Российская Федерация Республика Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №15 города Евпатории Республики
Крым»
297420, Республика Крым, город Евпатория,
улица Полтавская, дом 8, тел., факс +7(36569) 5-08-15
E- mail: school-15@mail.ru
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании
МО
Заместитель директора по УВР Директор МБОУ«СШ № 15»
учителей
естественно-
_________ Е.Л. Воробьева _________О.С.
Соболева
математических
наук «__»___2018
г. Приказ
№___от«___»___2018 г.
протокол № __
от «___»___2018 г.
Руководитель МО
__________Н.Н.
Шовкун
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
информатике
для
среднего общего образования 10-Б класс)
уровень
изучения предмета: базовый
Учитель Ребрикова Н.В.
Год
составления программы - 2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа создана в
соответствии с
Примерной программой основного общего образования по информатике и
информационным технологиям (приказ Минобразования РФ № 1312 от
09.03.2004), «Информатика.
Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие
/ составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
г.»;
Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования
Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в ред. приказа от 23.06.2015 №609)
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»); с учетом основной образовательной программы МБОУ «СШ №15» и
учебного плана школы Авторской программы курса
«Информатика и ИКТ» для 10-11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,
опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е
изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»; с учетом основной
образовательной программы МБОУ «СШ №15» и учебного плана школы.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на
уровне требований, предъявляемых федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта
основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004
г.). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в году ориентировано на использование
учащимися учебника:
«Информатика. Базовый уровень: учебник для 10
класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014, ФГОС Программа
рассчитана на 34 учебных недели,
68 урока,2 час в неделю.
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате
изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
Ø Основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
Ø Назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
Ø Назначение
и функции операционных систем;
уметь:
Ø Оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
Ø Распознавать
и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических
системах;
Ø Использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту
целям моделирования;
Ø Оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
Ø Иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Ø Создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
Ø Просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
Ø Наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
Ø Соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
Ø Эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в
том числе самообразовании;
Ø Ориентации
в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;
Ø Автоматизации
коммуникационной деятельности;
Ø Соблюдения
этических и правовых норм при работе с информацией;
Ø Эффективной
организации индивидуального информационного пространства.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс
Тема 1. Введение.
Структура информатики – 1 час
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и
задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит
предметная область информатики
Тема 2. Информация.
Представление информации– 2
часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- три философские
концепции информации
- понятие информации в
частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления
информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и
«декодирование» информации
- примеры технических
систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование»,
«дешифрование».
Практическая работа № 1
«Шифрование данных»
Тема 3. Измерение
информации –3 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного
(алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с
алфавитной т.д.
- связь между размером
алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности
символов)
- связь между единицами
измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность
содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с
позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на
измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении
равной вероятности символов)
- решать несложные задачи
на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный
подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет
количества информации в разные единицы
Практическая работа № 2
«Измерение информации»
Тема
4. Представление чисел в компьютере– 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
-
основные принципы представления данных в памяти компьютера
-
представление целых чисел
-
диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
-
принципы представления вещественных чисел
Учащиеся должны уметь:
-получать
внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
-
определять по внутреннему коду значение числа
Практическая
работа № 3 «Представление чисел»
Тема
5. Представление текста, изображения и звука в компьютере– 5 часа (2+3)
Учащиеся должны знать:
-
способы кодирования текста в компьютере
-
способы представление изображения; цветовые модели
-
в чем различие растровой и векторной графики
-
способы дискретного (цифрового) представление звука
Учащиеся должны уметь:
-
вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
-
вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине
кодирования и времени записи
Практическая
работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»
Практическая работа № 5
«Представление изображения и звука»
Тема 6. Хранения и
передачи информации 2 час
Учащиеся должны знать:
- историю развития
носителей информации
- современные (цифровые,
компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона
передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики
каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы
защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные
цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации,
передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
Тема 7. Обработка
информации и алгоритмы - 2час
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач
обработки информации
- понятие исполнителя
обработки информации
- понятие алгоритма обработки
информации
Учащиеся должны уметь:
- по описанию системы
команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой
Практическая работа № 6
«Управление алгоритмическим исполнителем»
Тема 8. Автоматическая
обработка информации - 2 час (1+1)
Учащиеся должны знать:
- что такое
«алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства
алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему
команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы
решения несложных задач для управления машиной Поста
Практическая работа № 7
«Автоматическая обработка данных»
Тема 9. Информационные
процессы в компьютере – 2 час
Учащиеся должны
знать:
- этапы истории развития
ЭВМ
- что такое неймановская
архитектура ЭВМ
- для чего используются
периферийные процессоры (контроллеры)
- архитектуру
персонального компьютера
- основные принципы
архитектуры суперкомпьютеров
Проект
№ 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации компьютера»
Проект
№ 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS»
Контрольная работа № 1 –
1 час
Тема 10. Алгоритмы,
структуры алгоритмов, структурное программирование -3 час
Учащиеся должны знать
- этапы решения задачи на
компьютере:
- что такое исполнитель
алгоритмов, система команд исполнителя
- какими
возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов
- система команд
компьютера
- классификация структур
алгоритмов
- основные принципы
структурного программирования
Учащиеся должны уметь:
-
описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке
-
выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц
Тема
11. Программирование линейных алгоритмов -4часа (1+3)
Учащиеся должны знать
-
систему типов данных в Паскале
-
операторы ввода и вывода
-
правила записи арифметических выражений на Паскале
-
оператор присваивания
-
структуру программы на Паскале
Учащиеся должны уметь:
-
составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
Практическая
работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов»
Тема 12. Логические
величины и выражения, программирование ветвлений -6 часа (2+4)
Учащиеся должны знать
- логический тип данных,
логические величины, логические операции
- правила записи и
вычисления логических выражений
- условный оператор IF
- оператор выбора select case
Учащиеся должны уметь:
- программировать
ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора
ветвления
Практическая
работа № 9 «Программирование логических выражений»
Практическая работа № 10
«Программирование ветвящихся алгоритмов»
Тема
13. Программирование циклов – 8часа (3+5)
Учащиеся должны знать
-
различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием
-
различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом
-
операторы цикла while
и repeat – until
-
оператор цикла с параметром for
-
порядок выполнения вложенных циклов
Учащиеся должны уметь:
-
программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с
постусловием, с параметром
-
программировать итерационные циклы
-
программировать вложенные циклы
Практическая
работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов»
Практическая
работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов»
Тема
14. Подпрограммы -4 часа (2+2)
Учащиеся
должны знать
-
понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы
-
правила описания и использования подпрограмм-функций
-
правила описания и использования подпрограмм-процедур
Учащиеся должны уметь:
- выделять
подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы
- описывать функции и
процедуры на Паскале
- записывать в программах
обращения к функциям и процедурам
Практическая
работа №13 «Программирование с использованием подпрограмм»
Тема
15. Работа с массивами – 8 часа (4+4)
Учащиеся должны знать
- правила описания
массивов на Паскале
- правила организации
ввода и вывода значений массива
- правила программной
обработки массивов
Учащиеся должны уметь:
- составлять типовые
программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов,
нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.
Практическая работа № 14 «Программирование
обработки одномерных массивов»
Практическая работа № 15
«Программирование обработки двумерных массивов»
Тема
16. Работа с символьной информацией – 2 часа (1+1)
Учащиеся должны знать:
-
правила описания символьных величин и символьных строк
-
основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи
на обработку символьных величин и строк символов
Практическая работа № 16
«Программирование обработки строк символов»
Тема
17. Комбинированный тип данных2 час (1+1)
Учащиеся должны знать:
-
правила описания комбинированного типа данных, понятие записи
-
основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи
на работу с комбинированным типом данных
Практическая
работа № 17 «Программирование обработки записей»
Тема
17. Решение ЕГЭ(5ч)
Резерв
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Контрол. работы
|
Практические
работы
|
|
1.
|
Введение.
Структура информатики. ТБ.
|
1
|
1
|
|
|
|
2.
|
Информация.
|
12
|
6
|
|
6
|
|
3.
|
Информационные
процессы
|
9
|
6
|
1
|
2
|
|
4.
|
Программирование
|
39
|
19
|
1
|
19
|
|
5.
|
Резерв
|
7
|
7
|
|
|
|
6.
|
Всего:
|
68
|
39
|
2
|
27
|
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика
и ИКТ». 10 класс. Базовый уровень.
|
№
п/п
|
№ урока
в теме
|
Тема
урока
|
Кол-во
час.
|
Из
них:
|
Содержание
урока
|
Домашнее задание по учебнику
|
Класс
|
Дата проведения
|
|
|
Практич
работы
|
Контрольн
работы.
|
Теория
|
Практика
|
план
|
факт
|
|
|
I
семестр
|
|
|
1.ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1 час)
|
|
|
1.
|
1.1
|
Правила
поведения и ТБ
Введение. Структура информатики
|
1
|
|
|
Правила поведения и ТБ
Учащиеся должны
знать:
- в чем состоят цели и задачи
изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит
предметная область информатики
|
Тест по ТБ
|
конспект
|
10-Б
|
04.09.18
|
|
|
|
II. ИНФОРМАЦИЯ (12 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
|
2.
|
2.1
|
Информация. Представление информации
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- три философские концепции
информации
- понятие информации в частных
науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления
информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и
«декодирование» информации
- примеры технических систем
кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование»,
«дешифрование».
|
Учащиеся должны уметь:
- применять на практике простейшие
приемы шифрования и дешифрования текстовой информации.
|
§§1-2
|
10-Б
|
07.09.2018
|
|
|
|
3.
|
2.2
|
Практическая работа № 1
«Шифрование данных»
|
1
|
1
|
|
|
применять на практике простейшие приемы
шифрования и дешифрования текстовой информации
Работа 1.1.
|
§§1-2
|
10-Б
|
11.09.2018
|
|
|
|
4.
|
2.3
|
Измерение информации (алфавитного
подхода)
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- сущность объемного
(алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной
т.з.
- связь между размером алфавита и
информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения
информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
|
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение
информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной
вероятности символов)
|
|
10-Б
|
14.09.2018
|
|
|
|
5.
|
2.4
|
Измерение информации (содержательный
подход)
|
|
|
|
- сущность содержательного (вероятностного)
подхода к измерению информации
- определение бита с позиции
содержания сообщения
|
- решать несложные задачи на измерение
информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в
равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества
информации в разные единицы
|
|
10-Б
|
18.09.2018
|
|
|
|
6.
|
2.5
|
Практическая работа № 2
«Измерение информации»
|
1
|
1
|
|
|
Решение задач на измерение информации
Работа 1.2.
|
§§3-4
|
10-Б
|
21.09.2018
|
|
|
|
7.
|
2.6
|
Представление чисел в компьютере
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- основные принципы представления
данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых
чисел без знака и со знаком
- принципы представления
вещественных чисел
|
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых
чисел в памяти компьютера
- определять по внутреннему коду
значение числа
|
§5
|
10-Б
|
25.09.2018
|
|
|
|
8.
|
2.7
|
Практическая работа№ 3
«Представление чисел»
|
1
|
1
|
|
|
получать внутреннее представление целых
чисел в памяти компьютера
- определять по внутреннему коду
значение числа
Работа №1.3
|
§5
|
10-Б
|
28.09.2018
|
|
|
|
9.
|
2.8
|
Представление текста,
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- способы кодирования текста в
компьютере
|
Учащиеся должны уметь:
- вычислять размет цветовой палитры по
значению битовой глубины цвета
|
§6
|
10-Б
|
02.10.2018
|
|
|
|
10.
|
2.9
|
Представление изображения и звука в
компьютере
|
|
|
|
способы представление
изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и
векторной графики
- способы дискретного (цифрового)
представление звука
|
|
|
10-Б
|
05.10.2018
|
|
|
|
11.
|
2.10
|
Практическая работа № 4 «Представление
текстов. Сжатие текстов»
|
1
|
1
|
|
|
Работа №1.4
|
§6
|
10-Б
|
09.10.2018
|
|
|
|
12.
|
2.11
|
Практическая работа № 5
«Представление изображения и звука»
|
1
|
1
|
|
|
вычислять объем цифровой звукозаписи по
частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи Работа №1.5
|
§6
|
10-Б
|
12.10.2018
|
|
|
|
13.
|
2.12
|
Практическая работа № 6
«Представление изображения и звука»( Решение задач)
|
1
|
1
|
|
|
Работа №1.5
|
|
10-Б
|
16.10.2018
|
|
|
|
|
|
III. Информационные процессы (6+2 часов)
|
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
|
|
14.
|
3.1
|
Хранение и передача информации
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- историю развития носителей
информации
- современные (цифровые,
компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи
информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов
связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты
от шума
|
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые
носители по их техническим свойствам
|
§7, 8
|
10-Б
|
19.10.2018
|
|
|
|
15.
|
3.2
|
Хранение и передача информации. Решение
задач
|
|
|
|
|
- рассчитывать объем информации,
передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
|
|
10-Б
|
23.10.2018
|
|
|
|
16.
|
3.3
|
Обработка информации и алгоритмы
|
1
|
1
|
|
Учащиеся должны
знать:
- основные типы задач обработки
информации
- понятие исполнителя обработки
информации
- понятие алгоритма обработки
информации
|
Работа 2.1.
|
§9
|
10-Б
|
26.10.2018
|
|
|
|
17.
|
3.4
|
Практическая работа № 7
«Управление алгоритмическим исполнителем»
|
|
|
1
|
|
Учащиеся должны уметь:
- по описанию системы команд учебного
исполнителя составлять алгоритмы управления его работой
Работа 2.1
|
§9
|
10-Б
|
06.11.2018
|
|
|
|
18.
|
3.5
|
Автоматическая обработка информации
|
1
|
1
|
|
Учащиеся должны
знать:
- что такое «алгоритмические
машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства
алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд
алгоритмической машины Поста
|
|
§10
|
10-Б
|
09.11.2018
|
|
|
|
19.
|
3.6
|
Практическая работа № 8
«Автоматическая обработка данных»
|
|
|
1
|
|
Учащиеся должны уметь:-
составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста Работа
2.2.
|
|
10-Б
|
13.11.2018
|
|
|
|
20.
|
3.7
|
Информационные процессы в компьютере (этапы
истории)
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать:
- этапы истории развития ЭВМ
- что такое неймановская
архитектура ЭВМ
|
|
§11
|
10-Б
|
16.11.2018
|
|
|
|
21.
|
3.8
|
Информационные процессы в компьютере (архитектура
ПК)
|
|
|
|
- для чего используются
периферийные процессоры (контроллеры)
- архитектуру персонального
компьютера
- основные принципы архитектуры
суперкомпьютеров
|
Выполнять проекты для самостоятельного
выполнения «Выбор конфигурации компьютера»,
«Настройка BIOS»
|
§11
|
10-Б
|
20.11.2018
|
|
|
|
22.
|
3.9
|
Контрольная работа № 1
|
1
|
|
1
|
|
|
|
10-Б
|
23.11.2018
|
|
|
|
II семестр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
|
IV.
ПРОГРАММИРОВАНИЕ
(19+19 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
|
23.
|
4.1
|
Алгоритмы, структуры алгоритмов,
структурное программирование
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать
- этапы решения задачи на
компьютере:
- что такое исполнитель
алгоритмов, система команд исполнителя
- какими
возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов
- система команд компьютера
- классификация структур
алгоритмов
|
Учащиеся должны уметь:
- описывать алгоритмы на языке блок-схем
и на учебном алгоритмическом языке
|
§12-14
|
10-Б
|
27.11.18
|
|
|
|
24.
|
4.2
|
Алгоритмы, структуры алгоритмов,
структурное программирование
|
1
|
|
|
- основные принципы структурного
программирования
|
|
|
10-Б
|
30.11.2018
|
|
|
|
25.
|
4.3
|
Использование трассировочных таблиц
|
1
|
|
|
|
- выполнять трассировку алгоритма с
использованием трассировочных таблиц
|
|
10-Б
|
04.12.2018
|
|
|
|
26.
|
4.4
|
Программирование линейных алгоритмов
|
1
|
|
|
Учащиеся должны
знать
- систему типов данных в Паскале
- операторы ввода и вывода
- правила записи арифметических
выражений на Паскале
- оператор присваивания
|
Учащиеся должны уметь:
-
составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
|
§15-17
|
10-Б
|
07.12.2018
|
|
|
|
27.
|
4.5
|
Программирование линейных алгоритмов(структура
программы)
|
|
|
|
- структуру программы на Паскале
|
- составлять программы линейных
вычислительных алгоритмов на Паскале
|
|
10-Б
|
11.12.2018
|
|
|
|
28.
|
4.6
|
Практическая
работа № 9 «Программирование линейных алгоритмов»
|
1
|
1
|
|
|
Составление
программ линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
Работа
3.1.
|
§15-17
|
10-Б
|
14.12.2018
|
|
|
|
29.
|
4.7
|
Практическая работа №10«Программирование
линейных алгоритмов» Решение задач
|
|
1
|
|
|
Составление
программ линейных вычислительных алгоритмов на Паскале
Работа
3.1.
|
|
10-Б
|
18.12.2018
|
|
|
|
30.
|
4.8
|
Логические величины и выражения,
программирование ветвлений
|
1
|
|
|
Учащиеся должны знать-
логический тип данных, логические величины, логические операции
- правила записи и вычисления логических
выражений
- условный оператор IF
|
Учащиеся должны уметь:
-
программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и
оператора ветвления
|
§18-20
|
10-Б
|
21.12.2018
|
|
|
|
31.
|
4.9
|
Программирование ветвлений (оператор
выбора select case)
|
1
|
|
|
- оператор выбора select
case
|
|
|
10-Б
|
25.12.2018
|
|
|
|
32.
|
4.10
|
Практическая работа № 11
«Программирование логических выражений»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
логических выражений
Работа
3.2.
|
§18-20
|
10-Б
|
11.01.2019
|
|
|
|
33.
|
4.11
|
Практическая работа № 12 «Программирование
логических выражений» Решение задач
|
|
|
|
|
Работа
3.2.
|
§18-20
|
10-Б
|
15.01.2019
|
|
|
|
34.
|
4.12
|
Практическая работа № 13
«Программирование ветвящихся алгоритмов»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
ветвящихся алгоритмов
Работа
3.3.
|
§18-20
|
10-Б
|
18.01.2019
|
|
|
|
35.
|
4.13
|
Практическая работа № 14
«Программирование ветвящихся алгоритмов» Решение задач
|
|
|
|
|
Работа
3.3
|
§18-20
|
10-Б
|
22.01.2019
|
|
|
|
36.
|
4.14
|
Программирование циклов (предусловием и
постусловием)
|
1
|
|
|
Учащиеся должны знать
- различие между циклом с предусловием и
циклом с постусловием
- операторы цикла while
и repeat
– until
|
Учащиеся должны уметь:
- программировать на Паскале циклические
алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром
|
§21, 22
|
10-Б
|
25.01.2019
|
|
|
|
37.
|
4.15
|
Программирование циклов с заданным
числом повторений
|
|
|
|
- различие между циклом с заданным
числом повторений и итерационным циклом
- оператор цикла с параметром for
|
|
|
10-Б
|
29.01.2019
|
|
|
|
38.
|
4.16
|
Практическая работа № 15«Программирование
циклических алгоритмов» (предусловием и постусловием)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
циклических алгоритмов
Работа
3.4.
|
§21, 22
|
10-Б
|
01.02.2019
|
|
|
|
39.
|
4.17
|
Практическая работа № 16
«Программирование циклических алгоритмов»
(заданным числом повторений)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
циклических алгоритмов
Работа
3.4.
|
§21, 22
|
10-Б
|
05.02.2019
|
|
|
|
40.
|
4.18
|
Практическая работа № 17
«Программирование циклических
алгоритмов»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
циклических алгоритмов
Работа
3.4.
|
§21, 22
|
10-Б
|
08.02.2019
|
|
|
|
41.
|
4.19
|
Программирование циклов итерационных и
вложенных
|
|
|
|
порядок выполнения вложенных циклов
|
- программировать итерационные циклы
- программировать вложенные циклы
|
|
10-Б
|
12.02.2019
|
|
|
|
42.
|
4.20
|
Практическая работа №18
«Программирование циклических алгоритмов»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
циклических алгоритмов
Работа
3.4.
|
§21, 22
|
10-Б
|
15.02.2019
|
|
|
|
43.
|
4.21
|
Практическая работа № 19 «Программирование
циклов итерационных и вложенных»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
циклических алгоритмов
Работа
3.4.
|
§21, 22
|
10-Б
|
19.02.19
|
|
|
|
44.
|
4.22
|
Подпрограммы (функции)
|
1
|
|
|
Учащиеся должны знать
- понятия вспомогательного алгоритма и
подпрограммы
- правила описания и использования
подпрограмм-функций
|
Учащиеся должны уметь:
- выделять
подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы
- описывать функции и процедуры на
Паскале
|
§23
|
10-Б
|
22.02.2019
|
|
|
|
45.
|
4.23
|
Подпрограммы (процедуры)
|
|
|
|
- правила описания и использования
подпрограмм-процедур
|
- записывать в программах обращения к
функциям и процедурам
|
§21, 22
|
10-Б
|
26.02.2019
|
|
|
|
46.
|
4.24
|
Практическая работа № 20 «Программирование
с использованием подпрограмм» (функции)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
с использованием подпрограмм
Работа
3.5.
|
§21, 22 Работа
3.5.
|
10-Б
|
01.03.2019
|
|
|
|
47.
|
4.25
|
Практическая работа № 21
«Программирование с использованием
подпрограмм» (процедуры)
|
|
|
|
|
Работа
3.5.
|
§21, 22 ,23
Работа 3.5.
|
10-Б
|
05.03.2019
|
|
|
|
48.
|
4.26
|
Работа с массивами.
|
1
|
|
|
Учащиеся должны знать
- правила описания массивов на Паскале
- правила организации ввода и вывода
значений массива
- правила программной обработки массивов
|
Учащиеся должны уметь:
-составлять
простейшие программы для обработки одномерных массивов
|
§24, 25
|
10-Б
|
12.03.2019
|
|
|
|
49.
|
4.27
|
Организация ввода и вывода данных с использованием
файлов
|
|
|
|
- организацию ввода и вывода данных с
использованием файлов
|
- работать с файлами
|
§24, 25
|
10-Б
|
15.03.2019
|
|
|
|
50.
|
4.28
|
Типовые задачи обработки массивов
|
1
|
|
|
|
Учащиеся должны уметь:
- составлять типовые программы обработки
массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение
максимального и минимального значений, сортировки массива и др.
|
§26
|
10-Б
|
19.03.2019
|
|
|
|
51.
|
4.29
|
Практическая
работа № 22 «Программирование обработки одномерных массивов»(
поиск и подсчет элементов)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
обработки одномерных массивов
Работа
3.6.
|
§24- 26
|
10-Б
|
02.04.2019
|
|
|
|
52.
|
4.30
|
Практическая
работа № 23
«Программирование
обработки одномерных массивов»(нахождени max
и min)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
обработки одномерных массивов
Работа
3.6.
|
§24- 26
|
10-Б
|
05.04.2019
|
|
|
|
53.
|
4.31
|
Практическая
работа № 24 «Программирование обработки одномерных массивов»(cортировка)
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
обработки одномерных массивов
Работа
3.6.
|
§24- 26
|
10-Б
|
09.04.2019
|
|
|
|
54.
|
4.32
|
Типовые задачи обработки двумерных массивов
|
|
|
|
|
Программирование обработки двумерных массивов
|
|
10-Б
|
12.04.2019
|
|
|
|
55.
|
4.33
|
Практическая
работа № 25
«Программирование
обработки двумерных массивов»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование обработки двумерных
массивов
Работа
3.7.
|
§24- 26
|
10-Б
|
16.04.2019
|
|
|
|
56.
|
4.34
|
Работа с символьной информацией
|
1
|
|
|
Учащиеся должны знать: -
правила описания символьных величин и символьных строк-основные
функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
|
Учащиеся должны уметь:
-
решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов
|
§27, 28
|
10-Б
|
19.04.2019
|
|
|
|
57.
|
4.35
|
Практическая работа № 26
«Программирование обработки строк символов»
|
1
|
1
|
|
|
Программирование
обработки строк символов
Работа
3.8.
|
|
10-Б
|
23.04.2019
|
|
|
|
58.
|
4.36
|
Контрольная работа № 2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
10-Б
|
26.04.2019
|
|
|
|
59.
|
4.37
|
Комбинированный тип данных
»
|
1
|
1
|
|
Учащиеся должны знать:
- правила описания комбинированного типа
данных, понятие записи
- основные функции и процедуры Паскаля
для работы с файлами
|
|
§29
|
10-Б
|
30.04.2019
|
|
|
|
60.
|
4.38
|
Практическая работа № 27 «Программирование
обработки записей»
|
|
|
|
|
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи на работу с
комбинированным типом данных
Работа 3.9
|
§29
|
10-Б
|
07.05.2019
|
|
|
|
61.
|
4.39
|
Контрольная работа №3
|
1
|
|
1
|
Итоговое тестирование за курс 10 класса
|
|
|
10-Б
|
14.05.2019
|
|
|
|
62.
|
|
Решение заданий ЕГЭ(1-3)
|
1
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
17.05.2019
|
|
|
|
63.
|
|
Решение заданий ЕГЭ(4-6)
|
1
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
21.05.2019
|
|
|
|
64.
|
|
Решение заданий ЕГЭ(7-9)
|
1
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
21.05.2019
|
|
|
|
65.
|
|
Решение заданий ЕГЭ(24)
|
1
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
24.05.2019
|
|
|
|
66.
|
|
Решение заданий ЕГЭ(25)
|
1
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
28.05.2019
|
|
|
|
67.
668
|
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
10-Б
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
68
|
17
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1
План
корректировки тем
__________________
класс
|
№
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Причина
отставания
|
Пути ликвидации отставаний
|
|
КТП
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.