Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№154 г. Екатеринбурга
«Утверждаю».
Директор
МБОУ СОШ №154
_______________
/О.В.Валамина/
«_____» ________________ 2015 г.
Рассмотрено на
заседании ШМО.
Согласовано
Протокол № __ от «___» «___________» 2015 г.
Заместитель директора по УВР
Руководитель ШМО
________________ /Е.Г.Трубицина/
_________________/_Ромашина Н.И._/
«_____» _______________ 2015 г.
Рабочая
программа учебного предмета
Информатика
и ИКТ в 8-9 классах
учителя
Ромашиной Надежды Ивановны
составленная в соответствии с ФКГОС
2004
и на основе
(Примерной) программы среднего (полного) общего образования по Информатике и
ИКТ
авторов И.Семакин, Л.
Залогова, С.Русаков, Л. Шестакова Информатика Базовый уровень 8«Бином» к
учебникам:
Информатика базовый курс 8
класс Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., С.В.Шестаков Л.В. «Бином».
Лаборатория знаний,2006.
И.Семакин, Л. Залогова, С.Русаков, Л. Шестакова Информатика Базовый уровень 9
«Бином»
Екатеринбург 2015-2016
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в
соответствии:
·
С
государственным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 05 марта 2004
г. № 1089; базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
·
со статьей 32 Закона РФ «Об образовании»: «Разработка и
утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
относится к компетенции и ответственности образовательных учреждений»;
·
с методическими рекомендациями по содержанию и структуре рабочих
программ педагогов Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области ИРРО, 2007 года
·
и на основе (Примерной) программы среднего
(полного) общего образования по Информатике и ИКТ.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа
в неделю).
Информатика – это
наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и
в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными
объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные
процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая же
часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего
учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала
построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно
более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для
школьников задач.
Цели
Изучение
информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
- освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
- организация
собственной информационной деятельности и планирование ее результатов;
- развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
- воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
- выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Содержание
Курса
Информация
и информационные процессы.
-
Информация.
Информационные объекты различных видов.
-
Основные
информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
-
Восприятие,
запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в
жизни людей.
-
Понятие
количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества
информации.
Компьютер
как универсальное устройство обработки информации.
-
Основные
компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода
информации, оперативная и долговременная память).
-
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
-
Программный
принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные
системы, их функции. Загрузка компьютера.
-
Данные
и программы. Файлы и файловая система.
Обработка
текстовой информации
-
Создание
и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,
работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры
страницы, величина полей. Колонтитулы.
-
Проверка
правописания.
-
Создание
документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад,
реферат).
-
Параметры
шрифта, параметры абзаца.
-
Включение
в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
-
Разработка
и использование стиля: абзацы, заголовки.
-
Гипертекст.
Создание закладок и ссылок.
-
Запись
и выделение изменений.
-
Сохранение
документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Обработка
графической информации
-
Растровая
и векторная графика.
-
Интерфейс
графических редакторов.
-
Рисунки
и фотографии.
-
Форматы
графических файлов.
Хранение
информации
-
Табличные
базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними.
-
Ввод
и редактирование записей.
-
Условия
поиска информации: логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и
сортировка данных.
Коммуникационные
технологии
-
Процесс
передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и
декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
Локальные и глобальные компьютерные сети.
-
Информационные
ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
интерактивное общение.
-
Электронная
почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
-
Поиск
информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Мультимедийные
технологии
-
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
-
Использование
простых анимационных графических объектов.
Обработка
числовой информации
-
Табличные
расчеты
-
и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).
-
Типы
данных: числа, формулы, текст.
-
Абсолютные
и относительные ссылки.
-
Встроенные
функции. Построение диаграмм и графиков.
-
Системы
счисления
Представление
информации
-
Язык
как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Дискретная форма представления информации.
-
Компьютерное
представление текстовой информации.
-
Кодирование
графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
-
Кодирование
звуковой информации.
-
Представление
числовой информации в различных системах счисления.
-
Компьютерное
представление числовой информации.
-
Логические
основы ПК.
Моделирование и формализация.
-
Формализация
задач из различных предметных областей.
-
Формализация
текстовой информации.
-
Таблица
как средство моделирования.
-
Представление
информации в форме графа.
-
Представление
зависимостей в виде формул.
-
Исследование
учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на
примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.
Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей.
-
Модели,
управляемые компьютером.
-
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь
Алгоритмы,
исполнители, программы
-
Алгоритм.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность
автоматизации деятельности человека.
-
Исполнители
алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как
формальный исполнитель алгоритмов (программ).
-
Алгоритмические
конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.
-
Алгоритмы
работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
-
Языки
программирования, их классификация.
-
Правила
представления данных.
-
Правила
записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.
Правила записи программы.
-
Этапы
разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка тестирование.
Ожидаемые результаты обучения (планируемые
результаты).
знать/понимать:
• виды информационных процессов; примеры
источников и приемников информации;
•
единицы измерения
количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового)
представления информации;
•
основные свойства
алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
•
назначение и функции
используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
•
выполнять базовые
операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;
проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
•
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры вирусной
безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
•
структурировать
текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить
проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы
представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных
к другому;
•
создавать рисунки,
чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
•
создавать записи в
базе данных;
•
создавать
презентации на основе шаблонов;
•искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
•
пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером,
модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
для создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
•
проведения
компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
•
создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
•
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
•
передачи информации
по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Оценка «5» выставляется, если ученик:
·
полно раскрыл содержание материала в объеме,
предусмотренном программой и учебником;
·
изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя математическую и специализированную
терминологию и символику;
·
правильно выполнил графическое изображение
алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
·
показал умение иллюстрировать теоретические
положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации
при выполнении практического задания;
·
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков;
·
отвечал самостоятельно без наводящих
вопросов учителя.
·
Возможны одна-две неточности при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик
легко исправил по замечанию учителя.
Оценка «4» выставляется, если ответ
удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
·
в изложении допущены небольшие пробелы, не
исказившие логического и информационного содержания ответа;
·
допущены один-два недочета при освещении
основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
·
допущены ошибка или более двух недочетов при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию учителя.
Оценка «3» выставляется, если:
·
неполно или непоследовательно раскрыто
содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии,чертежах, блок-схем и
выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
·
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при
выполнении практического задания, но
выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
·
при знании теоретического материала выявлена
недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка «2» выставляется, если:
·
не раскрыто основное содержание учебного
материала;
·
обнаружено незнание или непонимание учеником
большей или наиболее важной части учебного материала,
·
допущены ошибки в определении понятий, при
использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим
образом:
Оценка «5» ставится, если:
·
учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
·
работа выполнена полностью и получен верный
ответ или иное требуемое представление результата работы;
Оценка «4» ставится, если:
·
работа выполнена полностью, но при
выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками
работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
·
правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);
·
работа выполнена полностью, но использованы
наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
Оценка «3» ставится, если:
·
работа выполнена не полностью, допущено
более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ,
требуемыми для решения поставленной задачи.
Оценка «2» ставится, если:
·
допущены существенные ошибки, показавшие,
что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и
навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Календарно-тематическое
планирование
по
Информатике и ИКТ для 8 класса
(1час
в неделю, всего часов, из них 4 часа – резервное время)
|
№
недели
|
№
урока
|
№
раздела, темы
|
Раздел.
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Вид
деятельности на уроке
|
Формы
деятельности учащихся
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
Уроки,
упражне
ния
|
Дополни
тельные
задания
|
Формы
и типы контроля
|
|
1 четверть
|
|
1
|
1
|
1.1
|
ТБ в кабинете Вт.
Понятие модели. Моделирование. Формализация
|
1
|
|
Повторение
основных правил работы на компьютере, способы организации здоровье
сберегающей
технологии использования ПК.
|
лекция
|
|
текущий
|
§6
c 36-40
|
|
2
|
2
|
1.2
|
Формализация и моделирование. Табличные модели
|
1
|
|
Знакомство
с понятиями формализация и моделирование. Составление
моделей задач
|
лекция
|
|
|
§ §7, 8
с 40-49
|
|
3
|
3
|
1.3
|
Информационное
моделирование на компьютере.
|
1
|
|
Работа с
готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов,
изменение формул и их копирование. Правила заполнения таблиц .
|
Лаб/р
|
|
|
§ 9
с 43-55
|
|
4
|
4
|
1.4
|
Электронные
таблицы. Назначение, структура.*Данные в
электронной таблице: числа, тексты, формулы.
|
1
|
|
Лаб/р
|
|
|
§ §18,
19
с
105-113
|
|
5
|
5
|
1.5
|
Ввод
данных, форматирование ячеек.
|
1
|
|
Лаб/р
|
|
|
§ §18,
19
с
105-114
|
|
6
|
6
|
1.6
|
Работа
с формулами. П/р Форматирование ячеек.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§ §18,
19
с
105-114
|
|
7
|
7
|
1.7
|
Относительные
и абсолютные ссылки.
|
1
|
|
Решение
задач средствами
Excel.
|
Пр/р
|
|
|
§ 20
с
114-118
|
|
8
|
8
|
1.8
|
Решение
вычислительных задач.
|
1
|
|
|
|
|
§ 20
с
114-118
|
|
Итого за 1 четверть: 8 уроков
|
|
2 четверть
|
|
9
|
1
|
1.9
|
Практическая
работа. Работа с деловой графикой
|
1
|
|
|
Пр/р
|
|
Зачетная
Пр/р
|
§ 20
з. в тет
с
114-118
|
|
10
|
2
|
2.1
|
Хранение
и обработка информации в БД. СУБД. Назначение Структура.
|
1
|
|
Работа с
готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме
таблицы.
|
лекция
|
|
текущий
|
§ 10
с 60-66
|
|
11
|
3
|
2.2
|
Создание
и заполнение БД.
|
1
|
|
Проектирование
однотабличной базы данных и создание БД на компьютере
|
Пр/р
|
|
|
§ 11
с 66-70
|
|
12
|
4
|
2.3
|
П/р
Создание БД.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§ 12
с 70-73
|
|
13
|
5
|
2.4
|
Условие
выбора. Простые логические выражения.
|
1
|
|
Формирование простых запросов к готовой
базе данных
|
|
|
|
§ 13
с 74-78
|
|
Пр/р
|
|
|
|
14
|
6
|
2.5
|
Условие
выбора. Сложные логические выражения.
|
1
|
|
Формирование
сложных запросов к готовой базе данных
|
Пр/р
|
|
|
§ 14
с 80-85
|
|
15
|
7
|
2.6
|
Сортировка,
удаление и добавление записей.
|
1
|
|
Использование
сортировки, создание запросов на удаление и изменение
|
Пр/р
|
|
|
§ 15
с 85-90
|
|
16
|
8
|
2.7
|
Зачетная
практическая работа по формированию запросов
|
1
|
|
Итоговая
работа по базам данных
|
Пр/р
|
|
Зачетная
Пр/р
|
|
|
Итого за 2 четверть: 8 уроков
|
|
3 четверть
|
|
17
|
1
|
3.1
|
Управление и кибернетика.
|
1
|
|
Создание
и защита тематической презентации
|
лекция
|
|
текущий
|
§ 25
с
140-142
|
|
18
|
2
|
3.2
|
Управление с обратной связью.
|
1
|
|
лекция
|
|
|
§ 26
с
143-146
|
|
19
|
3
|
3.3
|
Алгоритм. Свойства алгоритма.
Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система
команд, режимы работы.
|
1
|
|
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение
практического задания.
|
лекция
|
|
|
§ 27
с
147-152
|
|
20
|
4
|
3.4
|
Программа, программирование. Знакомство с ТП.
|
1
|
|
Работа
с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование.
Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 32
с
178-180
|
|
21
|
5
|
3.5
|
Алгоритм работы с величинами. Команда присваивания.
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 33
с
180-185
|
|
22
|
6
|
3.6
|
Команды ввода / вывода.
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 34
с
186-190
|
|
23
|
7
|
3.7
|
Линейные вычислительные алгоритмы. П/р Создание программы
с линейной структурой.
|
1
|
|
Разработка
программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода,
присваивания и простых ветвлений.
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 35
с
191-196
|
|
24
|
8
|
3.8
|
Алгоритм с ветвящейся структурой.
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 36
с 197-203
|
|
25
|
9
|
3.9
|
Программирование ветвлений на Паскале.
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 37
с
203-207
|
|
26
|
10
|
3.10
|
Контрольная работа по теме: Программирование ветвлений
|
1
|
|
|
|
К/р
|
§ 36,37
с
197-207
|
|
Итого за 3 четверть: 10 уроков
|
|
4 четверть
|
|
27
|
1
|
3.11
|
Программирование диалога
|
1
|
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
текущий
|
§ 38
с
208-211
|
|
28
|
2
|
3.12
|
Циклические алгоритмы
|
1
|
|
Разработка
программ c использованием цикла
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 39
с
211-216
|
|
29
|
3
|
3.13
|
Циклы со счетчиком Решение задач
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 39
с
216-218
|
|
30
|
4
|
3.14
|
Цикл с предусловием Решение задач
|
1
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ 39
с
211-218
|
|
31
|
5
|
3.15
|
Контрольная работа по теме: циклы
|
1
|
|
|
|
К/р
|
§ 40
218-222
|
|
32-35
|
6-9
|
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого за 4 четверть: 9 уроков
|
|
Итого за год: 35 уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резервные
уроки – если реальная продолжительность учебного года совпадает с нормативной,
данные часы будут использованы для закрепления или корректировки элементов
содержания, вызвавших затруднения у учащихся.
Учебно-тематический план 9 кл
|
№
|
Тема
(блока)
|
Часов
|
Контрол.
р.
|
Практ.
р.
|
Лабор.
р.
|
|
1
2
3
4
5
6
7
|
Обработка числовой информации.
Формализация
и моделирование
Логические
основы ПК
Создание графических моделей
Алгоритмы и программы.
Компьютер
- универсальное устройство обработки информации.
Коммуникационные технологии
Резерв
|
8
8
8
7
15
10
8
6
|
1
1
1
2
|
1
6
2
4
10
6
6
|
|
Календарно-тематическое
планирование
по
Информатике и ИКТ для 9 класса
( 2
часа в неделю, всего часов, из них 6 часов – резервное время)
|
№ недели
|
№
урока
|
Раздел
|
Тема
урока
|
Ко-во
часов
|
Вид
деятельности на уроке
|
Формы
деятельности учащихся
|
Домашнее
задание
|
|
|
Уроки,
упражне
ния
|
Дополни
тельные задания
|
Формы
и типы контроля
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1 четверть
|
|
|
1
|
1
|
1.1
|
Техника безопасности при работе в
компьютерном классе. История возникновения систем счисления
|
1
|
|
Повторение основных правил работы на
компьютере, способы организации здоровьесбере гающей
технологии использования ПК.
|
лекция
|
|
|
|
|
|
2
|
1.2
|
Системы счисления. Позиционные и
непозиционные системы счисления.
|
1
|
|
Работа
с презентацией по истории чисел и систем счисления.
|
лекция
|
|
текущий
|
§ 45
с
248-253
|
|
|
2
|
3
|
1.3
|
Перевод целых чисел в 10 систему
счисления из любой другой позиционной системы счисления .
|
1
|
|
Перевод
целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую.
|
лекция
|
|
|
§ 16
с 96-98
|
|
|
4
|
1.4
|
Перевод целых чисел из 10 системы
счисления в любую другую позиционную систему счисления .
|
1
|
|
лекция
|
|
|
§ 16
с 98-99
|
|
|
3
|
5
|
1.5
|
Действия над двоичными числами
|
1
|
|
Перевод чисел из одной системы счисления в другую, арифметические операции в позиционных системах счисления».
|
лекция
|
|
|
§ 16
с 99-100
|
|
|
6
|
1.6
|
Представление чисел в памяти компьютера.
|
1
|
|
лекция
|
|
|
§ 17.
С100-105
|
|
|
4
|
7
|
1.7
|
Решение задач. Подготовка к К/Р
|
1
|
|
|
Пр/р
|
|
|
§ 16 § 17
с99-105
|
|
|
8
|
1.8
|
К/Р по теме: системы счисления.
|
1
|
|
|
|
|
К/р
|
|
|
|
5
|
9
|
2.1.
|
Модели. Моделирование. Электронные
таблицы. Структура электронной таблицы.
|
1
|
|
Постановка
и формализация задачи. Построение математической модели.
|
лекция
|
|
|
§ 23.
с 125-131
|
|
|
10
|
2.2
|
Моделирование математической задачи в
среде Excel.
|
1
|
|
Построение модели математической, геометрической задачи , поэтапная разработка, исследование и анализ
этой модели на компьютере.
|
Пр/р
|
|
|
§ 23
конспект
в тетради
|
|
|
6
|
11
|
2.3
|
Моделирование геометрической задачи
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§ 23
конспект
в тетради
|
|
|
в среде Excel..
|
1
|
|
|
|
12
|
2.4
|
Использование встроенных
математических функций.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§ 23
с
125-131
|
|
|
7
|
13
|
2.5
|
Использование встроенных
статистических функций
|
1
|
|
Построение модели статистической задачи , поэтапная разработка, исследование и анализ
этой модели на компьютере
|
лекция
|
|
|
§ 22
с
122-125
конспект
в тетради
|
|
|
14
|
2.6
|
Моделирование статистической задачи в
ЭТ.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
конспект
в тетради
|
|
|
8
|
15
|
2.7
|
Логические функции в Excel.
|
1
|
|
Построение модели расчетной задачи с использованием логических
функций, разработка, исследование и анализ этой модели на компьютере
|
Пр/р
|
|
|
§ 22
с
122-125
|
|
|
16
|
2.8
|
Зачетная практическая работа.
|
1
|
|
|
|
Зачетная
Пр/р
|
конспект
в тетради
|
|
|
|
|
|
Итого за 1 четверть: 16 уроков
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
9
|
1
|
3.1
|
Основы логики. Формы мышления.
|
1
|
|
Определение истинности логического
выражения.
|
лекция
|
|
|
кон в
тетр
9_031.pps
|
|
|
2
|
3.2
|
Алгебра логики. Базовые логические
операции.
|
1
|
|
Вычисление
логического значение сложного высказывания по известным значениям
элементарных высказываний
|
лекция
|
|
текущий
|
кон в
тетр
9_033.pps
|
|
|
10
|
3
|
3.3
|
Построение таблицы истинности.
|
1
|
|
Построение
таблицы истинности.
|
лекция
|
|
|
конс в
тетр
|
|
|
4
|
3.4
|
Логические основы компьютера. Схемы
основных логических элементов.
|
1
|
|
Построение
логических схем.
|
лекция
|
|
|
консп в
тетр
|
|
|
11
|
5
|
3.5
|
Законы алгебры логики.
|
1
|
|
Простейшие
преобразования логических выражений
|
лекция
|
|
|
консп в
тетр
|
|
|
6
|
3.6
|
Решение логических задач
|
1
|
|
Решение логических задач
|
Пр/р
|
|
|
консп в
тетр
|
|
|
12
|
7
|
3.7
|
П/р Моделирование логических задач
средствами Excel.
|
1
|
|
Решение логических задач средствами
Excel.
|
Пр/р
|
|
Зачетная
Пр/р
|
конспект
в тет
|
|
|
8
|
3.8
|
К/Р по теме: логические основы компьютера.
|
1
|
|
К/Р по
теме: логические основы компьютера
|
|
|
К/р
|
|
|
|
13
|
9
|
4.1
|
Создание диаграмм средствами Excel.
|
1
|
|
Создание,
редактирование и оформление диаграмм и графиков средствами Excel.
|
Пр/р
|
|
|
§ 21
с
118-120
консп в
тетрад
|
|
|
10
|
4.2
|
Построение
графиков математических функций средствами Excel.
Зачетная
практическая работа.
|
1
|
|
|
|
Пр/р
|
|
|
§ 21
кон в
тет
|
|
|
14
|
11
|
4.3
|
Операции фильтрации данных по
определенным условиям в Excel.
|
1
|
|
Практическая
работа по
сортировке
данных в таблице. Подготовка таблицы к печати.
|
Пр/р
|
|
|
§ 21
с
118-120
кон. в
тет
|
|
|
12
|
4.4
|
Зачетная практическая работа.
|
1
|
|
Зачетная
практическая работа по моделированию в среде Excel.
|
Пр/р
|
|
Зачетная
Пр/р
|
|
|
|
15
|
13
|
4.5
|
Системы, модели, графы.
|
1
|
|
Знакомство с понятиями системы, структура системы; видами
графов.
|
лекция
|
|
|
Доп 2.1
с
297-303
построение
модели с исп. графов
|
|
|
14
|
4.6
|
Иерархические системы и деревья.
|
1
|
|
Построение иерархических графов.
|
лекция
|
|
|
Доп 2.1
с
297-303
построение
иерархической модели с исп. графов
|
|
|
16
|
15
|
4.7
|
Объектно-информационные модели.
|
1
|
|
Исследование и систематизация объектов средствами графов
|
лекция
|
|
|
Доп 2.2
с
303-311
|
|
|
16
|
5.1
|
Среда
ТР. Основные операторы.
|
1
|
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§35 §36
с
191-203
|
|
|
Итого за 2 четверть: 16 урока
|
|
|
3 четверть
|
|
|
17
|
1
|
5.2
|
Моделирование математических задач в
среде ТР.
|
1
|
|
Построение информационных моделей объектов, систем и процессов,
используя язык программирования .
|
Пр/р
|
|
текущий
|
§37 §39
с
203-207
211-218
|
|
|
2
|
5.3
|
Моделирование биологических задач в
среде ТР.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§37 §39
с
203-207
211-218
|
|
|
18
|
3
|
5.4
|
Моделирование экономических задач в
среде ТР.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§37 §39
с
203-207
211-218
кон в
тет
|
|
|
4
|
5.5
|
Табличная
форма представления данных.
|
1
|
|
Разработка
программ обработки одномерных массивов: заполнение, ввод, вывод элементов
массива.
|
|
|
|
§41
с 222-228
|
|
|
19
|
5
|
5.6
|
Массивы.
Заполнение и вывод элементов одномерного массива на экран.
|
1
|
|
|
Пр/р
с электронным учебником
|
|
|
§ §41 42
с
222-231
|
|
|
6
|
5.7
|
Нахождение элементов массива по заданным
параметрам.
|
1
|
|
Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве
Разработка
программы поиска максимального и минимального элементов в случайно
сформированном массиве
|
Пр/р
|
|
|
§ §42 43
с
227-235
|
|
|
20
|
7
|
5.8
|
Нахождение максимального и минимального
элементов массива
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
Доп 6.1
с 320-322
|
|
|
|
8
|
5.9
|
Сортировка массива.
|
1
|
|
Разработка
программ с использованием одномерных массивов
|
Пр/р
|
|
|
Доп 6.2
с
324-327
|
|
|
21
|
9
|
5.10
|
Решение задач.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§ §42 43
с
227-235
|
|
|
10
|
5.11
|
К/Р по теме: одномерные массивы.
|
1
|
|
|
|
К/р
|
|
|
|
22
|
11
|
5.12
|
Двумерные массивы. Работа с элементами
двумерного массива.
|
1
|
|
Разработка
программ обработки двумерных массивов
|
лекция
|
|
|
кон в
тет
|
|
|
12
|
5.13
|
Решение задач.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
кон в
тет
|
|
|
23
|
13
|
5.14
|
Понятие подпрограммы. Подпрограммы в ТР
(процедуры, функции).
|
1
|
|
Решение
задач с использованием подпрограмм
|
лекция
|
|
|
§29
159-163
|
|
|
14
|
5.15
|
Решение задач
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
§29
159-163
|
|
|
24
|
15
|
6.1
|
Архитектура
компьютера. Процессор (частота, разрядность, адресное пространство).
|
1
|
|
Практическая
работа по определению технических параметров компьютера
|
Пр/р
|
|
|
ЦОР
046-058
|
|
|
Пр/р
|
|
|
|
|
|
16
|
6.2
|
Оперативная
и долговременная память.
|
1
|
|
|
|
25
|
17
|
6.3
|
Подключение
периферийных устройств.
|
1
|
|
Работа
над мини проектом
«Устройство
компьютера».
|
Пр/р
|
|
|
Пр/р Создание презента ции
|
|
|
18
|
6.4
|
Практическая
работа по созданию мини проекта «Устройство компьютера».
|
1
|
|
|
|
Пр/р
Создание
презентации
и буклета
|
|
|
Пр/р
|
|
|
26
|
19
|
6.5
|
К/Р по
теме: «Устройство компьютера».
|
1
|
|
|
|
К/р
|
|
|
|
20
|
6.6
|
Архивирование
и
Разархивирование
файлов.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
1.2 с293
|
|
|
Итого за 3 четверть: 20 уроков
|
|
|
4 четверть
|
|
|
27
|
1
|
6.7
|
Программное обеспечение ПК. Структура
ПО. Системное ПО.
|
1
|
|
Определение
назначения и структуры программного обеспечения, правовые аспекты
использования программного обеспечения. Свободное программное обеспечение.
Установка и удаление программного обеспечения.
|
лекция
|
|
текущий
|
ЦОР
059-064 §47
с264-275
|
|
|
2
|
6.8
|
Программное обеспечение ПК. Прикладное
ПО.
|
1
|
|
лекция
|
|
|
ЦОР 059-064
§47
с264-275
|
|
|
28
|
3
|
6.9
|
Практическая работа по установке/
удалению программы.
|
|
|
Пр/р
|
|
|
Консп в
тет
|
|
|
4
|
6.10
|
К/р по теме: Программное обеспечение ПК.
|
1
|
|
|
|
|
К/р
|
ЦОР
059-064
|
|
|
29
|
5
|
7.1
|
Информационные ресурсы современного
общества
|
1
|
|
Подбор материала и
создание презентации на тему информационные
ресурсы современного общества.
Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в
информационной сфере.
|
лекция
|
|
|
ЦОР
9_007.pps
§48
с275-277
|
|
|
6
|
7.2
|
Проблемы формирования современного
информационного общества.
|
1
|
|
лекция
|
|
|
ЦОР
9_007.pps
§49
с278-283
|
|
|
30
|
7
|
7.3
|
Практическая работа по созданию
презентации: информационное общество.
|
1
|
|
Защита презентаций
|
Пр/р
|
|
|
|
|
|
|
8
|
7.4
|
Компьютерные сети: виды, структура,
принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы
глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.
|
1
|
|
Выполнение
практической работы по определению аппаратного и программного обеспечение
компьютерной сети .
|
Пр/р
|
|
|
ЦОР 9_049.pps
9_001.pps
9_051.pps
9_052.pps
С10-14
|
|
|
31
|
9
|
7.5
|
Работа в локальной сети компьютерного
класса в режиме обмена файлами.
|
1
|
|
Выполнение
работы в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.
|
. Пр/р
|
|
|
ЦОР
9_050.pps
9_064-67.pps
С14-18
кон в
тет
|
|
|
10
|
7.6
|
Электронная почта, телеконференции,
обмен файлами. Работа с электронной почтой.
|
1
|
|
Пр/р
|
|
|
|
|
32
|
11
|
7.7
|
Интернет Служба World Wide Web. Способы
поиска информации в Интернете
|
1
|
|
Работа
с почтовым сервером. Адрес электронной почты. Почтовый клиент. Элементы
интерфейса. Элементы электронного письма. Создание, отправка, получение,
сохранение, пересылка сообщений, прикрепление файлов к письму.
|
Пр/р
|
|
|
ЦОР
9_055.pps
кон в
тет
|
|
|
12
|
7.8
|
Поиск информации в Интернете с
использованием поисковых систем.
Итоговая практическая работа по теме
«Интернет: адресация, формирование запросов к поисковому серверу».
|
1
|
|
Просмотр
веб-страниц. Образовательные ресурсы Интернета. Поиск информации из различных
предметных областей. Сохранение информации
|
Пр/р
|
|
Зачетная
Пр/р
|
ЦОР
9_075.pps
9_076.pps
|
|
|
33-34
|
13-16
|
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Итого за 4 четверть: 18 уроков
|
|
|
Итого за год: 70 уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резервные
уроки – если реальная продолжительность учебного года совпадает с нормативной,
данные часы будут использованы для закрепления или корректировки элементов
содержания, вызвавших затруднения у учащихся.
Материально- техническое
обеспечение образовательного процесса
·
Печатные пособия
учебник «Информатика и ИКТ», 9 класс;
Задачник-практикум «Информатика и ИКТ» в двух томах,
Методическое пособие для учителя «Преподавание базового курса
информатики в средней школе»;
программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы (И. Г.
Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русакова, Л. В. Шестакова)// Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 клас сы. / Сост. М. Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
·
Экранно-звуковые пособия :
(см.
паспорт кабинета)
·
Технические средства обучения :
(см.
паспорт кабинета)
·
Цифровые образовательные ресурсы
ЭОР Единой коллекции к УМК И. Г.
Семакина «Информатика и ИКТ», 8 класс и 9 (http://school-conection.edu.ru/catalog/pupil/?subiect=19)
ЭОР
клавиатурный тренажер «Руки солиста» (http://schooI-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19)
Авторская мастерская И. Г.
Семакина (http://metodistJbz,rU/authors/informatika/2/). http://zavuch.info/pages/file/
festival. lseptember www.km.ru/education - учебные материалы и
словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
Электронный учебник
«Паскаль АВС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.