Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ, 9 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ, 9 класс

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений:

М.Н. Бородин «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 9 класс.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Курс информатики изучается в течение двух лет: в 8 класс 1 час в неделю (34 часа в год), в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год).


Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информация, информационный процесс.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Задачи курса:

  • ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

  • дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

  • познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

  • познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

  • познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

  • раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

  • продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

  • обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию, обучить навыкам работы с системой программирования.


Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах.





















Учебно – тематический план



п/п

Наименование раздела

Всего часов

Контрольные работы

Практические занятия

1.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

1

7

2.

Кодирование и обработка текстовой информации

9

1

7

3.

Кодирование и обработка числовой информации

9

1

4

4.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

16

1

7

5.

Моделирование и формализация

9

1

4

6.

Информатизация общества

10

2

0






ИТОГО

68

7

29















Содержание основных разделов программы.



В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации - 15 часов

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB . Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах . Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео

Практические работы - 7

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа . Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Практические работы – 7

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации- 9 часов

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Практические работы – 4

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования -16 часов

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005

Практические работы - 7

Глава 5. Моделирование и формализация-9 часов

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами

Практические работы – 4

Глава 6. Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий









Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

Знать/понимать:

  • формы представления графической информации

  • характеристики растрового и векторного изображения

  • характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов

  • как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB

  • способы получения и редактирования цифровых фотографий:

  • этапы создания цифрового видеофильма виды и назначения редакторов текстов;

  • интерфейс текстового редактора и процессора;

  • режимы работы и систему команд текстового редактора;

  • структурные элементы текстового документа;

  • приемы внедрения объектов;

  • основы конвертирования файлов.

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу;

  • как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

  • графические возможности табличного процессора.

  • понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов

  • понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы

  • процесс исполнения алгоритма компьютером

  • понятия транслятора, компилятора

  • классификацию и названия языков программирования

  • особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

  • основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры

  • этапы разработки и способ загрузки проектов

  • понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных

  • основные алгоритмические структуры

  • структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных

  • правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

  • понятия моделирования, формализации, визуализации

  • основные этапы моделирования

  • принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними

  • формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)

  • структуру баз данных

  • условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД

  • понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации

  • что такое информационная культура

  • перспективы развития информационных и коммуникационных технологий


Уметь:

  • редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

  • выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа

  • проводить оценку качества оцифрованного звука

  • проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

  • приводить примеры текстовых редакторов;

  • использовать различные способы работы с текстовым документом;

  • вводить, редактировать, форматировать структурные элементы текстового документа;

  • работать с рисунками, списками и таблицами в текстовом документе;

  • использовать буфер обмена и технологию OLE;

  • подготовить различные текстовые документы;

  • одновременно работать с несколькими текстовыми документами;

  • осуществлять поиск и замену, проверку правописания в тексте.

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  • обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта

  • представлять алгоритм в виде блок-схемы

  • изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

  • применять оператор присваивания

  • описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран

  • выполнять арифметические операции над переменными

  • организовать диалоговые окна сообщений

  • применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов

  • создавать простые графические редакторы

  • определять результат программы по ее описанию

  • приводить примеры моделирования в различных областях деятельности

  • создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

  • строить информационные модели систем управления

  • приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных

  • сортировать данные в таблице, создавать и редактировать форму

  • формировать запрос, используя систему управления базами данных

  • выполнять поиск записей в готовой базе данных

  • сортировку записей в готовой базе данных

  • приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни

  • приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий













Календарно – тематическое планирование по информатике на 2015 - 2016 учебный год


п/п

Тема урока

Кол -во часов

Тип урока

Элементы содержания

ЗУН

Вид контроля

Дата

проведения

Д.з

план

факт

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации, 15 ч.

1

ТБ в компьютерном классе

1

вводный

Структура курса. Правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе.

Знать инструкцию по технике безопасности на рабочем месте.

Уметь выполнять правила поведения в компьютерном классе.

Беседа




2

Кодирование графической информации.

1

Изучение нового материала

Графика. Кодирование графической информации

Знать приемы кодирования графической информации

беседа



п 1.1.1-1.1.2

3

Цветовые модели.

1

комбинированный

Основные цветовые модели

Знать цветовые модели; их различие

Фронт.работа



п.1.1.3


4

П/р №1. Кодирование графической информации

1

Урок-практикум

Кодирование графической информации

Уметь кодировать графическую информацию

Практическая работа



п.1.1.3

5

Растровая и векторная графика

1

комбинированный

Растровая и векторная графика. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Способы представления графической информации. Форматы графических файлов.

беседа



п.1.2

6

Растровые графические редакторы. П/р №2. Редактирование изображений в растровом редакторе.

1

Урок-практикум

Интерфейс графических редакторов. ПР Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Основные примитивы для работы с растровыми графическими объектами.

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

Практическая работа



п.1.3.1

7

Векторные графические редакторы. П/р №3. Создание рисунков в векторном редакторе.

1

Урок-практикум

Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Основные примитивы для работы с векторными графическими объектами.


Практическая работа



п.1.3.2

8

Растровая и векторная анимация. Анимация в презентациях.

1

комбинированный

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. ПР Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.




Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации.

Фронт.



п. 1.4

9

П/р №4. Создание gif-анимации

1

Урок-практикум

Виды анимации. Настройка анимации.

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.

Практическая работа



п. 1.4

10

Интерфейс программы Macromedia Flash

1

комбинированный

Интерфейс программы Macromedia Flash

Уметь работать в данной программе

беседа



конспект

11

П/р №5. Создание flash-анимации

1

Урок-практикум

Создание анимации с помощью программы Macromedia Flash

Уметь создавать анимацию в программе Macromedia Flash

Практическая работа



п. 1.4

12

Кодирование и обработка звуковой информации

1

комбинированный

Методы кодирования и обработки звуковой информации

Знать основные методы кодирования звуковой информации

Фронт.



п. 1.5

13

П/р №6. Обработка звуковой информации при помощи редактора Audacity

1

Урок-практикум

Обработка звуковой информации

Уметь обрабатывать звуковую информацию

Практическая работа



п. 1.5

14

Цифровое фото и видео. П/р №7. Редактирование цифрового видео.

1

комбинированный

Цифровое фото, видео

Уметь редактировать цифровое видео

Пр. работа, беседа



п. 1.6

15

К/р №1 по теме: «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

К.р.




Кодирование и обработка текстовой информации, 9 ч.

16

Кодирование текстовой информации. П/р №8. определение кода символа

1

комбинированный

Кодирование текстовой информации

Знать приемы кодирования текстовой информации.

беседа



п. 2.1

17

Текстовые редакторы и их возможности

1

комбинированный

Тестовый редактор.

Знать основные возможности текстового редактора

Фронт.



п.2.2-2.4

18

Ввод и редактирование документа. П/р №9 Редактирование документа

1

комбинированный

Редактирование

Знать основные приемы редактирования

Пр.р.



п. 2.3 – 2.4

19

Форматирование страницы, абзаца, символа. П/р №10. Форматирование документа.

1

комбинированный

Форматирование абзаца, символа

Знать основные приемы форматирования

Пр.р.



п.2.5

20

Вставка в документ формул. П/р №11. Вставка формулы

1

комбинированный

Формулы.

Уметь вставлять формулы в документ.

Пр.р.



п.2.3

21

Таблицы. П/р №12. Вставка таблицы в документ.

1

комбинированный

таблицы

Уметь вставлять таблицы в документ

Пр.р.



п.2.6

22

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

П/р №13«Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

1

комбинированный

Словарь

Знать возможности, аппаратное обеспечение и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов

Уметь переводить текст, используя различные системы машинного перевода.

Пр.р.



п.2.7

23

Системы оптического распознавания документов. П/р №14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

1

комбинированный

Системы оптического распознавания документов.

Знать/понимать

Возможности, аппаратное обеспечение и ПО системы оптического распознавания документов. Этапы распознавания текстовых документов.

Уметь/применять

Распознавать текстовый документ.

Пр.р



П.2.8

24

К/р №2 по теме: «Кодирование и обработка текстовой информации»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кодирование и обработка текстовой информации»

К.р.




Кодирование и обработка числовой информации, 9 ч.

25

Кодирование числовой информации. Системы счисления



1

комбинированный

Кодирование. Системы счисления.

Знать правила перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Фронт.



п.3.1.1

26

Перевод чисел в 10-ную систему счисления. Арифметические операции.

1

комбинированный

Десятичная система счисления. Арифметические операции.

Уметь производить арифметические операции над числами в системах счисления.

Фронт.



п.3.1.2

27

Электронные таблицы. Типы и форматы данных.

1

комбинированный

Электронные таблицы. Типы. Форматы.

Различать типы данных, формат эл.таблицы

Фронт.



п.3.2.1.-3.2.2

28

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. П/р №15. Формулы в электронных таблицах

1

комбинированный

Ссылки. Формулы.

Вычисление с помощью формул. Различать тип ссылок.

Пр.р.



п.3.2.3

29

Функции в электронных таблицах. П/р №16. Вставка функции

1

комбинированный

Функции.

Уметь вставлять функции в эл.т.

Пр.р.



п.3.2.4

30

Диаграммы и графики. П/р №17. Построение диаграмм и графиков

1

комбинированный

Графики. Диаграммы.

Уметь строить диаграммы и графики в ЭТ.

Пр.р.



п.3.3

31

Работа в режиме базы данных.

1

комбинированный

Базы данных.

Уметь работать в БД,




п.3.4

32

П/р №18. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

1

Урок-практикум

Практическая работа: «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

Практическая работа




п.3.4

33

К/р №3 по теме: «Кодирование и обработка числовой информации»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кодирование и обработка числовой информации»

К.р.




Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования, 16 ч.

34

Алгоритмы и исполнители

1

Изучение нового материала

Алгоритм. Свойства алгоритма

Называть свойства алгоритма.

беседа



п.4.1.1

35

Способы записи алгоритмов. Языки программирования

1

комбинированный

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Способы записи алгоритмов

опрос



п.4.1.2-4.1.3

36

Основные типы алгоритмических структур

1

комбинированный

Алгоритмические структуры: «ветвление», «выбор»

Уметь изображать конструкцию «ветвление».

опрос



п.4.2

37

Основные типы алгоритмических структур

1

комбинированный

Алгоритмические структура: «цикл»

Уметь изображать конструкцию «цикл».




п.4.2

38

Основы объектно-ориентированного программирования

1

комбинированный

Проекты в системе программирования

Различать проекты в системе программирования.

Фронт.



п.4.2

39

Системы объектно-ориентированного программирования

1

комбинированный

опрос



стр.233-236

40

Переменные: тип, имя, значение

1

комбинированный

имя переменной, тип переменной.

Называть основные типы переменных.

беседа



п.4.3

41

П/р №19: проект «Переменные»

1

Урок-практикум

имя переменной, тип переменной.

Называть основные типы переменных.

Практическая работа



стр. 239-241

42

Функции в языках программирования

1

комбинированный

Функции. Аргумент.

Понимать назначение встроенных функций.

беседа



п.4.5

43

Арифметические выражения. П/р №20: проект «Калькулятор»

1

комбинированный

Арифметические выражения.

Уметь создавать проект «Калькулятор»




п.4.4

44

Строковые выражения. П/р №21: проект «Строковый калькулятор»

1

комбинированный

Строковые выражения.

Создавать проект: «строковый калькулятор»




п.4.4

45

П/р №22: проект «Дата и время»

1

Урок-практикум

Создание проекта: «Дата и время»

Практическая работа



стр.249-251

46

П/р №23: проект «Сравнение кодов символов»

1

Урок-практикум

Создание проекта: «Сравнение кодов символов»

Практическая работа



стр. 252-253

47

П/р №24: проект «Отметка»

1

Урок-практикум

Создание проекта: «Отметка»

Практическая работа



стр. 255-256

48

П/р №25: оператор цикла

1

Урок-практикум

Создание проекта: «Оператор цикла»

Практическая работа



стр. 258

49

К/р №4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

Контрольная работа




Моделирование и формализация, 9 ч.

50

Мир как иерархическая система

1

Изучение нового материала

Микро- макро- и мегамир. Система. Свойства системы.

Приводить примеры систем в окружающем мире.

беседа



п.5.1

51

Моделирование и формализация

1

комбинированный

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Понятие объекта, процесса, модели, моделирования.




п. 5.2

52

Этапы компьютерного моделирования.

1

комбинированный

Основные этапы моделирования.

Уметь выделять основные этапы моделирования.

Фронт.



п. 5.3-5.4

53

П/р №26 «Бросание мяча»

1

Урок-практикум

Практическая работа: «Бросание мяча»

Практическая работа



п. 5.3-5.4

54

Приближенное решение уравнений. П/р №27: проект «Графическое решение уравнений»

1

комбинированный

Математическая модель

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты

Пр.р.



п. 5.5

55

Экспертные системы распознавания химических веществ. П/р №28: проект «Распознавание удобрений»

1

комбинированный

Экспертная система

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты

Пр.р.



п.5.6

56

Модели управления объектами

1

комбинированный

Модель. Модели управления объектами.

Называть основные модели.

Фронт.



п.5.7

57

П/р №29: проект «Модели систем управления»

1

Урок-практикум

Практическая работа. Создание проекта: «модели систем управления».

Пр.р.



стр. 286-291

58

Контрольная работа №5 по теме «Моделирование и формализация»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Моделирование и формализация»

К.р.




Информатизация общества, 10 ч.

59

Информационное общество

1

Изучение нового материала

Индустриальное общество, информационное общество

Знать признаки информационного общества

Беседа



п. 6.1

60

Информационная культура

1

комбинированный

Информационные технологии, коммуникативная культура

Осознавать основные компоненты информационной культуры

Фронт.



п. 6.2

61

Правовая охрана и защита информации

1

комбинированный

Лицензионные, условно бесплатные, бесплатные программы

Осознавать нормы использования информационных ресурсов в правовом обществе

беседа



конспект

62

Перспективы развития ИКТ

1

комбинированный

Перспективы развития.

Знать основные перспективы развития ИКТ

фронт



п..6.3

63

К/р №7 по теме «Информатизация общества»

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Информатизация общества»

К.р.




64

65

Повторение. Систематизация знаний. Подготовка к итоговой контрольной работе.

2

Обобщение и систематизация знаний

Повторение. Систематизация знаний

опрос



Глава 1 - 6

66

Годовое итоговое тестирование

1

контроль

Годовое итоговое тестирование

тест




67

Обобщение изученного материала.

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение. Систематизация





68

Резерв

1













Характеристика контрольно – измерительных материалов


Оценка устного ответа


Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:

  • Правильность и осознанность изложения содержания,

  • полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

  • Степень сформированности интеллектуальных и обще учебных умений;

  • самостоятельность ответа;

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.


Оценка “5”:

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно, использованы научные термины; Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка “4”:

Раскрыто основное содержание материала; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

Оценка “3”:

Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка “2”:

Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5”

Ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка “4”

Ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

  • или не более двух недочетов.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок,

  • или не более одной грубой ошибки и одного недочета.

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

  • или не более двух-трех негрубых ошибок,

  • или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2”

Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.

Учитель имеет право поставить оценку выше той, которая предусмотрена “Нормами”, если учеником оригинально выполнена работа.



Оценка тестов.

В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.

Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за - 75% - 90%правильных ответов.

Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов.



Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях

















Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

Список литературы для подготовки и проведения уроков.


1.Днепров Э.Д, Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ. – М.: Дрофа, 2008.

2.Иванова И.А. Информатика. 6 класс. Практикум. – Саратов: Лицей, 2009.

Симонович С.В., Евсеев Г.А. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2000.

3.Калашников Ю.И. Информатика, 8 класс. Формирование компьютерных компетенций: практические работы. – Волгоград: Учитель, 2007.

4.Ковалько И.В. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2009.

5.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. Том1. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008.

6.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. Том2. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008.

7.Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. М.: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2001

8.Семакин И. Методическое пособие. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Москва. Лаборатория знаний, 2004

9.Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003

10.Угринович Н.Д.. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

11.Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2008.







Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Аппаратные средства

  • Компьютер.

  • Проектор

  • Принтер

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к

  • Устройства вывода звуковой информации .

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).


Интернет ресурсы для подготовки и проведения уроков

Электронные версии газет и журналов

Виртуальные энциклопедии

 Издательства

БИНОМ. Лаборатория знаний (http://www.lbz.ru),
• Информатика и образование (http://www.infojournal.ru),
• Компьютерные инструменты в образовании (http://www.ipo.spb.ru),
• Компьютерные учебные программы и инновации (http://www.ofap.ru),





Учебные материалы по информатике:


Интернет-школа «Просвещение. ru»

http://www.internet-school.ru

Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского

http://marklv.narod.ru/inf/

Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой

http://infoschool.narod.ru

Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой

http://www.syrtsovasv.narod.ru

Преподавание, наука и жизнь: сайт Константина Полякова

http://kpolyakov.narod.ru/

Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников

http://www.phis.org.ru/informatika/

Информатика и информационные технологии в образовании

http://www.rusedu.info

Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО

http://iit.metodist.ru


Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой

http://book.kbsu.ru

Научно-методический журнал «Информатика и образование»

http://www.infojournal.ru/

Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям

http://school87.kubannet.ru/info/

Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина

http://trushinov.chat.ru

История Интернета в России

http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума

http://www.edu-it.ru

Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова

http://distant.463.jscc.ru

Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках

http://www.klyaksa.net

Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550)

http://school.ort.spb.ru/library.html

Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой

http://ekochelaeva.narod.ru


Московский детский клуб «Компьютер»

http://www.child.ru

Негосударственное образовательное учреждение «Роботландия+»

http://www.botik.ru/~robot/

Открытые системы: издания по информационным технологиям

http://www.osp.ru

Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих

http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm

Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page

http://www.axel.nm.ru/prog/

Портал CITForum

http://www.citforum.ru

Социальная информатика: факультатив для школьников-технарей

http://www.sinf2000.narod.ru

Самарский лицей информационных технологий

http://www.samlit.samara.ru

Теоретический минимум по информатике

http://teormin.ifmo.ru

Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»

http://emc.km.ru

Школьный университет: профильное и индивидуальное ИТ-обучение

http://www.itdrom.com

Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР

http://niac.natm.ru/graphinfo

Энциклопедия персонального компьютера

http://mega.km.ru/pc/














































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-117331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх