Рабочая программа
учебного
предмета Информатика и ИКТ
(наименование предмета)
(группы обучающихся с ОВЗ)
в 8 «» общеобразовательном классе
Учитель информатики
I категории
Степанова
Юлия Николаевна
2015 год
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования 2004г., примерной программы основное общего образования по информатике и информационным
технологиям 2004 года, а также с учетом методического письма ЯИРО о
преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных
учреждениях Ярославской области в 2015-2016 учебном году.
Согласно базисному учебному плану на изучение
курса информатики и ИКТ в 8-9 классах отводится 105 часов (35 часов в 8 классе,
70 часов в 9 классе). По учебному плану школы на изучение предмета «Информатика
и ИКТ» в 8 классе отводится 34 часа (1 час в неделю) без учёта аттестационного
периода.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать
информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать,
отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать
и корректировать планы.
Основные цели курса:
·
освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать
собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
·
приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Предлагаемая программа ориентирована
на занятия со школьниками в компьютерном классе, оборудованном современной
вычислительной техникой с возможностью выхода в глобальную сеть Интернет.
Предполагается обеспечение каждого учащегося отдельным рабочим местом на
практических занятиях, за счет использование методики деления на мини группы. В
курсе излагаются теоретические основы информатики, даются практические знания и
навыки в области современных информационных технологий.
Программа ориентирована на
учащихся 8 классов СКК седьмого вида и направлена на развитие творческих
способностей, развитие компьютерной грамотности, расширения кругозора
учеников. В связи с началом стремительного роста популярности информационных
технологий в середине 80-х гг. содержание школьного образования дополнилось
комплексом новых знаний и умений, обеспечивающих так называемую «компьютерную
грамотность». Смысл этого термина более или менее устоялся и предполагает, в
частности, достаточный уровень подготовки школьников к использованию некоторого
набора прикладных программ, список которых постоянно меняется в соответствии с
требованиями времени. Учащиеся должны овладеть основными умениями работы с
текстовым редактором Word при создании документов, мастером презентаций
PowerPoint и созданием простых слайдовых фильмов для представления информации.
Учащиеся владеют
определенными навыками работы на ПК, в частности работы с текстовым
процессором, графическим редактором т.к. информатика велась в начальной школе.
В связи с этим количество часов по теме « Обработка текстовой информации»
уменьшено с 14 до 11 часов, а высвободившееся учебное время(3ч.) распределено
на итоговое повторение материала. Изучение раздела «Компьютер как универсальное
устройство обработки» представляет практический интерес, т.к. 92% учащихся
имеют дома ПК.
Состояние
речи, как письменной, так и устной, у большинства учащихся ниже среднего
уровня. При этом их словарный запас существенно различается. С помощью
приложений WINDOWS можно создавать адаптированные учебные тексты, отвечающие
возможностям той или иной категории учащихся. При этом учебный материал
подается в виде последовательности слайдов в темпе и объеме, адекватным
специфическим особенностям и возрастным возможностям учащихся.
Одним
из важнейших принципов в обучении детей коррекционного вида является принцип
наглядности. Он предполагает построение учебного процесса с опорой на
конкретные предметы, образы и действия, непосредственно воспринимаемые ими. Не
менее важен и мотивационный момент в обучении. Детям коррекционного вида сложно
выучить и понять такие абстрактные понятия, как «информация», «алгоритм»,
«программа». Поэтому обучение должно проходить в форме доступной и понятной
школьнику, важно дать не название того или иного явления, а сформировать
понимание информационных процессов и свойств информации и научить пользоваться
полученными знаниями в повседневной деятельности. Процесс обучения информатике
выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Наряду с этим
следует выделить и специфическую – коррекционную функцию. Реализация этих
функций обеспечивает комплексный подход к процессу формирования всесторонне
развитой личности. По рекомендациям ПМПК необходимо учитывать дополнительные
(коррекционные) цели образования учащихся в классах СКК седьмого вида и
специфику их познавательной деятельности (воспитания, речи, мышления), что
обуславливает ряд отличительных черт, характеризующих процесс обучения:
1.
Преобладание наглядных средств в преподнесении
учебного материала (особенно при формировании первичных представлений);
2.
Рациональное дозирование учебного материала;
3.
Адекватный возможностям восприятия учащихся темп
подачи материала;
4.
Систематическая словарная работа (введение новых
слов, раскрытие их смысла, включение в активную речь учащихся);
5.
Использование адаптированных учебных текстов
(короткие и простые предложения, минимальное количество новых слов и пр.);
Большие
возможности для успешного изучения предмета информатики в школе содержат
мультимедиа технологии (методические возможности в плане обеспечения
коррекционного обучения имеет программа Microsoft PowerPoint в силу того, что
они позволяют сочетать одновременно различные формы представления информации),
а это, в свою очередь – позволяет учесть специфику каждой категории учащихся и
задействовать различные сохраненные анализаторы.
Таким образом, изложение
учебного материала можно построить в соответствии с особенностями
познавательной деятельности той или иной категории детей, учитывая
необходимость многократного повторения, соблюдая принципы преемственности,
последовательности и повторяемости. Во многих случаях иллюстрации помогают
снять трудности работы учителя по развитию речи учащихся, связанные с
различиями в содержании их словарного запаса. Особенно эффективно использование
анимации для демонстрации понятий, связанных с движением и пространственной
ориентировкой. Среди многих преимуществ компьютерных средств, одни из наиболее
значимых для коррекционного обучения, является именно динамичность
предоставляемой ими наглядности.
С целью сохранения здоровья обучающихся и
предупреждения перегрузки на уроке, проводятся физкультминутки и гимнастика
для глаз. Продолжительность использования технических средств обучения и
ресурсов ИКТ происходит в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.
Программа будет
реализована с помощью УМК: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др.
Информатика и ИКТ, 8, БИНОМ. Лаборатория знаний, включенного в федеральный
перечень учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки №
253 от 31.03.14.
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
8 класс
|
9 класс
|
Кол-во часов
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
теория
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
1
|
Информация и информационные
процессы
|
4
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Компьютер как универсальное
устройство обработки
|
4
|
3
|
|
|
|
|
3
|
Обработка текстовой информации
|
11
|
7
|
1
|
|
|
|
4
|
Обработка графической информации
|
4
|
4
|
|
|
|
|
5
|
Мультимедийные технологии
|
8
|
5
|
|
|
|
|
6
|
Обработка числовой информации
|
|
|
|
5
|
4
|
|
7
|
Представление информации
|
|
|
|
6
|
5
|
|
8
|
Алгоритмы и исполнители
|
|
|
|
17
|
6
|
1
|
9
|
Формализация и моделирование
|
|
|
|
7
|
4
|
|
10
|
Хранение информации
|
|
|
|
4
|
2
|
|
11
|
Коммуникационные технологии
|
|
|
|
10
|
7
|
|
12
|
Информационные технологии в
обществе
|
|
|
|
5
|
3
|
|
13
|
Итоговое повторение
|
3
|
|
1
|
4
|
|
1
|
14
|
Практикум
|
|
|
|
10
|
10
|
|
|
Итого:
|
34
|
20
|
2
|
68
|
41
|
2
|
Календарно-тематическое
планирование 8 класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1 четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
год
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
Всего часов
|
Практических
работ
|
Контрольных работ
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
4
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Компьютер как универсальное устройство обработки
|
4
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Обработка текстовой информации
|
11
|
7
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Обработка графической информации
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Мультимедийные технологии
|
8
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
3
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
20
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поурочное планирование
8 класс
Дата
|
Урок
|
Тема урока
|
Кол
часов
|
Применение
ИКТ
|
|
Информация и информационные процессы
|
4
|
|
|
1
|
Информация.
Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение,
передача и обработка информации.
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
2
|
Восприятие, запоминание
и преобразование сигналов живыми организмами.
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
3
|
Роль информации в жизни
людей
Практическая работа № 1 «Фиксация аудио- и видео
информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям
окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств
звукозаписи».
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
4
|
Понятие количества
информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
|
1
|
|
|
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации
|
4
|
|
|
5
|
Основные компоненты
компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации,
оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и
технические условия безопасной эксплуатации компьютера
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
6
|
Программный
принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения. Операционные системы и их функции.
Практическая работа № 2 «Соединение блоков и устройств компьютера,
подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и
неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение
компьютера, использование различных носителей информации, расходных
материалов».
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
7
|
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс
Практическая работа № 3 «Оперирование компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса
используемой графической операционной системы)».
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
8
|
Данные
и программы. Файлы и файловая система.
Практическая
работа № 4 «Планирование собственного информационного пространства, создание
папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос,
удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных
объектов на внешних носителях».
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
Обработка текстовой информации
|
11
|
|
|
9
|
Создание и простейшее редактирование документов
(вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Практическая работа № 5 «Знакомство с приемами
квалифицированного клавиатурного письма, «слепой»
десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения».
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
10
|
Страница. Нумерация и
ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка
правописания.
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
11
|
Создание документов с
использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Примеры деловой переписки, учебной публикации.
Практическая работа № 6 «Форматирование текстовых
документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов
и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц»).
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
12
|
Работа с фрагментами.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Практическая работа № 7 « Создание небольших
текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов»
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
13
|
Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Практическая работа № 8 «Создание и
форматирование списков Вставка
в документ формул. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными»
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
14
|
Планирование
работы над текстом. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки,
оглавления.
|
1
|
|
|
15
|
Гипертекст. Создание
закладок и ссылок.
Практическая работа № 9 «Создание гипертекстового
документа».
|
1
|
|
|
16
|
Запись и выделение изменений.
Распознавание текста.
Практическая работа № 10 « Сканирование и распознавание
«бумажного» текстового документа»
|
1
|
|
|
17
|
Компьютерные словари и
системы перевода текстов.
Практическая работа № 11 «Перевод текста с
использованием системы машинного перевода».
|
1
|
|
|
18
|
Сохранение документа в
различных текстовых форматах. Печать документа.
|
1
|
|
|
19
|
Контрольная работа № 1 «Обработка текстовой информации»
|
1
|
|
|
Обработка графической информации
|
4
|
|
|
20
|
Растровая и векторная
графика.
Практическая работа № 12 «Ввод изображения с помощью
инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и
шаблонов. Геометрические и стилевые преобразования»
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
21
|
Интерфейс
графических редакторов
Практическая работа № 13 «Ввод изображения с помощью
инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и
шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение.
Геометрические преобразования»
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
22
|
Рисунки и фотографии.
Практическая работа № 14 «Ввод изображений с помощью
графического планшета и сканера, использование готовых графических объектов»
|
1
|
|
|
23
|
Форматы графических файлов
Практическая работа № 15 «Сканирование графических
изображений»
|
1
|
|
|
Мультимедийные технологии
|
8
|
|
|
24
|
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Создание текста слайда.
|
1
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
25
|
Звуки и видеоизображения. Композиция
и монтаж.
Практическая работа №16: «Создание презентации с
использованием готовых шаблонов, подбор
иллюстративного материала, создание текста слайда».
|
1
|
|
|
26
|
Технические приемы
записи звуковой и видео информации. Запись музыки (в том числе с
использованием музыкальной клавиатуры).
Практическая работа №17
« Демонстрация презентаци.»
|
1
|
|
|
27
|
Использование простых
анимационных графических объектов.
Практическая работа № 18 «Запись изображений и звука с
использованием различных устройств»
|
1
|
|
|
28
|
Работа над проектом «Создание и обработка
комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием
шаблонов»
Практическая работа №19 «Запись музыки (в том числе с использованием
музыкальной клавиатуры)»
|
1
|
|
|
29
|
Работа над проектом «Создание и обработка
комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием
шаблонов»
Практическая работа №20 «Обработка материала, монтаж информационного
объекта»
|
1
|
|
|
30
|
Работа над проектом «Создание и обработка
комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием
шаблонов»
|
1
|
|
|
31
|
Защита проектов «Создание и обработка комплексного информационного
объекта в виде презентации с использованием шаблонов»
|
1
|
|
|
Итоговое повторение
|
3
|
|
|
32
|
Итоговое повторение по темам «Информация и информационные
процессы. Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
|
1
|
|
|
33
|
Итоговая контрольная работа № 2 за курс 8 класса
|
1
|
|
|
34
|
Анализ
результатов контрольной работы. Итоговое повторение материала 8 класса
|
1
|
|
Требования к уровню подготовки
учащихся.
знать/понимать
·
виды информационных процессов; примеры источников и
приемников информации;
·
единицы измерения количества информации;
·
программный принцип работы компьютера;
·
назначение и функции используемых информационных и
коммуникационных технологий;
уметь
·
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
·
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
·
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
создания информационных объектов, в том числе для
оформления результатов учебной работы;
·
организации индивидуального информационного
пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
Основная литература:
Для учителя:
·
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и
ИКТ, 8, БИНОМ. Лаборатория знаний,2011. – 360с.
·
Информатика. Задачник-практикум в 2 т/ Л.А. Залогова [и др.]. Под редакцией
И.Г. Семакина, Е.К. Хеннер: Том 1. - 3 изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008 - 309с.
·
Информатика. Задачник-практикум в 2 т/ Л.А. Залогова [и др.]. Под
редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннер: Том 2. - 3 изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008 - 294с.
Для ученика:
·
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и
ИКТ, 8, БИНОМ. Лаборатория знаний,2011. – 360с.
Для ученика:
Дополнительная
литература:
Для учителя:
·
Поурочные
разработки по информатике: базовый уровень. 8 класс/ А.Х.Шелепаева. – М.:
ВАКО, 2009.-352 с.
·
Методическая служба
издательства БИНОМ. Авторская мастерская И.Г.Семакина [Электронный ресурс].-
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/
·
Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) [Электронный ресурс].- http://fcior.edu.ru (дидактические материалы для уроков
информатики)
·
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов[Электронный ресурс].-
http://school-collection.edu.ru/catalog/
Для ученика:
·
Решение типовых экзаменационных
задач по информатике/ Л.М. Дергачёва.
- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2011.
·
Школьная информатика: впереди экзамены / Н. П. Радченко.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2009.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] .-
http://school-collection.edu.ru/catalog/
·
Сетевые компьютерные практикумы по курсу
«Информатика» [Электронный ресурс].-
http://webpractice.cm.ru
·
Гипермаркет знаний ( уроки 8 класс) [Электронный
ресурс].- http://school.xvatit.com/index.php?title
Перечень средств ИКТ для реализации программы
Аппаратные средства
·
Компьютер– универсальное
устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера
обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный
стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Компьютер учителя - 1
шт., Компьютер ученика - 10 шт.,
- Проектор, подсоединяемый к компьютеру,
видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой
грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений. Проектор-
1 шт.,
- Принтер – позволяет фиксировать на бумаге
информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих
школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых
ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого
формата. Принтер – 2 шт.,(для черно-белой и цветной печати)
- Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение
к сети – дает доступ к российским и мировым
информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Модем
ADSL – 1 шт., локальная сеть
- Устройства вывода звуковой информации –
наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Звуковые
колонки – 1 шт., наушники – 10 шт.,
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами – клавиатура
и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль
специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами
двигательного характера, например, с ДЦП. Клавиатура 11 шт., мыши – 11
шт.,
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера;– дают возможность
непосредственно включать в учебный процесс информационные образы
окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный
микрофон для ввода речи учащегося. Сканер – 1 шт.,фотоаппарат – 1 шт.,
видеокамера – 2 шт., индивидуальный микрофон – 1 шт., микрофон в составе
гарнитуры – 10 шт.,
- Интерактивная доска- это сенсорный экран,
подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску
проектор. Доска позволяет показывать слайды, видео, делать пометки,
рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном
времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые
изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего
редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной
почте. Интерактивная доска – 1 шт.,
§
Документ
камера- это специальная видеокамера на раздвижном или гибком штативе. Ее можно
подключить к телевизору, проектору или компьютеру. Все что "видит"
камера в реальном времени передается на экран. Документ камера – 1 шт.
§
Веб-камера-
это стационарно установленная камера, имеющая встроенный web-сервер, сетевой
интерфейс и подключающаяся непосредственно к LAN/ WAN/ Internet.
Пользователи могут обращаться к камере посредством стандартного web браузера. Веб
– камера – 1 шт.
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в
составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное
приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный
графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные
таблицы.
- Простая система
управления базами данных.
- Мультимедиа проигрыватель
(входит в состав операционных систем или др.).
- Система программирования.
- Почтовый клиент (входит в
состав операционных систем или др.).
- Браузер (входит в состав
операционных систем или др.).
§
Простой редактор Web-страниц
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.