Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса информационно-технологического профиля

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса информационно-технологического профиля


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7c1e5f63.gifhello_html_7c1e5f63.gifКрасноперекопская общеобразовательная школа I-III ступеней № 5

Красноперекопского городского совета





Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель ГМО Заместитель директора по УВР Директор школы

________ _________ Г.К. Иванова ________ О.Б. Василенко

Протокол №_____ «____» __________ 2014г. Приказ №_____

от «___» _________ 2014г. от «___» _________ 2014г.







Рабочая программа педагога

по информатике и ИКТ

10 класс

Михайленко Наталья Николаевна,

учитель информатики высшей квалификационной категории


Срок реализации программы -1 год
















2014/2015 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования;

- базисного учебного плана 2004 года;

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

- с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;

- на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, профильный уровень, рекомендованной Министерством образования и науки РФ;

- на основе УМК Семакин и др.



Общая характеристика учебного предмета


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные

технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

• математическое и компьютерное моделирование;

• основы информационного управления.

При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, датчики, различные управляемые компьютером устройства. Содержание этого раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.

Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.

При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать в себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.



Общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета


Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.




Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в Х классе – 140 учебных часов и XI классе – 140 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Результаты обучения


Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен


знать

• логическую символику;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;


уметь

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по-

вседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.







ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(280 час)


Теоретический материал

127 часов

Практическая работа

125 часов

Резерв времени

28 часов


Содержание теоретической части (10-11 кл.)


Информация и информационные процессы (64 час)

Дискретизация и кодирование (5 час)

Дискретное (цифровое) представление результатов измерений, текстовой, графической, звуковой, видео информации. Цепочки (конечные последовательности символов) и операции над ними. Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Скорость передачи информации. Зависимость скорости передачи от используемой полосы частот. Искажение информации при передаче и при сжатии.

Системы, взаимодействие (3 час)

Состояния объекта. Система, компоненты, взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе. Графы, графы переходов, графы взаимодействия.

Управление, обратная связь (6 час)

Управление в повседневной деятельности человека. Анализ и описание объекта с целью построения схемы управления; системы автоматического управления; задача выбора оптимальной модели управления; математические и компьютерные моделирование систем управления. Примеры управления в социальных, технических, биологических системах. Команды управления и сигналы датчиков для учебных управляемых устройств, экранных объектов и устройств ИКТ.

Моделирование и проектирование (13 час)

Описания (информационные модели) объектов, процессов и систем, соответствие описания реальности и целям описания. Фотографии, карты, чертежи, схемы, графы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания (информационной модели) в процессах: общения, практической деятельности, исследования.

Математические модели, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе – в физике, биологии, экономике.

Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Машинные представления целых и действительных чисел. Точность вычислений, интервальная арифметика.

Модели информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности.

Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Использование инструментов автоматизированного проектирования.

Логический язык (5 час)

Имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Логические формулы при поиске в базе данных. Дизъюнктивная нормальная форма. Логические функции. Схемы из функциональных элементов.

Алгоритмический язык (6 час)

Правила построения и выполнения алгоритмов. Разбиение задачи на подзадачи. Использование имен для алгоритмов и объектов. Примеры записи алгоритмов на алгоритмическом языке для графических и числовых исполнителей.

Вычислимые функции (2 час)

Функции, вычисляемые алгоритмами.

Полнота формализации понятия вычислимости.

Универсальная вычислимая функция. Диагональные доказательства несуществования. Индуктивные определения объектов. Задание вычислимой функции системой функциональных уравнений.

Детерминированные игры с полной информацией (4 час)

Деревья. Выигрышная стратегия в игре. Игровая интерпретация логических формул.

Доказательства правильности (4 час)

Соответствие алгоритма заданию (спецификации), инварианты, индуктивные доказательства.

Построение алгоритмов (4 час)

Системы счисления, арифметические операции и перевод; кодирование с исправлением ошибок; генерация псевдослучайных последовательностей. Алгоритмы решения задач вычислительной математики (приближенные вычисления площади, значения функции, заданной рядом, моделирования процессов, описываемых дифференциальными уравнениями)

Переборные алгоритмы. Обход дерева.

Типы данных (4 час)

Основные конструкции. Матрицы (массивы). Работа с числами, матрицами, строками, списками, использование псевдослучайных чисел.

Определяемые (абстрактные) типы данных.

Сложность описания объекта (2 час)

Оптимальный способ описания. Алгоритмическое определение случайности.

Сложность вычисления (5 час)

Примеры эффективных алгоритмов. Проблема перебора.

События. Параллельные процессы (3 час)

Взаимодействие параллельных процессов, взаимодействие с пользователем.

Средства ИКТ и их применение (48 час)

Правила работы с ИКТ (2 час)

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации ИКТ.

Архитектуры компьютеров и компьютерных сетей (3 час)

Программная и аппаратная организация компьютеров, других средств ИКТ и их систем.

Виды программного обеспечения.

Операционные системы (5 час)

Функции операционной системы. Основные виды и особенности операционных систем. Понятие о системном администрировании.

Практика программирования (16 час)

Язык программирования. Понятность программы. Внесение изменений в программу. Структурное программирование, объектно-ориентированный подход. Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы.

Практика применения ИКТ (6 час)

Планирование и проектирование применения ИКТ; основные этапы, схемы взаимодействия. Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ. Профилактика оборудования. Комплектация рабочего места средствами ИКТ в соответствии с целями его использования. Оценка числовых параметров информационных объектов и процессов, характерных для различных областей деятельности.

Организация и поиск информации (6 час)

Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе.

Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации.

Телекоммуникационные технологии (6 час)

Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерной сети от разрушения, несанкционированного доступа. Электронная подпись. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.

Инструменты создания информационных объектов для Интернет. Методы и средства создания и сопровождения сайта.

Управление (6 час)

Технологии управления, планирования и организации деятельности человека. Создание организационных диаграмм и расписаний. Автоматизация контроля выполнения. Примеры применения ИКТ в управлении.

Технологии автоматизированного управления в учебной среде. Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности.

Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования.

Информационная деятельность человека (13 час)

Психофизиология информационной деятельности (3 час)

Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств, стереофоническое и стереоскопическое восприятие. Разнообразие и индивидуальные особенности способов восприятия, запоминания и понимания информации.

Роль информации в современном обществе (3 час)

Информация в: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура. Информационные ресурсы образования.

Виды профессиональной информационной деятельности человека, используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы).

Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций.

Структура учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей.

Общественные механизмы в сфере информации (7 час)

Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Роль стандартов в современном обществе. Стандартизация в области информационных технологий. Стандарты описания информационных ресурсов.

Информационная этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения.

Роль средств массовой информации.

Практикум (140 часов)

Математический редактор


− квалифицированное оформление математического текста.

Требуется текст, в том числе возникающий в ходе выполнения других практикумов,

оформить в математическом редакторе

Учет

− Реализация упрощенного варианта бухгалтерского и материального учета на базе

распространенного варианта динамических (электронных таблиц)

Проект может относиться как к учебной ситуации, так и к проблеме, возникающей в

жизни школы – планирование похода и т. д.


Анализ данных и статистика. Визуализация данных и деловая графика

− использование пакетов статистической обработки и анализа данных, а также средств визуализации для анализа, наглядного представления и интерпретации данных, в том числе – собранных в ходе наблюдений и опросов, полученных с помощью цифровых датчиков, найденных в Интернете

сами данные могут быть получены из различных задач экологии, социологии, в том числе – из межшкольных проектов

Символьные вычисления. Аналитические модели

− Решение задач символьных вычислений, с использование одного из распространен-

ных инструментов (пакетов символьных преобразований)

Проект может включать задачи из курсов математики и физики, а также специально подобранные задачи, относящиеся к математическим моделям явлений окружающего мира. Результат доводится до числового ответа, графика, сопоставляется с наблюдением и экспериментом

Дискретные приближения непрерывных моделей

− Решение задач математического моделирования с помощью создания дискретной

модели, приближающей непрерывную (например – системы разностных уравнений, приближающей систему дифференциальных уравнений).

В проекте требуется запрограммировать разностную модель и использовать понимание результатов и структуры моделирования для понимания непрерывной модели

Дискретные алгоритмы, в том числе – дискретная оптимизация

− решение комбинаторных задач, в том числе – организация обхода дерева и поиска

данной вершины, поиск кратчайшего пути, поиск вхождения одного слова в другое и

т. д.

В задачах, в том числе и практически мотивированных, требуется помимо построения

алгоритма, давать грубую оценку его времени работы, в частности, распознавать перебор-

ные алгоритмы с экспоненциальным временем работы.

Технологический проект

− Установка, сопровождение, техническое обслуживание средств ИКТ

В проекте силами учащихся под руководством взрослых может осуществляться работа в сфере ИКТ, требующая базовых технических знаний и умения понимать технические инструкции

Обучение

− Обучение работе с ИКТ, в том числе, с целью использования тренажеров и тестовых систем

Автоматизированное проектирование

− Использование одной или нескольких систем автоматизированного проектирование с учетом математических аспектов решаемых задач

Выполнение учебного проекта дизайна одежды, мебели, помещения, здания, земельного

участка, механизма, электрической, электронной схемы, изготовления натурной моде-

ли, прототипа, реального объекта

Организация индивидуальной и групповой деятельности. Управление проектом

− Систематическое использование компьютерных инструментов для планирования и фиксации своей деятельности (органайзеры, планировщики событий и проектов, поддержка контактов и т. д.

Постоянно идущий проект, включающий учащихся в современную культуру организации труда.

Управление

− Программирование устройства, взаимодействующего с объектами физической реальности

В проекте может строиться модель движущегося робота, интеллектуального дома, обрабатывающего станка, конвейерной линии, автоматизированного склада и т. д.

Организация хранения и поиска информации. Работа в информационном пространстве образовательного учреждения и личном информационном пространстве

− Создание и заполнение базы данных, размещение своих работ на сайте школы, с использованием соответствующих форматов их описания

Помимо работ учащегося, формируемые массивы информации могут относится к жизни школы, окружающего сообщества, личным коллекциям учащегося и т. д.

Сбор информации, организация и представление данных

− Разработка комплексного мультимедийного объекта (или ряда объектов), включающего текст, аудио и видео информацию, гиперссылки для размещения в Интернете, на компакт-диске, использования при выступлении, с использованием самостоятельно сделанных записей (видео- аудио, числовые) данных, найденных в Интернете и бумажных источниках

Тема проекта может относится к материалу, изучаемому в различных школьных предметах, жизни школы, актуальной социально-политической, экологической, научной проблеме, историческому материалу, бизнес-проекту учащихся и т. д.

Поиск, системный анализ, обобщение информации

− Поиск в Интернете и СМИ информации по актуальному вопросу и подготовка теста своего анализа и интерпретации имеющихся источников

В проекте упор делается на умения отбирать, критически анализировать информацию, формировать и формулировать собственную точку зрения.

Тематическое планирование (10 класс)

Тема

Всего часов

Теория

Практика

1

Информация и информационные процессы

65

41

24

1.1

Дискретизация и кодирование

15

9

6

1.2

Логический язык

9

5

4

1.3

Алгоритмический язык

10

6

4

1.4

Построение алгоритмов

14

8

6

1.5

Типы данных

4

4


1.6

Вычислимые функции

2

2


1.7

Детерминированные игры с полной информацией

6

4

2

1.8

Доказательства правильности

5

3

2

2

Средства ИКТ и их применение

64

27

37

2.1

Правила работы с ИКТ

2

2


2.2

Архитектуры компьютеров и компьютерных сетей

8

3

5

2.3

Операционные системы

8

5

3

2.4

Практика применения ИКТ

28

11

17

2.5

Телекоммуникационные технологии

18

6

12


ИТОГО

129

68

61


Контрольные и диагностические

7




ИТОГО

136




Календарно-тематическое планирование

10 класс, 2014-2015 учебный год


урока

Тема

Всего часов

Теоретическая часть

Практическая часть, контроль

Примечания, учеб-ник

Дата поведения

По плану

Факти-чески

1. Информация и информационные процессы (65 часов, 41 т +24 п)


1.1 Дискретизация и кодирование

15

9 ч.

6 ч.




1

Измерение информации. Объемный подход.

1

Объемный подход к измерению информации.

Решение задач.

1.2.1

02.09


2

Измерение информации. Объемный подход.

1

Объемный подход к измерению информации.

Решение задач. Оценивание числовых параметров информационных объектов.

1.2.1

02.09


3

Измерение информации. Содержательный подход.

1

Содержательный подход. «Главная формула» информатики.


1.2.2

05.09


4

Измерение информации. Содержательный подход.

1

Формула Хартли.

Решение задач. Вычисление объема памяти, необходимого для хранения информации.

1.2.2

05.09


5

Вероятность и информация.

1

Вероятность и информация.


1.2.3

09.09


6

Вероятность и информация.

1

Содержательный подход. Информационные веса символов.

Решение задач.

1.2.3

09.09


7

Позиционные системы счисления. Основные понятия.

1

Основные понятия. Схема Горнера. Нетрадиционные системы счисления.

Задачи к разделу 1.3.1

1.3.1


12.09


8

Практическая работа № 1.

Фибоначчиева система счисления.

1

Фибоначчиева система счисления.

Практическая работа.

Фибоначчиева система счисления.

Пр.1.1

12.09


9

Перевод десятичных чисел в другие системы счисления.

1

Перевод десятичных чисел в другие системы счисления.

Решение задач.

1.3.2 1.3.3


16.09


10

Практическая работа № 2.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

1

Автоматизация перевода чисел.

Практическая работа.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Пр.1.2

16.09


11

Смешанные системы счисления.

1

Смешанные системы счисления.

Задачи к разделу 1.3.4

1.3.4


19.09


12

Практическая работа № 3.

Смешанные системы счисления.

1


Практическая работа.

Смешанные системы счисления.

Пр.1.3

19.09


13

Арифметика в позиционных системах счисления.

1

Арифметика в позиционных системах счисления.

Задачи к разделу 1.3.5

1.3.5


23.09


14

Практическая работа № 4.

Арифметика в позиционных системах счисления.

1


Практическая работа.

Арифметика в позиционных системах счисления.

Пр.1.4

23.09


15

Информация и сигналы. Кодирование текстов.

1

Цепочки (конечные последовательности символов) и операции над ними. Скорость передачи информации.

Решение задач.


1.4.1 1.4.2


26.09


16

Практическая работа №5. «Кодирование текстовой информации»

1

Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов.

Практическая работа. «Кодирование текстовой информации»

Пр.2.1

26.09


17

Кодирование изображения.

1

Дискретное (цифровое) представление результатов графической информации.


1.4.3

30.09


18

Кодирование изображения.

1

Характеристики изображения.

Решение задач. Вычисление характеристик изображения.

1.4.3

30.09


19

Кодирование звука.

1

Дискретное (цифровое) представление результатов звуковой информации.

Решение задач.

1.4.1


03.10


20

Практическая работа 6. «Численные эксперименты по обработке звука».

1

Зависимость скорости передачи от используемой полосы частот.

Практическая работа. «Численные эксперименты по обработке звука»

Пр.2.2

03.10


21

Сжатие двоичного кода.

1

Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Искажение информации при передаче и при сжатии.


1.4.5

07.10


22

Хранение и передача информации.

1

Виды и свойства источников и приемников, носителей информации, Модель передачи информации. Теорема Шеннона. Причины искажения информации при передаче.

Решение задач.

1.5.1 1.5.2

07.10


23

Коррекция ошибок при передаче данных. Обработка информации.

1

Помехоустойчивый код Хемминга Модель обработки информации.


1.5.3 1.5.4

10.10


24

Контрольная работа №1. «Дискретизация и кодирование» (1 ч)

10.10




1.2 Логический язык


9


5 ч.


4 ч.




25

Логические операции.

1

Логическая символика: имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке.


1.6.1

14.10


26

Логические формулы.

1

Логические формулы при поиске в базе данных. Дизъюнктивная нормальная форма.

Упрощение логических формул

1.6.2

14.10


27

Практическая работа №7. Вычисление логического значения сложного высказывания.

1

Законы алгебры логики.

Практическая работа. Вычисление логического значения сложного высказывания.

Пр.3.1 (№ 3)

17.10


28

Практическая работа № 8. Построение таблиц истинности.

1

Таблицы истинности.

Практическая работа. Построение таблиц истинности.

Пр.3.2

17.10


29

Логические схемы.

1

Схемы функциональных элементов.


1.6.3

21.10


30

Практическая работа №9. Конструирование логических схем в электронных таблицах.

1

Логические схемы в электронных таблицах.

Практическая работа. Конструирование логических схем в электронных таблицах.

Пр.3.3

21.10


31

Решение логических задач.

1

Методы решения логических задач.

Решение логических задач.

1.6.4


24.10


32

Практическая работа № 10. Решение логических задач.

1

Методы решения логических задач.

Практическая работа. Решение логических задач.

Пр.3.4

24.10


33

Логические функции на области числовых значений

1

Логические функции.


1.6.5

07.11


34

Контрольная работа № 2. «Логический язык» (1 ч)

07.11




07.11



1.3 Алгоритмический язык


10


6 ч.


4 ч.




35

Определение, свойства, описание алгоритма.

1

Свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции. Способы описания. Тезис о полноте формализации понятия алгоритма.


1.7.1

11.11


36

Алгоритмические машины.

1

Правила построения и выполнения алгоритмов. Нормальные алгоритмы Маркова.

Правила построения и выполнения алгоритмов.

1.7.2

1.7.3


11.11


37

Практическая работа № 11. Алгоритмическая машина Тьюринга.

1

Устройство машины Тьюринга.

Практическая работа. Алгоритмическая машина Тьюринга.

1.7.2

Пр.4.1

14.11


38

Практическая работа № 12. Алгоритмическая машина Поста.

1

Устройство машины Поста.

Практическая работа. Алгоритмическая машина Поста.

1.7.3

Пр.4.2

14.11


39

Этапы алгоритмического решения задач.

1

Разбиение задачи на подзадачи. Использование имен для алгоритмов и объектов.

Построение алгоритмов.


18.11


40

Практическая работа № 13.

Способы представления алгоритмов.

1

Способы представления алгоритмов.

Практическая работа.

Способы представления алгоритмов.


18.11


41

Исполнители алгоритмов и его система команд.

1

Исполнитель и система команд исполнителя. Формальное выполнение алгоритма: аргументы, результаты, промежуточные величины.

Построение алгоритмов.


21.11


42

Практическая работа № 14.

Базовые алгоритмические структуры.

1

Базовые алгоритмические структуры. Типы алгоритмов.

Практическая работа.

Базовые алгоритмические структуры. Типы алгоритмов.


21.11


43

Графические исполнители алгоритмов.

1

Записи алгоритмов на алгоритмическом языке для графических исполнителей.


Построение алгоритмов.


25.11


44

Числовые исполнители алгоритмов.

1

Записи алгоритмов на алгоритмическом языке для числовых исполнителей.

Построение алгоритмов.


25.11




1.4 Построение алгоритмов


14


8 ч.


6 ч.




45

Построение линейных и разветвляющихся алгоритмов.

1

Линейные и разветвляющиеся алгоритмы на языке блок-схем и служебных слов.

Решение задач на построение алгоритмов.


28.11


46

Построение циклических алгоритмов.

1

Циклические алгоритмы на языке блок-схем и служебных слов.

Решение задач на построение алгоритмов.


28.11


47

Алгоритмы решения задач вычислительной математики

1

Нахождение функции, заданной рядом.

Решение задач на построение алгоритмов.


02.12


48

Приближенные вычисления площади многоугольника.


Приближенные вычисления площади многоугольника.

Определение выпуклой оболочки.


02.12


49

Практическая работа № 15.

Определение площади многоугольника.

1


Практическая работа.

Определение площади многоугольника.


05.12


50

Переборные алгоритмы. Обход дерева.

1

Переборные алгоритмы. Обход дерева.



05.12


51

Контрольная работа № 3. «Построение алгоритмов» (1 ч)

9.12




9.12



1.5 Типы данных


4


4 ч.





52

Основные конструкции. Матрицы (массивы).

1

Основные конструкции типов данных Матрицы (массивы).

Создание программ


9.12


53

Работа с числами, матрицами, строками, списками.

1

Работа с числами, матрицами, строками, списками. использование псевдослучайных чисел.

Создание программ


12.12


54

Работа с числами, матрицами, строками, списками.

1

Использование псевдослучайных чисел.

Создание программ


12.12


55

Определяемые (абстрактные) типы данных.

1

Определяемые (абстрактные) типы данных.

Создание программ


16.12




1.6 Вычислимые функции


2


2 ч.

Создание программ


16.12


56

Функции, вычисляемые алгоритмами.

1

Полнота формализации понятия вычислимости.

Создание программ


19.12


57

Универсальная вычислимая функция.

1

Диагональные доказательства не существования. Индуктивные опре-деления объектов. Задание вычислимой функции системой функциональных уравнений.

Создание программ


19.12




1.7 Детерминированные игры с полной информацией


6


4 ч.


2 ч.




58

Деревья.

1

Деревья.



23.12


59

Выигрышная стратегия в игре.

1

Выигрышная стратегия в игре.

Составление программ.


23.12


60

Практическая работа № 16.

Выигрышная стратегия в игре.

1


Практическая работа.

Выигрышная стратегия в игре.


26.12


61

Игровая интерпретация логических формул.

1

Игровая интерпретация логических формул.

Составление программ.


26.12


62

Игровая интерпретация логических формул. Техника безопасности.

1

Игровая интерпретация логических формул.

Игровая интерпретация логических формул.


13.01


63

Практическая работа № 17.

Игровая интерпретация логических формул.

1


Практическая работа.

Игровая интерпретация логических формул.


13.01




1.8 Доказательства правильности


5


3 ч.


2 ч.




64

Доказательства правильности.

1

Соответствие алгоритма заданию (спецификации), инварианты.

Анализ работы программы.


16.01


65

Элементы доказательного программирования.

1

Разбор случаев. Подбор контр-примеров. Доказательство лемм.

Анализ работы программы.


16.01


66

Практическая работа № 18.

Доказательство лемм.

1


Практическая работа.

Доказательство лемм.


20.01


67

Индуктивные доказательства.

1

Принцип математической индукции.



20.01


68

Практическая работа № 19.

Индуктивные доказательства.

1


Практическая работа.

Индуктивные доказательства.


23.01


69

Контрольная работа № 4. «Программирование» (1 ч)

23.01


2. Средства ИКТ и их применение (64 часов, 22 т +42 п)


2.1 Правила работы с ИКТ

2

2 ч.





70

Правила работы с ИКТ.

1

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.



27.01


71

Технологические требования при эксплуатации ИКТ.

1

Технологические требования при эксплуатации ИКТ.



27.01




2.2 Архитектуры компьютеров и компьютерных сетей


8


3 ч.


5 ч.




72

Логические основы ЭВМ.

1

Логические элементы и переключа-тельные схемы. Логические схемы элементов ПК.

Моделирование сумматора.

2.1.1 2.1.2

30.01


73

Практическая работа № 20.

Базовые принципы устройства ЭВМ.

1


Практическая работа.

Базовые принципы устройства ЭВМ.

Пр.6.2

30.01


74

История вычислительной техники. Разработка презентации по истории развития ВТ.

1

Эволюция устройства ЭВМ. Смена поколений ЭВМ.

Разработка презентации по истории развития ВТ.

2.2,2.3

03.02


75

Процессор, системная плата, внутренняя память.

1

Процессор, системная плата, внутренняя память.


2.5.2 2.5.3

03.02


76

Практическая работа № 21.

Сборка компьютера.

1

Установка процессора, внутренней памяти на системную плату.

Практическая работа.

Сборка компьютера.

2.5.4

06.02


77

Практическая работа № 21.

Сборка компьютера.

1

Установка дисков, видеокарты.

Практическая работа.

Сборка компьютера.


06.02


78

Внешние устройства ПК.

1

Долговременная (внешняя) память. Устройства ввода и вывода информации.

Подключение устройств ввода/вывода

2.5.5 2.5.6

10.02


79

Практическая работа № 22.

Подбор комплектующих по прайс-листам.

1


Практическая работа.

Подбор комплектующих по прайс-листам для ПК с указанием области применения.

Пр. 6.17

10.02




2.3 Операционные системы


8


5 ч.


3 ч.




80

Классификация программного обеспечения.

1

Виды программного обеспечения. Системное ПО. Прикладное ПО.


2.6.1

13.02


81

Операционные системы.

1

Функции ОС. Основные виды и особенности операционных систем.

Сравнение систем. Интерфейс пользователя.

2.6.2 2.6.3

13.02


82

Организация работы с файлами.

1

Организация работы с файлами.


2.6.2

17.02


83

Практическая работа № 23.

Работа с файловыми менеджерами.

1


Практическая работа.

Работа с файловыми менеджерами.


17.02


84

Понятие BIOS. Практическая работа № 24. Настройка BIOS

1

Понятие BIOS. Порядок загрузки компьютера.

Практическая работа. Настройка BIOS

Пр. 7.9

20.02


85

Работа с дисками. Практическая работа № 25.Сервисные программы диагностики жесткого диска.

1

Сервисные программы диагностики жесткого диска.

Сервисные программы диагностики жесткого диска.


20.02


86

Служебные программы.

1

Работа с утилитами. Антивирусные программы. Архиваторы.



24.02


87

Практическая работа № 26.

Работа с утилитами.

1

Антивирусные программы. Архиваторы.

Практическая работа.

Работа с утилитами.


24.02


88

Контрольная работа № 5. «Архитектуры ЭВМ. Операционные системы» (1 ч)

27.02




2.4 Практика применения ИКТ


28


11 ч.


17 ч.




89

Планирование и проектирование применения ИКТ.

1

Основные этапы, схемы взаимодейст-вия. Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ.



27.02


90

Обслуживание оборудования и ПО. Профилактика оборудования.

1

Комплектация рабочего места средствами ИКТ в соответствии с целями его использования.

Оценка числовых параметров информационных объектов и процессов, характерных для различных областей деятельности.


03.03


91

Технологии обработки текстов.

1

Текстовые редакторы и процессоры. Издательские системы. Автоматический перевод. Оптическое распознавание текстов.

Проверка правописания.

3.1.1

03.03


92

Практическая работа № 27.

Форматирование документа.

1

Свойства символов и абзацев.

Практическая работа.

Форматирование документа.

Пр.8.1

06.03


93

Практическая работа № 28.

Встроенные объекты в текстовых документах.

1

Списки. Графические изображения. Встроенный графический редактор.

Практическая работа.

Встроенные объекты в текстовых документах.


06.03


94

Практическая работа № 29.

Таблицы в текстовых документах.

1

Таблицы в текстовых документах.

Практическая работа.

Работа с таблицами в текстовых документах.


10.03


95

Основы компьютерной верстки.

1

Номера страниц. Ориентация, поля страницы. Разрыв страницы. Колонтитулы. Оглавление.

Форматирование документа.


10.03


96

Практическая работа № 30. Форматирование документа.

1


Практическая работа. Форматирование документа.

Пр.8.1

13.03


97

Специальные тексты.

1

Внедрение математических формул в текстовый документ.

Создание математических текстов.

3.1.2


13.03


98

Практическая работа № 31.

Оформление математических текстов.

1

Программы по созданию специальных текстов.

Практическая работа.

Оформление математических текстов.

Пр.8.2

17.03


99

Технологии обработки изображения.

1

История компьютерной графики. Цветовые модели. Растровая и векторная графика.

Цветовые модели.

3.2.1 3.2.2


17.03


100

Практическая работа № 32.

Преобразования 3D-объектов.

1

Моделирование. Визуализация. Трансформация.

Практическая работа.

Трехмерная графика.

Пр. 9.1

20.03


101

Практическая работа № 33.

Заливка объекта.

1

Трехмерная анимация. Эффекты текстур.

Практическая работа.

Трехмерная графика.


Пр. 9.1

20.03


102

Технологии работы с видео и звуком.

1

Кодирование видеоинформации. Форматы видеофайлов. Аудиокодеки.


3.2.3 3.2.4

31.03


103

Практическая работа № 34.

Обработка цифрового видео и звука. Проект.

1

Программное обеспечение для работы с видео, звуком.

Практическая работа.

Обработка цифрового видео и звука.


31.03


104

Практическая работа № 34.

Обработка цифрового видео и звука. Проект.

1

Цифровой и синтезированный звук.

Практическая работа.

Обработка цифрового видео и звука.


03.04


105

Мультимедиа.

1

Вставка изображения, видео, звука в презентацию.


3.2.5 3.2.6

03.04


106

Практическая работа № 35.

Использование мультимедийных эффектов в презентации.

1

Добавление эффектов анимации.

Практическая работа.

Использование мультиме-дийных эффектов в презента-ции.


07.04


107

Практическая работа № 36.

Использование триггеров в презентации. Создание проекта.

1

Триггеры в компьютерных презентациях.

Практическая работа. Использование триггеров в презентации.


07.04


108

Технологии табличных вычислений.

1

Назначение табличного процессора (ТП). Структура электронной таблицы и типы данных.


3.3.1

10.04


109

Вычисление по формулам.

1

Структура формулы. Форматирование ячеек. Автоввод. Ввод прогрессий.

Создание и форматирование электронных таблиц. Использо-вание формул.

3.3.1

10.04


110

Практическая работа № 37. Вычисление по формулам.

1

Автозаполнение диапазонов. Относительные, абсолютные и смешанные адреса.

Практическая работа. Вычисление по формулам.

Пр. 11.1

14.04


111

Практическая работа № 38. Встроенные функции. Передача данных между листами.

1

Встроенные функции (математические, статистические). Передача данных между листами.

Практическая работа. Встроенные функции. Передача данных между листами.

3.3.2 Пр. 11.2

14.04


112

Практическая работа № 39. Деловая графика.

1

Виды диаграмм. Определение типа диаграммы в зависимости от сформулированной задачи. Настройка параметров диаграмм.

Практическая работа. Деловая графика.

3.3.3 Пр.

11.3

17.04


113

Практическая работа № 40. Фильтрация данных.

1

Автофильтр. Расширенный фильтр. Логические выражения.

Практическая работа. Фильтрация данных.

3.3.4

Пр. 11.4

17.04


114

Практическая работа № 41. Поиск решения и подбор параметра.

1


Практическая работа. Поиск решения и подбор параметра.

3.3.5 Пр. 11.5

21.04


115

Статистическая обработка экспериментальных данных.

1

Понятие математической статистики. Выборка. Основные статистические характеристики выборки (среднее значение, стандартное отклонение, мода, медиана, асимметрия)

Определение основных статистических характеристик выборки.


21.04


116

Практическая работа № 42. Определение основных статистических характеристик выборки.

1

Ряд распределения. Построение интервальных рядов распределения. Построение диаграмм рядов распределения. Построение линейной регрессионной модели. Понятие корреляции статистических показателей.

Практическая работа. Определение основных статистических характеристик выборки.


24.04


117

Практическая работа № 43. «Обработка данных в нескольких программных средах» (1 ч)



2.5 Телекоммуникационные технологии


18


6 ч.


12 ч.




118

Организация локальных компьютерных сетей.

1

Назначение и состав компьютерных сетей. Телекоммуникационные устройства. Линии связи. Классы и топологии локальных сетей.


4.1.1 4.1.2

24.04


119

Глобальные компьютерные сети. Структура Интернета.

1

История, классификация. Способы создания каналов. Структура. Адресация. DoD.

Проектирование компьютерных сетей.

4.2.1

28.04


120

Основные службы Интернета.

1

Основные службы Интернета.

Конференция.

4.2.3

28.04

05.05



121

Практическая работа № 44. Создание аккаунта на бесплатном хостинге.

1


Практическая работа. Создание аккаунта на бесплатном хостинге.

12.1


122

Практическая работа № 45. Поиск информации в Интернете на языке запросов.

1

Правила поисковых систем.

Практическая работа. Поиск информации в Интернете на языке запросов.

12.3

05.05


123

Практическая работа № 46. Работа с электронной почтой.

1


Практическая работа. Работа с электронной почтой.


12.5

05.05


124

Способы создания сайтов. Понятие о языке HTML.

1

Способы создания сайтов. Структура HTML-документа. Форматирование текста. Шрифты.


4.3.1

08.05

08.05


125

Практическая работа № 47. Создание простейшего веб-сайта.

1

Основные правила разработки сайтов. Форматирование текста. Шрифты.

Практическая работа. Создание простейшего веб-сайта.

4.3.2 Пр13.1


126

Практическая работа № 48. Создание веб-сайта по образцу с использованием гиперссылок, графики.

1

Правила использования графики. Создание гиперссылок.

Практическая работа. Создание веб-сайта по образцу с использованием гиперссылок, графики.

4.3.2 4.3.3 Пр.13.6

12.05


127

Практическая работа № 49. Структурирование веб-страниц с помощью списков.

1


Практическая работа. Структурирование веб-страниц с помощью списков.

Пр.13.5

12.05



128

Практическая работа № 50. Структурирование веб-страниц с помощью таблиц.

1

Работа с таблицами.

Практическая работа. Структурирование веб-страниц с помощью таблиц.

4.3.3 Пр.13.3

14.05

14.05


129

Понятие о структуре веб-сайта.

1

Фреймы, теги и атрибуты фреймов. Использование ссылок во фреймах.




130

Практическая работа № 51. Разработка веб-сайтов с использованием фреймов.

1

Фреймы, теги и атрибуты фреймов. Использование ссылок во фреймах.

Практическая работа Разработка веб-сайтов с использованием фреймов.


15.05


131

Практическая работа № 52. Разработка сайта с применением основных принципов веб-дизайна.

1


Практическая работа Разработка сайта с применением основных принципов веб-дизайна.

Пр.13.7

15.05


132

Практическая работа № 52. Разработка сайта с применением основных принципов веб-дизайна.

1


Практическая работа Разработка сайта с применением основных принципов веб-дизайна.

Пр.13.7

19.05


133

Интерфейс визуального редактора веб-сайтов.

1

Интерфейс программы. Режимы просмотра веб-документа. Создание сайта с помощью мастера.



19.05

20.05


134

Практическая работа № 53. Создание веб-сайта с помощью конструктора.

1

Создание веб-сайта в режиме WYSІWYG: установка параметров страницы, ввод и форматирование текста, гиперссылок, изображений.


Практическая работа. Создание веб-сайта с помощью конструктора.

Пр.13.8


135

Практическая работа № 53. Создание веб-сайта с помощью конструктора.

1

Структурирование веб-страниц и сайтов с помощью таблиц и фреймов.

Практическая работа. Создание веб-сайта с помощью конструктора.

Пр.13.8

22.05



136

Зачет по теме «Телекоммуникационные технологии» (1 ч)

22.05






Учебно-методический комплект


Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим в себя учебники для 10 и 11 классов [1], [2], компьютерный практикум [3] и методическое пособие [4]. В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru) [6], а также авторские ЦОР из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) [5] и приведенные в авторской мастерской И.Г.Семакина на сайте издательства «БИНОМ».

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.. Информатика. Углубленный уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Компьютерный практикум по информатике для 10-11 классов. Углубленный уровень. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

3. Семакин И.Г., Мартынова И.Н. Информатика. Углубленный уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

5. http://fcior.edu.ru


Технические средства обучения


  1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  2. Наушники (рабочее место ученика).

  3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  4. Колонки (рабочее место учителя).

  5. Проектор.

  6. Локальная вычислительная сеть.


Программные средства


  1. Операционная система Linux.

  2. Файловый менеджер (входит в состав операционной системы).

  3. Редактор трехмерной графики.

  4. Простой текстовый редактор (входит в состав операционной системы).

  5. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционной системы).

  6. Программа звукозаписи (входит в состав операционной системы).

  7. Браузер (входит в состав операционной системы).

  8. Клавиатурный тренажер.

  9. Офисное приложение Libre Office, включающее текстовый процессор Writer со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Impress, электронные таблицы Calc, систему управления базами данных Base.

  10. Система программирования Geany.

  11. Программа интерактивного общения.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДA-019593
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх