|
1
|
Информация
вокруг нас
|
У
учащихся будут сформированы:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
·
развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
·
понять
значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
·
развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
·
понять
значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
|
Ученик
научится:
·
целеполагание
как постановка учебной задачи;
·
планирование;
·
контроль;
·
коррекция;
·
оценка;
способность
к волевому усилию.
|
Ученик
научится:
·
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
·
поиск
и выделение необходимой информации;
·
применение
методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
·
знаково-символические
действия выполняют функции: отображения учебного материала;
·
выделения
существенного отрыва от конкретных ситуативных значений;
·
формирования
обобщенных знаний.
·
виды
знаково-символических действий: замещение; кодирование/декодирование;
моделирование;
·
умение
структурировать знания;
·
рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Универсальные логические действия:
·
анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
·
синтез
как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
выполняя недостающие компоненты;
·
выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
·
подведение
под понятия, выделение следствий,
·
установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;
·
выдвижение
гипотез и их обоснование.
Действия постановки и решения
проблемы:
·
формулирование
проблемы;
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Ученик
научится:
·
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
·
определение
цели, функций участников, способов взаимодействия;
·
постановка
вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
·
разрешение
конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
·
управление
поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера;
·
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
|
Ученик
научится:
·
понимать
и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», информационный
объект»;
·
приводить
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в
живой природе, обществе, технике;
·
приводить
примеры древних и современных информационных носителей;
·
классифицировать
информацию по способам её восприятия человеком, по формам
·
представления
на материальных носителях;
·
кодировать
и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
·
определять,
информативно или нет некоторое сообщение, если известны
·
способности
конкретного субъекта к его восприятию.
Ученик
получит возможность научиться:
·
сформировать
представление об информации как одном из основных понятий современной науки,
об информационных процессах и их роли в современном мире;
·
сформировать
представление о способах кодирования информации;
·
преобразовывать
информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
·
научиться
решать логические задачи на установление взаимного соответствия с
использованием таблиц;
·
приводить
примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
·
для
объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,
действия, поведение, состояния;
·
называть
отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
·
осуществлять
деление заданного множества объектов на классы по заданному или
·
самостоятельно
выбранному признаку — основанию классификации;
·
приводить
примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
|
|
2
|
Компьютер
для начинающих
|
Ученик
научится:
·
целеполагание
как постановка учебной задачи;
·
планирование;
·
контроль;
·
коррекция;
·
оценка;
·
способность
к волевому усилию.
|
Ученик
научится:
·
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
·
знаково-символические
действия выполняют функции: отображения учебного материала;
·
формирования
обобщенных знаний.
·
умение
структурировать знания;
·
рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
Универсальные
логические действия:
·
синтез
как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,
выполняя недостающие компоненты;
·
установление
причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
Действия постановки и решения
проблемы:
·
формулирование
проблемы;
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера
|
Ученик
научится:
·
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
·
определение
цели, функций участников, способов взаимодействия;
·
постановка
вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
·
разрешение
конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
·
управление
поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера;
·
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
·
владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
|
Ученик
научится:
·
определять
устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
·
различать
программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать
на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
·
создавать,
переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
·
работать
с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,
обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать
окна, реагировать на диалоговые окна);
·
вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
выполнять
арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
·
применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
·
выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
·
использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение
величины шрифта) текстов;
·
создавать
и форматировать списки;
·
создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
·
создавать
круговые и столбиковые диаграммы;
·
применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков;
·
использовать
основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
·
осуществлять
поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному
признаку);
·
ориентироваться
на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную
страницу);
·
соблюдать
требования к организации компьютерного рабочего места, требования
безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик
получит возможность научиться:
·
•
овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
·
научиться
систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
·
сформировать
представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
·
расширить
знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с
применение средств информационных технологий;
·
создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
·
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
·
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру
и цвету, к выравниванию текста;
·
видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
·
научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами;
·
научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды
которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
·
научиться
работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать
сообщения);
·
научиться
сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет
материалы;
·
расширить
представления об этических нормах работы с информационными объектами.
|
|
3
|
Информационные
технологии
|
Ученик научится:
·
целеполагание
как постановка учебной задачи;
·
планирование;
·
контроль;
·
коррекция;
·
оценка;
·
способность
к волевому усилию.
|
Ученик
научится:
·
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
·
поиск
и выделение необходимой информации;
·
применение
методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
·
знаково-символические
действия выполняют функции: отображения учебного материала;
·
выделения
существенного отрыва от конкретных ситуативных значений;
·
формирования
обобщенных знаний.
·
умение
структурировать знания;
·
рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
·
умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме;
·
смысловое
чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
·
определение
основной и второстепенной информации;
·
свободная
ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического
и официально-делового стилей;
·
понимание
и адекватная оценка языка средств массовой информации;
·
умение
адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
·
умение
составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста
(соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
Универсальные
логические действия:
·
подведение
под понятия, выделение следствий.
Действия постановки и решения
проблемы:
·
формулирование
проблемы;
·
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера
|
Ученик
научится:
·
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
·
определение
цели, функций участников, способов взаимодействия;
·
постановка
вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
·
разрешение
конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
·
управление
поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера;
·
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
·
владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.