Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ (3класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по информатике и ИКТ (3класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа по информатике и ИКТ 3 класс.

Пояснительная записка.



Адресат.


Программа адресована учащимся третьего класса начальной общеобразовательной школы.

    1. Соответствие ФГОСу.

Рабочая программа по информатике и ИКТ разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Е.П.Бененсон, А.Г.Паутовой «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС НОО.


    1. Цель программы.

Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации и её свойствах, а также формирование навыков работы с информацией.


  1. Задачи программы.

    1. Научить искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;

    2. Сформировать первончальные навыки планирования целенаправленной учебной деятелььности;

    3. Дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

    4. Дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

  1. Построение рабочей программы.


Титульный лист.

Пояснительная записка.

Тематическое планирование.


  1. Принципы, лежащие в основе построения программы.

Принцип непрерывного общего развития каждого.

Принцип целостности картины мира.

Принцип учёта индивидуальных особенностей каждого обучающегося.

Принципы прочности и наглядности.

Принцип практической направленности.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья

  1. Специфика программы.

Программа предусматривает формирование навыков работы с информацией как с применением компьютеров, так и без них.

  1. Основные содержательные линии программы (разделы).

    1. Информационная картина мира-9 ч.

    2. Компьютер – универсальная машина по обработке информации -3 ч.

    3. Алгоритмы и исполнители -11ч.

    4. Объекты и их свойства – 10ч.

    5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность -1ч.

  1. Виды и формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса: урок-игра, урок-путешествие, уроки с использованием ЦОРов, интегрированные уроки.

Виды работ: индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная.

  1. Формирование УУД.

Личностные:

Самоопределение и смыслообразование – формирование устойчивой мотивации учения, умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные:

Формирования умений ставить учебные цели, использовать внешний план для решения поставленной задачи, планировать действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличать результат с эталоном.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации в указанных источниках; знаково-символическое моделирование; смысловое чтение; выбор наиболее эффективных способов решения задач, составление алгоритмов.

Коммуникативные:

  • работать в паре, малой группе, большой группе;

  • распределять между собою работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;

  • понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения;


  1. Планируемые результаты.

Обучающиеся должны иметь представление:

- об организации информации в виде списка и таблицы;

- о структуре таблиц (строки, ячейки, столбцы);

- о программе как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;

- о переменной, её имени, значении;

- о выборе продолжения действий в условном алгоритме;

- об объектах и их свойствах;

- об имени и значении свойства;

- о классах объектов.

Обучающиеся научатся:

- осознанно применять правила пользования различными носителями информации.

- фиксировать собранную информацию в виде списка, таблицы.

- находить нужную информацию в таблице, источниках, коротких документах, предложенных учителем.

- находить среди предложенных алгоритмов линейные и условные.

- составлять и исполнять условные алгоритмы.

- приводить примеры объектов и их свойств.

- находить и конструировать объект с заданными свойствами.

- определять истинность сложных высказываний.

- на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом, определять адрес указанной клетки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы и их решения.

- находить и конструировать объект с заданными свойствами.

- объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.


  1. Объем и сроки изучения программы.

Общий объем курса – 34 часа, 1 час в неделю.

  1. Материально-техническое обеспечение.

Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова «Информатика и ИКТ»3 класс. Учебник в 2 частях. — М.: Академкнига/Учебник, 2014.

А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ. 3 класс. Комплект компьютерных программ. СД.

Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова «Информатика и ИКТ»3 класс. Тетрадь для самостоятельных работ — М.: Академкнига/Учебник, 2015.







































Тематическое планирование 3 класс




С.4-6

Компьютер- машина для обработки информации. Программа «Кодирование текста».

информация

Познакомятся с правилами поведения в компьютерном классе.

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Что мы знаем о компьютере


С.7-9

Устройства компьютера.

Программа «Сборка компьютера»

Системный блок, монитор, клавиатура, мышь, микрофон, наушники.

Научатся называть и различать составляющие компьютера.

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3-4

Объекты и их свойства


С.10-18

Что такое объекты и их свойства.

Программа «В магазине».

Объекты, свойства, список элементов.

Научатся называть объекты и их свойства.

Р

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

5

Порядок элементов в списке


С.19-21

Каким может быть порядок элементов в списке.

Упорядоченный список.

Научатся располагать элементы в списке по какому-либо свойству объекта.

Р:

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

6

Упорядоченные списки


С.22-25

Упорядоченные списки.

Программа «Самый-самый».


Научатся составлять упорядоченные списки.

Р:-

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

7-8

Многоуровневый список


С.26-34

Как располагаются элементы в многоуровневом списке.

Программа «На вокзале».

Первый уровень, второй уровень.

Научатся составлять многоуровневые списки.

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

П:

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

9

Классы объектов



С.35-38

Что такое классы объектов.

Программа «На вокзале».

Классы объектов, элементы класса

Научатся составлять классы объектов.

Р

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

10-11

Таблицы

С.39-45


Как пользоваться таблицей. Программа «В магазине».

Строка, столбик, ячейка.

Научатся читать и извлекать информацию из таблицы.

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

12

Порядок записей в таблице


С.46-54

Как составить таблицу.

Программа «Самый-самый».

Запись, порядок записей.

Научатся делать записи в таблице.

Р:

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

13

Поиск информации в таблице.

С.55-

57

Поиск информации в таблице.


Научатся находить нужную информацию в таблице.

Р:

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

14

Твои успехи


С.58




Р

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

15

Алгоритмы. Что ты о них знаешь?

С.4-9

Что такое алгоритм.

Алгоритм.

Научатся проверять работу по алгоритму.

Р

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

16-17

Исполнитель алгоритмов. Считайка.

С.10-16

Что умеет делать Считайка.

Программа «Считайка».

Переменная, имя переменной, значение.

Научатся выполнять алгоритмы Считайки.

Р:-

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

18-19

Блок-схема алгоритма. Ветвление

С.17-25

Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвление.

Программа «В магазине»

Блок-схема, ветвление

Научатся составлять и выполнять алгоритмы, содержащие ветвление.

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

20-21

Простые и сложные высказывания. Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением.

С.26-39

Определение истинности и ложности высказываний.

Высказывание истинное и ложное.

Научатся определять истинность и ложность высказываний.

Р:

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

22-23

Исполнитель алгоритмов Чертёжник. Команды с параметрами.

С.40-45

Исполнитель алгоритмов Чертёжник.

Начальное состояние, параметр.

Научатся выполнять алгоритмы с параметрами.

Р:

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

К:

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

24

Исполнитель алгоритмов Пожарный

С.46-48

Исполнитель алгоритмов Пожарный


Научатся выполнять алгоритм Пожарный

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

25-26

Свойства объектов «Пожарный» и «Пожар»

С.49-56

Какими свойствами обладают объекты «Пожарный» и «Пожар»


Научатся выполнять алгоритм Пожарный

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

27-28

Метод последовательной детализации

С.57-65

Использование метода последовательной детализации. Программа « В магазине»

Укрупненный алгоритм, метод последовательной детализации

Научатся пользоваться методом последовательной детализации

Р:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

29-30

Твои успехи

С.66-79

Использование полученных знаний.


Научатся выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач.

П:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

31-33

Итоговое повторение и обобщение

С.80-96

Обобщение полученных знаний.


Научатся выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач.

П:

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

34

Резервный урок.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-147142

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"