация;
уметь:
- кодировать информацию различными способами и
декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
-
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- использовать компьютер для решения учебных и простейших
практических задач.
Глава 3. Мир объектов
Учащиеся должны знать:
- понимать и знать определение объекта;
- что каждый объект обладает именем, свойствами
и функциями;
- что каждому объекту можно дать
характеристику;
- что документы - это информационные объекты,
содержащие данные об объектах;
уметь:
- называть виды имен объектов;
- различать функции объектов: назначение, элементный состав,
действия;
- давать характеристику объекту;
- представлять в тетради и на экране компьютера
одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- работать с текстами и изображениями
(информационными объектами) на экране компьютера;
Глава 4. Компьютер,
системы и сети
Учащиеся должны знать:
- что компьютер - это система, состоящая из
оборудования, программ и данных;
- назначение и виды различных программ:
системных, прикладных, инструментальных;
- что электронный документ – это файл с именем;
- что существует определенный порядок хранения
файлов – файловая система;
- что такое информационная система и из чего
она состоит;
уметь:
- называть части компьютера, программы и виды
данных;
-уметь различать системные, прикладные и
инструментальные программы;
-уметь находить файл в файловой системе;
- использовать информационные системы:
библиотеку, медиатеку, Интернет;
- использовать компьютер для решения учебных и
простейших практических задач.
5. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
В УМК реализуется комплексный подход к
использованию дидактических средств. Использование полного комплекта
дидактических средств (учебника, рабочих тетрадей/практикумов, материалов для
дополнительного чтения, ЭОР и др.), объединенных методическими рекомендациями/пособиями
для учителя, обеспечивает успешное усвоение учебного материала и возможность
выбора учителем и учащимися адекватной траектории обучения, а также построения
образовательной технологии, в наибольшей степени отвечающей конкретным
условиям.
В
состав учебно-методического комплекта по информатике для начальной школы
входят:
·
учебник «Информатика» (ч. 1,
ч. 2), 3 класс;
·
рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2),
3 класс;
·
тетрадь контрольных работ, 3
класс;
·
методическое пособие для
учителя, 3 класс;
Электронное
сопровождение УМК:
·
ЭОР Единой коллекции к
учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 2 класс (http://school-collecti.on.edu.ru/ );
·
ЭОР Единой коллекции
«Виртуальные лаборатории» (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class)[]=45&subject[]=19 );
·
ЭОР на CD-диске к
методическому пособию для учителя, класс, Н.В. Матвеева и др.;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.