Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Коробовский лицей»

Шатурского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор_____________В.Ф. Кислов

                                                                                                         «______»___________20___г.

М.П.

Рабочая программа учебного предмета

 «Информатика»

2018-2019 учебный год

___9____ класс

(базовый уровень)

Учитель:Макаров Юрий Александрович,

учитель информатики первой категории

с. Дмитровский Погост, 2018г.

 Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Коробовский лицей» Шатурского муниципального района Московской области, программы  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова "Информатика и ИКТ для основной школы (5-9 классы) (Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика.Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), учебника «Информатика 9 класс» Л.Л. Босова.

Выбор программы обусловлен следующими факторами:

-           программа  полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС к уровню подготовки обучающихся;

-           программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Информатика», обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;

- направлена на развитие и совершенствование учебно-познавательной, математической и информационнойкомпетенций обучающихся.

 

Основное содержание программы

Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию авторской программы по предмету информатика.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.Основными личностнымирезультатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметнымирезультатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность –широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметныерезультаты изучения информатики в основной школе отражают:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Коробовский лицей» на преподавание информатики и ИКТ  в 9 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Программа реализуется без изменений.

Тематическое планирование 9 класса

№	Название темы	Количество часов
п/п
1	Моделирование и формализация	9
2	Алгоритмизация и программирование	8
3	Обработка числовой информации	6
4	Коммуникационные технологии	10
5	Итоговое повторение	1
	Итого	34

 

Контрольная работа в 9 классе по теме: «Итоговое тестирование»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темаурока	Характеристика основных видов дея­тельности учащихся	Дата проведения урока		Примечание	Контрольные, лабораторные, практические работы
			План	Факт
Тема 1.Моделирование и формализация(9 часов)
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Научатся: выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером; определять информационные процессы, понятие информации Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	03.09-07.09
2	Моделирование как метод познания	Научатся различать натурные и информационные модели, определять этапы моделирования Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точ¬ку зрения; готовы изменить свою точку зрения. Личностные: оценивают важность образования и познания нового	10.09-14.09
3	Знаковые модели	Научатся строить и интерпретировать различныеинформационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов) Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	17.09-21.09
4	Графические модели	Научатся преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальной потерей информации Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	24.09-28.09
5	Табличные модели	Научатся строить табличные модели Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	01.10-05.10
6	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	Научатся определять, что такое база данных (БД), типы БД, области применения Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных ситуациях	08.10-12.10
7	Система управления базами данных	Научатся создавать однотабличные базы данных Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою личную позицию	15.10-19.10
8	Создание базы данных. Запросы на выборку данных	Научатся осуществлять поиск записей в готовой базе данных, сортировку записей в готовой базе данных Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	22.10-26.10
9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».	Научатся работать с готовой базой данных Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются применять другую точку зрения; готовы изменить свою точку зрения. Личностные: оценивают важность образования и познания нового	06.11- 09.11
Тема 2. Алгоритмизация и программирование (8 часов)
10	Решение задач на компьютере	Научатся опреде­лять основные этапы решения задач на ЭВМ. Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	12.11-16.11
11	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	Научатся определять понятие «массив», задавать и выводить массив на экран Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	19.11-23.11
12	Вычисление суммы элементов массива	Научатся вычислять сумму элементов массива Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	26.11-30.11
13	Последовательный поиск в массиве	Научатся осу­ществлять после­довательный по­иск в массиве Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных си­туациях	03.12-07.12
14	Сортировка массива	Научатся сорти­ровать массив Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава­тельную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проб­лемы. Личностные: определяют свою личную позицию	10.12-14.12
15	Конструирование алгоритмов	Научатся строить алгоритм с ис­пользованием раз­личных алгорит­мических кон­струкций Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том чис­ле модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред­варительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	17.12-21.12
16	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль	Научатся пользо­ваться вспомога­тельными алго­ритмами ЯП Пас­каль Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой ин­формации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поис­ке и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении со­циального способа оценки знаний	24.12-29.12
17	Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	Научатся решать задачи с исполь­зованием различ­ных алгоритмиче­ских конструкций; самостоятельно Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава­тельную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей.	14.01-18.01
Тема 3. Обработка числовой информации (6 часов)
18	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.	Научатся определять основные сведения о ЭТ, структуре ЭТ, типах данных в ячейках, режимах работы. Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	21.01-25.01
19	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	Научатся записывать формулы, определять способы записи ссылок. Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	28.01-01.02
20	Встроенные функции. Логические функции.	Научатся пользо­ваться встроен­ными функциями, применять логи­ческие функции Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том чис­ле модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред­варительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	04.02-08.02
21	Сортировка и поиск данных.	Научатся приме­нять сортировку Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных си­туациях	11.02-15.02
22	Построение диаграмм и графиков.	Научатся строить графики и диа­граммы разных типов Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава­тельную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой инфор­мации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проб­лемы. Личностные: определяют свою личную позицию	18.02-22.02
23	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	Научатся работать с готовой ЭТ, вно­сить в нее изме­нения Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой ин­формации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информацион­ных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении со­циального способа оценки знаний	25.02-01.03
Тема 4. Коммуникационные технологии (10 часов)
24	Локальные и глобальные компьютерные сети	Научатся опреде­лять основные то­пологии сетей, различать сети по характери­стикам Познавательные: извлекают информацию; ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; осуществ­ляют предварительный отбор источников информации для поиска но­вого знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точ­ку зрения; готовы изменить свою точку зрения. Личностные: оценивают важность образования и познания нового	04.03-08.03
25	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Научатся давать определение IP-адреса компью­тера Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	11.03-15.03
26	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	Научатся опреде­лять доменную систему имен в Интернете, про­токолы данных Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто­верную информацию, необходимую для решения учебных и жизнен­ных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и инди­видуально.Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отноше­ние к людям	18.03-22.03
27	Всемирная паутина. Файловые архивы.	Научатся прово­дить поиск ин­формации в сети Интернет по за­просам с исполь­зованием логиче­ских операций Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том чис­ле модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после пред­варительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям	01.04-05.04
28	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	Научатся пони­мать необходи­мость соблюдения правовых и этиче­ских норм при ра­боте в Интернете Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: формируют уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя; идут на взаимные уступки в разных си­туациях	08.04-12.04
29	Технологии создания сайта.	Научатся основ­ным приемам со­здания сайта при помощи кон­структоров (шаб­лонов). Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познава­тельную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой инфор­мации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проб­лемы. Личностные: определяют свою личную позицию	15.04-19.04
30	Содержание и структура сайта.	Научатся созда­вать с использо­ванием конструк­торов (шаблонов) комплексные ин­формационные объекты в виде веб-странички, включающей гра­фические объекты Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поис­ке и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении со­циального способа оценки знаний	22.04-26.04
31	Оформление сайта.	Научатся запол­нять сайт инфор­мацией Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей си­стеме знаний и осознают необходимость нового знания; осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принять другую точ­ку зрения; готовы изменить свою точку зрения. Личностные: оценивают важность образования и познания нового	29.04-03.05
32	Размещение сайта в Интернете.	Научатся основ­ным технологиям размещения сайта в Интернете Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	06.05-10.05
33	Итоговое тестирование. Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии».	Научатся осущест­влять поиск инфор­мации в Интерне­те, определять скорость передачи и количество пе­реданной инфор­мации при помо­щи КС Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) досто­верную информацию, необходимую для решения учебных и жизнен­ных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и инди­видуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего	13.05-17.05
34	Обобщение и систематизация знаний по информатике за год	Научатся: эффек­тивно работать с раз­личными видами ин­формации с помощью средств ИКТ Познавательные: планируют собствен­ную деятельность. Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании). Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности	20.05-24.05

Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения

Аппаратные средства

§    Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

§    Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§    Интерактивная доска– повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

§    Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

§    Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети– обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

§    Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

§    Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

·         Операционная система.

·         Файловый менеджер.

·         Антивирусная программа.

·         Программа-архиватор.

·         Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

·         Программа разработки презентаций.

·         Браузер

·         Клавиатурный тренажер.

·         Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·         Простая система управления базами данных.

·         Простая геоинформационная система.

·         Система автоматизированного проектирования.

·         Виртуальные компьютерные лаборатории.

·         Программа-переводчик.

·         Система оптического распознавания текста.

·         Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·         Система программирования.

·         Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·         Программа интерактивного общения.

·         Простой редактор WеЬ-страниц.

·         Система программирования

Учебно-методическое обеспечение

1.      Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

2.      Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

3.      Информатика и ИКТ: учебная программа и поурочное планирование 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

4.      Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 (файл с материалами размещен на официальном сайте издательства БИНОМ.Лаборатория знаний, авторская мастерская Л.Л. Босовой)

Цифровые ресурсы:

·         Авторские ЦОР (Л.Л. Босова):  презентации и интерактивные тесты к каждой главе (теме)

·         Ресурсы федеральных образовательных порталов:

o   sc.edu.ru

o   fcior.edu.ru

(ссылки на конкретные ресурсы этих и других порталов и сайтов автор предлагает в методическом пособии для учителя "

·         Авторские заготовки (файлы) для практических заданий

СОГЛАСОВАНО

Протокол от  29.08. 2018 г. № 1

заседания ШМО учителей естественно-математического  цикла

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР _____________Н.Н. Иванова

31.08.2018