Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
1
|
2
|
3
|
Раздел 1
|
Основы социальной информатики
|
|
Тема 1.1
Основные этапы становления информационного общества.
Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека
|
Содержание учебного
материала
|
6
|
1.1.1
1.1.1 Информационная
цивилизация.
1.1.2
Информационные ресурсы
общества.
1.1.3
Информационная культура.
1.1.4
Этические и правовые
нормы информационной деятельности человека.
1.1.5
Информационная
безопасность.
1.1.6
Виды профессиональной
информационной деятельности человека с использованием технических средств и
информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением
профессиональной деятельности).
|
2
|
Практические занятия
|
|
1
|
Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы.
Образовательные информационные ресурсы профессиональной
направленности.
|
2
|
2
|
Лицензионные и свободно
распространяемые программные продукты.
Организация обновления
программного обеспечения с использованием сети Интернет
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Работа в справочных информационных системах сети
«Интернет», знакомство с документами, регламентирующими
информационно-правовые нормы.
Составление обзора просмотренных материалов, краткого
конспекта их содержания.
Создание каталога ЦОР по теме «Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека»
|
4
|
Раздел 2
|
Информация и информационные процессы
|
Тема 2.1
Системы,
образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен
информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных
процессов. Выбор способа представления информации Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации в компьютере. Двоичное представление информации
|
Содержание учебного
материала
|
4
|
2.1.1 Основные
подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные
взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между
элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации.
Измерение
информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению
количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование
информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки.
Компьютерные технологии представления информации. Универсальность дискретного (цифрового)
представления информации в компьютере. Двоичное представление информации в
компьютере.
|
2
|
Практические занятия
|
|
3
|
Дискретное
(цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и
видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Решение заданий по
определению количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном
и техническом (алфавитном) подходах.
|
2
|
Тема 2. 2
Преобразование информации на основе
формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Организация личной информационной среды. Защита информации. Использование
основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе,
природе и технике.
|
Содержание учебного
материала
|
8
|
2.2.1 Поиск и
систематизация информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение информации; выбор способа хранения информации.
Передача информации.
Канал связи и его характеристики. Примеры передачи
информации в социальных, биологических и технических системах.
Принципы обработки и
систематизации информации компьютером.
Изменение формы
представления информации.
Преобразование
информации на основе формальных правил.
Алгоритмизация как
необходимое условие его автоматизации Возможности, преимущества и недостатки
автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации.
Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Использование основных
методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и
технике. Организация личной информационной среды.
|
2
|
|
Практические занятия
|
|
4
|
Измерение
и кодирование информации. Кодирование и декодирование сообщений по
предложенным правилам. Решение задач на определение количества информации,
содержащийся в сообщении, при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.
|
2
|
5
|
Создание
архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на
компакт-диски различных видов. (Защита информации (использование
паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации))
|
2
|
6
|
Поисковые
системы. Формирование запросов на поиск данных. Пример поиска информации на
государственных образовательных порталах. Осуществление поиска информации на
заданную тему в основных хранилищах информации.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Разработка алгоритмов
решения математической задачи, решение задач, связанных с выделением основных
информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в
обществе, природе и технике)
|
4
|
Раздел 3
|
Информационные модели и системы
|
|
Тема 3.1
Информационные (нематериальные) модели.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Назначение и виды информационных моделей.
Формализация задач из различных
предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной
модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и
целям моделирования
|
Содержание учебного
материала
|
8
|
3.1.1 Информационное
моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели.
Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель
моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям
моделирования. Формы представления моделей описание, таблица, формула, граф,
чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как
важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды:
расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных.
Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель
деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры
моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
|
2
|
Практические занятия
|
|
7
|
Моделирование и
формализация. Формализация задач из различных предметных областей
Формализация текстовой информации.
Представление данных в
табличной форме.
Представление информации
в форме графа.
Представление
зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме
блок-схемы.
Определение результата
выполнения алгоритма по его блок-схеме.
|
2
|
8
|
Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка
адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач
различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование
математических моделей.
|
2
|
9
|
Исследование учебных
моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на
примерах задач различных предметных областей). Исследование биологических
моделей. Исследование геоинформационных моделей
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Определение вида моделей
по заданной классификации, особенности информационных моделей, знакомство с
основными свойствами моделей.
|
2
|
Тема 3. 2
Управление системой как информационный
процесс Представление об автоматических и автоматизированных системах
управления
|
Содержание учебного
материала
|
4
|
3.2.1 Модель процесса управления. Управление системой как
информационный процесс Цель управления, воздействия внешней среды. Управление
как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль
обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.
Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах
управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Примеры
компьютерных моделей различных процессов. Представление об автоматических и
автоматизированных системах управления. АСУ различного назначения, примеры их
использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением
|
2
|
Практические занятия
|
|
10
|
Моделирование процессов
управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и
соответствующих информационных потоков.
Управление работой
формального исполнителя с помощью алгоритма.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
Информационные модели:
системы и структуры данных
|
4
|
Тема 3.3
Базы данных. Системы управления базами
данных. Создание, ведение и использование БД при решении учебных и
практических задач
|
Содержание учебного
материала
|
6
|
3.3.1. Понятие и типы
информационных систем.
Базы данных (табличные,
иерархические, сетевые).
Системы управления
базами данных (СУБД).
Формы представления
данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционные БД.
Связывание таблиц в
многотабличных БД.
|
2
|
Практические занятия
|
|
11
|
Информационные системы. СУБД. Знакомство с системой управления базами данных
Access. Создание структуры табличной БД. Осуществление ввода и редактирования
данных. Упорядочение данных в среде СУБД. Создание, ведение и использование
баз данных при решении учебных и практических задач.
|
2
|
12
|
Формирование запросов,
создание форм и отчетов на поиск данных в среде системы управления базами
данных.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
Создание и работа с
базой данных в СУБД «ACCES»
|
6
|
Раздел 4
|
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов
|
Тема 4.1
Аппаратное и программное
обеспечение компьютера. Архитектура современных компьютеров. Многообразие
операционных систем Программные средства создания информационных объектов,
организация личного информационного пространства, защиты информации
|
Содержание учебного
материала
|
12
|
4.1.1. Аппаратное
и программное обеспечение компьютера.
Архитектура современных
компьютеров. Многообразие операционных систем.
Программные средства
создания информационных объектов, организация личного информационного
пространства, защиты информации.
Примеры комплектации
компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для
различных направлений профессиональной деятельности загрузка. Объединение
компьютеров в локальную сеть.
Организация работы
пользователей в локальных компьютерных
сетях.
Безопасность,
гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
|
2
|
|
Практические занятия
|
|
13
|
Операционная система.
Графический интерфейс пользователя.
|
2
|
14
|
Прикладное программное
обеспечение. Состав и назначение пакета прикладных программ «Microsoft Office»,
эволюция интерфейса, создание текстовых документов с помощью программы «Microsoft Word»
|
2
|
15
|
Способы обработки и хранения
информации на компьютере, файловая система, операции над файлами.
|
2
|
16
|
Программное и
аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Понятие
о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети.
|
2
|
17
|
Подключение компьютера
к сети. Структура локальной сети. Виды связи. Предоставление
доступа к ресурсам компьютера.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Выполнение кроссвордов
на тему «Компоненты ПК. Прикладное ПО»
|
4
|
Раздел 5
|
Технологии
создания и преобразования информационных объектов
|
|
Тема 5.1
Текст как информационный объект.
Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы
преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации
|
Содержание учебного
материала
|
10
|
5.1.1 Текст как информационный объект.
Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы
преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Возможности
настольных издательских систем: создание, организация и основные способы
преобразования (верстки) текста.
|
2
|
Практические занятия
|
|
18
|
Создание, редактирование
и форматирование текстовых документов различного вида
|
2
|
19
|
Создание растровых и
векторных изображений
|
2
|
20
|
Использование систем
проверки орфографии и грамматики.
|
2
|
21
|
Создание компьютерных
публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных
заданий из различных предметных областей)
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Макарова Н. В. 10 класс
2.2 Практикум. Форматирование объектов текста. Создание гипертекстового
документа.
|
4
|
Тема 5.2
Динамические (электронные) таблицы как
информационные объекты. Назначение и принципы работы электронных таблиц
|
Содержание учебного
материала
|
8
|
5.2.1. Динамические (электронные) таблицы как информационные
объекты.
Средства и технологии
работы с таблицами.
Назначение и принципы
работы электронных таблиц.
Основные способы
представления математических зависимостей между данными.
Использование
электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из
различных предметных областей)
|
2
|
Практические занятия
|
|
22
|
Использование
различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей. Создание простейших
электронных таблиц.
|
2
|
23
|
Использование
формул и функций.
|
2
|
24
|
Построение
и редактирование диаграмм.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Разработка
информационной системы для тестового опроса (Макарова Н.В. 5.2. Практикум.
Технология накопления данных и их обработки в Excel.)
|
4
|
Тема 5.3
Графические информационные объекты.
Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование
графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем
презентационной и анимационной графики.
|
Содержание учебного
материала
|
12
|
5.3.1.Представление о
программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.
Графические
информационные объекты.
Средства и технологии
работы с графикой.
Создание и
редактирование графических информационных объектов средствами графических
редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
|
2
|
Практические занятия
|
|
25
|
Представление о
программных средах компьютерной графики и черчения, знакомство с интерфейсом
САПР «КОМПАС»
|
2
|
26
|
Разработка презентации
в MS POWER POINT, задание
эффектов и демонстрация проекта.
|
2
|
27
|
Создание тестирующих
программ в среде Power Point с использованием макросов.
|
2
|
28
|
Создание тестирующих
программ в среде Power Point с использованием триггеров.
|
2
|
|
29
|
Многообразие
специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для
создания графических и мультимедийных объектов. Аудио- и видеомонтаж с
использованием специализированного программного обеспечения.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Создание проекта.
|
8
|
Раздел 6
|
Средства
и технологии обмена информацией с помощью
компьютерных
сетей (сетевые технологии)
|
|
Тема 6. 1
Локальные и глобальные компьютерные
сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей
|
Содержание учебного
материала
|
6
|
6.1.1 Представления
о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Каналы
связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой
информации. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети.
Топологии ЛС. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена.
Протокол передачи данных TCP/IP.
|
2
|
Практические занятия
|
|
30
|
Настройка браузера. Навигация по всемирной сети.
|
2
|
31
|
Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством,
Интернет-библиотекой и пр.
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Разработка сайта на
основе шаблона.
|
4
|
Тема 6.2
Поисковые информационные системы.
Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска
|
Содержание учебного
материала
|
10
|
6.2.1 Возможности сетевого программного обеспечения
для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных сетях.
Информационные сервисы
сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина,
файловые архивы и т.д.
Поисковые информационные системы.
Организация поиска информации. Инструментальные средства создания Web-сайтов.
|
2
|
|
Практические занятия
|
|
32
|
Средства создания и сопровождения сайта. Разработка Web- сайта на
заданную тему. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на
страницах.
|
2
|
33
|
Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, работа с
электронной почтой..
|
2
|
34
|
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной
сети образовательного учреждения. Зачет.
|
4
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
Работа с электронной
почтой. Отправка и получение прикреплённых файлов.
|
1
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
в том числе:
самостоятельная работа обучающегося
(всего)
|
141
94
47
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.