Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 10 класса (профильный уровень) на 2015-2016 уч. год

Рабочая программа по информатике для 10 класса (профильный уровень) на 2015-2016 уч. год

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 591

Невского района Санкт – Петербурга



«Принята к использованию» «Утверждаю»

Протокол № 8 от 31 августа 2015 г. Педагогического совета ГБОУ СОШ № 591 Невского района Санкт-Петербурга


Приказ № 152 о/д_от 31 августа 2015 г.

Директор ГБОУ школы № 591

Невского района Санкт-Петербурга

________________________ /Чепелкина Л.П./

подпись расшифровка
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «Информатике и ИКТ»

для обучающихся в 10А классе

(на 2015-2016 учебный год)



Составитель:

Щелокова Юлия Викторовна

учитель информатики





Санкт-Петербург

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса «Информатика и ИКТ» для 10 классов общеобразовательных учреждений Н.Д.Угриновича «Программа курса «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы» Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний 2010.


Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования».

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  5. Приказ Минобрнауки от 14.12.2009 №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 N 2, от 16.01.2012)

  6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089».

  7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312».

  8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015. 

  9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» 

  10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253»

  11. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011).

  12. Распоряжение Комитета по образованию N2158-р от 06.05.2015 «О формировании календарного учебного графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2015/2016 учебном году»;

  13. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 13.05.2015 № 2328-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год»; 

  14. Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 21.05.2015г. №03-20-2059/15-0-0 «О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год»;

  15. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования Н.Д.Угриновича «Программа курса «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы (Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010).


  1. Учебный план ГБОУ СОШ № 591 Невского района Санкт-Петербурга на 2015/2016 учебный год, принят решением педагогического совета от 19 июня 2015 года, протокол № 7, утвержден приказом директора школы № 591 от 22 июня 2015 года № 139 о/д


Целью прохождения настоящего курса является:


  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования;

  • овладение умениями строить математические объекы информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию;

  • создавать программы на языке программирования по их описанию;

  • использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

  • воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формиирование установки на на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий , нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.


Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач:

а) образовательная;

б) развивающая;

в) воспитывающая;

г) практическая.


Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта полного общего образования.



Основное её содержание составляют сведения о:

  • информации и информационных процессах, информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ) как средствах их автоматизации;

  • компьютерное моделирование;

  • основы информационного управления.


Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсами физики и химии 10 класса, где изучаются основные сведения о полупроводниковых материалах, их свойствах и разработанных технологиях получения соединений из них.


Методические особенности изучения предмета:

Содержание курса «Информатика и ИКТ» открывает возможность сформировать у обучающихся общепредметные/специальные предметные умения:

  • 1) квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие теоретической основы

  • для такого использования; формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения;

  • 2) решает актуальные в наше время и социально значимые для школы задачи: подготовка учащихся к жизни в информационном

  • обществе, социальная адаптация учащихся к жизни с рыночной экономикой.

Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.

Данная программа выбрана для преподавания в 10А классе по следующим причинам:

  1. скомпанована из тем, изучение которых позволяет получить качественные знания основных направлений развития науки

информатики;

  1. учебные темы взаимосвязаны, и курс 10 класса логично завершается темой алгоритмизации и программирования, так как

именно создание алгоритмов и программ, позволяет использовать творческие способности и теоретические знания обучающихся;

  1. программы по «Информатике и ИКТ» Л.Л.Босовой, изучаемые в 5-7классах, и Н.Д.Угриновича, изучаемые в 8 - 9 классах,

связаны единым подходом к изучению «Информатики и ИКТ»


В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 591 Невского района Санкт-Петербурга на изучение «Информатики и ИКТ» в 10 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.




Изменения в авторской программе обусловлены рядом причин и касаются продолжительности изучения тем, не изменяя качества обучения:

  1. тема «Архитектура компьютера и защита информации»: вместо предланаемых 20 часов – 35 часов, так как вопросы аппаратного обеспечения компьютерной системы достаточно трудно понимаются обучающимися (это подтверждает многолетний опыт работы), требуют хороших знаний физики, химии и математики, а также, знания способов защиты информации в настоящее время в связи с широким применением глобальной компьютерной сети Интернет, чрезвычайно востребованы и обучающиеся заинтересованы в их получении и дальнейшем применении;

  2. тема «Информация. Системы счисления»вместо 30 часов изучается в течение 35 часов в связи с необходимостью углубления знаний позиционных систем счисления и прменения их в дальнейшем на начальном этапе обучения в ВУЗе (технического профиля), а также наличием этой темы в частях А и В ЕГЭ по информатике;

  3. тема «Основы алгоритмизации и программирование » вместо 66 часов изучается 36 часов в связи с использованием традиуионного языка программирования Паскаль и соответствующей системы программирования ТР7.0, а также учитывая, что для сдачи ЕГЭ необходим этот язык (как один из трех возможных), но в высшей школе обязательно будет изучаться объектно-оринтированный язык.

  4. Предполагаемый резерв в 5 часов связан с учтенным наличием праздничных дней, изменяющих количество учебных часов по предмету.


Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Н.Д.Угриновича изд-во Москва БИНОМ.Лаборатория знаний 2010 год.


УМК состоит из:

  1. учебник: Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ», Москва БИНОМ.Лаборатория знаний. 2013 год.

  2. программа: Н,Д. Угринович «Программы курса «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Методическое пособие» Мосмква БИНОМ. Лаборатория знаний.2010 год.


Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2015/2016 учебный год и рекомендован (допущен) МО РФ


Система контроля по курсу «Информатика и ИКТ» в 10А классе включает проведение 18 практических работ, 22

урока решения задач, 4 повторительно–обобщающих урока , 4 контрольных урока.




Формы контроля

пп

Наименование темы

Всего

часов

Из них

Лаборатор-ные работы, зачеты

Практические работы

/самостоятельные ра-боты/тесты

Контрольные

работы

1.

Введение.

5

0

0/1/0

0

2.

Архитектура компьютера и за-щита информации.

35

0

5/3/0

1

3.

Информация. Системы счис-ления.

35

0

8/2/0

1

4.

Основы логики и логические основы компьютера.

20

0

0/1/0

1

4.

Основы алгоритмизации и программирования.

36

1

5/2/0

1

5.

Резерв учебного времени.

5

0

0/0/0

0





Используемые типы уроков, технологии, методы и средства обучения

В системе уроков планируются использование следующих типы уроков:

Урок изучения нового материала.

Урок закрепления знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи.

На таком уроке используется демонстрационный материал, разработанный учителем или учениками.

Урок-практикум. На уроке обучающиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды

работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, практическое применение различных

методов решения задач.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач. Вырабатываются у обучающихся умения и навыки решения задач на уровне базовой и продвинутой

подготовке.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности обучающихся,

тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в электронном варианте, причем в компьютерном

варианте всегда с ограничением времени.

Урок-зачет. Устный и письменный опрос обучающихся  по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного

уровня по изученной теме.

Урок - самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок - контрольная работа.

Применяются технологии индивидуального, индивидуально–группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  • методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой обучающихся;

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;

  • степень активности и самостоятельности обучающихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения




Содержание предмета «Информатика и ИКТ».


Введение (5 часов)

Введение в профильный курс «Информатика и ИКТ».

Повторение. Аппаратное обеспечение компьютера.

Повторение. Программное обеспечение компьютера.

Повторение. Аппаратное и программное обеспечение компьютера..

Повторение. Самостоятельная работа «АО и ПО компьютера»)


Тема 1. Архитектура компьютера и защита информации (35 часов)

    1. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

    2. Процессор и оперативная память. Системная плата.

1.2.1. Процессор.

1.2.2. Оперативная память.

1.2.3. Системная плата.

    1. Внешняя (долговременная) память.

1.3.1. Магнитная память.

1.3.2. Оптическая память.

1.3.3. Флэш-память.

    1. Файл. Файловая структура. Файловые системы.

1.4.1.Логическая структура носителя информации.

1.4.2.Файл.

1.4.3.Иерархическая файловая структура.

    1. Операционная система.

1.5.1.Назначение и состав операционной системы.

1.5.2.Загрузка операционной системы.

1.5.3.Современные операционные системы.

    1. Защита информации от вредоносных программ.

1.6.1.Вредоносные программы и антивирусные программы.

1.6.2.Компьютерные вирусы и защита от них.

1.6.3.Сетевые черви и защита от них.

1.6.4.Троянские программы и защита от них.

1.6.5.Рекламные и шпионские программы и защита от них.

1.6.6.Спам и защита от него.

1.6.7.Хакерские утилиты и защита от них.


Практическая работа №1«Архивация файлов».

Практическая работа №2«Проверка файловой системы диска».

Практическая работа №3«Копирование файлов».

Практическая работа №4«Защита от компьютерных вирусов».

Практическая работа №5«Защита информации».

Демонстрации: 1) «ММП построения компьютера»

2) «Файлы, файловые системы и структуры»

3) «Назначение и возможности OS»

4) «Сетевые вирусы»

5) «Антивирусные программы»


Тема 2. Информация. Системы счисления (35 часов)

2.1. Понятие «информация» в науках о живой и неживой природе, обществе и технике.

2.1.1.Информация в физике.

2.1.2.Информация в биологии.

2.1.3.Информация в общественных науках.

2.1.4.Информация в кибернетике.

2.2. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.

2.3. Алфавитный подход к определению количества информации.

2.4. Формула Шеннона.

2.5. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

2.6. Хранение информации.

2.7. Кодирование числовой информации. Системы счисления.

2.7.1.Непозиционные системы счисления.

2.7.2.Позиционные системы счисления.

2.8. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

2.8.1.Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и

шестнадцатеричную.

2.8.2.Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и

шестнадцатеричную.

2.8.3.Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную, и

обратно.

2.9. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

2.10. Представление чисел в компьютере.

2.10.1.Представление чисел в формате с фиксированной запятой.

2.10.2.Представление в формате с плавающей запятой.

Практическая работа №6«Определение информационного объема сообщения»

Практическая работа №7«Представление текста в различных кодировках»

Практическая работа №8«Кодирование графической и звуковой информации»

Практическая работа №9 «Перевод единиц измерения количества информации»

Практическая работа №10«Римская система счисления»

Практическая работа №11«Перевод чисел из одной системы счисления в другие»

Практическая работа №12«Перевод смешанных чисел из одной системы счисления в другие»

Практическая работа №13«Сложение и вычитание многозначных чисел в различных позиционных системах счисления»

Демонстрации: 1) «Информация в науках о живой и неживой природе, обществе и технике»

2) «Информация и кибернетика»

3) «Непозиционные системы счисления»

4) «Позиционные системы счисления»

5) «Представление чисел в компьютере»


Тема 3. Основы логики и логические основы компьютера (20 часа)

3.1. Формы мышления.

3.2. Алгебра логики.

3.2.1.Логическое умножение, сложение и отрицание.

3.2.2.Логические выражения.

3.2.3.Логические функции.

3.2.4.Логические законы и правила преобразования логических выражений.

3.2.5.Решение логических задач.

3.3. Логические основы устройства компьютера.

3.3.1.Базовые логические элементы.

3.3.2.Сумматор двоичных чисел.

3.3.3.Триггер.

Демонстрации: 1) «Логические схемы»

2) «Полусумматор и сумматор одноразрядных двоичных чисел»

3) «Логическая схема триггера»


Тема 4. Основы алгоритмизации и начала программирования ( 36 часов)

4.1. Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур.

4.1.1.Алгоритм и его свойства.

4.1.2.Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор».

4.1.3.Алгоритмическая структура»цикл».

4.2. История развития языков программирования.

4.3. Программирование в среде Turbo Pascal 7.0.

4.3.1. Линейные алгоритмы в среде ТР7.0.

4.3.2. Алгоритмы с ветвлением в среде 7.0.

4.3.3. Циклические алгоритмы в среде ТР7.0.

4.3.4. Процедуры в среде ТР7.0.

4.3.5. Функции в среде ТР7.0.

4.3.6. Рекурсии и итерации в среде ТР7.0.

4.3.7. Массивы в среде ТР7.0.

4.3.8. Графика в среде ТР7.0.

Практическая работа № 14 «Работа в среде ТР 7.0. Линейные алгоритмы»

Практическая работа № 15 «Работа в среде ТР 7.0. Алгоритмы с ветвлением»

Практическая работа № 16 «Работа в среде ТР 7.0. Циклические алгоритмы»

Практическая работа № 17 «Работа в среде ТР 7.0. Массивы»

Практическая работа № 18 «Работа в среде ТР 7.0.Массивы. Действия с массивами»

Демонстрации: 1) « Программирование в среде ТР7.0»

2) «Циклические алгоритмы»

3) «Массивы в среде ТР7.0»


Резерв учебного времени – 5 часов.


Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения информатикии информационных технологий на профильном уровне обучающийся должен знать:

  • организацию компьютерной системы по магистрально-модульному принципу и в соответствии с принципами Джона фон Неймана;

  • назначение и характеристики центральных и периферийных устройств компьютерной системы;

  • требования к имени, атрибутам и содержанию файлов;

  • принципы создания иерархической файловой структуры;

  • различие файловых систем;

  • назначение и состав современных операционных систем;

  • классификацию компьютерных вирусов и современные антивирусные программы;

  • принципы вероятностного и алфавитного подходов к определению количества информации;

  • системы счисления, используемые в информатике;

  • представление чисел в компьютере;

  • логические операции, логические выражения и логические функции;

  • лоогические основы устройства компьютерной системы;

  • свойства алгоритма и основные логические структуры;

  • возможности реализации алгоритмов в конкретной среде программирования.


В результате изучения информатикии информационных технологий на профильном уровне обучающийся должен уметь:

  • определять назначение и функции конкретного устройства компьютерной системы;

  • ориентироваться в современных носителях информации по их параметрам;

  • создавать информационные объекты (файлы и каталлоги) в соответствии с их назначением и функциями, пользуясь известными программами;

  • работать с конкретной операционной системой, используя ее возможности в полном объеме;

  • определять воздействие компьютерных вирусов на объекты компьютерной системы и воспользоваться возможностями антивирусных программ для защиты информации;

  • уметь определять информационный объем носителей информации, а также различных информационных объектов (файлов, папок…);

  • переводить целые и дробные числа из одной позиционной системы счисления в другие с помощью компьютерного Калькулятора, а также без него;

  • записать представление чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой;

  • осуществлять логические операции с логическими величинами, преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами и правилами преобразования, вычислять истинность логических выражений;

  • построить логическую схему по заданной логической функции , используя базовые логические элементы;

  • построить блок-схему различной алгоритмической структуры ддля решения задачи, записать ее на конкретном языке программирования высокого уровня и реализовать в конкретной программной среде.


В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне обучающийся может использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедийных объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении. фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникации:

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.







Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы:

Критерии оценки знаний учащихся

Оценка устного ответа

Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения содержания,

  • полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

  • степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;

  • самостоятельность ответа;

  • речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Оценка “5”:

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно, использованы научные термины; Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка “4”:

Раскрыто основное содержание материала; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

Оценка “3”:

Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка “2”:

Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


Оценка “5”

Ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка “4”

Ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

  • или не более двух недочетов.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок,

  • или не более одной грубой ошибки и одного недочета.

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

  • или не более двух-трех негрубых ошибок,

  • или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2”

Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.

Учитель имеет право поставить оценку выше той, которая предусмотрена “Нормами”, если учеником оригинально выполнена работа.


Оценка тестов.

В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего

оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.

Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за - 75% - 90%правильных ответов.

Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов

Оценка лабораторных и практических работ.


Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.

Программное обеспечение курса:

Программное обеспечение всех тем курса информатики является стандартным и ориентировано на следующие программные продукты:

  • операционная система MS Windows ХР;

  • среда программирования Free Pascal;

  • программы, входящие в пакет лицензионных программ.


ЛИТЕРАТУРА


Учебники и методические пособия:


  1. Н. Д.«Угринович Информатика и ИКТ. Профильный курс: Учебник для 10 класса » - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Н. Д. Угринович « Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2010.

  3. Н.Д.Угринович «Преподавание курса «Информатика и ИКТ в основной и старшей школе.8-11 классы.» Методическое пособие – М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  4. Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие.8-11» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  5. Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлова «Практикум. Информатика и ИКТ» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  6. «Задачник-практикум по информатике 10-11 кл.» Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К. Лаборатория базовых знаний. - М.:БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002

  7. М.Е.Фиошин, А.А.Рессин, С.М.Юнусов «Информатика и ИКТ.10-11» - М.»ДРОФА», 2009.

  8. О.А.Соколова «Поурочные разработки по информатике. 10 класс» - М.»ВАКО»,2006.

  9. Е.В.Полякова «Информатика.9-11 классы.Тесты» - Из-во2Учитель», Волгоград, 2008.

  10. А.К.Шелепаева «Поурочные разработки по информатике» универсальное издание.10-11 классы. – М., «ВАКО», 2011.

  11. И.А.Трофимова, О.В.Яровая «Информатика в схемах и таблицах (эффективная подготовка к ЕГЭ)» - М.,из-во ЭКСМО, 2012.

  12. А.А.Чернов»Информатика. Конспекты уроков.9-11 классы» - из-во«Учитель», Волгоград, 2008.

  13. С.С.Крылов «Информатика. Тематическая рабочая тетрадь» - М., из-во «ЭКЗАМЕН», 2010.

Интернет ресурсы:


  1. http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&class[]=50

  2. http://www.ciospbappo.narod.ru

  3. http://www.methodhelp.ru

  4. http://mega.km.ru/pc/

  5. http://www.likt590.ru/

  6. http://www.infoschool.narod.ru

  7. http://ru.wikipedia.org/wiki/

  8. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКИ И ИКТ» В 10 КЛАССЕ

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД (4 часа в неделю, всего 136 часов)


пп

Тема урока

Основные элементы содержания

Практика

Контроль

Планируемые результаты

обучения

Планируемые сроки (дата проведения)

ВВЕДЕНИЕ – 5 часов (в т.ч. 4Т + 1СР)

1

Введение в профильный курс «Информатики и ИКТ». Тех-ника безопасности и правила в кабинете информатики (инс-труктаж).

Инструкции по рабо-те с ВТ. Правила по-ведения в кабинете ВТ.

-

-

Знание правил по-ведения и основ-ных инструкций для работы с компью-терной техникой.

01.09.2015

2

Повторение материалов темы «Аппаратное обеспечение ком-пьютера».

Схемы организации ПК по Дж. фон Нейману и ММП.

-

Выборочный опрос

Знать состав ком-пьютерной систе-мы, функции уст-ройств и их харак-теристики.

02.09.2015

3

Повторение материалов темы «Программное обеспечение компьютера».

Классификация ПО ПК. Состав классов ПО ПК. Назначение и возможности ком-пьютерных прог-рамм.

-

Выборочный опрос

Знание классифика-ции ПО ПК, состав класса программ, функции отдельных программ, возмож-ности различных программ.

04.09.2015

4

Повторение материалов темы

«Аппаратное и программное обеспечение компьютера».

Подготовка к самостоятельной работе №1.

Взаимосвязь в ком-пьютерной системе аппаратного и про-граммного обеспече-ния. Работа устро-йств и программ.

-

Выборочный опрос

Знание возможнос-тей компьютерной системы, работы программ с данны-ми.

07.09.2015

5

Самостоятельная работа №1 по теме «Повторение. АО и ПО ПК».

Работа компьютер-ной системы под уп-равлением программ разного класса, взаи-модействие устро-йств и программ.

-

Фронтальный контроль

Умение сформули-ровать ответ на поставленный воп-рос исходя из име-ющейся в активе информации по те-ме.

08.09.2015

Тема 1: АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРА И ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ – 35 часов (в т.ч. 24Т + 5 ПР + 2РЗ + 3СР + 1КР)

6

История развития средств вы-числительной техники.

Идеи и логика раз-вития средств вы-числительной тех-ники.

-

-

Понимание логики развития средств ВТ, знание основ-ных принципов раз-вития, способность к анализу информа-ции по истории развития средств ВТ.

09.09.2015








7

История развития средств вы-числительной техники.

Элементная база, об-рабатываемые дан-ные, периферийные устройства, исполь-зуемые языки про-грамммирования.

-

-

Знание основных па-раметров каждого этапа развития сре-дств ВТ.

11.09.2015

8

Магистрально-модульный принцип организации компью-терной системы.

Организация ком-пьютерной системы по магистрально-мо-дульному принципу: группы устройств, и функции магистра-ли.

-

-

Знание принципов работы компьютер-ной системы, исходя из наличия цент-ральных и перифе-рийных устройств в системе.

14.09.2015

9

Магистрально-модульный принцип организации компью-терной системы.

Организация ком-пьютерной системы по магистрально-мо-дульному принципу: группы устройств, и функции магистра-ли. Системная плата. Состав магистрали.

-

Выборочный опрос

Знание основной характеристики ма-гистрали: разряднос-ти. Состав и функ-ции прочих шин.

15.09.2015

10

Процессор: состав, функции, характеристики, логическая схема.

Организация про-цессора, состав про-цесссора, схема про-цессора.

-

-

Знание устройств процессора, его фун-кций, характерис-тик.

16.09.2015

11

Процессор: технология и произ-водительность.

Технология изготов-ления процессора.

-

Выборочный опрос

Понимание сути технологического процесса изготовле-ния процессора.

18.09.2015

12

Оперативная память: логичес-кая структура, конструкция, по-нятие виртуальной памяти.

Организация опера-тивной памяти и ее технические харак-теристики.

-

-

Знание логической структуры органи-зации оперативной памяти.

21.09.2015

13

Решение задач по определению пропускной способности моду-лей оперативной памяти.

Определение инфор-мационного объема оперативной памяти.

Решение задач

Выборочный опрос

Умение вычислить информационный объем оперативной памяти, исходя из заданных парамет-ров.

22.09.2015

14

Постоянная память: CMOS-па-мять, кэш-памяти.

СМОS-память как постоянная память: функции и характе-ристики. Виды кэш-памяти.

-

Выборочный опрос

Понимать необходи-мость использова-ния СМОS и кэш-памяти.

23.09.2015

15

Самостоятельная работа №2 по теме «Центральные уст-ройства компьютерной систе-мы».

Центральные уст-ройства компьютер-ной системы, их функции и характе-ристики.

-

Фронтальный контроль

Умение сформули-ровать ответы на вопросы по задан-ной теме: поиск и анализ имеющееся информации.

25.09.2015

16

Магнитная память: принцип работы, устройства, функции, технические характеристики, носители.

Долговременная па-мять: устройства, НИ; характеристики устройств и парамет-ры носителей.

-

Выборочный опрос

Знать принципы ра-боты долговремен-ной памяти; уметь определять возмож-ность записи на НИ необходимой ин-формации.

28.09.2015

17

Оптическая память: принцип работы устройств, емкость но-сителей.

Принцип работы оп-тической памяти, ис-пользуемые в ОПа-мяти ИН.

-

Выборочный опрос

Знать и понимать принципы работы ОПамяти, уметь ис-пользовать для хра-нения информации.

29.09.2015

18

Флэш-память: принцип рабо-ты, конструкция, информаци-онная емкость.

Принцип работы флэш-памяти.

-

Выборочный опрос

Знать и понимать принципы работы флэш-памяти.

30.09.2015

19

Решение задач на определение емкости носителей внешней памяти.

Формулы, позволяю-щие определять дис-ковое пространство на магнитных носи-телях.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь определять свободное и занятое пространство ин-формационного но-сителя.

02.10.2015

20

Логическая структура носителя информации, понятие файловой системы.

Понятие кластера, файловой системы.

-

Выборочный опрос

Знать и понимать функции файловой системы. Уметь при-водить примеры ФС.

05.10.2015

21

Файл: определение, имя, тип, архивация файлов.

Определение файла, имя, принципы ар-хивации файлов.

-

Выборочный опрос

Знать типы файлов; уметь определять их по расширению.

06.10.2015

22

Практическая работа №1 «Архивация файлов»

Принцип работы программы-архива-тора; результаты ар-хивирования.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь работать с программой - архи-ватором.

07.10.2015

23

Иерархическая файловая струк-тура.

Каталог, полное имя файла.

-

Выборочный опрос

Знать и понимать принцип организа-ции информации на дисках.

09.10.2015

24

Практическая работа №2 «Проверка файловой системы диска»

Файловая система диска.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь работать с диском с целью определения ФС.

12.10.2015

25

Назначение и состав операци-онной системы.

Операционные сис-темы: состав, функ-ции, возможности.

-

Выборочный опрос

Знать и понимать принцип работы операционной сис-темы; современные операционные сис-темы.

13.10.2015

26

Практическая работа №3 «Копирование файлов»

Операции с файла-ми.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь выполнять операции копиро-вания файлов поль-зуясь возможнос-тями установленной операционной систе-мы.

14.10.2015

27

Загрузка операционной систе-мы.

Процесс загрузки операционной систе-мы.

-

-

Знать и понимать процесс загрузки операционной сис-темы: последова-тельность и содер-жание этапов.

16.10.2015

28

Обзор современных операцион-ных систем: функций и воз-можностей.

Требования, предъ-являемые к совре-менным операцион-ным системам.

-

-

Знать требования, предъявляемые к со-временным опера-ционным системам.

19.10.2015

29

Самостоятельная работа №3 по теме «Операционная систе-ма».

Состав, функции и требования к совре-менным операцион-ным системам.

-

Фронтальный контроль

Уметь сформулиро-вать ответы на по-ставленные вопро-сы, пользуясь имею-щейся информацией.

20.10.2015

30

Вредоносные и антивирусные программы.

Компьютерные ви-русные программы, их классификация, обзор антивирусных программ.

-

Выборочный опрос

Знать принципы ра-боты вирусных и антивирусных про-грамм.

21.10.2015

31

Компьютерные вирусы и защи-та от них.

Классификация ви-русов, методы защи-ты от них.

-

Выборочный опрос

Знать классифика-цию вирусов.

23.10.2015

32

Сетевые черви и защита от них.

Принцип работы се-тевого червя.

-

Выборочный опрос

Знать принципы ра-боты сетевых чер-вей.

26.10.2015

33

Троянские программы и защита от них.

Принцип работы троянской програм-мы.

-

Выборочный опрос

Знать принципы ра-боты троянской про-граммы.

27.10.2015

34

Практическая работа №4 «Защита от компьютерных вирусов»

Технология работы с антивирусной программой.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь работать с антивирусной про-граммой с целью обнаружения виру-са и лечения ин-формационного но-сителя.

28.10.2015

35

Рекламные и шпионские программы, спам и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Понятие спама, тех-нологии защиты от него, обзор хакерс-ких программ и принципы их рабо-ты.

-

-

Знать принципы работы хакерских программ, уметь вы-брать средства за-щиты от спама.

30.10.2015

36

Самостоятельная работа №4 по теме «Вирусы и защита от них»

Классификация ви-русов и средств за-щиты от них.

-

Фронтальный контроль

Знать классифика-цию вирусов и воз-можности защиты от них.

09.11.2015

37

Практическая работа №5 «Защита информации».

Технология защиты информации при ис-пользовании антиви-русных программ.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь работать с инструкциями, оп-ределяющими по-следовательность действий при обна-ружении и нейтра-лизации вирусных программ.

10.11.2015

38

Обобщение и повторение учеб-ного материала по теме «Ар-хитектура и защита информа-ции». Подготовка к контроль-ной работе.

Определения по те-ме, функции устро-йств, параметры но-сителей, возможнос-ти операционных систем, взаимосвязь аппаратного и про-граммного обеспе-чения компьютер-ной системы.

-

Выборочный опрос

Знать основные оп-ределения по теме, функции устройств, параметры носите-лей, возможности операционных сис-тем, взаимосвязь ап-паратного и про-граммного обеспе-чения компьютер-ной системы.

11.11.2015

39

Контрольная работа №1 по теме «Архитектура компью-тера и защита информации».

Устройства компью-терной системы и их взаимодействие, ха-рактеристики устро-йств и параметры носителей информа-ции, компьютерные вирусы и защита от них с помощью антивирусных про-грамм, а также орга-низационных меро-приятий.

-

Фронтальный контроль

Уметь формулиро-вать ответы на по-ставленные вопро-сы, определять связи между объектами, решать задачи по определению коли-чественных характе-ристик объектов компьютерной сис-темы.

13.11.2015

40

Итоговый урок по теме «Ар-хитектура компьютера и защи-

та информации». Работа над ошибками.

Устройства компью-терной системы и их взаимодействие, ха-рактеристики устро-йств и параметры носителей информа-ции, компьютерные вирусы и защита от них с помощью ан-тивирусных про-грамм, а также орга-низационных меро-приятий.

-

Выборочный опрос

Уметь исправлять допущенные качест-венные и количест-венные ошибки.

16.11.2015

Тема 2: ИНФОРМАЦИЯ. СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ – 35 часов ( в т.ч. 18Т + 8ПР + 6РЗ + 2СР + 1КР)

41

Понятие информации. Инфор-мация в физике. Информация в биологии.

Определение инфор-мации; замкнутые и разомкнутые систе-мы; энтропия; мик-ро-, макро- и мега-миры; информацион-ные сигналы; гене-тическая информа-ция.

-

Выборочный опрос

Знать определение информации, значе-ние информации в современном мире, роль информации в различных науках, в том числе физике и биологии.

17.11.2015

42

Понятие информации. Инфор-мация в общественных науках. Информация в кибернетике.

Социально-значи-мые свойства инфор-мации: понятность, достоверность, акту-альность, полнота и точность; информа-ция как знания че-ловека.

-

Выборочный опрос

Знать определение и роль информации в общественных на-уках и кибернетике.

18.11.2015

43

Количество информации как мера уменьшения неопреде-ленности знания.

Единицы измерения информации: бит, Байт; соотношения единиц; определение бита.

-

Выборочный опрос

Знать определения бита и Байта, еди-ницы измерения ин-формации, соотно-шения между ними.

20.11.2015

44

Решение задач на перевод еди-ниц измерения информации из одной в другие.

Математические за-висимости: формулы перевода.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь вычислять информационные объемы в различных единицах измерения информации.

23.11.2015

45

Алфавитный подход к опре-делению количества инфор-мации.

Формулы определе-ния количества ин-формации.

-

Выборочный опрос

Знать формулы для определения инфор-мационного объема сообщения; уметь определять инфор-мационный объем сообщения в соот-ветствии с имеющи-мися формулами.

24.11.2015

46

Практическая работа №6 «Определение информацион-ного объема сообщения»

Формула для опре-деления информа-ционного объема со-общения.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять те-оретические знания для определения ин-формационного об-ъема текстового со-общения.

25.11.2015

47

Формула Шеннона.

Формула К.Шенно-на.

-

-

Знать формулу Шен-нона, уметь записать ее для неравно-вероятных событий.

27.11.2015

48

Решение задач на применение формулы К.Шеннона.

Формула К. Шенно-на для неравноверо-ятных событий.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь применять формулу К.Шеннона для вычисления ко-личества информа-ции при неравнове-роятных событиях.

30.11.2015

49

Кодирование текстовой, графи-ческой и звуковой информа-ции.

Формула информа-ционного объема ко-личества информа-ции для разных ее типов.

-

Выборочный опрос

Знать способы коди-рования текстовой, графической и зву-ковой информации; знать формулы, ис-пользуемые при ко-дировании.

01.12.2015

50

Практическая работа №7 «Представление текста в раз-личных кодировках»

Определение инфор-мационного объема текста, представлен-ного в различных ко-дировках.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь определить информационный объем текста, пред-ставленного различ-ными кодировками.

02.12.2015

51

Решение задач на кодирование текстовой, графической и зву-ковой информации.

Двоичное кодирова-ние разных видов информации, транс-формация формул.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь применять теоретические зна-ния для решения практических задач.

04.12.2015

52

Практическая работа №8 «Кодирование графической и звуковой информации»

Технология кодиро-вания графической и звуковой информа-ции.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на кодирова-ние различной ин-формации.

07.12.2015

53

Хранение информации.

Требования, приме-няемые к носителям информации, различ-ные носители инфор-мации, современные носители информа-ции.

-

Выборочный опрос

Знать требования, применяемые к но-сителям информа-ции, различные но-сители информации, современные носи-тели информации.

08.12.2015

54

Практическая работа №9 «Перевод единиц измерения количества информации»

Единицы измерения количества инфор-мации, их соотноше-ния.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на перевод единиц измерения количества инфор-мации.

09.12.2015

55

Кодирование числовой инфор-мации. Непозиционные систе-мы счисления.

Определение систе-мы счисления, ос-новные непозицион-ные системы счисле-ния.

-

Выборочный опрос

Знать определение системы счисления, обзор основных не-позиционных систем счисления.

11.12.2015

56

Практическая работа №10 «Римская система счисления»

Использование не-позиционной рим-ской системы счис-ления для произве-дения вычислений.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на использо-вание непозицион-ной системы счисле-ния, в том числе, римской.

14.12.2015

57

Кодирование числовой инфор-мации. Позиционные системы счисления.

Основные понятия позиционной систе-мы счисления; раз-вернутая форма чис-ла в любой пози-ционной системе счисления.

-

Выборочный опрос

Знать основные по-нятия позиционной системы счисления; уметь записать раз-вернутую форму числа в любой пози-ционной системе счисления.

15.12.2015

58

Перевод целых чисел из де-сятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

Способы перевода чисел из одной сис-темы счисления в другие; перевод це-лых чисел из одной системы счисления в другие.

-

Выборочный опрос

Знать способы пе-ревода чисел из од-ной системы счис-ления в другие; уметь переводить целые числа из од-ной системы счисле-ния в другие.

16.12.2015

59

Практическая работа №11

«Перевод чисел из одной системы счисления в другие»

Решение задач на пе-ревод чисел из одной позиционной систе-мы счисления в дру-гие.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на перевод чи-сел из одной пози-ционной системы счисления в другие.

18.12.2015

60

Перевод дробей из десятичной системы счисления в двоич-ную, восьмеричную и шестнад-цатеричную.

Технология пере-вода дробей из од-ной системы счис-ления в другие; перевод дроби из од-ной системы счисле-ния в другие.

-

Выборочный опрос

Знать способы пе-ревода дробей из одной системы счис-ления в другие; уметь переводить дроби из одной сис-темы счисления в другие.

21.12.2015

61

Решение задач на перевод смешанных чисел в позицион-ных системах счисления.

Технология перевода смешанных чисел из одной позиционной системы счисления в другую.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь применять те-оретические знания для решения конк-ретных практичес-ких задач.

22.12.2015

62

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьме-ричную и шестнадцатеричную и обратно.

Технология перевода двоичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы, и обратно.

-

Выборочный опрос

Знать способы пере-вода двоичных чи-сел в восьмеричную и шестнадцатерич-ную системы и об-ратно; уметь исполь-зовать эти способы для решения конк-ретных задач пере-вода.

23.12.2015

63

Практическая работа №12 «Перевод смешанных чисел из одной системы счисления в другие».

Решения задач на перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другие.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на перевод чисел из одной позиционной систе-мы счисления в другие.

25.12.2015

64

Арифметические операции в позиционных системах счисле-ния.

Технология выпол-нения арифметичес-ких операций в по-зиционных системах счисления.

-

-

Знать правила вы-полнения арифме-тических операций в позиционных систе-мах счисления; уметь производить арифметические операции в любых позиционных сис-темах счисления.

11.01.2016

65

Решение задач на выполнение арифметических операций в любой позиционной системе счисления.

Технология выпол-нения арифметичес-ких операций в лю-бой позиционной системе счисления.

-

Выборочный опрос

Уметь применять на практике знания правил выполнения арифметических операций в любой позиционной сис-теме счисления.

12.01.2016

66

Практическая работа №13 «Сложение и вычитание мно-гозначных чисел в различ-ных позиционных системах счисления»

Технология решения задач на перевод чи-сел из одной пози-ционной системы счисления в другие.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять компьютерную сис-тему для решения задач на перевод чисел из одной позиционной сис-темы счисления в другие.

13.01.2016

67

Самостоятельная работа №5 по теме «Позиционные систе-мы счисления»

Решения конкрет-ных практических задач по исполь-зованию различных систем счисления для кодирования чи-сел.

-

Фронтальный контроль

Уметь самостоя-тельно применять теоретические зна-ния для решения конкретных прак-тических задач по использованию раз-личных систем счис

ления для кодирова-ния чисел.

15.01.2016

68

Представление чисел в компью-тере. Представление чисел в формате с фиксированной за-пятой.

Способы представ-ления чисел в компьютере, коды отрицательных чи-сел.

-

-

Знать способы пред-ставления чисел в компьютере; уметь получать различные коды отрицательных чисел.

18.01.2016

69

Решение задач по способам за-писи чисел в компьютере с использованием различных ко-дов.

Технология записи различных кодов для представления чисел в компьютере.

Решение задач

Выборочный опрос

Знать способы запи-си различных кодов для представления чисел в компьютере; уметь записывать числа с использова-нием различных ко-дов.

19.01.2016

70

Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Формат представле-ния чисел с плаваю-щей запятой.

-

-

Знать формат пред-ставления чисел с плавающей запятой; уметь записать чис-ло в этом формате.

20.01.2016

71

Решение задач по способам за-писи чисел в экспоненциаль-ной форме.

Технология записи чисел в экспонен-циальной форме.

Решение задач

Выборочный опрос

Знать способы запи-си чисел в экспонен-циальной форме; уметь записывать числа в этой форме.

22.01.2016

72

Самостоятельная работа №6 по теме «Представление чисел в компьютере».

Способы представ-ления чисел в ком-пьютере, коды отри-цательных чисел.

Формат представле-ния чисел с плаваю-щей запятой.

-

Фронтальный контроль

Уметь самосто-ятельно применять теоретические зна-ния для решения конкретных прак-тических задач по использованию раз-личных систем счис-ления для кодирова-ния чисел.

25.01.2016

73

Обощающий урок по теме. Под-готовка к контрольной работе №2.

Технология работы с числовой информа-цией в позиционных системах счисления, используемых в ком-пьютерной системе.

-

Выборочный опрос

Уметь самосто-ятельно применять теоретические зна-ния для решения конкретных прак-тических задач по использованию раз-личных систем счис-ления для кодирова-ния чисел.

26.01.2016

74

Контрольная работа №2 по теме «Информация. Системы счисления»

Технология работы с числовой информа-цией в позиционных системах счисления, используемых в ком-пьютерной системе.

-

Фронтальный контроль

Уметь формулиро-вать ответы на по-ставленные вопро-сы, записывать чис-ла в различных сис-темах счисления, пе-реводить числа из одной системы счис-ления в другую, производить ариф-метические опера-ции в различных системах счисления, записывать числа в форматах, использу-емых в компьютер-ных системах.

27.01.2016

75

Итоговый урок по теме «Информация. Системы счисле-ния». Работа над ошибками.

Технология работы с числовой информа-цией в позиционных системах счисления, используемых в ком-пьютерной системе.

-

Выборочный опрос

Уметь исправлять допущенные качест-венные и количест-венные ошибки.

29.01.2016

Тема 3: ОСНОВЫ ЛОГИКИ И ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРА – 20 часов ( в т.ч. 12Т + 6РЗ + 1СР + 1КР)

76

Формы мышления.

Определение логики как науки, основные формы мышления.

-

-

Знать определение логики, основные формы мышления; уметь приводить примеры.

01.02.2016

77

Логическое умножение, сложе-ние и отрицание.

Основные логичес-кие операции, табли-цы истинности.

-

Выборочный опрос

Знать основные ло-гические операции; уметь построить для них таблицы истин-ности.

02.02.2016

78

Логические выражения.

Запись логических выражений, вычис-ление значения ло-гических выраже-ний.

-

Выборочный опрос

Знать правила запи-си логических выра-жений, уметь запи-сывать и вычислять значение логических выражений.

03.02.2016

79

Логические функции.

Таблица истинности логической функ-ции.

-

Выборочный опрос

Понимать смысл ло-гической функции; уметь построить таблицу истинности для заданной логии-ческой функции.

05.02.2016

80

Логические законы и правила преобразования логических вы-ражений.

Правила преобразо-вания логических выражений.

-

-

Знать правила пре-образования логи-ческих выражений; уметь использовать их в практике ра-боты.

08.02.2016

81

Логические законы и правила преобразования логических вы-ражений.

Правила преобразо-вания логических выражений. Решение задач.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь использовать правила преобразо-вания логических выражений в реше-нии задач.

09.02.2016

82

Решение задач на исполь-зование логических выражений, их преобразование и состав-ление таблиц истинности.

Законы и правила преобразования ло-гических выраже-ний.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь применять на практике знания за-конов и правил записи логических выражений, состав-лять и анализиро-вать таблицы ис-тинности, вычис-лить значение логи-ческого выражения с их помощью.

10.02.2016

83

Решение задач на исполь-зование логических выражений, их преобразование и состав-ление таблиц истинности.

Законы и правила преобразования ло-гических выраже-ний.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь применять на практике знания за-конов и правил записи логических выражений, состав-лять и анализиро-вать таблицы ис-тинности, вычис-лить значение логи-ческого выражения с их помощью.

12.02.2016

84

Решение логических задач.

Правила составле-ния таблицы ис-тинности при реше-нии логических за-дач.

-

-

Знать правила сос-тавления таблицы истинности при ре-шении логических задач; уметь исполь-зовать теоретичес-кие знания для решения логичес-ких задач.

15.02.2016

85

Решение логических задач.

Правила составле-ния таблицы ис-тинности при реше-нии логических за-дач.

Решение задач

Выборочный опрос

Знать правила сос-тавления таблицы истинности при ре-шении логических задач; уметь исполь-зовать теоретичес-кие знания для решения логичес-ких задач.

16.02.2016

86

Решение логических задач.

Правила составле-ния таблицы ис-тинности при реше-нии логических за-дач.

Решение задач

Выборочный опрос

Знать правила сос-тавления таблицы истинности при ре-шении логических задач; уметь исполь-зовать теоретичес-кие знания для решения логичес-ких задач.

17.02.2016

87

Самостоятельная работа №7 по теме «Логические выра-жения, вычисление значения сложного логического выраже-ния с помощью таблиц ис-тинности».

Технология работы по созданию логи-ческого выражения и вычисления его значения.

-

Фронтальный контроль

Уметь самостоятель-но применять теоре-тические знания для решения конкрет-ных практических задач по составле-нию таблиц истин-ности для сложного логического выра-жения и вычисле-ния его значения.

19.02.2016

88

Базовые логические элементы.

Функции базовых логических элемен-тов, их изображение на схемах.

-

-

Знать функции ба-зовых логических элементов, их изо-бражение на схе-мах.

24.02.2016

89

Построение схем из базовых логических элементов.

Функции базовых логических элемен-тов, их изображение на схемах.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь использовать знания фунций ЛЭ и их изображение на схемах для реалии-зации конкретных логических выраже-ний.

26.02.2016

90

Полусумматор двоичных чисел.

Принцип построе-ния схемы полу-сумматора.

-

Выборочный опрос

Знать принцип по-строения схемы полусумматора.

29.02.2016

91

Сумматор двоичных чисел.

Принцип построе-ния схемы суммато-ра.

-

Выборочный опрос

Знать принцип по-строения схемы сум-матора.

01.03.2016

92

Триггер.

Принцип построе-ния схемы тригге-ра.

-

-

Знать схему тригге-ра.

02.03.2016

93

Обобщающий урок по теме. Подготовка к контрольной ра-боте №3.

Основные определе-ния, правила записи логических выраже-ний, определение ре-зультата вычисления значения логической функции.

-

Выборочный опрос

Знать основные оп-ределения, правила записи логических выражений, опреде-ление результата вы-числения значения логической функ-ции.

04.03.2016

94

Контрольная работа №3 по теме «Основы логики и ло-гические основы компьюте-ра».

Таблицы истинности для заданных ло-гических выражений, преобразование их по правилам, значения ЛВ.

-

Фронтальный контроль

Уметь сформулиро-вать ответы на во-просы, построить таблицы истинности для заданных логии-ческих выражений, преобразовать их по правилам, вычис-лить значение, про-анализировать ре-зультат.

09.03.2016

95

Итоговый урок по теме «Ос-новы логики и логические основы компьютера». Работа над ошибками.

Таблицы истинности для заданных ло-гических выражений, преобразование их по правилам, значения ЛВ.

-

Выборочный опрос

Уметь исправлять допущенные качест-венные и количест-венные ошибки.

11.03.2016

Тема 4: ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ 36 часов (в т.ч. 20Т + 5ПР + 8РЗ + 2СР + 1КР)

96

Алгоритм и его свойства.

Знать определения алгоритма, его свой-ства, способы записи.

-

Выборочный опрос

Знать определения алгоритма, его свой-ства, способы запи-си.

14.03.2016

97

Алгоритмическая структура «ветвление».

Правила построения алгоритма с «ветв-лением».

-

Выборочный опрос

Знать правила по-строения алгорит-ма, содержащего «ветвление»; уметь построить схему ал-горитма с операцией ветвления.

15.03.2016

98

Алгоритмическая структура «выбор».

Правила построения алгоритма с «выбо-ром».

-

Выборочный опрос

Знать правила по-строения алгорит-ма, содержащего «выбор»; уметь по-строить схему ал-горитма с операцией выбора.

16.03.2016

99

Решение задач по созданию алгоритмов, содержащих опера-ции ветвления или выбора.

Технология построе-ния алгоритмичес-ких схем, содержа-щих ветвление или/и выбор.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы, содержащие ветвле-ния или выбор.

18.03.2016

100

Решение задач по созданию алгоритмов, содержащих опера-ции ветвления или выбора.

Технология построе-ния алгоритмичес-ких схем, содержа-щих ветвление или/и выбор.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы, содержащие ветвле-ния или выбор.

28.03.2016

101

Алгоритмическая структура «цикл».

Технология построе-ния схем с опера-циями цикла.

-

Выборочный опрос

Знать организацию алгоритмов, содер-жащих цикл; уметь составить алгоритм с циклом.

29.03.2016

102

Решение задач с использова-нием цикла «пока».

Технология создания алгоритмических структур с циклом «пока».

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы с циклом «пока».

30.03.2016

103

Решение задач, используя цикл с постусловием.

Технология созда-ния алгоритмичес-ких структур цикла с постусловием.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы цикла с постуслови-ем.

01.04.2016

104

Решение задач, используя цикл с постусловием.

Технология созда-ния алгоритмичес-ких структур цикла с постусловием.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы цикла с постуслови-ем.

04.04.2016

105

Решение задач, используя цикл со счетчиком.

Технология созда-ния алгоритмичес-ких структур цикла

со счетчиком.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы цикла со счетчиком.

05.04.2016

106

Решение задач, используя цикл со счетчиком.

Технология созда-ния алгоритмичес-ких структур цикла

со счетчиком.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь строить алго-ритмические схемы цикла со счетчиком.

06.04.2016

107

История развития языков про-граммирования.

История создания языков программи-рования, их особен-ности, обзор совре-менных и класси-ческих языков про-граммирования.

-

-

Знать историю со-здания языков про-граммирования, их особенности, совре-менный и класси-ческие языки про-граммирования.

08.04.2016

108

Алгоритмический язык. Описа-ние различных структур на алгоритмическом языке.

Правила описания структур на алго-ритмическом язы- ке.

-

Выборочный опрос

Знать правила опи-сания структур на алгоритмическом языке, уметь запи-сывать различные алгоритмы на алго-ритмическом языке.

11.04.2016

109

Решение задач с использо-ванием описания на алгорит-мическом языке.

Технология описа-ния структур на ал-горитмическом язы-ке.

Решение задач

Выборочный опрос

Уметь построить ал-горитм различной структуры с записью на алгоритмическом языке.

12.04.2016

110

Самостоятельная работа №8 по теме «Составление алго-ритмов различной структуры и их описание на алгоритмиче-ском языке».

Технология состав-ления алгоритмов сложной структуры и их описание на ал-горитмическом язы-ке.

-

Фронтальный контроль

Уметь самостоятель-но построить алго-ритм различной структуры с записью на алгоритмическом языке.

13.04.2016


111

Программирование в среде ТР7.0. Линейные алгоритмы в среде ТР7.0.

Параметры среды, запись команд.

-

-

Знать параметры среды, запись основ-ных команд; уметь войти в среду и вый-ти из среды с со-хранением создан-ной программы.

15.04.2016


112

Практическая работа №14

«Работа в среде ТР7.0. Линей-

ные алгоритмы».

Технология работы в программной среде, создание, запись, ис-полнение программ.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь использовать теоретические зна-ния для выполнения конкретных прак-тических задач.

18.04.2016


113

Алгоритмы с ветвлением в сре-де ТР7.0.

Команды языка, за-пись программы.

-

Выборочный опрос

Знать правила реа-лизации алгоритмов в среде ТР7.0.

19.04.2016


114

Практическая работа №15 «Работа в среде ТР7.0. Алго-ритмы с ветвлением».

Параметры среды, запись программы с ветвлением.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь использовать теоретические зна-ния для выполнения конкретных прак-тических задач.

20.04.2016


115

Циклические алгоритмы в среде ТР7.0.

Технология описы-вания циклических алгоритмов средст-вами языка про-граммирования.

-

Выборочный опрос

Знать правила реа-лизации алгоритмов в среде ТР7.0; уметь записывать програм-мы средствами язы-ка.

22.04.2016


116

Циклические алгоритмы в среде ТР7.0.

Технология описы-вания циклических алгоритмов средст-вами языка про-граммирования.

-

Выборочный опрос

Знать правила реа-лизации алгоритмов в среде ТР7.0; уметь записывать програм-мы средствами язы-ка.

25.04.2016


117

Практическая работа №16 «Работа в среде ТР7.0. Цик--лические алгоритмы».

Параметры среды, запись программы с циклом.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь использовать теоретические зна-ния для выполнения конкретных практи-ческих задач.

26.04.2016


118

Процедуры в среде ТР7.0.

Технология описа-ния процедуры на конкретном языке программирования.

-

-

Знать правила ор-ганизации процеду-ры в алгоритмах, их запись на конкрет-ном языке програм-мирования.

27.04.2016


119

Функции в среде ТР7.0.

Технология описа-ния функций на конкретном языке программирования.

-

-

Знать правила ор-ганизации функций в алгоритмах, их за-пись на конкретном языке программир-ования.

29.04.2016


120

Итерации и рекурсии.

Определения по-нятий итерации и рекурсии.

-

-

Знать определения понятий итерации и рекурсии.

03.05.2016


121

Массивы.

Определение масси-ва, действия над массивами.

-

-

Знать определение массива, действия над массивами.

04.05.2016


122

Действия с массивами. Запол-нение массива.

Технология дейст-вий в массивах: за-полнение массива.

-

Выборочный опрос

Знать правила дей-ствий в массивах – заполнение масси-ва; уметь применять их на практике при решении конкрет-ных задач.

06.05.2016


123

Действия с массивами. Поиск элемента в массиве.

Технология дейст-вий в массивах: по-иск информации в массиве.

-

Выборочный опрос

Знать правила дей-ствий в массивах – поиск элементов в массивах; уметь применять их на практике при реше-нии конкретных за-дач.

10.05.2016


124

Действия с массивами. Сорти-ровка числовых массивов.

Технология дейст-вий в массивах: сор-тировка числовых массивов.

-

Выборочный опрос

Знать правила дей-ствий в массивах – поиск элементов в массивах; уметь применять их на практике при реше-нии конкретных за-дач.

11.05.2016


125

Массивы в среде ТР7.0.

Правила реализации массивов в конкрет-ной программной среде – ТР7.0; уметь применять их на практике при реше-нии конкретных за-дач.

-

Выборочный опрос

Знать правила реа-лизации массивов в конкретной про-граммной среде – ТР7.0; уметь приме-нять их на практике при решении конк-ретных задач.

13.05.2016


126

Практическая работа №17 «Работа в среде ТР7.0. Мас-сивы»

Организация масси-вов и действия с ними в программной среде ТР7.0.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять теоретические зна-ния в практике ре-шения конкретных задач – организация массивов и действия с ними в программ-мной среде ТР7.0.

16.05.2016


127

Практическая работа №18 «Работа в среде ТР7.0. Мас-сивы. Действия с массивами».

Организация масси-вов и действия с ними в программной среде ТР7.0.

Практическая работа

Фронтальный контроль

Уметь применять теоретические зна-ния в практике ре-шения конкретных задач – организация массивов и действия с ними в программ-мной среде ТР7.0.

17.05.2016


128

Самостоятельная работа №9 по теме «Основы алгоритмов и начала программирования»

Правила построе-ния алгоритмов и их реализация в конкре-тной программной среде; уметь постро-ить алгоритм для решения конкрет-ной задачи и реа-лизовать в виде про-граммы.

-

Фронтальный контроль

Знать правила по-строения алгорит-мов и их реализа-цию в конкретной программной среде; уметь построить ал-горитм для решения конкретной задачи и реализовать в виде программы.

18.05.2016


129

Обобщающий урок по теме «Основы алгоритмов и начала программирования». Подготов-ка к контрольной работе.

Правила построе-ния алгоритмов и их реализация в конкре-тной программной среде; уметь постро-ить алгоритм для решения конкрет-ной задачи и реа-лизовать в виде про-граммы.

-

Выборочный опрос

Знать правила по-строения алгорит-мов и их реализа-цию в конкретной программной среде; уметь построить ал-горитм для решения конкретной задачи и реализовать в виде программы.

20.05.2016


130

Контрольная работа №4 по теме «Основы алгоритмов и начала программирования».

Правила построе-ния алгоритмов и их реализация в конкре-тной программной среде; уметь постро-ить алгоритм для решения конкрет-ной задачи и реа-лизовать в виде про-граммы.

-

Фронтальный контроль

Знать правила по-строения алгорит-мов и их реализа-цию в конкретной программной среде; уметь построить ал-горитм для решения конкретной задачи и реализовать в виде программы.

23.05.2016


131

Итоговый урок по теме «Ос-новы алгоритмов и програм-мирование».

Правила построе-ния алгоритмов и их реализация в конкре-тной программной среде; уметь постро-ить алгоритм для решения конкрет-ной задачи и реа-лизовать в виде про-граммы.

-

Выборочный опрос

Знать правила по-строения алгорит-мов и их реализа-цию в конкретной программной среде; уметь построить ал-горитм для решения конкретной задачи и реализовать в виде программы.

24.05.2016

РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ – 5 часов

132

Повторение Основ алгоритмизации и программирования

Правила построе-ния алгоритмов и их реализация в конкре-тной программной среде; уметь постро-ить алгоритм для решения конкрет-ной задачи и реа-лизовать в виде про-граммы.

-

Фронтальный контроль

Знать правила по-строения алгорит-мов и их реализа-цию в конкретной программной среде; уметь построить ал-горитм для решения конкретной задачи и реализовать в виде программы.

25.05.2016


42


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе по Информатике и ИКТ

Класс

10

Кол‒во часов в год/ в неделю

136 часов в год / 4 часа в неделю

Составитель

Щелокова Юлия Викторовна

Цель программы

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;
  • овладение умениями строить математические объекы информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию;
  • создавать программы на языке программирования по их описанию;
  • использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
  • воспитание чувства ответственности за результаты своего труда;
  • приобретение опыта проектной деятельности.

Структура

Введение ‒ 5 часов

Архитектура компьютера и защита информации ‒ 35 часов

Информация. Системы счисления ‒ 35 часов

Основы логики и логические основы компьютера ‒ 20 часов

Основы алгоритмизации и программирования ‒ 36 часов

Резерв учебного времени ‒ 1 час

УМК

Учебник: Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ», Москва БИНОМ.Лаборатория знаний. 2013 год.

Программа: Н,Д. Угринович «Программы курса «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Методическое пособие» Мосмква БИНОМ. Лаборатория знаний.2010 год.

Диски «Информатика и ИКТ» 10 класс, профильный уровень.Дрофа, 2010 год

Виды и формы контроля

1 полугодие: Самостоятельные работы ‒ 4

Практические работы ‒ 12

Контрольные работы ‒ 1

2 полугодие: Самостоятельные работы ‒ 4

Практические работы ‒ 6

Контрольные работы ‒ 3

Критерии оценивания

Отметка «5»: работа выполнена без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Отметка «4»: работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Отметка «3»: выполнено не менее половины работы или допущено не более двух грубый ошибок.

Отметка «2»: ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка "3" или выполнено менее половины работы.

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-286179
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх