Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11класса (УМК Поляков К.Ю.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» городского округа город Салават Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №18»

г.Салавата

_____________И.В.Шаульская

 Приказ от «__»_____2015г. №__

Рабочая программа

по ____информатике и ИКТ_______

в ____11 а______классах

на 2015 – 2016 учебный год

Автор-составитель:

Сергеева

Лариса Ивановна

учитель информатики

СОГЛАСОВАНО                                             СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                          Заместитель директора по УВР

ШМО учителей математики                              ____________Г.Р.Пушкарёва

от «__»_____2015 №____                                   «__»___________2015г.

Руководитель ШМО

___________Л.Ю.Дягилева

Салават

2015г.

      I.            Пояснительная записка

 Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), федерального закона РФ от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», авторской программы  К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина (Информатика. Программа для старшей школы : 10–11 классы. Углубленный уровень/ Автор К.Ю.Поляков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»), учебного плана МБОУ «СОШ №18» г. Салавата Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год и с учетом примерной программы примерной программы среднего (полного)   общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

 Программа предназначена для изучения курса «Информатика и ИКТ»в 11 классах средней школы на базовом уровне.  

Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики и ИКТ, и в этом смысле являются цельными и достаточными для подготовки по информатике и ИКТ в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу.

Общая характеристика изучаемого предмета

Программа по предмету «Информатика и ИКТ» предназначена для  изучения всех основных разделов курса информатики и ИКТ. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

·         Основы информатики

·         Алгоритмы и программирование

·         Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в данном курсе – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование». Для изучения программирования используются школьный алгоритмический язык (среда КуМир) и язык Паскаль.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Цели программы:

·              формирование представления об информационной картине мира, общности и закономерностях протекания ин­формационных процессов в системах различной природы;

·              осознание необходимости строить свою жизнь и деятельность в соответствии с требованиями информацион­ной цивилизации;

·              освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·              овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·              развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·              воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·              выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в базисном учебном плане

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 11 классе 70 часов, а в рабочей программе – 68 часа, согласно продолжительности учебного времени по учебному плану. В связи с этим внесены изменения, отраженные в сравнительной таблице:

№	Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1	Основы информатики	9	9
2	Алгоритмы и программирование	19	19
3	Информационно-коммуникационные технологии	38	37
4	Резерв	4	3
	Всего	70	68

 Формы организации учебного процесса:

·       индивидуальные;

·       групповые;

·       фронтальные;

·       практикумы.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический,  исследовательско-творческий, модельный, программированный, решение проблемно-поисковых задач.

Уровень обучения:  базовый.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.

         Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума), тематического тестирования и устного опроса.

Тематический контроль осуществляется в форме контрольной работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме контрольной работы.

   II.            Требования к уровню подготовки учащихся

После изучения данного курса учащийся должен

знать/понимать

·         представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

·         систему базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

·         виды дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

·         математические объекты информатики;

·         устройство современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

·         о компьютерных сетях и их роли в современном мире; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

·         основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

·         о способах хранения и простейшей обработке данных;

·         понятие сложности алгоритма, основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки; 

уметь

·         строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

·         строить и использоваться компьютерно-математическими моделями, проведить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера, интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;

·         пользоваться базами данных и справочными системами; владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

·         строить алгоритмы и понимать необходимость формального описания алгоритмов;

Для достижения знаний и умений на уроках информатики и ИКТ используются следующий педагогические технологии:

·         Информационно – коммуникационная технология

·         Проектная технология

·         Технология проблемного обучения

·         Технологии уровневой дифференциации 

·          Групповые технологии

·          Традиционные технологии (классно-урочная система).

Средства обучения

К средствам обучения информатике и ИКТ в школе относят­ся:

·         учебники,

·         учебные пособия,

·         методические материалы,

·         классные доски и экраны,

·         демонстрационное оборудова­ние,

·         компьютеры и компьютерные сети, периферийное оборудование, программное обеспечение.

В последнее время становятся доступными большие демонстрацион­ные дисплеи, электронные проекторы, интерактивные доски.

 В систему средств обучения входят:

·         компьютеры и компьютерные классы, периферийное оборудование;

·         программно-методическое обеспечение курса ин­форматики;

·         объектно-ориентированные программные системы;

·         учебное, демонстрационное оборудование, в том числе и сопрягаемое с компьютерами;

·         телекоммуникационное оборудование, обеспечи­вающее доступ в Интернет и другие локальные сети.

В течение учебного года проводится 5 контрольных и 8 практических работ.

Перечень контрольных работ

№	Тема
1.	Контрольная работа № 1 на тему «Информация и информационные процессы»
2.	Контрольная работа № 2 на тему «Моделирование»
3.	Контрольная работа № 3 на тему «Базы данных»
4.	Контрольная работа № 4 на тему «Алгоритмизация и программирование»
5.	Итоговая контрольная работа

III.            Содержание учебного предмета

В содержании предмета «Информатика и ИКТ» в учебнике для 11 класса может быть выделено три крупных раздела:

        I.  Основы информатики

·                Техника безопасности. Организация рабочего места

·                Информация и информационные процессы

·                Кодирование информации

·                Логические основы компьютеров

·                Компьютерная арифметика    

·                Устройство компьютера

·                Программное обеспечение     

·                Компьютерные сети    

·                Информационная безопасность

     II.  Алгоритмы и программирование

·                Алгоритмизация и программирование

·                Решение вычислительных задач

·                Элементы теории алгоритмов

·                Объектно-ориентированное программирование

  III.  Информационно-коммуникационные технологии

·                     Моделирование

·                     Базы данных

·                     Создание веб-сайтов

·                     Графика и анимация    

·                     3D-моделирование и анимация

В 11 классе изучается 3 раздела «Основы информатики», «Алгоритмы и программирование»,  «Информационно-коммуникационные технологии».

№	Тема	Кол-во
Основы информатики
1.	Техника безопасности. Организация рабочего места	1
2.	Информация и информационные процессы	8
	Итого:	9
Алгоритмы и программирование
3.	Алгоритмизация и программирование	16
4.	Элементы теории алгоритмов	3
	Итого:	19
Информационно-коммуникационные технологии
	Моделирование	11
	Базы данных	13
	Создание веб-сайтов	13
	Итого:	37
	Резерв	3
	Итого по всем разделам:	68

IV.            Тематическое  планирование  11а

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	дата		примечание
			По плану	Факт-ки
1.	Техника безопасности.  Формула Хартли.	1	02.09
2.	Информация и вероятность. Формула Шеннона.	1	05.09
3.	Передача информации.	1	09.09
4.	Помехоустойчивые коды.	1	12.09
5.	Сжатие данных без потерь.	1	16.09
6.	Практическая работа № 1 «Использование архиватора».	1	19.09
7.	Информация и управление. Системный подход.	1	23.09
8.	Информационное общество.	1	26.09
9.	Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы»	1	30.09
10.	Модели и моделирование.	1	03.10
11.	Использование графов.	1	07.10
12.	Этапы моделирования.	1	14.10
13.	Моделирование движения. Дискретизация.	1	17.10
14.	Практическая работа № 2 «Моделирование движения».	1	21.10
15.	Модели ограниченного и неограниченного роста.	1	24.10
16.	Моделирование эпидемии.	1	28.10
17.	Модель «хищник-жертва».	1	31.10
18.	Обратная связь. Саморегуляция.	1	04.11
19.	Системы массового обслуживания.	1	07.11
20.	Контрольная работа № 2 по теме «Моделирование»	1	11.11
21.	Информационные системы.	1	14.11
22.	Таблицы. Основные понятия.	1	25.11
23.	Реляционные базы данных.	1	28.11
24.	Практическая работа № 3 «Операции с таблицей».	1	02.12
25.	Практическая работа № 4  «Создание таблицы».	1	05.12
26.	Запросы.	1	09.12
27.	Формы.	1	12.12
28.	Отчеты.	1	16.12
29.	Многотабличные базы данных.	1	19.12
30.	Формы с подчиненной формой.	1	23.12
31.	Запросы к многотабличным базам данных.	1	26.12
32.	Отчеты с группировкой.	1	30.12
33.	Контрольная работа № 3 по теме «Базы данных»	1	13.01
34.	Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители.	1	16.01
35.	Сложность вычислений.	1	20.01
36.	Доказательство правильности программ.	1	23.01
37.	Решето Эратосфена.	1	27.01
38.	Длинные числа.	1	30.01
39.	Структуры (записи).	1	03.02
40.	Структуры (записи).	1	06.02
41.	Динамические массивы.	1	10.02
42.	Списки.	1	13.02
43.	Использование модулей.	1	17.02
44.	Стек.	1	20.02
45.	Очередь. Дек.	1	24.02
46.	Деревья. Основные понятия.	1	27.02
47.	Хранение двоичного дерева в массиве.	1	09.03
48.	Графы. Основные понятия.	1	12.03
49.	Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).	1	16.03
50.	Поиск кратчайших путей в графе.	1	19.03
51.	Динамическое программирование.	1	23.03
52.	Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритмизация и программирование»	1	26.03
53.	Веб-сайты и веб-страницы.	1	30.03
54.	Текстовые страницы.	1	02.04
55.	Практическая работа № 5 «Оформление текстовой веб-страницы».	1	06.04
56.	Списки.	1	09.04
57.	Гиперссылки.	1	13.04
58.	Содержание и оформление. Стили.	1	16.04
59.	Практическая работа № 6 «Использование CSS».	1	20.04
60.	Рисунки на веб-страницах.	1	23.04
61.	Таблицы.	1	27.04
62.	Практическая работа № 7 «Использование таблиц».	1	30.04
63.	Блоки. Блочная верстка.	1	04.05
64.	Практическая работа № 8 «Блочная верстка».	1	07.05
65.	Динамический HTML.	1	11.05
66.	Итоговая контрольная работа	1	14.05
67-68	Повторение	2	18.05 21.05

    V.            Оценка достижения планируемых результатов освоения программы.

     Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

 Критерии оценивания.

   При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
81% и более	отлично
61-80%	хорошо
45-60%	удовлетворительно
менее 44%	неудовлетворительно

Контрольная работа № 1 на тему «Информация и информационные процессы»

1 вариант

2 вариант

1.             Объем сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность алфавита? 2.             В некоторой стране автомобильный номер длиной 5 символов составляется из заглавных букв ( всего 33 буквы) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством битов, а каждый номер -  одинаковым и минимально возможным количеством байтов. Определите  объем памяти, необходимый для хранения 15 автомобильных номеров. 3.             В корзине лежат 15 черных шаров и 17 белых. Сколько битов информации несет сообщение о том, что достали черный шар? 4.             Сколько секунд потребуется на передачу файла размером 250 Кбайт по линии связи со скоростью 2000 бит в секунду? 5.             Сколько Кбайт информации будет передано за 5 минут по линии связи со скоростью 400 бит в секунду?

1.          Объем сообщения – 7,5 Кбайт. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов. Какова мощность алфавита? 2.          В некоторой стране автомобильный номер длиной 7 символов составляется из заглавных букв ( всего 26 букв) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством битов, а каждый номер -  одинаковым и минимально возможным количеством байтов. Определите  объем памяти, необходимый для хранения 20 автомобильных номеров. 3.          В корзине лежат 40 клубка шерсти, из них 8 красных. Сколько битов информации несет сообщение о том, что достали клубок красной шерсти? 4.          Сколько секунд потребуется на передачу файла размером 20 Мбайт по линии связи со скоростью 8 бит в секунду? 5.          Сколько Кбайт информации передается за 2 минуты по линии связи со скоростью 800 бит в секунду?

Контрольная работа № 2 на тему «Моделирование»

1.      Отметьте те задачи, которые могут решаться с помощью моделирования.

a)      разработка объекта с заданными свойствами

b)      оценка влияния внешней среды на объект

c)      разрушение объекта

d)      перемещение объекта

e)      выбор оптимального решения

2. Отметьте все «плохо поставленные» задачи?

a)      задача, которую вы не умеете решать

b)      задача, в которой не хватает исходных данных

c)      задача, в которой может быть несколько решений

d)      задача, для которой неизвестно решение

e)      задача, в которой неизвестны связи между исходными данными и результатом

3. Какие из этих высказываний верны?

a)      Для каждого объекта можно построить только одну модель.

b)      Для каждого объекта можно построить много моделей.

c)      Разные модели отражают разные свойства объекта.

d)      Модель должна описывать все свойства объекта.

e)      Модель может описывать только некоторые свойства объекта.

4. Отметьте все пары объектов, которые в каких-то задачах можно рассматривать

как пару «оригинал-модель».

a)      страна — столица

b)      болт — чертёж болта

c)      курица — цыпленок

d)      самолёт — лист металла

e)      учитель — ученик

5. Как называется модель в форме словесного описания (в ответе введите

прилагательное)?

Ответ: введите строку

6. Как называется модель сложного объекта, предназначенная для выбора

оптимального решения методом проб и ошибок (в ответе введите прилагательное)?

Ответ: введите строку

7. Как называется модель, в которой используются случайные события?

Ответ: введите строку

8. Как называется модель, которая описывает изменение состояния объекта во

времени (в ответ введите прилагательное)?

Ответ: введите строку

9. Как называется проверка модели на простых исходных данных с известным

результатом?

Ответ: введите строку

10. Как называется четко определенный план решения задачи?

Ответ: введите строку

11. Какие из перечисленных моделей относятся к информационным?

a)      рисунок дерева

b)      модель ядра атома из металла

c)      уменьшенная копия воздушного шара

d)      таблица с данными о населении Земли

e)      формула второго закона Ньютона

12. Какие из этих фраз можно считать определением модели?

a)      это уменьшенная копия оригинала

b)      это объект, который мы исследуем для того, чтобы изучить оригинал

c)      это копия оригинала, обладающая всеми его свойствами

d)      это словесное описание оригинала

e)      это формулы, описывающие изменение оригинала

13. Какими свойствами стального шарика можно пренебречь, когда мы исследуем

a)      его полет на большой скорости?

b)      массой шарика

c)      объемом шарика

d)      изменением формы шарика в полете

e)      изменением ускорения свободного падения

f)       сопротивлением воздуха

14. Какой из этапов моделирования может привести к самым трудноисправимым

ошибкам?

a)      тестирование

b)      эксперимент

c)      постановка задачи

d)      разработка модели

e)      анализ результатов моделирования

15. Какую фразу можно считать определением игровой модели?

a)      это модель для поиска оптимального решения

b)      это модель, учитывающая действия противника

c)      это модель компьютерной игры

d)      это модель объекта, с которой играет ребенок

e)      это компьютерная игра

16. Какая фраза может служить определением формальной модели?

a)      модель в виде формулы

b)      словесное описание явления

c)      модель, записанная на формальном языке

d)      математическая модель

Контрольная работа № 3 на тему «Базы данных»

1.      Базы данных — это

a)      информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти

b)      программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц,

c)      программные средства, обрабатывающие табличные данные,

d)      программные средства, осуществляющие поиск информации,

e)      информационные структуры, хранящиеся в ОП.

2. Наиболее распространенными в практике являются:

a)      распределенные базы данных;

b)      иерархические базы данных;

c)      сетевые базы данных;

d)      реляционные базы данных.

3.  Для чего предназначены формы:

a)      для хранения данных базы;

b)      для отбора и обработки данных базы;

c)      для ввода данных базы и их просмотра;

d)      для автоматического выполнения группы команд;

e)      для выполнения сложных программных действий?

4. Распределенная база данных – это БД,

a)      хранящаяся на одном компьютере.

b)      различные части которой хранятся на множестве компьютеров, объединенных между собой сетью.

5. Кнопка обозначает

a)      сортировку записей по возрастанию;

b)      сортировку записей по убыванию;

c)      вывод на экран записей начинающихся с эти букв;

d)      подсчет количества записей в БД

6. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи?

a)      пустая таблица не содержит ни какой информации;

b)      пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных;

c)      пустая таблица содержит информацию о будущих записях;

d)      таблица без записей существовать не может.

7. Для чего предназначен объект «таблица»?

a)      для хранения данных

b)      для архивирования данных

c)      для ввода и удаления данных

d)      для выборки данных

В фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. Определите на основании приведенных данных фамилию и инициалы бабушки Ивановой А.И.

Таблица 1

ID	Фамилия И.О.	Пол
71	Иванов Т.М.	М
85	Петренко И.Т.	М
13	Черных И.А.	Ж
42	Петренко А.И.	Ж
23	Иванова А.И.	Ж
96	Петренко Н.Н.	Ж
82	Черных А.Н.	М
95	Цейс Т.Н.	Ж
10	Цейс Н.А.	М
	…

Таблица 2

ID_ Родителя	ID_ Ребенка
23	71
13	23
85	23
82	13
95	13
85	42
82	10
95	10
...	...

a)      Цейс Т.Н.

b)      Петренко А.И.

c) Черных И.А.

d) Петренко Н.Н.

9. Структура базы данных изменится, если

a)      добавить/удалить запись;

b)      добавить/удалить поле.

c)      отредактировать запись;

d)      поменять местами записи;

Запрос к базе данных  нужен:

a)      для уничтожения ненужных записей

b)      для поиска нужной информации

c)      для занесения новых записей

d)     для выдачи на экран нужной информации

11. В чем заключается особенность типа данных «счетчик»?

a)      служит для ввода целых и действительных чисел

b)      имеет свойство автоматически увеличиваться

c)      имеет свойство автоматического пересчета при удалении записи

d)      служит для ввода шрифтов

12. Определите тип базы данных:

№	класс	фамилия	имя	«5»	«4»	«3»	«2»
1	10 а	Иванов	Петя	7	12	1	1
2	10 б	Петров	Юра	8	14	5	0
3	11 а	Сидорова	Катя	1	17	2	0

Реляционная         b) Иерархическая             c)Сетевая

13. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ?

a)                 символьное    b) логическое    c) числовое    d) любого типа    e)Дата

14. Сколько записей в базе данных?

№	Компьютер	ОЗУ	Винчестер
1	Pentium	16	800Мб
2	386DX	4	300 Мб
3	486DX	8	500Мб
4	Pentium Pro	32	2Гб

a) 2;     b) 4;    c) 3;    d) 5.

15.  БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

a)      текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое

b)      текстовое, текстовое, дата, текстовое, числовое

c)      текстовое, текстовое, дата, логическое, числовое

d)      текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое

e)      текстовое, текстовое, дата, логическое, текстовое

16.  Установите соответствие:

Объект таблицы:                                Обозначение:   

2.      Строка                                              А. ПОЛЕ.

3.      Столбец                                            Б. ЗАПИСЬ.

Ответ в виде:    1___, 2____

17.  Реляционная БД задана таблицей:

	название	категория	кинотеатр	начало_сеанса
1	Буратино	х/ф	Рубин	14
2	Кортик	х/ф	Искра	12
3	Винни-Пух	м/ф	Экран	9
4	Дюймовочка	м/ф	Россия	10
5	Буратино	х/ф	Искра	14
6	Ну, погоди	м/ф	Экран	14
7	Два капитана	х/ф	Россия	16

Записи пронумерованы от 1 до 7 соответственно их порядку в таблице.
Выбрать главный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал)

a)      название + кинотеатр

b)      кинотеатр + начало_сеанса

c)      название + начало_сеанса

d)      кинотеатр

e)      начало_сеанса

18.  В каком порядке будут идти записи, если их отсортировать по двум ключам: название + кинотеатр в порядке возрастания?

a)      1, 5, 3, 4, 7, 2, 6

b)      5, 1, 3, 7, 4, 2, 6

c)      6, 2, 4, 7, 3, 1, 5

d)      6, 2, 7, 4, 3, 1, 5

e)      2, 5, 4, 7, 1, 3, 6

19.  Реляционная база данных задана таблицей:

	Ф.И.О.	пол	возраст	клуб	спорт
1	Панько Л.П.	жен	22	Спарта	футбол
2	Арбузов А.А.	муж	20	Динамо	лыжи
3	Жиганова П.Н.	жен	19	Ротор	футбол
4	Иванов О.Г.	муж	21	Звезда	лыжи
5	Седова О.Л.	жен	18	Спарта	биатлон
6	Багаева С.И.	жен	23	Звезда	лыжи

Какие записи будут выбраны по условию: (клуб = «Спарта» И клуб = «Ротор») И НЕ (пол = «жен»)

a)      3,5  

b)      1,3,5

c)      2,3,4,5

d)      2,4

e)      таких записей нет 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
a	d	b	b	a	b	a	a	b	b	b	a	c	b	c	1b2a	b	b	e

Контрольная работа № 4 на тему «Алгоритмизация и программирование»

1 вариант

2 вариант

1. Напишите  программу,  которая  вводит  из  файла  весовую  матрицу  графа  и  строит  для  него  минимальное остовное дерево 2.У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1 3.      умножь на 4 Напишите программу, которая вычисляет,  сколько  существует  различных  программ, преобразующих число 1 в чис ло  N,  введенное с клавиатуры. Используйте сокращённую таблицу.

1.Напишите программу, которая вводит из файла весовую матрицу графа, затем вводит с клавиатуры номера начальной и конечной вершин и определяет оптимальный маршрут. 2.У исполнителя Калькулятор три команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1 2. умножь на 3 3. умножь на 4 Напишите программу, которая вычисляет,  сколько  существует  различных  программ, преобразующих число 1 в  число  N , введенное с клавиатуры.

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1)      Какое максимальное количество цветов можно использовать, если для хранения растрового рисунка размером 1024 × 32 пикселя выделено 4 Кб оперативной памяти (палитру не учитывать)?

2)      У исполнителя Калькулятор три команды, которым присвоены номера:

1.   прибавь 1

2.   умножь на 2

3.    умножь на 4

Сколько есть программ, которые число 1 преобразуют в число 17?

3)      На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?

4)      По каналу связи передаются сообщения, содержащие только 4 буквы: А, И, С, Т. В любом сообщении больше всего букв А, следующая по частоте буква - С, затем - И. Буква Т встречается реже, чем любая другая. Для передачи сообщений нужно использовать неравномерный двоичный код, допускающий однозначное декодирование; при этом сообщения должны быть как можно короче. Шифровальщик может использовать один из перечисленных ниже кодов. Какой код ему следует выбрать?

1.      А-0, И-1, С-00, Т-11

2.      С-1, И-0, А-01, Т-10

3.      А-1, И-01, С-001, Т-000

4.      С-0, И-11, А-101, Т-100

Вариант 2

1)      Какое максимальное количество цветов можно использовать, если для хранения растрового рисунка размером 512 × 1024 пикселя выделено 128 Кб оперативной памяти (палитру не учитывать)?

2)      У исполнителя Калькулятор три команды, которым присвоены номера:

1.   прибавь 1

2.   умножь на 2

Сколько есть программ, которые число 1 преобразуют в число 15?

3)      На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?

4)      Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв А, Б, В, Г и Д, решили использовать неравномерный двоичный код, позволяющий однозначно декодировать двоичную последовательность, появляющуюся на приёмной стороне канала связи. Использовали код:

    А-111, Б-110, В-100, Г-101

Укажите, каким кодовым словом может быть закодирована буква Д. Код должен удовлетворять свойству однозначного декодирования. Если можно использовать более одного кодового слова, укажите кратчайшее из них.

 1)0  2)01  3)00  4)000

Ответы

Вариант 1:  1) 2; 2) 53;  3) 10;  4) 3.

Вариант 2:  1) 4; 2) 26;  3) 46;  4) 1.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по информатике и ИКТ:

отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Оценка практических работ обучающихся по информатике и ИКТ:

отметка «5»

-          выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

-          проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

-          соблюдает правила техники безопасности;

-          ·в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;

-          правильно выполняет анализ ошибок.

отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не    более одной ошибки и одного недочета.

отметка «3» ставится, если

-          работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

-          в ходе проведения работы были допущены ошибки.

отметка «2» ставится, если

-          работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

-          работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов обучающихся по информатике и ИКТ:

отметка «5» ставится в том случае, если учащийся

-          правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

-          правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

-          строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

-          может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

отметка «4» ставится, если

-          ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

-          учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

отметка «3» ставится, если учащийся

-          правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

-          умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

-          допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

-          допустил четыре-пять недочетов.

отметка «2» ставится, если

-          учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

VI.            Перечень учебно-методического  и материально-технического обеспечения, список литературы

Учебно-методическое обеспечение:

·         Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.1

• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.2
• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 11 класса : в 2 ч., Ч.1
• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.2
• Информатика. Программа для старшей школы : 10–11 классы. Углублённый уровень
• Электронный практикум по информатике с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
• материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
• комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
• сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Материально-техническое обеспечение:

Технические средства:

-          рабочее место учителя;

-          рабочее место ученика;

-            видеокамера;

-            колонки.

Методическое обеспечение:

-          плакаты, схемы, таблицы;

-          раздаточные материалы;

-          учебники;

Программное обеспечение:

-          операционная система;

-          архиваторы;

-          офисные программы;

-          среды программирования;

-          графический редактор;

-          антивирусная программа.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), федерального закона РФ от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», авторской программы К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина (Информатика. Программа для старшей школы : 10–11 классы. Углубленный уровень/ Автор К.Ю.Поляков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»), учебного плана МБОУ «СОШ №18» г. Салавата Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год и с учетом примерной программы примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Программа предназначена для изучения курса «Информатика и ИКТ»в 11 классах средней школы на базовом уровне.

В рабочей программе – 68 часов, согласно продолжительности учебного времени по учебному плану - 2 часа в неделю.