8 класс
Пояснительная
записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса
«Информатика» для 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ №
1312 от 09.03.2004 года и примерной программы основного образования по
информатике и информационным технологиям опубликованной в сборнике программ
для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2005).
Данная программа учитывает многоуровневую структуру
предмета «Информатика и ИКТ», которая рассматривается как систематический
курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и
информационно – коммуникационных технологий.
Преподавание
курса «Информатика 8 класс» в основной школе на базовом уровне ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который
входит:
- Учебник. Н. Д. Угринович.
Информатика и ИКТ. 8 класс. – М.: БИНОМ;
- Информатика.
Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера–М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2000.
Изучение
информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы в 8
классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний,
составляющих основу научного представления об информации, информационных
процессов, системах, технологиях и моделях;
- овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера
и других средств информационные и коммуникационные технологии (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
- развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения, избирательного отношения к полученной информации;
- выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при
дальнейшем освоении профессий.
Задачи:
·
обеспечение прочного и сознательного овладения
учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой
деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения
смежных дисциплин и продолжения образования;
·
формирование у учащихся устойчивого интереса к
предмету;
·
выявление и развитие их творческих способностей;
·
ориентация на профессии, существенным образом
связанные с информатикой;
- развитие
умения проводить анализ действительности для построения информационной
модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного
языка;
- обеспечить
вхождение учащихся в информационное общество.
- формирование
пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;
- формирование
у школьника представления об информационной деятельности человека и
информационной этике как основах современного информационного общества;
- научить
каждого учащегося пользоваться средствами ИКТ (текстовый процессор,
табличный процессор и др.).
Обоснование
изменения количества часов на изучение отдельных тем курса:
-
изучение темы «Кодирование и обработка числовой
информации» увеличено на 2 часа в связи с тем, что
задания данной темы входят как в базовый, так и в повышенный уровень заданий
ГИА. При дальнейшем изучении курса «Информатика и ИКТ» к кодированию
и обработке числовой информации не возвращаемся и т.к. социальное
партнёрство в рамках программы развития школы в
программе не предусмотрено.
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов в программе
|
комментарий
|
|
примерной
|
рабочей
|
|
1
|
Информация
и информационные процессы
|
10
|
10
из них П.Р. – 1ч, К.Р. – 1ч
|
Без
изменений
|
|
2
|
Кодирование
и обработка текстовой информации
|
11
|
11
из них П.Р. -7ч, К.Р. – 1ч
|
Без
изменений
|
|
3
|
Кодирование
и обработка числовой информации
|
12
|
12+1*+1**
из них П.Р. -4ч, К.Р. – 1ч
|
1*
- внеклассное мероприятие в рамках предметной декады (из резерва)
1**
-интегрированный урок с математикой
(из
резерва)
|
|
4
|
Резерв
|
2
|
0
|
|
|
ИТОГО
|
35
|
35
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема «Информация и информационные процессы» является
ведущей т.к. на протяжении всего курса информатики данная тема изучалась в
ознакомительном порядке, а при анализе материалов ГИА по информатике в 9 классе
видно, что предложено 30% заданий по данной теме. Этим обусловлен выбор
ведущей темы курса.
Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй
ступени общего образования. В федеральном базисном учебном плане
предусматривается 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в
основной школе, из них 35 часов в 8 классе (1 час в неделю).
В
базисном учебном плане ОУ РФ на изучение курса информатики в 8 классе отводится
35 часов, что соответствует УП образовательного учреждения. Для реализации
межпредметных связей и социального партнёрства в рамках программы развития
школы в изучение темы «Кодирование и обработка числовой информации» добавлено
+1* час – внеклассное мероприятие в рамках предметной декады (экскурсия)+1**
час – интегрированный урок с математикой.
В течение года проводится 12 практических работ и 3
контрольных работы
Информационные
процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами
изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее
актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания
и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям
в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного
образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня
выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который
рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания
школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области
«Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение
школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека,
живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное,
устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку
осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться,
формировать основы научного мировоззрения.
Деятельностный подход отражает
стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для
данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности.
Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только
практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску
информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с
терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для седьмых классов
важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой
для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение
определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно
отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся
должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой
познавательной деятельности в форме публичной презентации. Реализация
календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и
компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по
теме «Технология обработки графической информации» овладевают коммуникативными,
общекультурными, эстетическими навыками, умениями презентовать результаты
своего труда, которые являются востребованными в любой предметной
области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности,
особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою
учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины
возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и
соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
В
результате обучения информатике обучаемые должны:
знать/понимать:
·
и правильно применять на бытовом уровне
понятия "информация";
·
что информацию можно представлять на
носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и
других);
·
что информацию можно хранить, обрабатывать
и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
·
назначение и возможности редактора
Microsoft Word;
·
назначение и возможности редактора Excel;
·
что данные - это закодированная информация;
·
что тексты и изображения - это
информационные объекты;
·
виды информационных процессов;
·
примеры источников и приемников
информации;
·
что одну и ту же информацию можно
представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
·
единицы измерения количества информации;
·
принцип дискретного (цифрового)
представления информации;
·
правила построения диаграмм.
уметь:
·
различать виды информации по способам её
восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
·
вводить информацию в компьютер с помощью
клавиатуры и мыши;
·
применять текстовый процессор для набора,
редактирования и форматирования простейших текстов;
·
использовать компьютер для решения учебных
и простейших практических задач, для этого: иметь начальные
навыки использования компьютерной
техники;
·
переводить целые десятичные числа в
двоичную систему счисления и обратно;
·
выбирать тип диаграммы в зависимости от
цели ее создания;
·
создавать с помощью Мастера диаграмм
круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики
функций.
Направленность курса – развивающая,
обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области
информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных
процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов
деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.
Программой
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретического и практического компонентов курса основной школы – 50х50. При
выполнении практикумов предполагается использование актуального содержательного
материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы
рассчитаны на несколько учебных часов.
Тема 1. Информация
и информационные процессы – 10 часов.
Информация в живой и неживой природе. Человек и информация.
Информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых
систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество информации как
мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические
работы:
Практическая работа № 1 «Перевод единиц
измерения количества информации»
Знать/понимать:
- и правильно применять на бытовом уровне
понятия "информация";
- виды информационных процессов;
- примеры приемников и источников информации;
- единицы измерения информации.
Уметь:
·
различать
виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на
материальных носителях;
·
кодировать
информацию с помощью знаковых систем;
·
определять
количество информации в тексте.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-информационные
(умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные
конспекты);
- учебно-интеллектуальные
(классифицировать и анализировать учебный материал).
Тема 2.
Кодирование и обработка текстовой информации – 11 часов.
Кодирование
текстовой информации. Кодирование русского алфавита. Создание и редактирование
документов. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей.
Колонтитулы. Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ
списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Проверка
правописания. Создание и сохранение документов в различных текстовых форматах.
Печать документа.
Практические
работы:
Практическая работа №2 «Кодирование текстовой
информации»
Практическая работа №3 «Создание и редактирование текстового документа»
Практическая работа №4 «Форматирование символов
и абзацев»
Практическая работа №5 «Создание и
форматирование списков»
Практическая работа №6 «Вставка в документ
таблицы, ее форматирование и заполнение данными»
Практическая работа №7 «Создание
гипертекстового документа»
Практическая работа №8 «Перевод текста с
помощью компьютерного словаря»
Знать:
- возможности
текстового редактора;
- основные
операции редактирования текста;
- основные
операции форматирования текста;
Уметь:
- работать с
конкретным текстовым редактором (процессором);
- выполнять основные операции редактирования и
форматирования текстового документа;
- кодировать и декодировать текст.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-информационные
(умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные
конспекты);
- учебно-интеллектуальные
(классифицировать и анализировать учебный материал).
Тема 3.
Кодирование и обработка числовой информации – 13 часов
Кодирование
числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах
счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и электронные
таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных. Построение диаграмм и графиков.
Основные параметры диаграмм.
Внеклассное мероприятие в рамках предметной
недели (+1ч из резерва)
Интеграция с курсом математики по теме
«Построение и исследование графиков функции» (1ч из
резерва)
Практические
работы:
Практическая работа №9 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
Практическая работа №10 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа №11 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов»
Знать:
- принципы записи
чисел в позиционных системах счисления;
- способы перевода
чисел из одной системы счисления в другую;
- возможности
табличного процессора;
- основные
операции редактирования табличного документа;
- основные
операции форматирования текста;
Уметь:
- переводить
целые и дробные числа из двоичной системы счисления в десятичную и
обратно;
- переводить целые десятичные числа в двоичную
систему счисления и обратно;
- выполнять
арифметические действия в двоичной системе счисления;
- работать с конкретным
табличным процессором;
- выполнять основные операции редактирования и
форматирования табличного документа;
·
выбирать
тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
- создавать с помощью Мастера диаграмм
круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить
графики функций.
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-информационные
(умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные
конспекты);
- учебно-интеллектуальные
(классифицировать и анализировать учебный материал).
Преподавание нового курса «Информатика 8 класс» в основной
школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и
программно-методического комплекса, в который входит:
1.
Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория базовых
знаний.
2.
Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера–М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
3.
Информатика и ИКТ. Практикум. Угринович Н.Д. и др. – М.: БИНОМ, Лаборатория
базовых знаний.
4.
Информатика и ИКТ. Комплект плакатов и методическое пособие. Самылкина Н.Н. и
др.
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная
сеть; глобальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер; интерактивная
доска.
Программные средства:операционная система Windows; полный пакт офисных приложений MicrosoftOffice; растровые
и векторные графические редакторы; тестовый комплекс.
Электронные
ресурсы:
Презентации:
«Информационные процессы», «Подходы к измерению количества информации», «ТЕКСТОВЫЕ
ДОКУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИХ СОЗДАНИЯ», «СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА
КОМПЬЮТЕРЕ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.