Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по Информатике и ИКТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по Информатике и ИКТ

Выберите документ из архива для просмотра:

270 КБ РП И.10-11.doc
293.61 КБ РП И.10-11.pdf
28.73 КБ РП инф 8-9.docx
373.93 КБ РП инф 8-9.pdf
35.64 КБ РП Алгебра 7-9 2015-16.docx
499.15 КБ РП Алгебра 7-9 2015-16.pdf
28.66 КБ РП Геометрия 7-9 2015-16.docx
302.26 КБ РП Геометрия 7-9 2015-16.pdf

Выбранный для просмотра документ РП И.10-11.doc

библиотека
материалов


Каневской район, станица Стародеревянковская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

муниципального образования Каневской район

(наименование образовательного учреждения)



Принято

Решением педагогического совета

от 25 августа 2015 г. протокол № 1

Утверждено

Приказ № 301 от 31.08.2015

Директор МБОУ СОШ № 15

_______________А.Н.Криворучко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике и ИКТ

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс) среднее общее образование (10-11 классы) (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)


Количество часов 68


Учитель Боженко Елена Николаевна




Программа разработана на основе

авторской программы общеобразовательных учреждений «Информатика 2-11классы» -М., «Бином. Лаборатория знаний», 2014г. Составитель: М.Н. Бородин

авторы программы: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер

(указать программу/программы, издательство, год издания)











1.Пояснительная записка

Настоящая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10 - 11 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

  • программы общеобразовательного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), авторы: И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

  • авторского тематического планирования учебного материала;

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности,

  5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие.


2. Общая характеристика учебного предмета

Информация. Представление информации

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

Измерение информации.

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Введение в теорию систем

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- «системный подход» в науке и практике

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Процессы хранения и передачи информации

- история развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, понятие «шум» и способы защиты от шума

Обработка информации

- основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Поиск данных

- «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- «структура данных»;

- алгоритм последовательного поиска, алгоритм поиска половинным делением

- блочный поиск, как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Защита информации

- виды угроз для числовой информации

- физические способы защиты информации, программные средства защиты информации

- криптография, цифровая подпись и цифровой сертификат

Информационные модели и структуры данных

- определение модели

- информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Алгоритм – модель деятельности

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- трассировка алгоритма

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

- архитектура персонального компьютера

- контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- системная плата, порты ввода-вывода

-назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- системы программирования

Дискретные модели данных в компьютере

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Многопроцессорные системы и сети

- идея распараллеливания вычислений

-многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- Интернет

- система адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Информационные системы

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Гипертекст

- что такое гипертекст, гиперссылка

-средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Интернет как информационная система

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- прикладные протоколы

-основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- поисковый каталог: организация, назначение

- поисковый указатель: организация, назначение

Web-сайт.

- средства для создания web-страниц

- проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Геоинформационные системы (ГИС)

- ГИС, области приложения ГИС

-устройство ГИС, приемы навигации в ГИС

Базы данных и СУБД

- база данных (БД), какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- схема БД, что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Запросы к базе данных

- структура команды запроса на выборку данных из БД

- организация запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

- регрессионная модель

- прогнозирование по регрессионной модели

Социальная информатика

- информационные ресурсы общества

- рынок информационных ресурсов

- основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- основные законодательные акты в информационной сфере

- Доктрина информационной безопасности Российской Федерации


3. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ СОШ № 15 на изучение информатики и ИКТ в 10-11 классах отводится 68 часов


Класс

Количество часов в неделю

Количество часов за год

10

1

34

11

1

34

Итого часов

68



4. Содержание обучения.


10 класс

1. Информация (5 ч)

Структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики, требования гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

  1. Информационные процессы в системах. (8 ч)

Введение в теорию систем Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки.

Процессы хранения и передачи информации Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.

  1. Информационные модели (9ч)

Информационное моделирование как метод познания. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Информационные модели и структуры данных.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Моделирование и формализация задач из различных предметных областей. Исследование моделей

Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

  1. Программно-технические системы реализации информационных процессов(11ч)

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Дискретные модели данных в компьютере Представление чисел в компьютере Системы счисления. Представление текста, графики и звука. Векторная и растровая графика. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации

Многопроцессорые системы и сети.

Практические работы: работа в Интернете.

  1. Повторение (1ч)


11 класс.

  1. Технология использования и разработки информационных систем (22 ч.)

Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. Компьютерный текстовый документ как структура данных. Использование оглавлений и указателей в текстовом редакторе. Использование закладок и гиперссылок. Гипертекст.

Интернет как информационная система Работа с электронной почтой. Работа с информационными службами Интернета. World Wide Web – Всемирная паутина. Средства поиска данных в Интернете. Поиск данных в Интернете. Web-сайт – гиперструктура данных. Создание сайта с помощью HTML.

Геоинформационные системы. Работа в ГИС.

База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Сортировка в базах данных. Создание межтабличных связей. Запросы как приложения информационной системы. Формирование запросов в базах данных. Логические условия выбора данных. Поиск в базе данных. Применение фильтров.

  1. Технология информационного моделирования ( 4 ч.).

Понятие модели. Виды моделей. Моделирование зависимостей между величинами. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование Модели статистического прогнозирования.

Корреляционное моделирование. Моделирование корреляционных зависимостей.

Оптимальное планирование. Модели оптимального планирования.

  1. Основы социальной информатики (4 ч.)

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере.

  1. Повторение(4 ч.)



  1. Календарно-тематическое планирование


Тема

Количество часов

Авторская

Рабочая


10 класс



Информация

5

5

Информационные процессы в системах.

8

8

Информационные модели

9

9

Программно-технические системы реализации информационных процессов

11

11

Повторение

1

1


Итого

34

34


Контрольных работ

2

2


11 класс



Технология использования и разработки информационных систем

22

22

Технология информационного моделирования.

4

4

Основы социальной информатики

4

4

Повторение

4

4

Итого

34

34

Контрольных работ

2

2

Всего часов

68

68




6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


Д

Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинобрНауки РФ.

  1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

  4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.


Д

Технические средства обучения

  • Операционная система Windows ХР.

  • Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

  • Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

  • Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

  • Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

  • Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

  • Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

  • Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор WinRar.

  • Клавиатурный тренажер «Руки солиста».

  • Офисное приложение Microsoft Office 2010, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

  • Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.

  • Система программирования TurboPascal.


Д

Находятся в кабинете инфоматики

Экранно-звуковые пособия

  • Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

Д

Находятся в кабинете инфоратики

  • Слайды соответствующего содержания

Д

  • Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д

Оборудование класса

  • Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Ф

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

  • Стол учительский тумбой

Д

  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Д

  • Настенная доска

Д






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического
объединения учителей от ________ №__

Руководитель МО ________ /_____________/

подпись расшифровка подписи

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________/Л.В. Сергиенко/

«___» __________ 20___ года

































Календарно-тематическое планирование

10 класс

Раздел

№ урока

Тема урока

Даты проведения

Оборудование

план

факт

Информация

1



Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики. Стр.5-9




2

Информация. Представление информации. Языки, кодирование. § 1-2




3

Измерение информации. Объёмный подход. § 3




4

Измерение информации. Содержательный подход. §4




5

Решение задач




Информационные процессы в системах

6

Что такое система §5




7

Информационные процессы в естественных и искусственных системах §6




8

Хранение и передача информации § 7-8




9

Обработка информации и алгоритмы §9




10

Автоматическая обработка информации §10




11

Решение задач




12

Поиск данных. Защита информации § 11-12




13

Решение задач. Контрольное тестирование




Информационные модели

14

Компьютерное информационное моделирование § 13




15

Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы § 14




16

Практическая работа №1 «Создание табличной модели»




17

Пример структуры данных – модели предметной области § 15




18

Практическая работа №2 « Создание графической модели»




19

Алгоритм – как модель деятельности § 16




20

Практическая работа №3»Исследование моделей»




21

Модель процесса управления. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. § 16




22

Контрольная работа №1




Программно-технические системы реализации информационных процессов

23

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации: архитектура, процессор, память. § 17




24

Устройства ввода, вывода. Сетевое оборудование. Перспективы развития компьютеров §17




25

Программное обеспечение компьютера §18




26

Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел § 19




27

Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста и звука §20




28

Дискретные модели данных в компьютере. Представление графики §20




29

Развитие архитектуры вычислительных систем § 21




30

Организация локальных сетей §22




31

Организация глобальных сетей § 23




32

Практическая работа №4 «Работа в Интернете»




33

Контрольная работа №2





34

Обобщающее занятие


















Календарно-тематическое планирование



11 класс


Раздел

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Оборудование

план

факт

Технологии использования и разработки информационных систем

1

Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики. Информация: измерение, представление информации




2

Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. §24




3

Компьютерный текстовый документ как структура данных §25




4

Гипертекст §25




5

Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»




6

Интернет как глобальная информационная система §26-27




7

Практическая работа №2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»




8

Практическая работа №3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр web-страниц»




9

Средства поиска данных в сети Интернет § 28




10

Web-сайт – гиперструктура данных. §29




11

Практическая работа №4 Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word




12

Практическая работа №5 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML »




13

Контрольная работа №1




14

Геоинформационные системы. §30




15

Практическая работа «Поиск информации в геоинформационных системах»




16

База данных – основа информационной системы § 31




17

Проектирование многотабличной базы данных и создание БД § 32-33




18

Создание базы данных § 33




19

Практическая работа №6«Создание базы «Приёмная комиссия»»




20

Запросы к базе данных как приложения информационной системы . Логические условия выбора данных §34-35




21

Практическая работа №7 «Реализация простых запросов с помощью конструктора. Работа с формой». «Реализация сложных запросов, запросов на удаление и использование вычисляемых полей»




22

Зачётная работа «Создание отчёта для БД»




Технологии информационного моделирования

23

Моделирование зависимостей между величинами. § 36 Практическая работа №8 «Получение регрессионных моделей в MS Excel»




24

Модели статистического прогнозирования §37. Практическая работа № 9 «Прогнозирование в MS Excel»




25

Модели корреляционных зависимостей §38. Практическая работа № 10 «Расчёт корреляционных зависимостей в MS Excel»




26

Модели оптимального планирования §39 . Практическая работа № 11«Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»




Основы социальной информатики


27

Информационные ресурсы. Информационное общество § 40-41




28

Правовое регулирование в информационной сфере § 42





29

Проблема информационной безопасности § 43






30

Контрольная работа №2




Повторение


31

Работа с КИМами




32

Повторение. Работа с КИМами




33

Обобщающее занятие




34

Обобщающее повторение







СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ______________ Л.В.Сергиенко

учителей математики МБОУ СОШ №15

от__________________2015г №1 ___________________2015 г.

_____________Н.С.Шпагина










Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Раздел 1. Информация и информационные процессы


1.1. Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.2. Классификация информационных процессов.

1.3. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.4. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

1.5. Поиск и систематизация информации.

1.6. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.7. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

1.8. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

1.9 Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком

1.10. Организация личной информационной среды

1.11.Защита информации

1.12. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Раздел 2. Информационные модели и системы


2.1. Информационные (нематериальные) модели.

2.2. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

2.3. Назначение и виды информационных моделей.

2.4. Формализация задач из различных предметных областей

2.5. Структурирование данных.

2.6. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

2.7. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Раздел 3. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

3.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера

3.2. Архитектуры современных компьютеров.

3.3. Многообразие операционных систем.

3.4. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

3.5. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

3.6. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

Раздел 4. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов.

4.2. Гипертекстовое представление информации.

4.3. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

4.4. Средства и технологии работы с таблицами

4.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

4.6. Основные способы представления математических зависимостей между данными

4.7. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

4.8. Графические информационные объекты.

4.9. Средства и технологии работы с графикой.

4.10. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

4.11.Базы данных

4.12. Системы управления базами данных.

4.13. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

.

Раздел 5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

5.1. Локальные и глобальные компьютерные сети.

5.2. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

5.3.Поисковые информационные системы.

5.4. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Раздел 6. Основы социальной информатики

6.1. Основные этапы становления информационного общества.

6.2. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.





СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

Базовый уровень


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс


Раздел 1. Информация и информационные процессы

1.1. Основные подходы к определению понятия «информация».

1.2.Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

1.3.Дискретные и непрерывные сигналы.

1.4. Носители информации.

1.5. Виды и свойства информации.

1.6. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

1.7. Алфавитный подход к определению количества информации.

1.8. Классификация информационных процессов.

1.9. Кодирование информации. Языки кодирования.

110. Формализованные и неформализованные языки.

1.11. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

1.12. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

1.13. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

1.14. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

1.15. Обработка информации.

1.16. Систематизация информации.

1.17. Изменение формы представления информации.

1.18. Преобразование информации на основе формальных правил.

1.19. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.

1.20. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

1.21. Хранение информации.

1.22. Защита информации. Методы защиты.

1.23. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

1.24. Управление системой как информационный процесс.

1.25. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

1.26. Организация личной информационной среды.

.

Раздел 2. Информационные модели

2.1. Информационное моделирование как метод познания.

2.2.Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

2.3. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

2.4. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

2.5. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

2.6. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

2.7. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

2.8. Алгоритм как модель деятельности.

2.9. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

2.10. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

2.11. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.

2.12. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

2.13. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.

2.15. Самоуправляемые системы, их особенности.

2.16. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

2.17. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.


Раздел 3. Информационные системы

3.1. Понятие и типы информационных систем.

3.2. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

3.3 Системы управления базами данных (СУБД).

3.4.Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

3.5. Реляционные базы данных.

3.6. Связывание таблиц в многотабличных базах данных


Раздел 4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

4.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

4.2.Архитектуры современных компьютеров.

4.3.Многообразие операционных систем.

4.4.Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.



11 класс


Раздел 5. Компьютерные технологии представления информации

5.1.Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.

5.2.Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

5.3.Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

5.4. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

5.5. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.

5.6. Модели цветообразования.

5.7. Технологии построения анимационных изображений.

5.8.Технологии трехмерной графики.

5.9.Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.

5.10. Понятие о методах сжатия данных.

5.11. Форматы файлов.


Раздел 6. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

6.1 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

6.2. Основные приемы преобразования текстов.

6.3.Гипертекстовое представление информации.

6.3.Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

6.4.Средства и технологии работы с таблицами.

6.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

6.6.Основные способы представления математических зависимостей между данными.

6.7.Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

6.8.Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

6.9.Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.


Раздел 7. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

7.1. Каналы связи и их основные характеристики.

7.2. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

7.3. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

7.4. Возможности и преимущества сетевых технологий.

7.5. Локальные сети. Топологии локальных сетей.

7.6.Глобальная сеть.

7.7. Адресация в Интернете.

7.8. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

7.9. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

7.10. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д.

7.11. Поисковые информационные системы.

7.12.Организация поиска информации.

7.13. Описание объекта для его последующего поиска.

7.14. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

Раздел 8. Основы социальной информатики

8.1. Информационная цивилизация.

8.2. Информационные ресурсы общества.

8.3. Информационная культура.

8.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

8.5.Информационная безопасность.






Выбранный для просмотра документ РП инф 8-9.docx

библиотека
материалов

Каневской район, станица Стародеревянковская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

муниципального образования Каневской район

(наименование образовательного учреждения)



Принято

Решением педагогического совета

от 25 августа 2015 г. протокол № 1

Утверждено

Приказ № 301 от 31.08.2015

Директор МБОУ СОШ № 15

_______________А.Н.Криворучко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по информатике и ИКТ

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс) основное общее образование (8-9 классы) (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)


Количество часов 102


Учитель Боженко Елена Николаевна




Программа разработана на основе

программы общеобразовательных учреждений «Информатика 2-11классы» -

М., «Бином. Лаборатория знаний», 2014г. Составитель: М.Н. Бородин

автор программы: Н.Д. Угринович

(указать программу/программы, издательство, год издания)



















1.Пояснительная записка

Настоящая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

2.Общая характеристика учебного предмета

Информатика - одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно - информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

Общеобразовательная область, представляемая в учебном плане школы курсом информатики, представлена в двух аспектах.

Первый аспект - системно - информационная картина мира, общие информационные закономерности строения и функционирования самоуправляемых систем (биологические системы, общество, автоматизированные технические системы). Специфической особенностью этих систем является свойство их целесообразного функционирования, определяемое наличием в них органов, управляющих их поведением на основе получения, преобразования и целенаправленного использования информации.

Второй аспект данной общеобразовательной области - методы и средства получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера и других средств новых информационных технологии. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся к практической деятельности, продолжению образования.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ СОШ № 15 на изучение информатики и ИКТ в 8-9 классе отводится 102 часа.


Количество часов в неделю

Всего часов за год

8 класс

1

34

9 класс

2

68

Итого часов

102


4. Содержание учебного предмета

8 класс

Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации

Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страниц. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах

9 класс

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Сохранение и печать документов. Ввод и редактирование документа. Форматирование документа, символов, абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документа.

Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования

Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами

Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

5.Тематическое планирование



Тема

К-во часов

Авторская

Рабочая


8 класс



Информация и информационные процессы

9

9

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

7

Коммуникационные технологии

17

17

Обобщающее повторение

1

51


Итого

34

34


Контрольных работ

2

2


9 класс



Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

15

Кодирование и обработка текстовой информации

9

9

Кодирование и обработка числовой информации

10

10

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

20

20

Моделирование и формализация

10

10

Информатизация общества

4

4


Итого

68

68


Контрольных работ

6

6

Всего часов

102

102



6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Программа общеобразовательных учреждений «Информатика 2-11классы» -

М., «Бином. Лаборатория знаний», 2014г. Составитель: М.Н. Бородин, автор программы: Н.Д. Угринович

Д

Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинобрНауки РФ

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования

Д

Методические пособия для учителей:


  1. Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;

  2. Практикум по информационным технологиям/ Н. Д.Угринович , Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 394 с.:ил.

  3. Преподавание курса «информатики и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие / Н. Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

  4. Шелепаева А. Х Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие : 8-9 классы – М.:ВАКО, 2014.

Д

Учебники:



1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 8 класса. – М.: Бином, 2011.

2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 класса. – М.: Бином, 2011. (Содержит систематическое и полное изложение курса ИиИКТ.)

3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2011 (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем темам курса.)

К

Печатные пособия

Комплект плакатов, таблиц по темам курса

Д

Находятся в кабинете информатики

Технические средства обучения



Находятся в кабинете информатики

Персональный компьютер

Д

Мультимедийный проектор

Д

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

Д

Находятся в кабинете информатики

Слайды соответствующего содержания

Д

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Ф

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Стол учительский с тумбой

Д

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Д

Настенная доска

Д





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей от ________ №__

Руководитель МО __________ /____________/

подпись расшифровка подписи


СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________/Л.В. Сергиенко/

«___» __________ 20___ года









Выбранный для просмотра документ РП Алгебра 7-9 2015-16.docx

библиотека
материалов

Каневской район, станица Стародеревянковская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

муниципального образования Каневской район

(наименование образовательного учреждения)



Принято

Решением педагогического совета

от 25 августа 2015 г. протокол № 1

Утверждено

Приказ № 301 от 31.08.2015

Директор МБОУ СОШ № 15

_______________А.Н.Криворучко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по алгебре

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс) основное общее образование (7-9 класс) (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)


Количество часов 306 (102 часа в 7 классе, 102 часа в 8 классе, 102 часа в 9 классе )


Учителя Боженко Елена Николаевна, Шпагина Анастасия Сергеевна




Программа разработана на основе

авторской программы для общеобразовательных организаций «Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014

(указать программу/программы, издательство, год издания)


1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089.

  2. Основной образовательной программы МБОУ СОШ № 15 ст. Стародеревянковской.

  3. Авторской программы для общеобразовательных организаций «Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014.

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются её ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. К ним относятся:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания.


2. Общая характеристика учебного предмета

В курсе алгебры можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика; алгебра; функции; вероятность и статистика.

Содержание линии «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики, способствует развитию их логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе в основной школе связано с рациональными и иррациональными числами, формированием первичных представлений о действительном числе.

Содержание линии «Алгебра» способствует формированию у учащихся математического аппарата для решения задач из разделов математики, смежных предметов и окружающей реальности. Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира.

Содержание раздела «Функции» нацелено на получение школьниками конкретных знаний о функции как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Раздел «Вероятность и статистика» – обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности – умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.



3. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ СОШ № 15 на изучение алгебры в 7-9 классе отводится 306 часов .


Количество часов в неделю

Всего часов за год

7 класс

3

102

8 класс

3

102

9 класс

3

102

Итого часов

306



4. Содержание учебного предмета

  1. класс

1. Выражения тождества уравнения

Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение. Решение задач методом уравнений.

2. Функции

Функция, область определения функции, Способы задания функции. График функции. Функция y=kx+b и её график. Функция y=kx и её график.

3. Степень с натуральным показателем

Степень с натуральным показателем и её свойства. Одночлен. Функции y=x2, y=x3, и их графики.

4. Многочлены

Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители.

5. Формулы сокращённого умножения

Формулы hello_html_m583f45f0.gif. Применение формул сокращённого умножения к разложению на множители.

6. Системы линейных уравнений

Система уравнений с двумя переменными. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления систем уравнений..

7. Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса).

  1. класс

1. Рациональные дроби

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция hello_html_m72af5b76.gif и её график.

2. Квадратные корни

Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция hello_html_m46a204b.gif и её график.  

3. Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям

4. Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной.

5. Степень с целым показателем Элементы статистики и теории вероятностей

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации

6. Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса).

  1. класс

1.Квадратичная функция.

Понятие функции. Область определения и множество значений функции. Способы задания функции. График функции. Свойства функций, их отображение на графике. Примеры графиков зависимостей, отражающих реальные процессы. Многочлены с одной переменной. Корень многочлена. Квадратный трёхчлен; разложение квадратного трёхчлена на множители. Квадратичная функция, её график и свойства. Степенные функции с натуральными показателями 2 и 3, их графики и свойства. Графики функций y = hello_html_m5a39810d.gif, y = hello_html_m56f84953.gif, у = |x|.

2.Уравнения и неравенства с одной переменной.

Целое уравнение. Решение уравнений, сводящихся к линейным и квадратным. Примеры решения уравнений третьей и четвёртой степеней. Решение дробно-рациональных уравнений. Квадратные неравенства. Метод интервалов. Системы неравенств с одной переменной.

3.Уравнения и неравенства с двумя переменными.

Уравнение с двумя переменными. Линейное уравнение с двумя переменными, примеры решения уравнений в целых числах. Система уравнений с двумя переменными. Равносильность систем. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и сложением. Примеры решения систем нелинейных уравнений с двумя переменными. Решение текстовых задач алгебраическим способом. Декартовы координаты на плоскости. Графическая интерпретация уравнения с двумя переменными. График линейного уравнения с двумя переменными; угловой коэффициент прямой; условие параллельности прямых. Графики простейших нелинейных уравнений: парабола, гипербола, окружность. Графическая интерпретация систем уравнений с двумя переменными.

4.Арифметическая и геометрическая прогрессии.

Понятие числовой последовательности. Задание последовательности рекуррентной формулой и формулой n-го члена. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена арифметической и геометрической прогрессий, суммы первых n-х членов. Изображение членов арифметической и геометрической прогрессий точками координатной плоскости. Линейный и экспоненциальный рост. Сложные проценты.

5.Элементы комбинаторики и теории вероятностей.

Понятие о случайном опыте и случайном событии. Частота случайного события. Статистический подход к понятию вероятности. Вероятности противоположных событий. Независимые события. Умножение вероятностей. Достоверные и невозможные события. Равновозможность событий. Классическое определение вероятности. Решение комбинаторных задач перебором вариантов. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал.

Повторение.

Тождественные преобразования алгебраических выражений. Решение уравнений. Решение систем уравнений. Решение текстовых задач. Решение неравенств и их систем. Прогрессии. Функции и их свойства.




5.Тематическое планирование


Тема

К-во часов

Авторская

Рабочая


7 класс



Глава 1 Выражения, тождества,уравнения

19

19

Глава 2 Функции

14

14

Глава 3 Степень с натуральным показателем

15

15

Глава 4 Многочлены

20

20

Глава 5 Формулы сокращенного умножения

18

18

Глава 6 Системы линейных уравнений

11

11

Повторение. Решение задач

5

5


Итого

102

102


Контрольных работ

10

10


8 класс



Глава 1 Рациональные дроби

23

23

Глава 2 Квадратные корни

19

19

Глава 3 Квадратные уравнения

21

21

Глава 4 Неравенства

20

20

Глава 5 . Степень с целым показателем Элементы статистики и теории вероятностей

11

11

Повторение. Решение задач

8

8


Итого

102

102


Контрольных работ

9

9


9 класс



Глава 1. Квадратичная функция

22

22

Глава 2. Уравнения и неравенства с одной переменной

14

14

Глава 3. Уравнения и неравенства с двумя переменными

17

17

Глава 4. Арифметическая и геометрическая прогрессии

15

15

Глава 5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей

13

13

Повторение

21

21


Итого:

102

102


Контрольных работ

8

8

Всего часов

306

306



6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Авторская программа для общеобразовательных организаций «Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014

Д

Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинобрНауки РФ

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования

Д

Методические пособия для учителей:


  1. Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс/ Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, Л.Б.Крайнева. – М.: Просвещение, 2012

Д

  1. Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.] – М.: Просвещение, 2011

  2. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс/ Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, Л.Б.Крайнева. – М.: Просвещение, 2012

  3. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс/ Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, Л.Б.Крайнева. – М.: Просвещение, 2012

Д

Учебники:



  1. Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2010

  2. Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2010

  3. 1. Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2009

Справочная литература:

  1. ГИА. Математика. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Тематические тренировочные задания. Базовый уровень/ Е.А.Семенко, Е.Н.Белай, З.М.Величко, Г.Н.Ларкин; под. ред. Е.А.Семенко. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

К

Печатные пособия

Комплект плакатов, таблиц по темам курса

Д

Находятся в кабинете математики

Технические средства обучения

Интерактивная доска

Д

Находятся в кабинете математики

Персональный компьютер

Д

Мультимедийный проектор

Д

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

Д

Находятся в кабинете математики

Слайды соответствующего содержания

Д

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Ф

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Стол учительский с тумбой

Д

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Д

Настенная доска

Д





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей от ________ №__

Руководитель МО __________ /____________/

подпись расшифровка подписи


СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________/Л.В. Сергиенко/

«___» __________ 20___ года


Выбранный для просмотра документ РП Геометрия 7-9 2015-16.docx

библиотека
материалов

Каневской район, станица Стародеревянковская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

муниципального образования Каневской район

(наименование образовательного учреждения)



Принято

Решением педагогического совета

от 25 августа 2015 г. протокол № 1

Утверждено

Приказ № 301 от 31.08.2015

Директор МБОУ СОШ № 15

_______________А.Н.Криворучко





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по геометрии

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс) основное общее образование (7-9 классы) (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)


Количество часов 204 (68 часов в 7 классе, 68 часов в 8 классе, 68 часов в 9 классе)


Учителя Боженко Елена Николаевна, Шпагина Анастасия Сергеевна



Программа разработана на основе

авторской программы для общеобразовательных организаций «Геометрия. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014

(указать программу/программы, издательство, год издания)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Федерального Компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089.

  2. Основной образовательной программы МБОУ СОШ № 15 ст. Стародеревянковской.

  3. Авторской программы для общеобразовательных организаций «Геометрия. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014.

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются её ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. К ним относятся:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания.


2. Общая характеристика учебного предмета

В курсе условно можно выделить следующие содержательные линии: «Наглядная геометрия», «Геометрические фигуры», «Измерение геометрических величин», «Координаты», «Векторы», «Логика и множества», «Геометрия в историческом развитии».

Материал, относящийся к линии «Наглядная геометрия» (элементы наглядной стереометрии) способствует развитию пространственных представлений учащихся в рамках изучения планиметрии.

Содержание разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических величин» нацелено на получение конкретных знаний о геометрической фигуре как важнейшей математической модели для описания окружающего мира. Систематическое изучение свойств геометрических фигур позволит развить логическое мышление и показать применение этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера, а также практических.

Материал, относящийся к содержательным линиям «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несёт в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.

Особенностью линии «Логика и множества» является то, что представленный здесь материал преимущественно изучается при рассмотрении различных вопросов курса. Соответствующий материал нацелен на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи.

Линия «Геометрия в историческом развитии» предназначена для формирования представлений о геометрии как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.


3. Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ СОШ № 15 на изучение геометрии в 7-99 классах отводится 204 часа.

Количество часов в неделю

Итого часов за год

7 класс

2

68

8 класс

2

68

9 класс

2

68

Итого часов

204



  1. Содержание учебного предмета

7 класс

1. Начальные геометрические сведения

Прямая и отрезок. Луч и угол. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков. Измерение углов. Перпендикулярные прямые. Сведения о взаимном расположении точек и прямых; свойство прямой; понятие отрезка; понятия внутренней и внешней областей неразвернутого угла; понятие равенства фигур, середины отрезка и биссектрисы угла; понятие длины отрезка и свойства длин отрезков, понятие градусной меры угла и свойства градусных мер углов; понятия смежных и вертикальных углов, их свойства, понятие перпендикулярных прямых.

2. Треугольники

Первый признак равенства треугольников. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Второй и третий признаки равенства треугольников. Задачи на построение. Понятие треугольника и его элементов, понятие теоремы и доказательства теоремы, перпендикуляр к прямой теорема о перпендикуляре; понятие медианы, биссектрисы и высоты треугольника и свойства равнобедренного треугольника; построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки без масштабных делений

3. Параллельные прямые

Признаки параллельности двух прямых. Аксиомы параллельных прямых. Понятие параллельных прямых, признаки параллельности двух прямых, связанные с накрест лежащими, односторонними соответственными углами, аксиома параллельных прямых, свойства параллельных прямых.

4. Соотношения между сторонами и углами треугольника

Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Прямоугольные треугольники. Построение треугольника по трем элементам. Теорема о сумме углов треугольника, следствия из нее; понятия остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольника; теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника, следствия из этих теорем; некоторые свойства прямоугольных треугольников, признаки их равенства; понятия расстояния от точки до прямой и расстояния между параллельными прямыми; задачи на построение треугольника по трем элементам.

5. Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 7 класса).

8 класс

  1. Четырехугольники

Многоугольники. Параллелограмм и трапеция. Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

2. Площадь

Площадь многоугольника. Площади параллелограмма, треугольника и трапеции. Теорема Пифагора.

3. Подобные треугольники

Определение подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника.

4. Окружность

Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружность.

5. Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 8 класса).

9 класс

1.Векторы.

Длина (модуль) вектора. Равенство векторов. Коллинеарные векторы. Умножение вектора на число, сумма векторов, разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Средняя линия трапеции.

2.Метод координат.

Координаты вектора. Координаты середины отрезка. Формула расстояния между двумя точками плоскости. Уравнение окружности. Уравнение прямой. Решение задач на вычисление, доказательство и построение с использованием свойств изученных фигур.

3.Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.

Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0 до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Решение треугольников: теорема косинусов и теорема синусов. Скалярное произведение векторов. Решение задач на вычисление, доказательство и построение с использованием свойств изученных фигур.

4.Длина окружности и площадь круга.

Правильные многоугольники. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника. Длина окружности, число π; длина дуги окружности. Площадь круга и площадь сектора. Решение задач на вычисление и доказательство с использованием изученных формул.

5.Движения.

Геометрические преобразования. Понятие о движении: осевая и центральная симметрии, параллельный перенос, поворот.

6.Начальные сведения из стереометрии.

Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед, призма, пирамида, шар, сфера, конус, цилиндр. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Многогранники. Правильные многогранники. Примеры развёрток многогранников, цилиндра и конуса. Понятие объёма; единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда, куба. Решение задач на вычисление, доказательство и построение с использованием свойств изученных фигур.

7.Об аксиомах планиметрии.

Аксиомы и теоремы. Доказательство. Доказательство от противного. Теорема, обратная данной.

8.Повторение. Решение задач.

Треугольник. Четырехугольник. Окружность и круг. Решение задач на вычисление, доказательство и построение с использованием свойств изученных фигур.



  1. Тематическое планирование



п/п

Темы, разделы

Количество часов

авторская

рабочая


7 класс

10

10

Глава 1. Начальные геометрические сведения



Глава 2. Треугольники

17

17

Глава 3. Параллельные прямые

13

13

Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника

18

18

Повторение. Решение задач

10

10


Итого:

68

68


Контрольных работ

6

6


8 класс



Глава 5. Четырехугольники

14

14

Глава 6. Площадь

14

14

Глава 7. Подобные треугольники

19

19

Глава 8. Окружность

18

18

Повторение. Решение задач

4

4


Итого:

68

68


Контрольных работ

5

5


9 класс



Глава 9. Векторы

8

8

Глава 10. Метод координат

10

10

Глава 11. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов

11

11

Глава 12. Длина окружности и площадь круга

12

12

Глава 13. Движения

8

8

Глава 14. Начальные сведения из стереометрии

8

8

Об аксиомах планиметрии

2

2

Повторение. Решение задач

9

9


Итого:

68

68


Контрольных работ

4

4


Всего часов

204

204


6.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Авторская программа для общеобразовательных организаций «Геометрия. Сборник рабочих программ. 7-9 классы», составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014

Д

Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинобрНауки РФ

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования

Д

Методические пособия для учителей:


  1. Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс/ Б.Г.Зив. – М.: Просвещение, 2009

Д

  1. Контрольные работы по геометрии: 7 класс: к учебнику Л.С.Атанасяна ,В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева и др. «Геометрия. 7-9»/ Н.Б.Мельникова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

Д

  1. Геометрия. 7 класс: поурочные планы по учебнику Л.С. Атанасяна [и др.]/авт.-сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. – Волгоград: Учитель, 2013

  2. Геометрия. Дидактические материалы. 8 класс/ Б.Г.Зив. – М.: Просвещение, 2009

  3. Контрольные работы по геометрии: 8 класс: к учебнику Л.С.Атанасяна ,В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева и др. «Геометрия. 7-9»/ Н.Б.Мельникова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

  4. Геометрия. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.С. Атанасяна [и др.]/авт.-сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. – Волгоград: Учитель, 2013

  5. Геометрия. Дидактические материалы. 9 класс/ Б.Г.Зив. – М.: Просвещение, 2009

  6. Контрольные работы по геометрии: 9 класс: к учебнику Л.С.Атанасяна ,В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева и др. «Геометрия. 7-9»/ Н.Б.Мельникова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

  7. Геометрия. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.С. Атанасяна [и др.]/авт.-сост. Т.Л. Афанасьева, Л.А. Тапилина. – Волгоград: Учитель, 2013


Учебники:


  1. Геометрия, 7 – 9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.]. – М.: Просвещение, 2010

К

Рабочие тетради


  1. Геометрия. Рабочая тетрадь, 7 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.]. – М.: Просвещение, 2010

  2. Геометрия. Рабочая тетрадь, 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.]. – М.: Просвещение, 2010

  3. Геометрия. Рабочая тетрадь, 9 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.]. – М.: Просвещение, 2010

Д



Печатные пособия

Комплект плакатов, таблиц по темам курса

Д

Находятся в кабинете математики

Технические средства обучения

Интерактивная доска

Д

Находятся в кабинете математики

Персональный компьютер

Д

Мультимедийный проектор

Д

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

Слайды соответствующего содержания

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д


Д


Д

Находятся в кабинете математики

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Угольник

Д

Находятся в кабинете математики

Транспортир

Д

Циркуль


Д

Натуральные объекты

Модели многогранников

Модели тел вращения

Д

Находятся в кабинете математики

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Ф

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Стол учительский с тумбой

Д

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Д

Настенная доска

Д







СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей от ________ №__

Руководитель МО __________ /____________/

подпись расшифровка подписи


СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________/Л.В. Сергиенко/

«___» __________ 20___ года


Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала ДВ-482605
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх