Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 -11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Синицынская общеобразовательная школа"

Кировского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО Руководитель МО Естественно-математического цикла ____________Т.В. Второва Протокол № __ от "___"___2017

СОГЛАСОВАВАНО Зам. Директора по УВР ______________К.Р. Аметова "____"___________2017г.

УТВЕРЖДЕНО Директор ____________Е.В. Герасина Приказ № __-о от "___"___2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

10-11 классы

(базовый уровень)

на 2017/2018 учебный год

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учитель Осипенко Анастасия Викторовна

с. Синицыно

2017

Рабочая программа по информатике для 10-11  класса  разработана на основе:

 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

Рабочая программа создана в соответствии с;

 действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательными стандартами по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.);

Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (в ред. приказа от 23.06.2015 №609) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, опубликованной в сборнике  «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. –  М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»; 

Авторской  программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11  классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,  опубликованной в сборнике  «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. –  М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»; 

Приказами Минобрнауки  РФ № 1576, 1577, 1578  от 31.12.2015 г.;

Учебным планом и требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «Школа-лицей» №3 им.А.С.Макаренко»;  

  Федеральным перечнем  учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых федеральным  компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Изучение курса «Информатика и ИКТ» в  году ориентировано на использование учащимися учебника:

1.                             «Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,  Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014, ФГОС 

2.                           «Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,  Шеина Т.Ю. 3-е издание.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014, ФГОС                                 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

            В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

Ø  Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

Ø  Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

Ø  Назначение и функции операционных систем;

уметь:

Ø   Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

Ø   Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

Ø  Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;

Ø  Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

Ø   Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Ø  Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

Ø   Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

Ø  Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

Ø   Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø     Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

Ø     Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

Ø     Автоматизации коммуникационной деятельности;

Ø     Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

Ø     Эффективной организации индивидуального информационного пространства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10 класс

(1 час в неделю)

Тема 1.  Введение.  Структура информатики – 1 час

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации– 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Практическая работа № 1 «Шифрование данных»

Тема 3. Измерение информации – 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.д.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Практическая работа № 2 «Измерение информации»

Тема 4. Представление чисел в компьютере– 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- определять по внутреннему коду значение числа

Практическая работа № 3 «Представление чисел»

Тема 5. Представление текста,  изображения и звука в компьютере– 3 часа (1+2)

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования текста в компьютере

- способы представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»

Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука»

Тема 6. Хранения и передачи информации 1 час (1+0)

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 7. Обработка информации и алгоритмы - 1 час (0+1)

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

Учащиеся должны уметь:

- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»

Тема 8. Автоматическая обработка информации - 1 час (0+1)

Учащиеся должны знать:

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных»

Тема 9. Информационные процессы в компьютере – 1 час

 Учащиеся должны знать:

- этапы истории развития ЭВМ

- что такое неймановская архитектура ЭВМ

- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Проект № 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации  компьютера»

Проект  № 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS»

Контрольная работа № 1 – 1 час

Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование -1 час

Учащиеся должны знать

- этапы решения задачи на компьютере:

- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

- система команд компьютера

- классификация структур алгоритмов

- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:

- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

Тема 11. Программирование линейных алгоритмов  - 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать

- систему типов данных в Паскале

- операторы ввода и вывода

- правила записи арифметических выражений на Паскале

- оператор присваивания

- структуру программы на Паскале

Учащиеся должны уметь:

- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов»

Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений -3 часа (1+2)

Учащиеся должны знать

- логический тип данных, логические величины, логические операции

- правила записи и вычисления логических выражений

- условный оператор IF

-  оператор выбора select case

Учащиеся должны уметь:

- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений»

Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

Тема 13. Программирование циклов – 3 часа (1+2)

Учащиеся должны знать

- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

- операторы цикла while и repeat – until

- оператор цикла с параметром for

- порядок выполнения вложенных циклов

Учащиеся должны уметь:

- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

- программировать итерационные циклы

- программировать вложенные циклы

Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов»

Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов»

Тема 14. Подпрограммы -2 часа (1+1)

 Учащиеся должны знать

- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы

- правила описания и использования подпрограмм-функций

- правила описания и использования подпрограмм-процедур

Учащиеся должны уметь:

- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы

- описывать функции и процедуры на Паскале

- записывать в программах обращения к функциям и процедурам

Практическая работа №13 «Программирование с использованием подпрограмм»

Тема 15. Работа с массивами – 4 часа (2+2)

Учащиеся должны знать

- правила описания массивов на Паскале

- правила организации ввода и вывода значений  массива

- правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов»

Практическая работа  № 15 «Программирование обработки двумерных массивов»

Тема 16. Работа с символьной информацией – 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

- правила описания символьных величин и символьных строк

- основные функции и процедуры  Паскаля для работы с символьной информацией

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов»

Тема 17. Комбинированный тип данных 1 час (0,5+0,5)

Учащиеся должны знать:

- правила описания комбинированного типа данных, понятие записи

- основные функции и процедуры  Паскаля для работы с файлами

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных

Практическая работа № 17 «Программирование обработки записей»

11 класс

( 1 час в неделю)

Тема 1. Системный анализ – 3 часа (2+1)

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем

- что такое «системный подход» в науке и практике

- модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель

- использование графов для описания структур систем

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Практическая работа  № 1 «Модели систем»

Тема 2. Базы данных – 7 часов (1+6)

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

Практическая работа  № 2 «Знакомство с СУБД»

Практическая работа  № 3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»»

Практическая работа  № 4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов)»

Практическая работа  № 5  «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»

Практическая работа  № 6 «Реализация сложных запросов в базе данных «Приемная комиссия»»

Практическая работа  № 7 «Создание отчета»

Проект № 1 для самостоятельного выполнения.

Работа 1.2. Проектные задания по системологии

Проект № 2 для самостоятельного выполнения.

Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных

Тема 3. Организация и услуги Интернет – 4 часа (0+4)

Учащиеся должны знать:

- назначение  коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое  поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Практическая работа  № 8 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями»

Практическая работа  № 9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц»

Практическая работа  № 10 «Интернет. Сохранение загруженных web -страниц

Практическая работа  № 11 «Интернет. Работа с поисковыми системами»

Тема 4. Основы сайтостроения – 5 часов (1+4)

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью редактора  сайтов

Практическая работа №12 «Создание Web-страницы»

Практическая работа №13«Создание таблиц и списков»

Практическая работа №14 «Размещение сайта в Интернете»

Тема 5. Компьютерное информационное моделирование – 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

- понятие модели

- понятие информационной модели

- этапы построения компьютерной информационной модели

Практическая работа  № 15  «Получение регрессионных моделей»

Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

Учащиеся должны уметь

-  с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами

 Тема 7. Модели статистического прогнозирования  - 2 часа (1+1)

Учащиеся должны знать:

-    для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Практическая работа  № 16 «Прогнозирование»

Тема 8. Модели корреляционной зависимости- 3 часа (1+2)

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Практическая работа  № 17  «Расчет корреляционных зависимостей»

Тема 9. Модели оптимального планирования – 3 часа (1+2)

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в табличном процессоре)

Практическая работа  № 18 «Решение задачи оптимального планирования»

Проект  № 3 для самостоятельного выполнения.

Работа 3.3. Проектные задания на получение регрессионных зависимостей

Проект № 4 для самостоятельного выполнения.

Работа 3.5. Проектные задания по теме  «Корреляционные зависимости»

Проект № 5 для самостоятельного выполнения.

Работа 3.7. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование

Тема 10. Информационное общество – 1 час

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

Тема 11. Информационное право и безопасность -1 час

Учащиеся должны знать:

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание курса 10 класса и распределение учебного времени

№	Тема	Кол-во часов	Теория	Контрол. работы	Практические работы
1.	Введение.  Структура информатики. ТБ.	1	1
2.	Информация.	9	4		5
3.	Информационные процессы	4	2	1	2
4.	Программирование	18	7	1	10
5.	Всего:	34	15	2	17

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

10 класс – 34 часа (1 час в неделю)

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
1. Введение.  Структура информатики.	1 ч.	1
ИНФОРМАЦИЯ	9 ч.
2. Информация. Представление информации (§§1-2)	2	1	1 (№1.1)  Практическая работа № 1 «Шифрование данных»
3. Измерение информации (§§3-4)	2	1	1 (№1.2)  Практическая работа № 2 «Измерение информации»
4. Представление чисел в компьютере (§5)	2	1	1 (№1.3) Практическая работа № 3 «Представление чисел»
5. Представление текста,  изображения и звука в компьютере (§6)	3	1	2 (№1.4,  1.5) Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука»
Информационные процессы	4 ч.
6. Хранение и передача информации  (§7, 8)	1	1
7. Обработка информации и алгоритмы  (§9)	1	Самостоятельно	1 (Работа 2.1.) Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»
8. Автоматическая обработка (§10)  информации	1	0	1  (Работа 2.2.) Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных»
9. Информационные процессы в компьютере  (§11)	1	1
Проект № 1 для самостоятельного выполнения «Выбор конфигурации  компьютера»	Работа 2.3. Выбор конфигурации  компьютера
Проект  № 2 для самостоятельного выполнения «Настройка BIOS»	Работа 2.4. Настройка BIOS
Контрольная работа № 1	1 час
ПРОГРАММИРОВАНИЕ	18 ч.
10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование (§12-14)	1	1
II семестр
11. Программирование линейных алгоритмов  (§15-17)	2	1	1 (Работа 3.1.) Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов»
12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений (§18-20)	3	1	2 (Работа 3.2., 3.3) алгоритмов Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений» Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»
13. Программирование циклов (§21, 22)	3	1	2 (Работа 3.4.) Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов» Практическая работа № 12 «Программирование циклических алгоритмов»
14. Подпрограммы  (§23)	2	1	1        (Работа 3.5.) Практическая работа № 13 «Программирование с использованием подпрограмм»
15. Работа с массивами (§24- 26)	4	2	2         (Работа 3.6, 3.7) Практическая работа № 14 «Программирование обработки одномерных массивов» Практическая работа № 15 «Программирование обработки двумерных массивов»
16. Работа с символьной информацией (§27, 28)	2	1	1  (Работа 3.8.) Практическая работа № 16 «Программирование обработки строк символов»
17. Комбинированный тип данных (§29)	1	0	1    (Работа 3.9.) Практическая работа  № 17 «Программирование обработки записей»
Контрольная работа № 2	1 час
Всего:	34 часа	15	17

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание курса 11 класса и распределение учебного времени

№	Тема	Кол-во часов	Теория	Контрол. работы	Практические работы
1.	Информационные системы и базы данных	10	2		7
2.	Интернет	9+1		1	7
3.	Информационное моделирование	11+1	4	1	6
4.	Социальная   информатика	2	2
5.	Всего:	34	8	2	20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

11 класс – 34 часа  (1 час в неделю)

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
Информационные системы 10 ч.
1. Системный анализ (§1-4)	3	2	1   (Работа 1.1) Практическая работа  № 1 «Модели систем»
базы данных  7 ч.
2. Базы данных (§5-9)	7	1	6    (Работы 1.3,1.4, 1,6, 1.7, 1.8, 1.9) Практическая работа  № 2 «Знакомство с СУБД» Практическая работа  . № 3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»» Практическая работа   № 4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов)» Практическая работа  № 5  «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой» Практическая работа  № 6 «Реализация сложных запросов в базе данных «Приемная комиссия»»  Практическая работа  № 7 «Создание отчета»
Проект № 1 для самостоятельного выполнения.	Работа 1.2. Проектные задания по системологии
Проект № 2 для самостоятельного выполнения.	Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных
Интернет   9 ч.+1
3. Организация и услуги Интернет ( §10-12)	4	0	4       (Работы 2.1-2.4) Практическая работа  № 8 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями» Практическая работа  № 9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web-страниц» Практическая работа  № 10 «Интернет. Сохранение загруженных web -страниц Практическая работа   № 11 «Интернет. Работа с поисковыми системами»
Контрольная работа № 1	1 ч
4. Основы сайтостроения (§13-15)	5	2	3    (Работы 2.5-2.7) Практическая работа  № 12 «Создание Web-страницы» Практическая работа  № 13 «Создание таблиц и списков» Практическая работа  № 14 «Размещение сайта в Интернете»
Проект № 3  для самостоятельного выполнения	Работа 2.8. Проектные задания на разработку сайтов
Информационное моделирование   11 ч.+1
5. Компьютерное информационное моделирование   ( §16)	1	1
6. Моделирование зависимостей между величинами ( §17)	2	1	1        (Работа 3.1) Практическая работа  № 15  «Получение регрессионных моделей»
7. Модели статистического прогнозирования (§18)	2	1	1         (Работа 3.2) Практическая работа  № 16 «Прогнозирование»
8. Моделирование корреляционных зависимостей        ( §19)	3	1	2         (Работа 3.4) Практическая работа  № 17  «Расчет корреляционных зависимостей» Практическая работа  № 18  «Расчет корреляционных зависимостей»
9. Модели оптимального планирования ( §20)	3	1	2       (Работа 3.6) Практическая работа  № 19 «Решение задачи оптимального планирования» Практическая работа  № 20 «Решение задачи оптимального планирования»
Проект  № 4 для самостоятельного выполнения	Работа 3.3. Проектные задания на получение регрессионных зависимостей
Проект № 5 для самостоятельного выполнения	Работа 3.5. Проектные задания по теме  «Корреляционные зависимости»
Проект № 6 для самостоятельного выполнения	Работа 3.7. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование»
Контрольная работа № 2	1 ч
Социальная   информатика 2 ч.
10. Информационное общество §21-22	1	1
11. Информационное право и безопасность §23-24	1	1
Всего:	34 часа	12	20