Российская Федерация Республика Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №15 города Евпатории Республики
Крым»
297420, Республика Крым, город Евпатория,
улица Полтавская, дом 8, тел., факс +7(36569) 5-08-15
E- mail: school-15@mail.ru
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании
МО
Заместитель директора по УВР Директор МБОУ«СШ № 15»
учителей
естественно-
_________ Е.Л. Воробьева _________О.С.
Соболева
математических
наук «__»___2018
г. Приказ
№___от«___»___2018 г.
протокол № __
от «___»___2018 г.
Руководитель МО
__________Н.Н.
Шовкун
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
информатике
для
основного общего образования 9 класс
уровень
изучения предмета: базовый
Учитель Ребрикова Наталья Васильевна
Год
составления программы – 2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа создана в соответствии с Примерной
программой основного общего образования по информатике и информационным
технологиям (приказ
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004), «Информатика.
Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие
/ составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
г.»;
Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта общего образования
(Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в
ред. приказа от 23.06.2015 №609) «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»); с учетом основной образовательной
программы МБОУ «СШ №15» и учебного плана школы
Авторской программы
курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер
Е.К., опубликованной в сборнике «Информатика. Программы для
общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель
М.Н. Бородин.-2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»;
с учетом основной образовательной программы МБОУ «СШ №15» и учебного плана
школы.
Основной
задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям (2004 г.). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в
году ориентировано на использование учащимися учебника:
«Информатика. Базовый уровень: учебник для 9
класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014, ФГОС Программа
рассчитана на 34 учебных недели,
68 урока,2 час в неделю.
В
результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
• что
такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
• в
чем состоят основные свойства алгоритма;
• способы
записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
• основные
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
• назначение
вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод
последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;
• основные
виды и типы величин;
• назначение
языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;
• правила
оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
• последовательность
выполнения программы в системе программирования;
• основные
этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
• историю
способов записи чисел (систем счисления);
• основные
этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
• в
чем состоит проблема информационной безопасности.
•
уметь:
• пользоваться
языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом
языке;
• составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных
исполнителей;
•
выделять подзадачи;
определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
• работать
с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
• составлять
несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
• составлять
несложные программы обработки одномерных массивов;
•
отлаживать и исполнять
программы в системе программирования;
•
регулировать свою
информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами
общества.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
создания информационных
объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
•
организации индивидуального
информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Управление
и алгоритмы 12 ч. (5+7)
Кибернетика.
Кибернетическая модель управления.
Понятие
алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя
система команд исполнителя, режимы работы.
Языки
для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные,
ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации.
Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика
на компьютере: работа с учебным исполнителем
алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов
управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой;
использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Практическая работа №1 «Работа с учебным
исполнителем алгоритмов».
|
Практическая работа №2 «Построение линейных
алгоритмов»
|
|
Практическая работа №3
«Работа с учебным
исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов».
|
Практическая работа №4 «Работа с циклами.»
|
Практическая
работа №5 «Использование
метода последовательной
детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений».
|
Практическая
работа №6 «Итоговое
задание по алгоритмизации»
|
Учащиеся
должны знать:
Ø что
такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
Ø сущность
кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и
обратной связи в этой схеме;
Ø что
такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
Ø в
чем состоят основные свойства алгоритма;
Ø способы
записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
Ø основные
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
Ø назначение
вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод
последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся
должны уметь:
Ø при
анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной
связи;
Ø пользоваться
языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом
языке;
Ø выполнить
трассировку алгоритма для известного исполнителя;
Ø составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных
исполнителей;
Ø выделять
подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
1. Программное
управление работой компьютера 38 ч. (14+24)
Алгоритмы
работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод
данных.
Языки
программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы
на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных
операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип
данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы
решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация,
алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере:
знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и
исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и
циклических программ; программирование обработки массивов.
Практическая работа № 7 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование»
|
Практическая работа № 8 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование
|
Практическая работа № 9 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование
|
Практическая работа № 10 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование» Работа с
файлами
|
Практическая работа № 11 «Работа составление
программы на языке Паскаль: линейного алгоритма»
|
Практическая работа № 12
«Работа
составление программы на языке Паскаль: линейного алгоритма» Решение задач
|
Практическая работа № 13
«Работа
составление программы на языке Паскаль: линейного алгоритма» Решение задач
|
Практическая работа № 14
«Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений».
|
Практическая работа № 15
«Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений». Решение задач
|
Практическая работа №16 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций».
|
Практическая работа №17 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций».
|
Практическая работа №18 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления case
|
Практическая работа № 19
«Разработка
программ c использованием цикла с
предусловием».
|
Практическая работа № 20 «Разработка программ c использованием цикла с
постусловием».
|
Практическая работа № 21 «Разработка программ c использованием цикла с
параметром.
|
Практическая работа № 22 «Разработка программ c использованием цикла и ветвления
|
Практическая работа № 23 «Разработка программ c использованием цикла и ветвления
|
Практическая работа № 24 «Разработка программ
обработки одномерных массивов».
|
Практическая работа № 25 «Разработка программ
обработки одномерных массивов». Решение задач
|
Практическая работа № 26
«Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве».
|
Практическая работа № 27 «Разработка программы
поиска числа в случайно сформированном массиве».
|
Практическая работа № 28
«Решение задач на обработку массивов». Вычисление суммы
элементов массива
|
Практическая работа № 29
«Решение задач на обработку массивов». Последовательный поиск в
массиве
|
Практическая работа № 30
«Решение задач на обработку массивов». Вычисление суммы
элементов массива
|
Практическая работа № 31
«Решение задач на обработку массивов». Сортировка массива
|
Учащиеся
должны знать:
Ø основные
виды и типы величин;
Ø назначение
языков программирования;
Ø что
такое трансляция;
Ø назначение
систем программирования;
Ø правила
оформления программы на Паскале;
Ø правила
представления данных и операторов на Паскале;
Ø последовательность
выполнения программы в системе программирования..
Учащиеся
должны уметь:
Ø работать
с готовой программой на Паскале;
Ø составлять
несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
Ø составлять
несложные программы обработки одномерных массивов;
Ø отлаживать,
и исполнять программы в системе программирования.
2. Информационные
технологии и общество 6 ч. (6+0)
Предыстория
информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов.
Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном
обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в
информационной сфере.
Учащиеся
должны знать:
Ø основные
этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
Ø основные
этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
Ø в
чем состоит проблема безопасности информации;
Ø какие
правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
Учащиеся
должны уметь:
регулировать свою
информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами
общества.
Резерв 11ч
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Контрольные
работы
|
Практические
работы
|
1.
|
Управление
и алгоритмы
|
12
|
4
|
1
|
7
|
2.
|
Программное
управление работой компьютера
|
39
|
14
|
1
|
24
|
3.
|
Информационные
технологии и общество
|
6
|
6
|
|
|
4.
|
Резерв
|
11
|
10
|
1
|
|
5.
|
Всего:
|
68
|
34
|
3
|
31
|
Календарно-тематическое планирование
№ п\п
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Из них:
|
Содержание
урока
|
Домашнее задание по учебнику
|
Класс
|
Дата проведения
|
|
Практич
|
Контрол
|
Теория
|
Практика
|
план
|
факт
|
|
1.Управление
и алгоритмы – 12 час. (5+7)
|
|
1. 1.
|
1.1
|
Техника безопасности.
Кибернетическая модель управления.
|
1
|
|
|
Структура информатики.
|
Техника
безопасности и правила поведения в компьютерном классе
|
9кл
§
§ 1
|
9-А
9-Б 9-В
|
3.09
4. 09
4.09
|
|
|
2.
|
1.2
|
|
1
|
|
|
Управление
без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов:
назначение, среда, система команд, режимы работы.
Возникновение
кибернетики.
Понятие
управления без обратной связи.
Определение
и свойства алгоритма.
|
|
9 кл
§ §1,3,4
|
9-А
9-Б 9-В
|
5.09
|
|
|
3
|
1.3
|
Практическая работа №1 «Работа с учебным исполнителем
алгоритмов».
|
|
|
|
Понятие
исполнителя алгоритма.
Графический
учебный исполнитель: назначение, среда, система команд, режимы работы
|
Работа с учебным исполнителем
алгоритмов
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
10.09
11.09
11.09
|
|
|
4
|
1.4
|
Практическая работа №2 «Построение линейных
алгоритмов»
|
1
|
1
|
|
Разработка
линейных алгоритмов в среде графического исполнителя.
Отладка
алгоритма.
Выполнение
алгоритма.
Сохранение
созданного алгоритма
|
построение линейных
алгоритмов. Выполнение практического задания. Разработка линейных алгоритмов
в среде графического исполнителя.
Отладка алгоритма.
Выполнение алгоритма.
Сохранение созданного
алгоритма
|
9
кл § 4
|
9-А
9-Б 9-В
|
12.09
|
|
|
5
|
1.5
|
Вспомогательные алгоритмы. Метод
последовательной детализации и сборочный метод.
|
|
|
|
Вспомогательные
алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод. Понятие вспомогательного
алгоритма.
Обращение
к вспомогательному алгоритму.
Описание
вспомогательных алгоритмов.
Метод
последовательной детализации.
Сборочный
метод.
|
|
9
кл § 5
|
9-А
9-Б 9-В
|
17 .09
18 .09
18 .09
|
|
|
6
|
1.6
|
Практическая работа №3
«Работа с учебным
исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов».
|
1
|
1
|
|
|
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.
Выполнение практического задания.
Применение
вспомогательных алгоритмов при написании программ управления учебным
исполнителем.
|
9 кл § 5
|
9-А
9-Б 9-В
|
19 .09
|
|
|
7
|
1.7
|
Управление с обратной связью.
|
1
|
|
|
Управление с обратной
связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.
Понятие
обратной связи.
Циклы
и ветвления в алгоритмах.
Системы
с программным управлением.
Блок-схемы
алгоритмов.
Команда
цикла с предусловием.
|
|
9 кл § §2, 6
|
9-А
9-Б 9-В
|
24 с.09
25 .09
25 .09
|
|
|
8
|
1.8
|
Практическая работа №4 «Работа с циклами.»
|
1
|
1
|
|
|
Работа с циклами.
Применение
циклов в управлении учебным исполнителем.
|
|
9-А
9-Б 9-В Г
|
26.09
|
|
|
9
|
1.9
|
Ветвления. Использование
двухшаговой детализации.
|
1
|
|
|
Ветвления.
Использование двухшаговой детализации.
Команда
ветвления.
Неполная
форма ветвления.
Примеры
задач с использованием двухшаговой детализации.
|
|
9 кл § 7
|
9-А
9-Б 9-В
|
1 .10
2 .10
2 .10
|
|
|
10
|
1.10
|
Практическая
работа №5 «Использование
метода последовательной
детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений».
|
|
1
|
|
Команда
ветвления.
Неполная
форма ветвления.
Примеры
задач с использованием двухшаговой детализации.
|
Использование
метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование
ветвлений.
Применение
ветвлений.
Применение
метода последовательной детализации.
|
9 кл § 7
|
9-А
9-Б 9-В
|
3 .10
|
|
|
11.
|
1.11
|
Практическая
работа №6 «Итоговое
задание по алгоритмизации»
|
|
|
|
|
Итоговое
задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания
|
9 кл §1- 7
|
9-А
9-Б 9-В
|
8 .10
9 .10
9 .10
|
|
|
12
|
1.12
|
Управление
и алгоритмы
|
|
|
1
|
Зачёт
по теме «Управление и алгоритмы»
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
10 .10
|
|
|
2.Программное
управление работой компьютера - 12+1 год (5+7)
|
|
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
13
|
2.1
|
Языки и системы программирования
|
1
|
|
|
Программирование
– профессиональный вид деятельности.
Языки
и системы программирования.
Компьютер
как исполнитель алгоритмов.
.
Возникновение и назначение языка Паскаль
|
Знакомство с системой программирования
|
9 кл § §8, 9
|
9-А
9-Б 9-В
|
15 .10
16 .10
16 .10
|
|
|
14
|
2.2
|
Алгоритмы работы с величинами
|
|
|
|
Алгоритмы работы с
величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и
вывод данных.
Постоянные
и переменные величины.
Три
основных типа величин: числовой, символьный, логический.
Система
команд.
Команда присваивания
|
Знакомство с системой
программирования
|
9 кл § §8, 9
|
9-А
9-Б 9-В
|
17 .10
|
|
|
15
|
23
|
Правила записи
арифметических выражений.
|
1
|
|
|
Правила
записи арифметических выражений.
|
Научится записи
арифметических выражений
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
22 .10
23 .10
23 .10
|
|
|
16
|
2.4
|
Линейные алгоритмы. Построение блок-схем.
|
1
|
|
|
Структура
программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные
вычислительные алгоритмы.
Пунктуация
Паскаля.
Понятие
линейного вычислительного алгоритма.
Обмен значения двумя
переменных
|
|
9 кл
§ §10,11
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
24 .10
|
|
|
17
|
2.5
|
Операторы ввода и вывода.
|
|
|
|
Знакомство с операторами
ввода и вывода
|
Знакомство с системой
программирования
|
9 кл § §8, 9
|
9-А
9-Б 9-В
|
24 .10
6 .11
6 ноя
|
|
|
18.
|
2.6
|
Практическая работа № 7 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование»
|
1
|
1
|
|
|
Работа
с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование.
Разработка линейных алгоритмов.
Работа со встроенным
редактором системы Турбо-Паскаль.
Компиляция
программы.
Отладка
программа и исправление ошибок.
|
9 кл § 11
|
9-А 9-Б
9-В 9-Г
|
7 .11
|
|
|
19
|
|
Практическая работа № 8 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование
|
1
|
1
|
|
|
Отладка
программа и исправление ошибок.
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
12 .11
13 .11
13 .11
|
|
|
20
|
|
Практическая работа № 9 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование
|
1
|
1
|
|
|
Отладка
программа и исправление ошибок.
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
14 .11
|
|
|
21
|
2.7
|
Практическая работа № 10 «Работа с готовыми
программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование» Работа с
файлами
|
1
|
1
|
|
|
Выполнение
программы и просмотр результатов.
Тестирование
программы.
Сохранение
программы в файле.
Загрузка
программы из файла.
|
9 кл § 11
|
9-А
9-Б 9-В
|
19.11
20 .11
20 .11
|
|
|
22
|
2.8
|
Практическая работа № 11 «Работа составление
программы на языке Паскаль: линейного алгоритма»
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания
|
9 кл § 11
|
9-А
9-Б 9-В
|
21 .11
|
|
|
23
|
|
Практическая работа № 12
«Работа
составление программы на языке Паскаль: линейного алгоритма» Решение задач
|
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
26 .11
27 .11
27 .11
|
|
|
|
|
Практическая работа № 13
«Работа
составление программы на языке Паскаль: линейного алгоритма» Решение задач
|
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
28.11
|
|
|
24
|
2.9
|
Оператор ветвления.
|
1
|
|
|
Оператор
ветвления.
Представление ветвлений на языке алгоритмическом
языке. Трассировка алгоритмов. Целый и вещественный типы данных.
|
|
9 кл
§12,13
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
3 .12
4 дек
4 дек
|
|
|
25
|
|
Оператор ветвления
(сложных ветвящихся алгоритмов)
|
1
|
|
|
Примеры сложных ветвящихся алгоритмов.
Оператор ветвления в Паскале.
Примеры
программирования диалогов
|
|
9 кл
§12,13
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
5 дек
|
|
|
26
|
2.10
|
Практическая работа № 14
«Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений».
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания.
Использование
оператора ветвления.
Тестирование
программы, использующей ветвления.
Программирование
диалога с компьютером
|
9 кл § 14
|
9-А
9-Б 9-В
|
10 дек
11 дек
11 дек
|
|
|
27
|
2.11
|
Практическая работа № 15
«Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений». Решение задач
|
1
|
1
|
|
|
Выполнение
практического задания.
Использование
оператора ветвления.
Тестирование
программы, использующей ветвления.
Программирование
диалога с компьютером
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
12 дек
|
|
|
28
|
2.12
|
Практическая работа №16 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций».
|
1
|
1
|
|
Логические
операции на Паскале (25 минут).
Представление
ветвлений на алгоритмическом языке.
|
Разработка программы на языке Паскаль с использованием
оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического задания
(20 минут).
Использование логических операций для формирования
условия в операторе ветвления
|
9
кл
§
§13,14
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
17 дек
18 дек
18 дек
|
|
|
29
|
|
Практическая работа №17 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций».
|
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
19 дек
|
|
|
30
|
2.13
|
Практическая работа №18 «Разработка программы на
языке Паскаль с использованием оператора ветвления case
|
1
|
1
|
|
Использованием
оператора ветвления case
|
Разработка программы на языке Паскаль с
использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического
задания
|
Конспект
в тетраде
|
9-А
9-Б 9-В
|
24дек
25 дек
25 дек
|
|
|
31.
|
2.14
|
Циклы на языке Паскаль.
|
1
|
|
|
Циклы на языке Паскаль.
Этапы
решения расчётной задачи на компьютере.
Программирование
циклов с предусловием на Паскале
|
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
26 дек
|
|
|
32
|
2.15
|
Циклы на языке Паскаль
Построение трассировочных таблиц
|
|
|
|
Построение трассировочных
таблиц для программ, использующих циклы.
Алгоритм Евклида.
|
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
9 янв
|
|
|
33
|
2.15
|
Циклы на языке Паскаль
Построение трассировочных таблиц
|
|
|
|
Построение трассировочных
таблиц для программ, использующих циклы.
|
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
14 янв
15 янв
15 янв
|
|
|
34
|
2.16
|
Практическая работа № 19
«Разработка
программ c использованием цикла с
предусловием».
|
1
|
1
|
|
Понятие
обратной связи.
Циклы
и ветвления в алгоритмах.
Системы
с программным управлением.
Блок-схемы
алгоритмов.
Команда
цикла с предусловием
|
Выполнение
практического задания.
Разработка
программ с использованием цикла с предусловием.
Тестирование
программ, использующих циклы.
|
9
кл §15
|
9-А
9-Б 9-В
|
16 янв
|
|
|
35
|
|
Практическая работа № 20 «Разработка программ c использованием цикла с
постусловием».
|
1
|
1
|
|
Команда
цикла с постусловием
|
Разработка
программ с использованием цикла с постусловием.
Тестирование
программ, использующих циклы.
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
21 янв
22янв
22 янв
|
|
|
36
|
|
Практическая работа № 21 «Разработка программ c использованием цикла с
параметром.
|
1
|
1
|
|
Команда
цикла с параметром
|
Разработка
программ с использованием цикла с параметром
Тестирование
программ, использующих циклы.
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
23 янв
|
|
|
37.
|
|
Практическая работа № 22 «Разработка программ c использованием цикла и ветвления
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
тестирование
программ
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
28 янв
29 янв
29 янв
|
|
|
38
|
|
Практическая работа № 23 «Разработка программ c использованием цикла и ветвления
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
тестирование
программ
|
9
кл
§
§15,16
|
9-А
9-Б 9-В
|
30 янв
|
|
|
39.
|
2.17
|
Одномерные массивы в
Паскале.
|
1
|
|
|
Одномерные
массивы в Паскале.
Понятие
массива.
Ввод
и вывод элементов массива.
Формат
вывода.
Цикл
с параметром.
Описание и обработка
одномерных массивов на Паскале.
|
|
9кл
§ §17,18
|
9-А
9-Б 9-В
|
4 фев
5 фев
5 фев
|
|
|
40
|
6.10
|
Практическая работа № 24 «Разработка программ
обработки одномерных массивов».
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
программ с использованием одномерных массивов.
Тестирование
программ, использующих массивы.
Использование формата
вывода.
|
9кл
§
§17,18
|
9-А
9-Б 9-В
|
6 фев
|
|
|
41
|
|
Практическая работа № 25 «Разработка программ
обработки одномерных массивов». Решение задач
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
программ с использованием одномерных массивов.
Тестирование
программ, использующих массивы.
Использование формата
вывода.
|
9кл
§
§17,18
|
9-А
9-Б 9-В
|
11 фев
12 фев
12 фев
|
|
|
42
|
6.11
|
Практическая работа № 26
«Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве».
|
1
|
1
|
|
Понятие
случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве (20
минут).
Что
такое случайные числа.
Датчик
случайных чисел в Паскале.
Алгоритм
поиска числа в массиве.
|
Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение
практического задания
Формирование
массива случайных чисел.
Разработка
программ с использованием алгоритма поиска числа в массиве.
|
9кл
§19
|
9-А
9-Б 9-В
|
13 фев
|
|
|
43
|
|
Практическая работа № 27 «Разработка программы
поиска числа в случайно сформированном массиве».
|
1
|
1
|
|
|
Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение
практического задания
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
18 фев
19 фев
19 фев
|
|
|
44
|
6.12
|
Практическая работа № 28
«Решение задач на обработку массивов». Вычисление суммы
элементов массива
|
1
|
1
|
|
|
«Решение
задач на обработку массивов»
|
9кл
§
§ 8 - 19
|
9-А
9-Б 9-В
|
20 фев
|
|
|
45
|
6.12
|
Практическая работа № 29
«Решение задач на обработку массивов». Последовательный поиск в
массиве
|
1
|
1
|
|
|
«Решение
задач на обработку массивов»
|
9кл
§
§ 8 - 19
|
9-А
9-Б 9-В
|
25 фев
26 фев
26 фев
|
|
|
46
|
6.12
|
Практическая работа № 30
«Решение задач на обработку массивов». Вычисление суммы
элементов массива
|
1
|
1
|
|
|
«Решение
задач на обработку массивов»
|
9кл
§
§ 8 - 19
|
9-А
9-Б 9-В
|
27 фев
|
|
|
47
|
6.12
|
Практическая работа № 31
«Решение задач на обработку массивов». Сортировка массива
|
1
|
1
|
|
|
«Решение
задач на обработку массивов»
|
9кл
§
§ 8 - 19
|
9-А
9-Б 9-В
|
4 мар
5 мар
5 мар
|
|
|
48
|
6.12
|
Разработка
вспомогательного алгоритма
|
1
|
|
|
|
«
|
9кл
§
§ 8 - 19
|
9-А
9-Б 9-В
|
6 мар
|
|
|
49
|
|
Разработка
вспомогательного алгоритма
|
1
|
|
|
Разработка
вспомогательного алгоритма
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
11 мар
12 мар
12 мар
|
|
|
50
|
6.13
|
Контрольная работа №2
|
1
|
|
1
|
Тест по теме
«Программное управление работой компьютера».
|
|
Работа
над ошибками
|
9-А
9-Б 9-В
|
13 мар
|
|
|
7.Информационные
технологии и общество – 6часа (6+0)
|
|
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
51
|
7.1
|
Предыстория информатики.
|
1
|
|
|
Предыстория
информационных технологий. История чисел и систем счисления
История
средств хранения информации.
История
средств передачи информации.
История
средств обработки информации.
Машина
Бэббиджа.
Непозиционные
системы счисления древности.
Позиционные
системы.
|
|
9
кл
§
§44, 45
|
9-А
9-Б 9-В
|
18 мар
19 мар
19 мар
|
|
|
52
|
|
Позиционные системы
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
20 мар
|
|
|
53
|
7.2
|
История ЭВМ и ИКТ.
|
1
|
|
|
История
ЭВМ и ИКТ.
Изучаемые
вопросы:
Счетно-перфорационные и
релейные машины
Четыре
поколения ЭВМ
Перспективы
пятого поколения ЭВМ
История
программного обеспечения и ИКТ
|
|
9
кл
§
§ 45 - 47
|
9-А
9-Б 9-В
|
1 апр
2 апр
2 апр
|
|
|
54
|
7.3
|
Основы социальной
информатики
|
1
|
|
|
Основы социальной информатики
Информационные
ресурсы современного общества.
Понятие
об информационном обществе
|
|
9
кл
§
25,26,27
|
9-А
9-Б 9-В
|
3 апр
|
|
|
55
|
|
Понятие об информационном
обществе
|
|
|
|
|
|
|
9-А 9-Б
9-В
|
8 апр
9 апр
9 апр
|
|
|
56.
|
7.4
|
|
1
|
|
|
Информационные
преступления
Информационная
безопасность
|
В виде реферата или
презентации
|
9
кл
§
22-27
|
9-А
9-Б 9-В
|
10 апр
|
|
|
57.
|
8.1
|
Контрольная
работа № 2 «За курс 9 класса»
|
1
|
|
1
|
|
|
Учебник 8,9 кл
|
9-А
9-Б 9-В
|
15 апр
5 апр
16 апр
|
|
|
8.Резерв
- 10 ч
|
|
58
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание:1-3 )
|
1
|
|
|
|
|
Учебник 8,9 кл
|
9-А
9-Б 9-В
|
17 апр
|
|
|
59
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание:4,5 )
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
22 апр
23апр
23 апр
|
|
|
60
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание: 6,7)
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
24 апр
|
|
|
61
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание:8,9 )
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
6 мая
30 апр
30 апр
|
|
|
62
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание:10 )
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
8 май
7 мая
7 май
|
|
|
63
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание:11 )
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
13 май
8 мая
8мая
|
|
|
64
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание: 13,14,15)
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В
|
15 мая 14 мая
14 май
|
|
|
65
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание: 16,17,18)
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
20 мая
15 мая
15 май
|
|
|
66
|
|
Решение задач ОГЭ
(Повторение
за курс Задание: )
|
1
|
|
|
|
|
|
9-Б
9-В 9-Г
|
21 мая
21 май
|
|
|
67
|
8.2
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
|
|
9-А
9-Б 9-В 9-Г
|
22 май
|
|
|
68
|
|
резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
68
|
31
|
3
|
|
|
|
|
9-А 9-Б
9-В 9-Г
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1
План
корректировки тем
__________________
класс
№
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Причина
отставания
|
Пути ликвидации отставаний
|
КТП
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.