Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 2 - 4 классов по Матвеевой

Рабочая программа по информатике для 2 - 4 классов по Матвеевой


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

3 класс


Дата план/факт

Тема урока

Примечания

(лабораторные, практические и т.д. )

1/1


Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Человек и информация

Работа с мышкой

2/2


Источники и приемники информации

Работа с мышкой

3/3


Носители информации

Работа с мышкой

4/4


Компьютер

Работа с мышкой

5/5


Работа со словарем.

Повторение темы "Информация, человек и компьютер".

Работа с мышкой

6/6


Контрольная работа №1. Компьютерный практикум.

Урок - викторина


7/7


Компьютерный практикум.


8/1


Получение информации

Работа с клавиатурой

9/2


Представление информации

Работа с клавиатурой

10/3


Кодирование информации

Работа с клавиатурой

11/4


Кодирование и шифрование данных

Работа с клавиатурой

12/5


Урок - путешествие


13/6


Хранение информации

Работа с клавиатурой

14/7


Обработка информации

Графический редактор

15/8


Обработка информации

Графический редактор

16/9


Повторение темы "Действия с информацией".

Графический редактор

17/10


Урок - игра

Графический редактор

18/1


Объект, его имя и свойства

Графический редактор

19/2


Объект, его имя и свойства

Графический редактор

20/3


Функции объекта

Текстовый редактор

21/4


Отношения между объектами

Текстовый редактор

22/5


Характеристика объекта

Текстовый редактор

23/6


Документ и данные об объекте

Текстовый редактор

247


Работа со словарем.

Повторение темы "Мир объектов".

Текстовый редактор

25/8


Урок - игра


26/1


Компьютер – это система


27/2


Системные программы и операционная система


28/3


Файловая система

Работа с файлами

29/4


Компьютерные сети

Работа в сети Интернет

30/5


Информационные системы

Работа в сети Интернет

31/6


Урок - путешествие

Работа в сети Интернет

32/7


Повторение темы «Компьютерные сети»


33/8


Проектная деятельность


34/9


Защита проектов


35/10


Подведение итогов


4 класс


Дата проведения: план/факт

Тема урока

Примечания

(лабораторные, практические и т.д. )

1/1


Человек в мире информации

Работа с мышкой

2/2


Действия с данными

Работа с мышкой

3/3


Объект и его свойства

Работа с мышкой

4/4


Отношения между объектами

Работа с клавиатурой

5/5


Компьютер как система

Работа с клавиатурой

6/6


Повторение, компьютерный практикум

Работа с клавиатурой

7/7


Компьютерный практикум

Работа с клавиатурой

8/1


Мир понятий

Работа с калькулятором

9/2


Деление понятий

Работа с калькулятором

10/3


Обобщение понятий

Работа с калькулятором

11/4


Отношения между понятиями

Графический редактор

12/5


Понятия «истина» и «ложь»

Графический редактор

13/6


Суждение

Графический редактор

14/7


Умозаключение

Графический редактор

15/8


Повторение по теме "Суждение, умозаключение, понятие", Компьютерный практикум

Текстовый редактор

16/9


Тестирование по теме "Суждение, умозаключение, понятие". Компьютерный практикум

Текстовый редактор

17/1


Модель объекта

Текстовый редактор

18/2


Текстовая и графическая модели

Текстовый редактор

19/3


Алгоритм как модель действий

Текстовый редактор

20/4


Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов

Среда программирования

21/5


Исполнитель алгоритма

Среда программирования

22/6


Компьютер как исполнитель

Среда программирования

23/7


Повторение темы «Мир моделей»

Среда программирования

24/8


Урок - игра


25/1


Кто кем и зачем управляет


Работа с презентациями

26/2


Управляющие объект и объект управления

Работа с презентациями

27/3


Цель управления

Работа с презентациями

28/4


Управляющее воздействие

Работа с презентациями

29/5


Средство управления

Работа с презентациями

30/6


Результат управления

Работа с презентациями

31/7


Современные средства коммуникации

Работа с презентациями

32/8


Повторение темы «Управление»

Работа с презентациями

33/9


Создание проектов


34/ 11


Создание проектов


35/ 11


Подведение итогов


















«РАССМОТРЕНО НА»


_______________________

«____»____________2015 г.

«СОГЛАСОВАНО»


Зам. директора по УВР

МАОУСОШ п. Боровенка

«____»____________2015 г.

___________Т. П. Михайлова




«УТВЕРЖДЕНО»


Директором

МАОУСОШ п. Боровенка

___________Л. Н.Селезнева

«___»__________2015 г.





Рабочая программа

для внеурочной деятельности по информатике

«Мир информатики»

2, 4 классы

на 2015-2016 учебный год


















Разработчик программы

учитель информатики

Антипова А. В.









2015 год

Пояснительная записка

Данная программа для внеурочной деятельности составлена на основе авторской программы "Информатика" Н. В. Матвеевой и др., издательство "БИНОМ. лаборатория знаний", 2013 г.

Информатика рассматривается в начальной в двух аспектах. Первый заключается в формировании целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике. С этой точки зрения, на пропедевтическом этапе обучения школьники должны получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека. Второй аспект пропедевтического курса информатики — освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся начальной школы к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов: фонотек, видеотек, мультимедийных обучающих программ, электронных справочников и энциклопедий на других учебных предметах, при выполнении творческих и иных проектных работ.

Курс информатики в начальной школе имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бескомпьютерная подготовка, к которой относится формирование первичных понятий об информационной деятельности человека, об организации общественно значимых информационных ресурсов (библиотек, архивов и пр.), о нравственных и этических нормах работы с информацией. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка — формирование первичных представлений о компьютере, в том числе подготовка школьников к учебной деятельности, связанной с использованием информационных и коммуникационных технологий на других предметах.

Таким образом, важнейшим результатом изучения информатики в школе является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ - компетентности).

Данная программа курса информатики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.


Учебно – методическое обеспечение:

1) рабочие тетради для 3 и 4 классов:

рабочая тетрадь "Информатика" 3 класс, в 2-х частях, Н.В. Матвеева и др., издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2014 г.

рабочая тетрадь "Информатика" 4 класс, в 2-х частях, Н.В. Матвеева и др., издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2014 г.

2) тетради контрольных работ для 3 и 4 классов:

контрольные работы "Информатика" 3 класс, Н.В. Матвеева и др., издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2014 г.

3) методическое пособие для учителя "Информатика", УМК для начальной школы, О.А. Полежаева. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.

4) электронное приложение к УМК.












































Ожидаемый результат

Выпускник научится:

  • наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;

  • соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;

  • устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

  • понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);

  • выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей;

  • решатьтворческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;

  • самостоятельносоставлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрыватьвоображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «...и/или...», «если... то...», «не только, но и...» и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

  • овладеватьпервоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений — поиском (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочения информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

  • получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели? »;

  • получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?»), нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

  • приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.



































2 класс


Дата план/факт

Тема урока

Примечания

(лабораторные, практические и т.д. )

Виды информации. Человек и компьютер.

1


Человек и информация.


2


Какая бывает информация


3


Источники информации


4


Приемники информации


5


Компьютер и его части


6


Компьютер и его части


7


Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер»


8


Урок - игра


Кодирование информации.

9


Носители информации


10


Кодирование информации


11


Кодирование информации


12


Письменные источники информации


13


Языки людей и языки программирования


14


Повторение по теме «Кодирование информации»


15


Урок - игра


Информация и данные.

16


Текстовые данные


17


Графические данные


18


Числовая информация


19


Десятичное кодирование


20


Двоичное кодирование


21


Числовые данные


22


Повторение по теме «Информация и данные»


23


Урок - игра


Документ и способы его создания.

24


Документ и его создание


25


Электронный документ и файл


26


Поиск документа


27


Создание текстового документа


28


Создание текстового документа


29


Создание текстового документа


30


Создание графического документа


31


Создание графического документа


32


Повторение по теме «Документ и способы его создания»


33


Создание проектов


34


Создание проектов


35


Подведение итогов


2 класс


Дата план/факт

Тема урока

Виды информации. Человек и компьютер.

1


Человек и информация.

2


Какая бывает информация

3


Источники информации

4


Приемники информации

5


Компьютер и его части

6


Компьютер и его части

7


Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

8


Урок - игра

Кодирование информации.

9


Носители информации

10


Кодирование информации

11


Кодирование информации

12


Письменные источники информации

13


Языки людей и языки программирования

14


Повторение по теме «Кодирование информации»

15


Урок - игра

Информация и данные.

16


Текстовые данные

17


Графические данные

18


Числовая информация

19


Десятичное кодирование

20


Двоичное кодирование

21


Числовые данные

22


Повторение по теме «Информация и данные»

23


Урок - игра

Документ и способы его создания.

24


Документ и его создание

25


Электронный документ и файл

26


Поиск документа

27


Создание текстового документа

28


Создание текстового документа

29


Создание текстового документа

30


Создание графического документа

31


Создание графического документа

32


Повторение по теме «Документ и способы его создания»

33


Создание проектов

34


Создание проектов

35


Подведение итогов



Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров201
Номер материала ДВ-136201
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх