Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ, И.Г, Семакин

Рабочая программа по информатике и ИКТ, И.Г, Семакин


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №154 г. Екатеринбурга


«Утверждаю».

Директор МБОУ СОШ №154

_______________ /О.В.Валамина/

«_____» ________________ 2015 г.



Рассмотрено на заседании ШМО. Согласовано

Протокол № __ от «___» «___________» 2015 г. Заместитель директора по УВР

Руководитель ШМО ________________ /Е.Г.Трубицина/

_________________/_Ромашина Н.И._/ «_____» _______________ 2015 г.




Рабочая программа учебного предмета


Информатика и ИКТ в 8-9 классах


учителя Ромашиной Надежды Ивановны

составленная в соответствии с ФКГОС 2004

и на основе (Примерной) программы среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ

авторов И.Семакин, Л. Залогова, С.Русаков, Л. Шестакова Информатика Базовый уровень 8«Бином» к учебникам:

Информатика базовый курс 8 класс Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., С.В.Шестаков Л.В. «Бином». Лаборатория знаний,2006. И.Семакин, Л. Залогова, С.Русаков, Л. Шестакова Информатика Базовый уровень 9 «Бином»




Екатеринбург 2015-2016

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана в соответствии:

  • С государственным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089; базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

  • со статьей 32 Закона РФ «Об образовании»: «Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) относится к компетенции и ответственности образовательных учреждений»;

  • с методическими рекомендациями по содержанию и структуре рабочих программ педагогов Министерства общего и профессионального образования Свердловской области ИРРО, 2007 года

  • и на основе (Примерной) программы среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ.


Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.


Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.


Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.





Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

  • организация собственной информационной деятельности и планирование ее результатов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.



Содержание Курса


Информация и информационные процессы.

  • Информация. Информационные объекты различных видов.

  • Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

  • Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.

  • Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.





Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

  • Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

  • Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

  • Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

  • Данные и программы. Файлы и файловая система.



Обработка текстовой информации

  • Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

  • Проверка правописания.

  • Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

  • Параметры шрифта, параметры абзаца.

  • Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

  • Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

  • Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

  • Запись и выделение изменений.

  • Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Обработка графической информации

  • Растровая и векторная графика.

  • Интерфейс графических редакторов.

  • Рисунки и фотографии.

  • Форматы графических файлов.



Хранение информации

  • Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

  • Ввод и редактирование записей.

  • Условия поиска информации: логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.



Коммуникационные технологии

  • Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

  • Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

  • Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

  • Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.



Мультимедийные технологии

  • Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

  • Использование простых анимационных графических объектов.



Обработка числовой информации

  • Табличные расчеты

  • и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

  • Типы данных: числа, формулы, текст.

  • Абсолютные и относительные ссылки.

  • Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.

  • Системы счисления



Представление информации

  • Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

  • Компьютерное представление текстовой информации.

  • Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

  • Кодирование звуковой информации.

  • Представление числовой информации в различных системах счисления.

  • Компьютерное представление числовой информации.

  • Логические основы ПК.



Моделирование и формализация.

  • Формализация задач из различных предметных областей.

  • Формализация текстовой информации.

  • Таблица как средство моделирования.

  • Представление информации в форме графа.

  • Представление зависимостей в виде формул.

  • Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей.

  • Модели, управляемые компьютером.

  • Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь



Алгоритмы, исполнители, программы

  • Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

  • Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

  • Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

  • Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

  • Языки программирования, их классификация.

  • Правила представления данных.

  • Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

  • Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка тестирование.

Ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).



знать/понимать:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;


уметь:

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры вирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,

графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.




ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Оценка «5» выставляется, если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

  • правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  • Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» выставляется, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» выставляется, если:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии,чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Оценка «2» выставляется, если:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

Оценка «5» ставится, если:

  • учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

  • работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

Оценка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

  • правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

  • работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

Оценка «3» ставится, если:

  • работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

Оценка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
























Календарно-тематическое планирование

по Информатике и ИКТ для 8 класса

(1час в неделю, всего часов, из них 4 часа – резервное время)


недели

урока

раздела, темы

Раздел. Тема урока

Кол-во часов

Вид деятельности на уроке

Формы деятельности учащихся

Домашнее задание

план

факт

Уроки, упражне

ния

Дополни

тельные задания

Формы и типы контроля

1 четверть


1

1

1.1

ТБ в кабинете Вт. Понятие модели. Моделирование. Формализация

1


Повторение основных правил работы на компьютере, способы организации здоровье

сберегающей технологии использования ПК.

лекция


текущий

§6

c 36-40

2

2

1.2

Формализация и моделирование. Табличные модели

1


Знакомство с понятиями формализация и моделирование. Составление моделей задач

лекция



§ §7, 8

с 40-49

3

3

1.3

Информационное моделирование на компьютере.

1


Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Правила заполнения таблиц .

Лаб/р



§ 9

с 43-55

4

4

1.4

Электронные таблицы. Назначение, структура.*Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы.

1


Лаб/р



§ §18, 19

с 105-113

5

5

1.5

Ввод данных, форматирование ячеек.

1


Лаб/р



§ §18, 19

с 105-114

6

6

1.6

Работа с формулами. П/р Форматирование ячеек.

1


Пр/р



§ §18, 19

с 105-114

7

7

1.7

Относительные и абсолютные ссылки.

1



Решение задач средствами Excel.

Пр/р



§ 20

с 114-118

8

8

1.8

Решение вычислительных задач.

1





§ 20

с 114-118

Итого за 1 четверть: 8 уроков



2 четверть

9

1

1.9

Практическая работа. Работа с деловой графикой

1



Пр/р


Зачетная Пр/р

§ 20

з. в тет

с 114-118


10

2

2.1

Хранение и обработка информации в БД. СУБД. Назначение Структура.

1


Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.

лекция


текущий

§ 10

с 60-66


11

3

2.2

Создание и заполнение БД.

1


Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

Пр/р



§ 11

с 66-70


12

4

2.3

П/р Создание БД.

1


Пр/р



§ 12

с 70-73

13

5

2.4

Условие выбора. Простые логические выражения.

1


Формирование простых запросов к готовой базе данных




§ 13

с 74-78

Пр/р



14

6

2.5

Условие выбора. Сложные логические выражения.

1


Формирование сложных запросов к готовой базе данных

Пр/р



§ 14

с 80-85

15

7

2.6

Сортировка, удаление и добавление записей.

1


Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

Пр/р



§ 15

с 85-90

16

8

2.7

Зачетная практическая работа по формированию запросов

1


Итоговая работа по базам данных

Пр/р


Зачетная Пр/р


Итого за 2 четверть: 8 уроков


3 четверть


17

1

3.1

Управление и кибернетика.

1


Создание и защита тематической презентации

лекция


текущий

§ 25

с 140-142


18

2

3.2

Управление с обратной связью.


1


лекция



§ 26

с 143-146

19

3

3.3

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.

1


Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.

лекция



§ 27

с 147-152

20

4

3.4

Программа, программирование. Знакомство с ТП.

1


Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .

Пр/р с электронным учебником



§ 32

с 178-180

21

5

3.5

Алгоритм работы с величинами. Команда присваивания.

1


Пр/р с электронным учебником



§ 33

с 180-185

22

6

3.6

Команды ввода / вывода.

1


Пр/р с электронным учебником



§ 34

с 186-190

23

7

3.7

Линейные вычислительные алгоритмы. П/р Создание программы с линейной структурой.

1


Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

Пр/р с электронным учебником



§ 35

с 191-196

24

8

3.8

Алгоритм с ветвящейся структурой.

1


Пр/р с электронным учебником



§ 36

с 197-203

25

9

3.9

Программирование ветвлений на Паскале.

1


Пр/р с электронным учебником



§ 37

с 203-207

26

10

3.10

Контрольная работа по теме: Программирование ветвлений

1




К/р

§ 36,37

с 197-207

Итого за 3 четверть: 10 уроков


4 четверть


27

1

3.11

Программирование диалога

1



Пр/р с электронным учебником


текущий

§ 38

с 208-211

28

2

3.12

Циклические алгоритмы

1


Разработка программ c использованием цикла

Пр/р с электронным учебником



§ 39

с 211-216

29

3

3.13

Циклы со счетчиком Решение задач

1


Пр/р с электронным учебником



§ 39

с 216-218

30

4

3.14

Цикл с предусловием Решение задач

1


Пр/р с электронным учебником



§ 39

с 211-218

31

5

3.15

Контрольная работа по теме: циклы

1




К/р

§ 40

218-222

32-35

6-9


Резерв

4







Итого за 4 четверть: 9 уроков

Итого за год: 35 уроков

Резервные уроки – если реальная продолжительность учебного года совпадает с нормативной, данные часы будут использованы для закрепления или корректировки элементов содержания, вызвавших затруднения у учащихся.






















Учебно-тематический план 9 кл

Тема (блока)

Часов

Контрол. р.

Практ. р.

Лабор. р.

1

2

3

4

5

6


7

Обработка числовой информации.

Формализация и моделирование

Логические основы ПК

Создание графических моделей

Алгоритмы и программы.

Компьютер - универсальное устройство обработки информации.

Коммуникационные технологии

Резерв

8

8

8

7

15

10


8

6

1


1


1

2

1

6

2

4

10

6


6



























Календарно-тематическое планирование

по Информатике и ИКТ для 9 класса

( 2 часа в неделю, всего часов, из них 6 часов – резервное время)


недели

урока

Раздел

Тема урока

Ко-во часов

Вид деятельности на уроке

Формы деятельности учащихся

Домашнее задание

Уроки, упражне

ния

Дополни тельные задания

Формы и типы контроля


план

факт


1 четверть

1


1

1.1

Техника безопасности при работе в компьютерном классе. История возникновения систем счисления



1







Повторение основных правил работы на компьютере, способы организации здоровьесбере гающей технологии использования ПК.

лекция




2

1.2

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления.

1


Работа с презентацией по истории чисел и систем счисления.


лекция


текущий

§ 45

с 248-253

2

3

1.3

Перевод целых чисел в 10 систему счисления из любой другой позиционной системы счисления .

1









Перевод целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую.

лекция



§ 16

с 96-98

4

1.4

Перевод целых чисел из 10 системы счисления в любую другую позиционную систему счисления .

1


лекция



§ 16

с 98-99

3

5

1.5

Действия над двоичными числами

1


Перевод чисел из одной системы счисления в другую, арифметические операции в позиционных системах счисления».

лекция



§ 16

с 99-100


6

1.6

Представление чисел в памяти компьютера.

1





лекция



§ 17.

С100-105

4

7

1.7

Решение задач. Подготовка к К/Р

1



Пр/р



§ 16 § 17

с99-105

8

1.8

К/Р по теме: системы счисления.

1





К/р


5

9

2.1.

Модели. Моделирование. Электронные таблицы. Структура электронной таблицы.

1


Постановка и формализация задачи. Построение математической модели.

лекция



§ 23.

с 125-131

10

2.2

Моделирование математической задачи в среде Excel.

1


Построение модели математической, геометрической задачи , поэтапная разработка, исследование и анализ этой модели на компьютере.


Пр/р



§ 23

конспект в тетради

6

11

2.3

Моделирование геометрической задачи

1


Пр/р



§ 23

конспект в тетради

в среде Excel..

1


12

2.4

Использование встроенных математических функций.

1





Пр/р



§ 23

с 125-131


7

13

2.5

Использование встроенных статистических функций

1





Построение модели статистической задачи , поэтапная разработка, исследование и анализ этой модели на компьютере


лекция



§ 22

с 122-125

конспект в тетради

14

2.6

Моделирование статистической задачи в ЭТ.

1


Пр/р



конспект в тетради


8

15

2.7

Логические функции в Excel.

1


Построение модели расчетной задачи с использованием логических функций, разработка, исследование и анализ этой модели на компьютере

Пр/р



§ 22

с 122-125


16

2.8

Зачетная практическая работа.

1




Зачетная Пр/р

конспект в тетради




Итого за 1 четверть: 16 уроков




2 четверть

9

1

3.1


Основы логики. Формы мышления.

1


Определение истинности логического выражения.

лекция








кон в тетр

9_031.pps

2

3.2


Алгебра логики. Базовые логические операции.

1


Вычисление логического значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний

лекция



текущий

кон в тетр

9_033.pps

10

3

3.3

Построение таблицы истинности.

1


Построение таблицы истинности.

лекция




конс в тетр

4

3.4

Логические основы компьютера. Схемы основных логических элементов.

1


Построение логических схем.

лекция




консп в тетр

11

5

3.5

Законы алгебры логики.

1


Простейшие преобразования логических выражений

лекция




консп в тетр

6

3.6

Решение логических задач

1


Решение логических задач

Пр/р



консп в тетр

12

7

3.7

П/р Моделирование логических задач средствами Excel.

1


Решение логических задач средствами Excel.

Пр/р


Зачетная Пр/р

конспект в тет

8

3.8

К/Р по теме: логические основы компьютера.

1





К/Р по теме: логические основы компьютера



К/р


13

9

4.1

Создание диаграмм средствами Excel.


1


Создание, редактирование и оформление диаграмм и графиков средствами Excel.

Пр/р



§ 21

с 118-120

консп в тетрад

10

4.2

Построение графиков математических функций средствами Excel.

Зачетная практическая работа.

1


Пр/р



§ 21

кон в тет

14

11

4.3


Операции фильтрации данных по

определенным условиям в Excel.

1


Практическая работа по

сортировке данных в таблице. Подготовка таблицы к печати.

Пр/р



§ 21

с 118-120

кон. в тет

12

4.4

Зачетная практическая работа.

1


Зачетная практическая работа по моделированию в среде Excel.

Пр/р


Зачетная Пр/р


15

13

4.5

Системы, модели, графы.

1


Знакомство с понятиями системы, структура системы; видами графов.

лекция




Доп 2.1

с 297-303

построение модели с исп. графов

14

4.6

Иерархические системы и деревья.

1


Построение иерархических графов.

лекция




Доп 2.1

с 297-303

построение иерархической модели с исп. графов

16

15

4.7

Объектно-информационные модели.

1


Исследование и систематизация объектов средствами графов

лекция




Доп 2.2

с 303-311

16

5.1


Среда ТР. Основные операторы.

1





Пр/р с электронным учебником



§35 §36

с 191-203


Итого за 2 четверть: 16 урока



3 четверть

17

1

5.2

Моделирование математических задач в среде ТР.

1


Построение информационных моделей объектов, систем и процессов, используя язык программирования .


Пр/р


текущий


§37 §39

с 203-207

211-218

2

5.3

Моделирование биологических задач в среде ТР.

1


Пр/р



§37 §39

с 203-207

211-218

18

3

5.4

Моделирование экономических задач в среде ТР.

1


Пр/р



§37 §39

с 203-207

211-218

кон в тет

4

5.5

Табличная форма представления данных.

1







Разработка программ обработки одномерных массивов: заполнение, ввод, вывод элементов массива.




§41

с 222-228


19

5

5.6

Массивы. Заполнение и вывод элементов одномерного массива на экран.

1



Пр/р с электронным учебником



§ §41 42

с 222-231



6

5.7

Нахождение элементов массива по заданным параметрам.

1


Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве

Разработка программы поиска максимального и минимального элементов в случайно сформированном массиве

Пр/р



§ §42 43

с 227-235



20

7

5.8

Нахождение максимального и минимального элементов массива

1





Пр/р



Доп 6.1

с 320-322



8

5.9

Сортировка массива.

1


Разработка программ с использованием одномерных массивов

Пр/р



Доп 6.2

с 324-327

21

9

5.10

Решение задач.

1


Пр/р



§ §42 43

с 227-235


10

5.11

К/Р по теме: одномерные массивы.

1




К/р


22

11

5.12

Двумерные массивы. Работа с элементами двумерного массива.

1





Разработка программ обработки двумерных массивов

лекция




кон в тет

12

5.13

Решение задач.

1


Пр/р



кон в тет

23

13

5.14

Понятие подпрограммы. Подпрограммы в ТР (процедуры, функции).

1


Решение задач с использованием подпрограмм

лекция




§29

159-163

14

5.15

Решение задач

1


Пр/р



§29

159-163

24

15

6.1

Архитектура компьютера. Процессор (частота, разрядность, адресное пространство).

1


Практическая работа по определению технических параметров компьютера

Пр/р



ЦОР 046-058

Пр/р




16

6.2

Оперативная и долговременная память.

1


25

17

6.3

Подключение периферийных устройств.

1


Работа над мини проектом

«Устройство компьютера».

Пр/р



Пр/р Создание презента ции

18

6.4

Практическая работа по созданию мини проекта «Устройство компьютера».




1


Пр/р Создание презентации и буклета



Пр/р

26

19

6.5

К/Р по теме: «Устройство компьютера».




1









К/р


20

6.6

Архивирование и

Разархивирование файлов.



1




Пр/р



1.2 с293

Итого за 3 четверть: 20 уроков




4 четверть


27

1

6.7

Программное обеспечение ПК. Структура ПО. Системное ПО.

1





Определение назначения и структуры программного обеспечения, правовые аспекты использования программного обеспечения. Свободное программное обеспечение. Установка и удаление программного обеспечения.

лекция



текущий

ЦОР 059-064 §47

с264-275

2

6.8

Программное обеспечение ПК. Прикладное ПО.

1





лекция




ЦОР 059-064 §47

с264-275


28

3

6.9

Практическая работа по установке/ удалению программы.



Пр/р



Консп в тет

4

6.10

К/р по теме: Программное обеспечение ПК.

1





К/р

ЦОР 059-064


29

5

7.1

Информационные ресурсы современного общества

1





Подбор материала и создание презентации на тему информационные ресурсы современного общества. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.



лекция









ЦОР 9_007.pps

§48

с275-277

6

7.2

Проблемы формирования современного информационного общества.

1


лекция









ЦОР 9_007.pps

§49

с278-283

30

7

7.3

Практическая работа по созданию презентации: информационное общество.

1


Защита презентаций

Пр/р





8

7.4

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.

1


Выполнение практической работы по определению аппаратного и программного обеспечение компьютерной сети .

Пр/р



ЦОР 9_049.pps

9_001.pps

9_051.pps

9_052.pps

С10-14

31

9

7.5

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

1


Выполнение работы в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

. Пр/р



ЦОР 9_050.pps

9_064-67.pps

С14-18

кон в тет

10

7.6

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Работа с электронной почтой.

1


Пр/р








32

11

7.7

Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете

1


Работа с почтовым сервером. Адрес электронной почты. Почтовый клиент. Элементы интерфейса. Элементы электронного письма. Создание, отправка, получение, сохранение, пересылка сообщений, прикрепление файлов к письму.

Пр/р



ЦОР 9_055.pps

кон в тет

12

7.8

Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.

Итоговая практическая работа по теме «Интернет: адресация, формирование запросов к поисковому серверу».

1


Просмотр веб-страниц. Образовательные ресурсы Интернета. Поиск информации из различных предметных областей. Сохранение информации

Пр/р


Зачетная Пр/р

ЦОР 9_075.pps

9_076.pps

33-34

13-16


Резерв

4





Итого за 4 четверть: 18 уроков

Итого за год: 70 уроков


Резервные уроки – если реальная продолжительность учебного года совпадает с нормативной, данные часы будут использованы для закрепления или корректировки элементов содержания, вызвавших затруднения у учащихся.


















Материально- техническое обеспечение образовательного процесса


  • Печатные пособия

учебник «Информатика и ИКТ», 9 класс;

Задачник-практикум «Информатика и ИКТ» в двух томах,

Методическое пособие для учителя «Преподавание базового курса информатики в средней школе»;

программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы (И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русакова, Л. В. Шестакова)// Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 клас сы. / Сост. М. Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

  • Экранно-звуковые пособия :

(см. паспорт кабинета)

  • Технические средства обучения :

(см. паспорт кабинета)

  • Цифровые образовательные ресурсы

ЭОР Единой коллекции к УМК И. Г. Семакина «Информатика и ИКТ», 8 класс и 9 (http://school-conection.edu.ru/catalog/pupil/?subiect=19)

ЭОР клавиатурный тренажер «Руки солиста» (http://schooI-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19)

Авторская мастерская И. Г. Семакина (http://metodistJbz,rU/authors/informatika/2/). http://zavuch.info/pages/file/

festival. lseptember www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

Электронный учебник «Паскаль АВС»







Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-199753
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх