Рабочая программа по информатике ФГОС 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Любино-Малоросская средняя общеобразовательная школа»

Любинского муниципального района Омской области

Рассмотрено на заседании методического совета Протокол от  30.08.2017г № 1 Заместитель директора школы по УВР _______________________Бондаренко Е.С.

Утверждаю Директор МБОУ «Любино – Малоросская СОШ» ________________/ Г.Ф.Сабранская._ Приказ  от 31.08.2017г. №____

Рабочая программа

по информатике

 8 класс

Составитель:

Елена Михайловна.Сенчук

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2017-2018учебный год

Пояснительная  записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 8 класса (базового курса) определяется следующими нормативными документами и методическими материалами:

1.      Основная образовательная программа ООО МБОУ «Любино-Малоросская СОШ», (в редакции 2016 г)

2.      Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы/Н.Д. Угринович, М.С. Цветкова, Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 96 с.

3.      Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 года. Регистрационный № 19993 (редакции 2015г).

4.      Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (с изменениями и дополнениями от 13.12 2013 г., 28.05 2014 г., 17.07 2015г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 (в ред. Приказов от 08.06.2015 № 576, 28.12.2015 № 1529, 26.01.2016 № 38) «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)

Программа соответствует учебнику «Информатика» для  8  класса образовательных учреждений «Информатика 8» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

В авторскую программу внесены изменения: в соответствии с календарным годовым графиком ООО увеличено количество часов с 34 до 35, 1 час отводится на резервный урок (проведение мониторинга по предмету). 

Изучение информатики в  8 классе направлено на достижение следующих целей:

·               формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·                воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 8 классе необходимо решить следующие задачи:

·               показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·               организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·               организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·               создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

1.     Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные , метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Основные личностные  образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

·             наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

·             понимание роли информационных процессов в современном мире;

·             владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·             ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·             развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·             способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

·             понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·             готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·             способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·             способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

·             наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

·             понимание роли информационных процессов в современном мире;

·             владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·             ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·             развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·             способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

·             понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·             готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·             способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·             способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

 Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

·             владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель», «информация» и др.;

·             владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·             владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·             владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·             владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·             самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·             владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

·             умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·             ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);

·             владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни

Предметные результаты

Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики  включают:

·               формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·               формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·               развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

·               формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·               формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

·                

2.     Содержание учебного предмета

 с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности (35 часов)

Информация и информационные процессы (7 часов)

Информация. Информационные объекты различных видов. 

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1.                      Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.

2.                      Перевод единиц измерения  количества информации с помощью калькулятора.

Кодирование текстовой и графической информации (3 часа)

Кодирование информации.

Кодирование графической информации.

Практические работы:

1.                      Кодирование информации.

2.                      Кодирование графической информации

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео (5 часов)

Кодирование и обработка звуковой информации. Звуковая информация.

Цифровое фото и видео. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

Практические работы:

1.                      Кодирование и обработка звуковой информации.

2.                      Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

3.                      Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.

Кодирование и обработка числовой информации (8 часов)

Кодирование числовой информации.

Электронные таблицы.

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Практические работы:

1.                Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

2.                Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

3.                Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

4.                Построение диаграмм различных типов.

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (3 часа)

Базы данных в электронных таблицах.

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

1.                      Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (9 часов)

Передача информации.

Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки текста HTML

Практические работы:

1.          Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

2.          «География» Интернета.

3.          Разработка сайтов с использованием языка разметки текста HTML.

Формы организации учебных занятий и контроля

Основной формой проведения занятий является урок (изучение новых знаний, закрепление знаний, комбинированный , обобщения и систематизации знаний, контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:

-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

-технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и практическая работы;

-виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический

Современное информационное общество предъявляет ко всем типам образовательных учреждений новые требования к подготовке выпускников. Учащиеся должны иметь необходимые знания, умения и навыки, адаптационные, мыслительные и коммуникативные способности, а также владеть способами работы с информацией:

· собирать необходимые для решения имеющихся проблем факты;

· анализировать их, предлагать гипотезы решения проблем;

· обобщать факты, сопоставлять решения, устанавливать статистические закономерности, аргументировать свои выводы и применять их для решения новых проблем;

· применять современные средства получения, хранения, преобразования информации и  Технологии обучения предполагает применение в учебном процессе компьютера, который используется как эффективное средство поддержки обучения школьников, а также модульное обучение, практико-ориентированное обучение,  развивающее, дифференцированное обучение, развитие творческих и познавательных способностей учащихся. Большое внимание следует уделять самостоятельной постановке учащимися целей и темы урока.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

· самокон­троль — при введении нового материала,

· взаимоконтроль — в процессе его отра­ботки,

· тематический  контроль — на каждом уроке, при проведении проверочных работ, их цель – получить информацию об уровне развития умений, которая нужна для корректировки результатов и подготовки к итоговому контролю.  

· промежуточный  контроль в форме  итоговой контрольной.

Основные виды учебной деятельности

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в базе данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

	Содержание курса	Кол-во часов
	Тема: Информация и информационные процессы (7часов)
1	Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.	1
2	Информация в обществе и технике.	1
3	Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	1
4	Кодирование информации с помощью знаковых систем.	1
5	Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации»	1
6	Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме  «Количество информации».	1
7	Контрольная работа № 1. «Количество информации».	1
	Тема: Кодирование текстовой и графической информации (3 часа)
1	Кодирование текстовой информации.	1
2	Кодирование графической  информации.	1
3	Практическая работа №. 2.1 «Кодирование текстовой информации» . Практическая работа №. 2.2 «Кодирование графической  информации»	1
	Тема: Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео (5 часов)
1	Кодирование и обработка звуковой информации.	1
2	Цифровое фото и видео.	1
3	Практическая работа № 3.1. «Кодирование и обработка звуковой информации» Практическая работа № 3.2.Захват цифрового фото и создание слайд-шоу	1
4	Практическая работа № 3.3.Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа	1
5	Контрольная работа №2. Кодирование и обработка звука , цифрового фото и видео	1
	Тема: Кодирование и обработка числовой информации (8 часов)
1	Кодирование числовой информации Практическая работа № 4.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора	1
2	Арифметические операции в позиционных системах счисления	1
3	Двоичное кодирование чисел в компьютере	1
4	Электронные таблицы Практическая работа № 4.2 Относительные, абсолютные и смешенные ссылки в ЭТ.	1
5	Практическая работа № 4.3 Создание таблиц значений функций в ЭТ	1
6	Построение диаграмм и графиков в ЭТ Практическая работа № 4.4  «Построение диаграмм различного типа»	1
7	Решение задач по теме «Кодирование и обработка числовой информации.»	1
8	Контрольная работа №3. «Кодирование и обработка числовой информации.»	1
	Тема: Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (3 часа)
1	Базы данных в ЭТ	1
2	Сортировка и поиск данных в ЭТ. Практическая работа № 5.1 Сортировка и поиск данных в ЭТ	1
3	Контрольная работа №4. «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных.»	1
	Тема: Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (9 часов)
1	Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.	1
2	Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 6.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.	1
3	Глобальная компьютерная сеть Интернет Практическая работа № 6.2. «География» Интернета».	1
4	Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.	1
5	Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.	1
6	Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.	1
7	Практическая работа № 6.3. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	1
8	Контрольная работа № 5«Коммуникационные технологии».	1
9	Резервный урок	1
итого		35ч

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тематическое планирование

Дата	№ урока	Тема урока, тип урока	Характеристика основных видов деятельности (на урок)	УУД (на тему, раздел)
				Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные	личностные
Тема: Информация и информационные процессы (7часов)
	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.	Приводить примеры перехода от хаоса к порядку и от порядка к хаосу в окружающем мире. Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Знать свойства информации. Приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий.	РУУД Сличают способ и  результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта КУУД Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Регулирует собственную деятельность посредством письменной речи. ПУУД Анализируют условия и требования задачи. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
	2	Информация в обществе и технике.
	3	Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
	4	Кодирование информации с помощью знаковых систем.	Приводить примеры зрительных, слуховых, осязательных, обонятельных и вкусовых знаков. Различать иконические знаки и символы. Различать естественные и формальные языки. Приводить примеры кодов и определять их длины. Вычислять количество информации. Переводить единицы измерения количества информации с помощью калькулятора. Тренироваться вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажера
	5	Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации»
	6	Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме  «Количество информации».
	7	Контрольная работа № 1. «Количество информации».
Тема: Кодирование текстовой и графической информации (3 часа)
	1	Кодирование текстовой информации.	набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;  выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.	РУУД Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. КУУД Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Планируют общие способы работы. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. ПУУД Анализируют условия и требования задачи. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
	2	Кодирование графической  информации
	3	Практическая работа №. 2.1 «Кодирование текстовой информации» . Практическая работа №. 2.2 «Кодирование графической  информации»
Тема: Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео (5 часов)
	1	Кодирование и обработка звуковой информации.	строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.	РУУД Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Составляют план и последовательность действий. КУУД Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Регулирует собственную деятельность посредством письменной речи. ПУУД Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
	2	Цифровое фото и видео.
	3	Практическая работа № 3.1. «Кодирование и обработка звуковой информации» Практическая работа № 3.2.Захват цифрового фото и создание слайд-шоу
	4	Практическая работа № 3.3.Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа
	5	Контрольная работа №2. Кодирование и обработка звука , цифрового фото и видео
Тема: Кодирование и обработка числовой информации (8 часов)
	1	Кодирование числовой информации Практическая работа № 4.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора	открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов.	РУУД Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. КУУД Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Планируют общие способы работы. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. ПУУД Анализируют условия и требования задачи. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
	2	Арифметические операции в позиционных системах счисления
	3	Двоичное кодирование чисел в компьютере
	4	Электронные таблицы Практическая работа № 4.2 Относительные, абсолютные и смешенные ссылки в ЭТ.
	5	Практическая работа № 4.3 Создание таблиц значений функций в ЭТ
	6	Построение диаграмм и графиков в ЭТ Практическая работа № 4.4  «Построение диаграмм различного типа»
	7	Решение задач по теме «Кодирование и обработка числовой информации.»
	8	Контрольная работа №3. «Кодирование и обработка числовой информации.»
Тема: Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (3 часа)
	1	Базы данных в ЭТ	работать с простейшей базой данных, научиться правилам поиска информации в готовой базе данных выбирать оптимальные параметры условий отбора для неформализованных задач проводить фильтрацию данных Находить информацию в Интернете по заданной теме. работать с простейшей базой данных, научиться правилам поиска информации в готовой базе данных	РУУД Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий. КУУД Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.  Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и   взрослыми.  Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам ПУУД Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково­символические средства для построения модели. Выделяют и формулируют познавательную цель. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
	2	Сортировка и поиск данных в ЭТ. Практическая работа № 5.1 Сортировка и поиск данных в ЭТ
	3	Контрольная работа №4. «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных.»
Тема: Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (9 часов)
	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.	осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;  осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;  работать с одной из программ-архиваторов.	РУУД Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий. КУУД Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.  Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и   взрослыми.  Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам ПУУД Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково­символические средства для построения модели. Выделяют и формулируют познавательную цель. ЛУУУ сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
	2	Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 6.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
	3	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа № 6.2. «География» Интернета».
	4	Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.
	5	Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.
	6	Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
	7	Практическая работа № 6.3. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
	8	Контрольная работа № 5«Коммуникационные технологии».
	9	Промежуточный контроль

ПРИЛОЖЕНИЕ  2

Спецификация

контрольной работы по Информатика 8 кл

1.      Цель работы: итоговая проверка по информатике учащихся седьмых классов общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися содержания учебного предмета.

2.   Форма работы - тест.

3.   Структура работы

Работа рассчитана на два варианта. Общее количество заданий в тестовой работе - 23. Данный тест предполагает задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных. Задания относятся к основным тематическим блокам, изучаемым в 8 классе.

4.  Распределение содержания работы по видам деятельности

Перечень элементов содержания, проверяемых итоговым тестом по информатике.

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности задания	№ заданий	Максимальный балл за выполнение задания
1	Информация и информационные процессы	Б	1-7	7
2	Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	Б	8-15	8
3	Обработка текстовой информации	Б	16-20	5
4	Мультимедиа	Б	21-23	3
	Итого			23 б

Уровень тестовой работы - базовый.

Время проведения работы - Тестовая работа проводится в урочное время согласно рабочей программе.

На выполнение тестовой работы по информатике отводится 40 минут.

Критерии оценивания работы.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

менее 49% - «2» - (низкий уровень)

50-69% — «3» - (достаточный уровень)

70-89% — «4» - (высокий уровень)

90-100% — «5» - (оптимальный уровень)

Требования к оборудованию- индивидуально распечатанный тест.

Код раздела	Код элемента	Описание элементов содержания, проверяемых в ходе работы
1	ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
1.1	Представление информации
	1.1.1	Информация. Язык как способ представления и передачи информации: естественные и формальные языки
	1.1.2	Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов
	1.1.3	Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации
1.2	Передача информации
	1.2.1	Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации
	1.2.2	Кодирование и декодирование информации
1.3	Обработка информации
	1.3.1	Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программи­ровании
	1.3.2	Алгоритмические конструкции.
	1.3.3	Логические значения, операции, выражения
	1.3.4	Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм
	1.3.5	Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья
1.4	Компьютер как универсальное устройство обработки информации
	1.4.1	Основные компоненты компьютера и их функции
	1.4.2	Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя
	1.4.3	Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения
2		ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОЕИИ
2.1	Основные устройства, используемые в ИКТ
	2.1.1	Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ; простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.); использование различных носителей информации, расходных материалов. Еигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ
	2.1.2	Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Файлы и файловая система. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов
	2.1.3	Оценка количественных параметров информационных объектов. Объем памяти, необходимый для хранения объектов
	2.1.4	Оценка количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи
2.2	Запись средствами ИКТ информации об объектах и о процессах окружающего мира
	2.2.1	Запись изображений и звука с использованием различных устройств
	2.2.2	Запись текстовой информации с использованием различных устройств
	2.2.3	Запись музыки с использованием различных устройств
	2.2.4	Запись таблиц результатов измерений и опросов с использованием различных устройств
2.3	Создание и обработка информационных объектов
	2.3.1	Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул
	2.3.2	Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных
	2.3.3	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

Контрольная работа «Итоговое тестирование»

1 вариант

Уровень А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Сведения об объектах окружающего нас мира это:

1.      информация

2.      объект

3.      предмет

4.      информатика

A2. Количество информации в сообщении, которое представлено символами естественного или формального языка, называется …

1.      информационный вес

2.      информационное сообщение

3.      информационный объём

4.      алфавит

А3. Что такое 1 байт?

1.      1024 Кбайт

2.      4 бит

3.      8 бит

4.      10 Мбайт

А4. Информационной моделью организации учебного процесса в школе является ...

1.      правила поведения учащихся

2.      список класса

3.      расписание уроков

4.      перечень учебников

А5.Полное имя файла было С:\Задачи\Информатика.doc. Его переместили в каталог Test корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения?

1.      D

2.      :\Test\Информатика.txt

3.      D:\Test\Информатика.doc

4.      D:\Задачи\Test\Информатика.doc

5.      D:\Test\Задачи\Информатика.doc

A6. Определите, какое из имён файлов удовлетворяет маске ?hel*lo.c?*

1.      hello.c

2.      hello.cpp

3.      hhelolo.cpp

4.      hhelolo.c

Уровень Б.

Задание 1.

Подсчитайте объём данных, передаваемых в секунду от видеопамяти к монитору в режиме 512*768 пикселей с глубиной цвета 16 битов и частотой обновления экрана 75 Гц.

Задание 2.                                         

Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 640*512 и палитрой из 65 536 цветов.

Контрольная работа «Итоговое тестирование»

2 вариант

Уровень А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Wide Web – это распределенная по всему миру … с гиперсвязями (вместо многоточия вставить соответствующие слова)

1.Всемирная сеть

2. Операционная система

3. Электронная почта

4. Поисковая программа

A2. Действие с исходной информацией в соответствии с некоторыми правилами – это...

1. Обработка

2. Хранение

3. Передача

4. Отправление

А3. Сколько будет в килобайтах 379 байт?

1

. 0,4 Кб

2. 0,31 Кб

3. 0,37 Кб

4. 0,45 Кб

А4 Информационной (знаковой) моделью является...

1. анатомический муляж

2. макет здания

3. модель корабля

4. диаграмма

А5. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции ИЛИ в запросе используется

символ |, а для логической операции И – символ &.

1. Франция | Испания | История
2. Франция & Карта & История
3. Франция | История
4. Франция & История

A6. Определите, какое из имён файлов удовлетворяет маске ?hel*lo.c?*

5.      hello.c

6.      hello.cpp

7.      hhelolo.cpp

8.      hhelolo.c

Уровень Б.

Задание 1.

Подсчитайте объём данных, передаваемых в секунду от видеопамяти к монитору в режиме 512*240 пикселей с глубиной цвета 8 битов и частотой обновления экрана 75 Гц.

Задание 2.                                         

Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 640*256 и палитрой из 65 536 цветов.